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對高中班級教師的評議工作

發(fā)布時間:2020-02-02

對高中班級教師的評議工作

  作為一名高中教師,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。下面是第一范文網(wǎng)小編整理高中班級教師的評議工作的范文,歡迎閱讀!

高中班級教師的評議工作篇一

  班會課作為中小學每周必有的一門課程,被定位為“思想德育教學”的重要陣地,它與在其他場合、其他形式的德育相比,更能促進正確的班集體輿論的形成,推進學生自我教育、自我管理,實現(xiàn)學生之間更廣泛的思想交流,同時還有利于學生的口頭表達能力、思辨能力、組織能力以及創(chuàng)造思維的發(fā)展等,具有更高的教育效率。

  實際上,經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn):有71%的學生對班會課的效果感覺一般,甚至有13%的學生對現(xiàn)行班會課制度很不滿意;56%的學生認為在班會課上的收獲不大,24%的學生認為基本沒有收獲,只有4%的學生認為在班會課上有一定收獲;50%以上的班會課都用來處理班務。從這些數(shù)據(jù)來看,現(xiàn)行的班會課制度存在一定的問題,主要體現(xiàn)在:形式單一、操作簡陋、隨意性大、時間被擠占、單調乏味等幾個方面。現(xiàn)行班會課的形式主要有兩種:1、常規(guī)班會:一周班級事務總結(包括學習、思想、紀律、衛(wèi)生),傳達上級通知和對固定話題討論。大都由班主任一人唱“獨角戲”,班主任面對學生進行苦口婆心的說教,往往是灌輸?shù)亩啵鑼У纳佟?、主題班會:即以不定期主題進行專題教育的班會,主題或是學校最關注的問題或是傳統(tǒng)意義上的學生急需培養(yǎng)的優(yōu)良品質。主題班會形式活潑一些,但它的“不定期”,主題的枯燥常常會讓學生無所適從,教育不能深入,實際效果并沒有我們想象的那么好。

  調查還發(fā)現(xiàn),60%以上的學生對班會課40分鐘的課時安排感到滿意,并且有79%的學生認為每周一節(jié)班會課是合理的,53%的學生愿意改進現(xiàn)行的班會課內容。改進方向主要包括:40%的學生希望多增加能拓展自身視野、培養(yǎng)自身興趣的內容;26%的學生希望在班會課上多增進師生以及學生之間的交流;18%的學生希望增加體育及自由活動的內容;10%的學生希望老師傳授一些良好的學習方法。從調查中發(fā)現(xiàn),學生希望改進的地方無非是拓展視野、培養(yǎng)興趣、加強交流等素質教育中重點強調的部分。可是,在如今應試教育統(tǒng)制一切的時代,要落實這些看似簡單,實則困難的內容談何容易。有班主任坦言:“一方面,每周確實有很多班務和學校通知要公布,因此這個課事實上就是‘班級事務處理課’,總結上周的情況,布置本周工作,有時甚至是想到什么說什么;另一方面,班主任的日常事務很多,有時精力確實有限,不可能每次都花很多時間想一些新穎的形式或主題來組織班會,包括我自己有幾次很忙的時候,都只是說兩句,然后叫同學們自習。”很多班主任都有相同的困惑:覺得班會課沒什么好講,不知上什么內容,充其量也就是總結上周的情況,布置本周的工作,老師講得無味,學生聽得厭煩。

  另外,除了部分老師對待班會課的態(tài)度隨意,學校本身也有課程主次觀念,對班會課沒有引起足夠的重視。由于班會課不存在固定的課本、沒有考試、沒有學生的分數(shù)和成績,對中考和高考也不存在任何影響,是一種相對軟性的課程,因此學校對該課程的教學內容監(jiān)管乏力,而且組織全校性的集會時,班會課通常被優(yōu)先擠占。

  綜上所述,我們得出如下結論:形式多樣、內容豐富的班會課,首先要有內容,這就要求班主任善于積累資料,善于觀察生活,善于把握學生的心理。學生對真人真事感興趣,對周邊發(fā)生的事情感興趣。班主任平時看報章雜志要留意這方面的報道,并把它保存起來,還可以在網(wǎng)上下載一些素材。例如,每班都訂有《青年報》、《文匯報》等報刊雜志,這上面所報導的交通事故、火災事件、刑事犯罪等消息學生都很感興趣,不妨開展討論;同時也要善于引導學生通過時事、娛樂、科技新聞等來關注社會民生,增強道德是非判斷力,培養(yǎng)公民素養(yǎng)。在形式方面,班主任扮演好引導者、指導者,放手讓學生來主持,讓全體學生積極參與。學生為主體,能讓更多的學生有機會展示才華、發(fā)展個性,完全可以采取自編自演、新聞采訪、演講、辯論賽、小品、相聲、歌舞、故事等形式,通過這些實踐活動,能有效地促進學生素質發(fā)展。當然放手不等于全撒手,不能像放牛班一樣,班主任將任務交給學生之后就不聞不問。

