外出學(xué)習(xí)心教師得體會(huì)范文
教師專業(yè)發(fā)展成為全世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,教師外出交流學(xué)習(xí)是豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。你想知道外出學(xué)習(xí)心教師得體會(huì)范文是什么樣的嗎?接下來就一起分享第一范文網(wǎng)小編為大家整理的外出學(xué)習(xí)心教師得體會(huì)范文吧!
外出學(xué)習(xí)心教師得體會(huì)范文一
首先我感到很幸運(yùn)，走出我們的學(xué)校，到上海，我國的教育前沿學(xué)習(xí)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。所到之處，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。學(xué)以之用，先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法不斷地沖激著我們的大腦，要學(xué)習(xí)，要提高，要更好地改進(jìn)自己的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，這也是我們作為教師的不懈追求的目標(biāo)。
在上海學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短，讓我受益匪淺，感觸頗多。自己工作十五個(gè)年頭，經(jīng)歷了四次教材的變革，教學(xué)理念的改革也是翻天覆地的。由張思忠的二十四字教學(xué)法到馬承的三位一體教學(xué)法，后來出現(xiàn)的是任務(wù)型教學(xué)法，總之，教學(xué)的改革在不斷地前進(jìn)，對(duì)我們教師的要求也在不斷地提高。我始終有一種想法，教學(xué)是為了學(xué)生一生的發(fā)展，我要教給學(xué)生的不是靠死記硬背得來的東西，要讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義—— 用。但是，這么多年來，自己在堅(jiān)持著一種信念，卻無法形成一種理念，自己學(xué)習(xí)不夠刻苦，見識(shí)不夠廣泛，心中很是遺憾。本次學(xué)習(xí)，聆聽了幾位教授的講解，感到一種沁人心脾力量注入自己的思想中。下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、在今后的教學(xué)中幾個(gè)需要改進(jìn)的方面
1在教學(xué)中，教育思想直接促進(jìn)或者制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著教學(xué)的質(zhì)量和效果。面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)
2 多媒體在教學(xué)中的有效使用
在上海向明中學(xué)，我感觸較深的是多媒體在教學(xué)中的光彩，它能夠代替錄音機(jī)操作便利，節(jié)省時(shí)間;圖片新穎形象，創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境，出示習(xí)題形式多樣、快捷、全面方便，教學(xué)內(nèi)容與多媒體融合的恰到好處。而我們?cè)谡n堂上利用課件的效率不是很高。一方面課件缺乏，大家沒有充足的時(shí)間制作，另一方面是我們制作課件的技術(shù)欠缺，有教學(xué)的構(gòu)思卻沒有這方面的技術(shù)，所以，我們制作的課件不精美，使用效果也不是那么好的。通過觀摩學(xué)習(xí)，我有新的體會(huì)，如果我們平時(shí)能收集一些課件，多互相學(xué)習(xí)、研討，集思廣益，好的課件也會(huì)產(chǎn)生的，再加上能夠適時(shí)適度在運(yùn)用它，能把它與學(xué)科有機(jī)地整合起來，而不是簡單地引入或是輔助，成為真正意義上的信息化教學(xué)。
3 集體備課的重要性。在我們一月一次的教材通研中我也有過與其他教師同樣的感受，效率不高。在向明中學(xué)那位老師的說課中提到了她的課的把握的好得益于集體備課，很有道理，一個(gè)人的力量是有限的，集體備課可以幫助每個(gè)教師做到取長補(bǔ)短。比如：在同一個(gè)年級(jí)組的教師可以利用集體備課解決問題，互相溝通，更好地把握知識(shí)點(diǎn)，三人行，必有我?guī)熞病Ｏ蛎髦袑W(xué)的一位老師講了他們的情況值得我們借鑒。集體備課前的準(zhǔn)備工作很重要，明確目標(biāo)，分工協(xié)作，充分準(zhǔn)備。過程中，人人發(fā)言，提出自己的見解。
4 口語的提高和訓(xùn)練。向明中學(xué)的徐潔老師提出的練習(xí)方法不錯(cuò)。她說口語訓(xùn)練的情景創(chuàng)設(shè)形式要多樣化。從音標(biāo)訓(xùn)練到演講，情景對(duì)話，課文復(fù)述，還有每節(jié)課前拿出2-3分鐘進(jìn)行conversation和speech，復(fù)述課文教師可以適當(dāng)?shù)氖痉叮部梢蕴峁┙o學(xué)生脈絡(luò)大意、啟發(fā)性的詞句。他們教師的流利的教學(xué)口語，學(xué)生的口語都讓人望塵莫及，同時(shí)也耐人深思和自省。我在剛畢業(yè)時(shí)嘗試著用英語授課，但是我被學(xué)生所提的意見嚇倒了，他們覺得聽不懂，從那以后我逐漸淡忘和少用英語，心中想起來就覺得遺憾、無奈。這次聽課后我更是后悔和自責(zé)，后悔之余學(xué)習(xí)的信心倍增。
5 單詞和句子的學(xué)習(xí)。單詞是學(xué)英語最難攻克的關(guān)口，我一直在探索，有時(shí)甚至感到迷茫，學(xué)生學(xué)習(xí)英語說是因?yàn)閱卧~不過關(guān)，日積月累產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。聽了幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中忽略了一點(diǎn)，那就是單詞的復(fù)現(xiàn)率的提高。聽課中，那幾位老師，學(xué)單詞放在句子中，通過使用來學(xué)，真正做到學(xué)以致用，效果很好。學(xué)習(xí)句子是
利用逐漸削減的方式，循序漸進(jìn)，自然而然地達(dá)到用的目的，同時(shí)語言教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性吸引學(xué)生勇往直前，產(chǎn)生不錯(cuò)的教學(xué)效果。反思自己的教學(xué)，還是沒能找到這樣的突破口。
二、教材與教師的關(guān)系
在去上海學(xué)習(xí)之前，我展示了一節(jié)公開課，我沒有按照教材的編排進(jìn)行，我把教材進(jìn)行了整合，根據(jù)教學(xué)課時(shí)限制，學(xué)生的一些掌握情況，課本內(nèi)容重新調(diào)整，這節(jié)課效果還可以。一直以來，我都這樣進(jìn)行這樣的調(diào)整，有時(shí)自己心里也不踏實(shí)過，害怕破壞教材的內(nèi)在的科學(xué)性，這次學(xué)習(xí)后，我有了一種新的認(rèn)識(shí)，我備課備學(xué)生，要讓教材更好地適合自己的學(xué)生也是可取得。俞紅珍教授說：“教師要不受教材束縛，靈活運(yùn)用，成為駕馭教材的主人。”她講解教材二次開發(fā)的涵義，既要?jiǎng)?chuàng)制性地運(yùn)用教材，又要運(yùn)用課外材料整合和優(yōu)化教材，自主地開發(fā)教材的資源。比如，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，決策過程在選擇、拒絕、添加和改變。即選擇的過程中認(rèn)可教材的安排，當(dāng)然也可否定或刪掉或減少某些內(nèi)容稱為拒絕，拓展、補(bǔ)充新材料為添加，對(duì)教材進(jìn)行更多的修改為改變。這些提示都對(duì)我們的教學(xué)有幫助。教材是死的，但是我們教師是活的，發(fā)揮我們的教育機(jī)智讓教材更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，不能照本宣科，讓教材牽著我們走。
三、個(gè)人綜合能力的提升
在這次學(xué)習(xí)中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以這些優(yōu)秀的教師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，
