教育感悟：他，他，他竟然拿了別人的東西
很多家長都面臨過一個棘手的問題：孩子偷偷從家里拿了錢，買回了自己需要的東西;甚至從別人那里“拿”回了不屬于自己的東西。
對于孩子的類似行為，家長的不當反應通常有兩種：要么驚恐萬狀，怒從心頭起，一頓暴打;要么視而不見，甚至姑息遷就，替孩子打“掩護”。這兩種做法危害極大，往往會把孩子向不正確的道路上“推”一把，同樣不可取。
調查顯示，偷竊行為在孩子中并不少見，絕大多數孩子在幼年、童年和少年時期都有過“順手牽羊”的經歷，但動機不同，情節輕重不一樣。當家長面臨這個問題時，既不能掉以輕心，也不宜反應過度。應該說，家長處理問題的冷靜程度和方式的合理與否直接影響著孩子的發展。
一般來說，孩子產生此類行為，原因不外乎以下幾種：
一是為了滿足對物品的需要。雖然孩子知道拿別人東西是不對的，不光彩的，但是看到別人的東西好，又控制不住自己，故意把別人的東西悄悄地帶回家，以滿足對物品的渴望。對此，家長不能姑息遷就，也不能粗暴解決，應認真對待，尋找針對性強的矯正方法。
二是家庭的不良影響造成的。有時，問題雖然出在孩子的身上，但根子卻在父母這里。比如家長愛占小便宜，在外面占了小便宜，便在家里沾沾自喜，孩子看在眼里，記在心里，也悄悄地跟著學，隨著占小便宜的愿望逐漸增加，孩子往往也沾上小偷小摸的行為。應該說，孩子偷竊，家長是有責任的。
第三，偷竊是其它不良行為習慣的伴生品。孩于在偷竊之前，往往先有說謊、厭學、吸煙、逃學等不良行為。而如果這些不良行為未經發現，或者沒有及時進行教育，很容易發展成偷竊行為。比如有的孩子上網需要用錢，直接從父母那里不能得到，便從家里小偷小摸，一旦成功后，就從家里漸漸偷到社會，從小偷小摸發展到見了別人的東西，不管是否需要，都要把它偷到手的惡習。所以，要改變孩子的偷竊行為，就得同時治理孩子的其他問題。
第四，受不良朋友的“控制”。有的孩子知道偷竊是不對的，而且從本心里也不打算這么做。但由于交到了不良朋友，受人唆使或脅迫所致。
針對以上原因，家長在處理孩子“拿來主義”的時候，必須遵從以下幾點：
1、 慎用“偷竊”二字。
不要輕易地把孩子的行為定義為“偷竊”，在很大程度上，孩子一開始的行為并非屬于真正的“偷竊”，可能只是一念之差造成的，這時候要把孩子拉回正路上來并非難事。家長對孩子的判斷在很大程度上決定著孩子的未來。如果家長都認為自己孩子是“賊”，是不可救藥的，那會直接影響到孩子的心理，往往起不到挽救孩子的作用，反倒會促使孩子在錯誤的道路上越走越遠：既然爸爸媽媽都已經這樣看我，我還有必要改好嗎?
因此，對于有偷竊行為的孩子，家長首先要做的就是想方設法保護他們的自尊心，努力把他們從歧途上拉回來，應該給他提供醒悟的機會，動之以情，曉之以理，加強誘導。過于急躁的處理反倒會適得其反，造成孩子們是非不分，破罐破摔。家長應從尊重、愛護的真誠愿望出發，盡量挖掘他們身上的優點，多采用贊許、表揚、信任、獎勵的方法，點燃他們的自尊心，喚起他們的榮譽感，消除對抗情緒，樹立上進的信心。特別是發現孩子有改正的苗頭后，家長要及時抓緊給予肯定，促其轉變。
2、培養是非觀念，增強是非感。
孩子偷竊，絕大多數是因缺乏正確的道德觀念開始的。因此，對這類孩子進行矯治，先從幫助他們形成正確的是非觀念，增強是非感開始。要做到這一點，必須從他們現有的實際認識水平出發，逐步提高，應讓孩子懂得偷竊是一種不良的行為，如果今日小偷小摸，將來就有可能大偷大摸，走上犯罪的歧途。通過反復教育，培養孩子的是非觀，增強改邪歸正的決心。
3、增強孩子抗誘惑的能力，鞏固新的行為習慣。
有偷竊行為的孩子，在接受教育后，會有所改變。但任何行為習慣的改變都不是輕而易舉的。當新的行為尚未鞏固時，舊的行為在短期內仍會影響他們。如有偷竊習慣的孩子，由于沒有得到徹底的糾正，當他面臨偷竊機會時，又會“不由自主”地行竊，尤其在過去“哥們”的勾引下，又會“舊疾復發”。因此，在相當時期內，適當地控制外部條件，幫助他們避開某些直接誘因是十分重要的，尤其要注意孩子交往的群體，加強“監控”和引導，遠離不良朋友。并要通過教育，使他們堅定與錯誤作斗爭的信心與決心。當孩子有進步時，家長及時表揚、鼓勵、贊賞。當孩子出觀反復時，家長切不可急躁，既要批評，又要耐心說服，使孩子受到震動，產生內疚心理，才會增強自覺改正的決心。
4、培養孩子通過勞動獲得物質滿足的習慣。
人的物質欲望是無止境的，家長從小要控制孩子的物質欲望。若在物質方面對孩子百依百順，長此以往，一旦他的要求得不到滿足，就很容易走向極端，造成不良后果。孩子的“拿來主義”行為，也有這個原因。要教育孩子，在想得到任何東西之前，都要考慮自己是否需要，自己能不能將它們處理好。同時，家長要努力消除孩子不勞而獲的思想，讓他懂得只有付出勞動才能得到物質的滿足。要有意識地教孩子學做簡單的家務，培養他的勞動觀念，并及時送上表揚，給予他精神鼓勵或物質獎賞。讓孩子漸漸意識到，通過自己的勞動與努力來獲得“報酬”是快樂且光榮的。這也在很大程度上能夠避免孩子“不勞而獲”的“拿來”行為。