  就班級管理而言,沒有班會課,班主任利用其它時間進行的德育教育只是零散的,所以切勿把班會課當作一種“形式”。應杜絕上臺東拉西扯的無準備班會、班主任“一言堂”班會、訓斥式班會和應付式班會等。班主任應遵循班會課“以德育教育為中心、學生為主體、活動為載體”的原則,應以對待重要課程的責任感來加強對班會課的研討。

  就學校管理而言,不應讓班會課成為一塊雞肋,“食之無味,棄之可惜”,應該高度重視班會課,強調其育人的效能,從本校實際、學生特點出發(fā),從師生、班級中征集班會的主題、形式,舉行班會課的開放觀摩活動,加強交流,促進班會課的改進,做到班會課形美與質美兼有。

高中班級教師的評議工作篇二

  一、要尊重學生,關愛學生

  冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生一人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處事的態(tài)度,方式等,,然后,對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。

  人格尊嚴是平等的,作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn),當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

  二、要因材施教,讓學生個個成才。

  “人上一百,種種色色”,一個班的集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好、差之分,這就要求我們紅黑胡子一把抓,我的做法是:

  1、“寵愛”后生

  后進生,常是很多人岐視的對象,老師嘆氣,同學瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭。由于學習成績差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們:我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們,沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應高于友愛,齊于母愛。我們應該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長。也許,我們無法幫助一個孩子提高成績,但是我們可以設法幫助一個孩子克服自己的缺點,幫助他樹立人生的自信,讓他們盡可能多學一點,少浪費一點時間。其實,每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會人生,有真、善、美、假、惡、丑,關鍵就在于我們教育者的正確引導。

  在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們集驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地,大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

  2、嚴愛優(yōu)等生

  優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受:你所寵愛過的優(yōu)等學生,大多數(shù)出了學校,就不愿認識你這個老師了,殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵他們,更不遷就他們,時時刻刻提醒他們“做學問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學生要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。

  3、博愛中等生

  中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,是班級體的中間力量,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。

  三、允許學生犯錯誤

  作為教師,我覺得我們的教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目標,現(xiàn)在有學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動一安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。

  四、要嚴愛相濟

  付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,不妨想想:孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對學生付出的愛是門藝術,何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學生明白自己的用心尊重,這些都需要我們班主任用心考慮去設計。

  五、要拿起表揚的武器

  哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。”贊美是陽光,空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器,對學生的點滴進步都給予發(fā)自內心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如:陳俊同學剛來我班時,成績非常不理想,還經(jīng)常違反不理想,但是他負責的班級工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促。

  六、要經(jīng)常與家長聯(lián)系

  家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳,所以,與學生所建立良好的關系至關重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。

  七、要做到“三勤”

  接一個班,班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去,到學生家里去,多與學生接觸,在開始習慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”,就是多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

高中班級教師的評議工作篇三

  軍訓是我們進入高中的第一堂課,我們在這一堂課中學到了許多平時很難學到的東西。

  我們領悟了堅強。無論太陽是多么的毒辣,無論身體是多么的疲勞,我們都會堅持訓練。不僅如此有些同學在訓練中受傷,即使身上有些疼痛,即使醫(yī)生再三勸說,他們仍堅持和大家在一起。這就是堅強。

  我們領悟了自立。離開了日夜照顧我們的父母,離開了舒適的家,離開了便捷喧鬧的城市生活。在這里,我們完全都是自己的事情自己做。自己的物品自己整理,自己的碗筷衣服自己洗凈,自己的床鋪自己清理,這些都是必修課。

  我們領悟了紀律。服從命令是軍人的天職。這八天我們過的是和平時不一樣的生活,一切集體活動都以軍號為標準,所有的事情說一不二。晚上九點半熄燈、早上六點集合早訓都如同生命舨重要。

  我們領悟了團結。在家靠父母,在外靠朋友。同學和老師是我們進入高中的第一批新朋友。聽見那響亮清晰的口令聲;看見那整理的一塵不染的寢室,平整潔凈的床鋪;望見那校會上精彩紛呈的表演。這就是團結的力量。

  我們領悟了感恩。平時在家中,很多同學總是體會不到父母的關愛,甚至有時和父母吵鬧,但在寫家信的過程中,同學真心真意,有的甚至哭了,我們寫下了自己的肺腑之言,也表達了自己深深的感恩之情。有時在休息之余,經(jīng)常聽見這樣一句話:會操的時候,不僅為自己,也要為教官、老師好好表現(xiàn),為班級爭光。的確,教官為我們把嗓子喊啞了,老師每天辛勤地批著日記,時刻擔心著我們的安全。

  今天我們即將結束軍訓這堂課,明天又有新的課題等著我們,我們即將開學,我們一定會在今后的學習中發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的品質,努力爭取更大的進步。在自己人生的舞臺上,演繹更精彩的自己。

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