教師優秀趣味習作：我樂了

　　細細看三年級的習作，很有意思。學著介紹自己，寫一處喜歡的景，制作喜愛的動物名片，介紹常用的一種文具，都是從孩子最熟悉、最喜歡的下手，編者也是費了一番苦心的。

　　課本選用的例文字數不多，猛一看不高明，行文其實挺講究，語言簡潔明了，可模仿性很強，非常凝練，是否出自孩子之手，得打個問號。如果就寫到例文水準，很容易，程式化的語言是可以流水批量產生的。

　　讀過《向中國臺灣小孩學作文》，深感海峽那一邊的作文之境，是純天然，不假裝的童言童語，是綺麗天真的想象，恰如其分的情感表達。

　　夏丏尊和葉圣陶兩位先生寫過一本專教孩子寫作文，也是教老師怎么教作文的《文心》，他們談到：“真實文章是傳達自己的意思和情感給別人的東西。倘然自己本來并無這樣的意思和情感，當然不應該作表示這樣的意思和情感的文章，更不用說誑了。”

　　所謂“誑”就是說假話，胡編亂造。固然古人有“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”“天下文章一大抄”的說法。但是，會偷和會抄，也必須得有自己的真切體驗，才能偷得巧抄得妙。“偷”和“抄”，其實是讀萬卷書后的感悟，融匯在自己的親身體驗中，觸類旁通，旁征博引形成的新的文字，似是而非了。

　　有生活，有閱讀，有積累，再引導，就會將生活和積累聯通，作文，自然就出來了。

　　學過了寫人寫動物寫物品，就要開始學寫一件事情了。這是學寫作文的重頭戲呢!咱們不慌不忙，找個喜歡的、熟悉的題材，練習片段。課本練習5的口語交際是“笑話大賽”，活動，是孩子最喜聞樂見的生活，就從這件事情開始嘗試吧。

　　先學習名家筆下的笑：

　　“接著，約瑟夫爺爺的臉上一點兒一點兒地綻開一個美麗的微笑，他抬起頭來直望查理。他的臉頰泛起紅霞，他的雙眼睜大，閃著快樂的光芒，每個眼睛的正中心，在黑色的瞳孔里，慢慢地跳動著狂喜的小火花。接著，這位老人家深深地吸了一口氣，突然，事前毫無動靜，他體內好像來了一個大爆炸。他揮起雙臂，放聲大叫：好啊啊啊啊啊……”——羅爾德.達爾《查理和巧克力工廠》

　　“金鈴很興奮，晚上脫了衣服上床后，久久不能入睡，兩眼睜得大大的，望著屋頂，過一會兒，忽然哈哈大笑起來。

　　卉紫在外面聽見你金鈴傻笑，心里很吃驚，以為是女兒緊張過度發了魔怔。她丟下手里的東西，推開金鈴的房門。

　　金鈴仍舊在笑，眼睛彎成了月牙兒，嘴巴嘻開成了花骨朵兒，笑聲如歡快的泉水，清朗朗的，一串串的濺出晶瑩剔透的水花。”——黃蓓佳《我要做個好孩子》

　　摘抄、背誦、賞讀，第一個片段里約瑟夫爺爺的樂，像慢鏡頭一樣，從臉頰到雙眼、瞳孔，身體的動作，還有語言，這笑簡直是一個微型電影，這就是細節，細節是有強烈的畫面感的。第二個片段，簡單介紹直接描寫和側面描寫，看作家寫小姑娘的高興，她寫金鈴睡不著覺的表情、動作，用打比方寫笑容、笑聲，所有筆墨從各個方面寫出了高興。

　　總結作家寫“樂”，知道“笑”不單純是一個字，應該由一系列有關聯的動作組合而成。笑的時候，嘴角、眉毛、臉龐、手腳、身體都會發生變化，注意觀察別人的笑，發現不同的笑的不同的變化。

　　講完笑話，再指導如何寫這件事情，重點寫講和聽。其中，講笑話略寫，聽具體寫。開頭結尾務必簡潔，提供幾種開頭：交代事情來龍去脈。‚先聲奪人，從笑聲開始。ƒ開門見山。“我們班笑話講得最好的是小寶，只見他……”“笑話大賽決賽開始了，小茗面無表情開始講……”“我最喜歡聽小寶講的笑話了……”

　　寫事情是重點，更是難點。選擇寫什么，怎么寫具體，免于流水，是訓練的重中之重。從片段開始，分解難點，慢慢滲透選材、確定詳略的方法，關鍵是系列訓練。

　　從最豐富的表情包開始，學會了寫“樂”，輔以活動，同法練習“怒”“哀”。接著練習動作、心理，記事作文的基本元素就差不多了。