處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，學(xué)習(xí)那幾位優(yōu)秀教師在教學(xué)中獨(dú)具匠心構(gòu)思，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，反思自己的教學(xué)，全面提高自己各方面的能力。人常說：教學(xué)有法，教無定法;沒有最好的方法，只有最適合的方法。我知道自己離名師還很遙遠(yuǎn)，但是自己所肩負(fù)的責(zé)任要求我要提升自己的綜合能力，提升自己的素質(zhì)。我要努力朝著湯青老師說的優(yōu)秀教師的方向靠近：把學(xué)生教得越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有理想，越有追求。我要用我的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的人格魅力贏得學(xué)生的愛戴。
外出學(xué)習(xí)心教師得體會(huì)范文二
4月份，我校數(shù)學(xué)老師到鶴壁淇濱區(qū)福田小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。能夠一睹名師的風(fēng)采，我們聽了1節(jié)語文課和5節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺。讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮魅力，在欣賞和贊嘆之余，我就談一談這次聽課學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、收獲
1、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生正正成為課堂的主體。
2、出去學(xué)習(xí)要比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來的更直接。
3、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈
真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻。當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕在作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮。因此有的老師不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得老師的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的。雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)缺少真實(shí)性，多了幾分虛假性。聽了這幾位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
4、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法、掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中、教學(xué)中多觀察、多思考、多操作。
5、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”。
6、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可以借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課。
那幾位教師的課真的很棒，很實(shí)用，在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
7、善于傾聽
課堂上的精彩，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而改進(jìn)、調(diào)整，這樣課堂才會(huì)有生命的活力。才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。
8、尊重差異
我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的人，是有思想、有感情的人，承認(rèn)個(gè)體之間的差異就是對(duì)學(xué)生的最大尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。
9、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)
生成，追求教學(xué)的真實(shí)自然，課堂再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情境，這樣的課堂無疑是美的。沒在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四射，美在它的樸實(shí)自然。
10、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好，我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>
講語文課的那位教師知識(shí)很淵博，觸類旁通，知識(shí)涉及面很廣，不是簡單地停留在一首古詩的學(xué)習(xí)上，而是通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)、看課外書擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好的去理解教材，理解詩意。
二、自我反思
總之，通過外出聽課學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真鉆研解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂，成為一種享受，這就是我所追求的高效課堂。
外出學(xué)習(xí)心教師得體會(huì)范文三
觀摩了國際學(xué)區(qū)之間的同上一節(jié)課之后，我感觸很深。給我們展課的年輕的王慧娟老師，出色的課堂駕馭能力與親和力，使我們不禁佩服她的老道。劉婷老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過一個(gè)自制的模擬小實(shí)驗(yàn)，將本節(jié)的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)巧妙的化解，給了我茅塞頓開的沖擊力。
這兩位老師，授課的內(nèi)容雖然不同，但卻有很多的相同點(diǎn)。例如課堂教學(xué)的“面向全體，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與精神。教師利用了一切資源、道具，來給學(xué)生提供大量有價(jià)值的信息，使學(xué)生們?cè)谡n堂上有發(fā)揮自己才能的空間。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，教師改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出一個(gè)人人都能參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中教師尊重學(xué)生的各種不同見解、技能和經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的觀點(diǎn)持合理的懷疑態(tài)度，為學(xué)生提供多種表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生提出不同的(可能是錯(cuò)誤的)觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，在王老師的課上表現(xiàn)的尤為突出。另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí) ，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
集體的力量是偉大的，通過這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，能夠看出國際學(xué)區(qū)老師的那份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
正是因?yàn)檫@些，使他們的課堂充滿了精彩，師與生之間拉近距離，幾乎做到了“無縫”的課堂。這正是我們向這些優(yōu)秀老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在今后的課堂中，我會(huì)繼續(xù)努力，從自身意識(shí)上提醒自己，多向王老師和劉老師學(xué)習(xí)，拉近自己與學(xué)生的距離，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主能力，使自己的教育教學(xué)水平不斷的得以完善和提高。