推薦書目和推薦理由
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。下面是小編搜集整理的推薦書目和推薦理由，歡迎閱讀。
1、《草房子》
內(nèi)容簡介：
少年桑桑跟隨父母來到父親出任校長的油麻地小學(xué)讀書。他是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍;他看到漁船上的人用捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲„„所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛我表現(xiàn)等特點(diǎn)充分表現(xiàn)了出來。
推薦理由：
《草房子》的文字如詩，作者雖不是詩人，卻憑著他對兒童深入生命的同情和愛創(chuàng)造了小說的詩的世界。《房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起美麗的童話。
2、《可愛的鼠小弟》
《可愛的鼠小弟》(共12本)
推薦理由：該套書故事內(nèi)容簡單、文字較少，畫面比較清晰，但構(gòu)思奇妙、趣味十足。這套書的每一本封面都有一個(gè)彩色單色的邊框，空白的上部寫著紅色的書名，下部中央是一只小老鼠。進(jìn)入到正文，則分成了左右對襯的文字頁與圖畫頁。文字頁是彩色底白字，而圖畫面依然保持了那個(gè)彩色的邊框。它就好比是一個(gè)舞臺，鉛筆畫的鼠小弟、猴子、大象。。。一個(gè)個(gè)魚貫登臺亮相，為我們上演了一幕幕可笑而又溫情的話劇。老師講述時(shí)，可注意到“舞臺”的場景。例如：登臺亮相的賞們在一個(gè)接一個(gè)地不斷發(fā)生著變化。鼠小弟站在舞臺中央的時(shí)候，
是那么小，不過是畫面十分之一多一點(diǎn)的高度。而到了大象出場的時(shí)候，把整個(gè)畫面都填滿了，頭都沖到了綠色的邊框外頭，讓人不免啞然失笑。
低年齡的孩子會特別喜歡，并可讓孩子回家復(fù)述給家長聽。或者是假如他是鼠小弟，碰到書中的情節(jié)時(shí)，會怎么樣想，怎么樣做，請孩子試著畫一畫。
3、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
推薦理由：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
4、《要是你給老鼠吃餅干》
推薦理由：這是講述一只小老鼠吃餅干后引發(fā)的一大堆麻煩事。相信孩子們在看完這個(gè)故事后，會有切身體會：他們就是那只可愛的小老鼠，不斷地提出各種合理的要求，不斷地折騰，不斷地為我們增添這樣、那樣的麻煩。老師講述時(shí)，可引導(dǎo)孩子們注意畫面的細(xì)節(jié)：男孩在滿足小老鼠的每一個(gè)愿望時(shí)，屋內(nèi)那種凌亂的樣子。可是，男孩生氣了嗎?懊惱了嗎?面對真實(shí)世界中可愛的小老鼠們，我們老師、家長，是不是同樣面臨這樣的無可奈何?
5、《逃家的小兔》
推薦理由：這又是一個(gè)關(guān)于兔子的親情故事。小兔子長大了，想要離家出走，媽媽就不斷地變幻著模樣，時(shí)刻關(guān)注、守護(hù)著小兔子。這個(gè)故事簡單得只剩下幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔了。幾乎每個(gè)孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗(yàn)媽媽對自己的愛，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。盡管我們知道，小兔子的離家出走，并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他――但我們還是不能不佩服這位機(jī)智而又豁達(dá)的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一句為什么，而是欲擒故縱地展開了一場歡快而又奇特的追逐游戲。
在講述過程中(特別是看過兩三段對話后)，可以適當(dāng)作些小游戲。：假如你是兔媽媽，小兔變成小魚、小花、大石頭、小鳥時(shí)，你會怎么辦。一起玩玩這個(gè)游戲，讓孩子記錄下屬于自己，而又富有智慧和溫情的對話。
6、《猜猜我有多愛你》
推薦理由：這是兩只小兔子睡前的一段對話，整個(gè)畫面很溫馨。文字很簡單，孩子們很容易理解，會很喜歡這種把心里的愛明白無誤地用肢體語言表現(xiàn)出來這樣的方法。雖然這是大兔子和小兔子之間的秘密，卻似乎和我們每個(gè)人都有關(guān)。因?yàn)橛幸粋�(gè)字，我們誰也繞不過去，那就是――愛!
