重陽節的傳說說課資料

　　中國人傳統的重陽節，重陽節已有2000多年的歷史，下面是小編搜集整理的重陽節的傳說說課資料，歡迎閱讀。

　　重陽節的傳說 說課資料一

　　知識目標

　　1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標

　　2、有感情地朗讀課文。

　　情感目標

　　3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“趾高氣揚、侵襲”等詞語

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時

　　一、導入談話。

　　(板書課題)

　　進行談話時，可讓學生說說，我國有哪些傳統的節日?過這些節日時有哪些風俗?然后出示課題《重陽節的傳說》，并引導學生交流對這個課題的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，了解課文內容。課文寫了什么事?是按什么順序寫的?

　　2、畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

　　3、檢查課文朗讀情況。

　　指名朗讀：和和睦睦

　　仙鶴 擲出 侵襲

　　說說：怎樣記住這些生字。

　　3、檢查課文朗讀情況

　　4、感知課文大意：課文講了些什么?

　　1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

　　2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

　　請同學們提出不理解的地方。

　　3、學習生字交流記憶的方法。

　　把自己感興趣的內容多讀幾遍。

　　課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

　　了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　第二課時

　　一、研讀感悟

　　1、桓景給我們留下了很深的印象，請你用“---”畫出

　　二、細讀理解文中讓你感動的句子并在文中注一注你的感受。

　　2、讀一讀你畫的句子，把自己的感受說給小組里的同學聽。

　　3、班里交流讀書感受。

　　1)桓景病好后，一心想除掉妖魔，讓鄉親們不再受害。

　　2)他一路走，一路打聽 ，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。

　　3)桓景每天苦學苦練，終于練成了一身好武藝。

　　反復朗讀仔細體會

　　并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。

　　4、到了瘟魔出來那天，桓景分化鄉親們第人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后念頭大家登上了附近的一座高山。

　　5、桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗，瘟魔見勢不妙，轉身就逃，桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　有感情的朗讀課文

　　說說自己喜歡桓景嗎?

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

　　培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

　　教

　　學

　　教

　　程

　　教師的活動及教法

　　學生的活動及學法

　　設計意圖

　　1、補充資料：

　　農歷的“九月九”是中國人傳統的重陽節。重陽節已有2000多年的歷史，中國政府在1989年將每年的這一天定為老人節，每到這一日，各地都要組織老年人登山秋游，交流感情，鍛煉身體。不少家庭的晚輩也會攙扶年老的長輩到郊外活動。

　　“重陽”也叫“重九”，因為《易經》中把“九”定為陽數，九月九日，兩九相重，古人認為是一個值得慶賀的吉利日子。據文獻記載，早在戰國時代重陽節時民間就有登高、飲菊花酒的風俗，作為節日，當在西漢時期。重陽節這一天的活動豐富多彩，一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等。古代民間在重陽節有登高的風俗，故重陽節又叫“登高節”。相傳這一風俗始于東漢。登高的地點，沒有統一的規定，一般是登高山、登高塔。

　　重陽節飲菊花酒的習俗起源于晉朝大詩人陶淵明。陶淵明以隱居、作詩、飲酒、愛菊出名;后人效仿他，遂有重陽賞菊的風俗。

　　插茱萸和簪菊花也是重陽節的重要習俗，這在唐代就已經很普遍。古人認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災。于是人們把茱萸佩戴在手臂上，或磨碎放在香袋里，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩戴，有些地方男子也佩戴。除了佩戴茱萸，人們也有頭戴菊花的。清代，北京重陽節的習俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。

　　2、《語文同步讀本》指導：

　　引導學生自學《彌勒佛》、《國王的寶碗》。通過文章后的“讀一讀想一想”側重啟發學生抓住文章主要內容，把握人物性格，體會文章所體現的思想感情。

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　板書設計

　　教學后記　

　　重陽節的傳說 說課資料二

　　教材分析：《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來;古時候在汝河邊的一個村莊里出現了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小伙子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節”。

　　這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　課文工有九個自然段，分為三部分。

　　第一部分(第1--4自然段)講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

　　第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分(第9自然段)講重陽節的一些習俗。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)學習生字以及由繩子組成的新詞。

　　(2)理解課文中重點句子的意思。

　　(3)練習用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。

　　(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。

　　(5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。

　　(2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。

　　(3)通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。

　　(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過本課教學，教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。

　　教學重點難點：

　　1、學習課文，體會桓景為民除害的精神品質。

　　2、教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。

　　1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　2、學習本課生字新詞。

　　3、幫助學生進行調查訪問，了解家鄉是怎樣過重陽節的。

　　通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　(一)創設情景，導入新課

　　1、以前我們學習過《清明節的由來》，誰能說說清明節的來歷?你還知道哪些節日的來歷?

　　2、其實，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節日，板書課題：29、重陽節的傳說

　　3、齊讀課題。學生質疑課題。

　　(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學生字：

　　出示自學要求：1、讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。

　　2、想：一年一度的重陽節在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?

　　3、你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號，用“--”標出。

　　(學生自學，小組討論。)

　　(三)匯報交流，檢查自學情況

　　1、指名認讀生字，然后齊讀。

　　2、你有哪些不理解的詞語?學生提問，指名解答。

　　3、說說課文主要寫了什么?

　　4、每個自然段寫了什么?怎樣分段?

　　(四)深入研讀

　　1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。

　　指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。

　　2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

　　結合學生匯報，出示重點內容。

　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。

　　從“終于”這個詞你體會到什么?

　　[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。]

　　出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。

　　堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?

　　[這個教學環節的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反復、對比中產生扣人心弦、發人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。]

　　3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢?我們繼續學習課文。

　　4.學習第二部分：出示燈片

　　自學提示：(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?

　　(2)畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什么?簡單批注。

　　(3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。

　　交流匯報，理解重點：

　　(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。

　　[聯系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]

　　(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]

　　(五)總結課文,拓展延伸。

　　1.填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽日，--人們就把這一天叫做“重陽節”。

　　2.你喜歡桓景嗎?說說為什么。可以用上“因為……所以……”。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀。

　　3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。

　　4、展示歷代詩人關于重陽節登高,引咎的詩句。

　　(六)作業

　　1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：

　　2、讀句子，用帶點的詞語造句。(課后作業第3題。)

　　3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。