可以在講述完這個(gè)故事后，讓孩子講給爸爸媽媽聽，我們也來玩一玩“抬杠”的游戲，讓孩子們親身感受到父母對他們的愛。
7、《凱能行》
推薦理由：孩子進(jìn)入小學(xué)，難免會碰到一些暫時(shí)的困難。拼音學(xué)習(xí)、寫字、認(rèn)讀詞語、日記、數(shù)學(xué)運(yùn)算。。。。。哪一樣，都會給孩子帶來小小的困惑：我是不是真的“不行”?通過故事中的凱，孩子們能找到自己的影子，相信也能慢慢地找到自己小小的成功，并樹立起信心。班級可以開展這樣的活動：找找最近(一個(gè)月或一學(xué)期)我進(jìn)步了嗎?或者是讓家長、老師和同學(xué)們，一起找找自己進(jìn)步的地方。記得我的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，拼音的學(xué)習(xí)特別差勁，拼讀、拼寫總覺得困難。但是通過找閃光點(diǎn)，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子入學(xué)后生活習(xí)慣上、自制力上的一些進(jìn)步點(diǎn)，借此鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)信心：我們一定能克服困難。
8、《爺爺一定有辦法》
推薦理由：一塊陪伴著孩子成長的魔毯，在經(jīng)歷過一次又一次的“不中用”時(shí)，被爺爺靈巧的雙手，不斷地起死回生，再放光芒。這是一個(gè)極其簡單卻又意味深長的故事，約瑟卻從這個(gè)過程中，明白了從無到有的秘密。老師除了講述故事本身，還可以讓孩子們看一下文字中沒有提到的部分：頁面下的小老鼠一家，
這是不是另一個(gè)奇妙的“從無到有”的故事呢?地面上小男孩約瑟和爺爺快樂地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快樂。地下空間的故事沒有文字說明，卻和地上的故事有著千絲萬縷的聯(lián)系。你看，約瑟的紐扣不見了，透過石縫，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒還濺起了一片水花呢!
9、《犟龜》
推薦理由：一只從容吃著車前草的小烏龜陶陶慎重地作出了一個(gè)決定：去參加獅王28世的婚禮。于是，她從容地開始了旅途。其間，有蜘蛛發(fā)發(fā)的嘲弄，有蝸牛師師的憐憫，還有壁虎茨茨的傲慢命令，這些都沒能阻止她從容的腳步。后來，她遇到了沉浸在悲傷中無法自拔的鴉群，它們告訴陶陶獅王已戰(zhàn)死的消息，而這依舊沒有讓陶陶停住腳步。終于，陶陶趕上了獅王29世的婚禮!這本圖畫書，其實(shí)是由米切爾恩德短篇小說改編而來的。書的亮點(diǎn)在于不斷出現(xiàn)的樂譜。音樂老師可以把這些小曲先彈奏錄制下來，這樣孩子們邊聽故事，邊聽配樂。讓孩子們在美好的音樂陪伴下感受那個(gè)早晨以及認(rèn)識小陶陶。用音樂伴隨陶陶踏實(shí)的腳步，感受陶陶的執(zhí)著。
10、《出走的絨布熊》
推薦理由：一只玩具小熊，怎么活著才有意義?這是一則生命主題教育的故事。
故事文字淳樸直白，簡潔明了，像鄉(xiāng)村歌曲那充滿韻味，歡快又略帶一絲憂郁。用音樂的節(jié)奏，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其間的愛的哲理，禁不住流下熱淚。大樹可以看作是我們的父母，男孩可以看作是我們自己。這是一段無私給予和貪婪索取之間的故事。懂得感恩，不僅是孩子們應(yīng)該學(xué)會的，也是我們每個(gè)成人應(yīng)該具備的品質(zhì)。