班主任給家長的一封信:考試遑遑為哪般

　　編者按：月考之后，許多家長擔心孩子的成績不能考上很好的大學，作者作為老師是如何應對家長的呢？下面我們來看看吧！

　　尊敬的各位家長：

　　您好!

　　月考成績終于出來了，幾家歡喜幾家憂。您聽到孩子報出各科分數時，或喜悅，或失望，或痛苦，或焦慮……我是一位老師，也是一位父親，對大家今天的心理用感同身受這個詞來形容是最準確的。作為孩子們的老師，拿著成績單，我也是五味雜陳。我多么盼望我教的每一個孩子都是年級第一名，每一科都拿到優秀的分數;但這只是盼望，是永遠不會實現的。

　　今天，只是一個普普通通的月考，為什么我們如此惶惶不安?我認為原因有三個：

　　一、對孩子的定位不準。古語云：“人貴有自知之明!”人們也常說：“知子莫若父，知女若母!”但事實上，我們的父母未必對自己的孩子有一個準確的認識，比如孩子的接受能力如何?孩子的基礎怎樣?孩子最感興趣的是哪些科目?最厭惡的是哪些科目?孩子厭惡的那些科目，原因是什么?是因為老師的原因，還是孩子自身的原因?孩子的學習態度端正嗎?孩子遇到問題是知難而上，還是得過且過?……我們可以連續追問，從而在頭腦里形成一個清晰完整的孩子形象。如果我們連對孩子的基本認識都做不到，而一味去看孩子的分數，無異于空中樓閣。

　　有一些家長跟我聊天，談到孩子的目標是復旦大學，也有孩子向我打聽高考620分能考個什么學校……可能家長覺得孩子有理想，有目標是好事，但我認為這不是志存高遠，而是好高務遠。我有一個朋友的女兒，中考成績很一般。上高中后，她常常拿身邊的例子教育女兒：“現在北航畢業的學生，到廠里來也就三四千塊錢……”言外之意是希望孩子考一個比北航還好的學校。于是，女兒與母親嚴重對立起來，最后鬧得家里雞犬不寧，父母都打算把孩子送到封閉學校去。我聽后，直接指出問題所在：忽視孩子的基礎(知識基礎、學習習慣、求知欲望等)而給孩子樹立(或孩子自己樹立)一個根本不可能完成的目標，是我們焦慮不安的首要原因。

　　二、看重考試成績，忽視學習過程。現代企業推崇過程管理，我們都知道“水到渠成”這個成語。這個道理是如此顯而易見，但在對待孩子成長的問題上，卻出現各種各樣的異狀。由于種種原因，我們對孩子的作業完成情況不監督，孩子在校情況不了解，孩子的業余愛好(閱讀什么書，結交哪些朋友等)不關注……對孩子陪伴少，要求多，幫助少，批評多，只在考試成績出來才看一看。這是最可怕的。甚至有很多家長把孩子往補習機構一送，把孩子的命運交給外人去掌控，還口口聲聲說“我多么關心孩子!”這樣的家長，關心的不是孩子，是分數。

　　忽視過程管理，只看考試成績，這樣的人心理都會異化。考試無非是考得好或考得不好兩種。沒有過程管理，成績考得好的同學，家長就是范進，即使不發發瘋也會欣喜若狂;成績考得不好的同學，家長則是孔乙己，或無端謾罵指責孩子，或破罐子破摔。相反，如果常期關注孩子學習過程的家長，心理就會很平靜：孩子考得好，那是孩子和家長共同努力的結果，理所應當的，當然坦然接受;考得不好，孩子和家長早就心知肚明，意料之中的，自然坦然承受。

　　三、不理解教育的真正內涵。教育的終極目的是培養合格的勞動者，遵紀守法的公民。我們把孩子送到學校來接受教育，是為了讓孩子掌握知識，提升生活品味，豐盈內心，充盈精神。考試只是作為一種檢測手段，不是目的。

　　拿到成績單，我從班級第一名仔細瀏覽到最后一名，我發現有很多孩子，在我看來是非常優異的孩子，無論做人品質，還是做事習慣，都令我非常滿意，但成績并沒有我盼望的那么好，比如姬博宇，比如段若琪，比如李佳桐，比如茍樂，比如趙子行，比如張斯悅，比如陳得民……(我可以列一個長長的名單)李佳桐的媽媽剛剛寫了一篇文章《吾家有兒初長成》，表達了自己看到孩子點滴進步的喜悅和幸福，我們不能因為這次考試(哪怕是高考)李佳桐的成績不好，而否定李佳桐同學正在成長為合格進而成為優秀的人。

　　我永遠不會用分數去衡量一個學生，任何一個學生也不能拿成績來跟我提什么條件。“比學習成績，更比學習態度”，我曾經處罰過滿分100考到99分的學生，因為那1分是他不應該丟的，而大力表揚了考73分的同學，因為他的基礎一般，智力一般，他把自己能做對的都做對了，他已經盡力了。

　　我經常應邀參加過去學生的一些或大型或小型的聚會。我從來不認為某個學生工作好，收入高，開的是豪車，做了高官便引以為傲。我從來都是平等對待他們，只要他們遵紀守法，自食其力，我都自豪地介紹說這是我的學生——開飯館的，搞裝修公司的，賣電器的，公務員，小學老師……同樣，我也不會因為某位學生考了班級前幾名甚至年級前幾名，就一俊遮百丑，好上了天;更不會因為某位學生考得不盡如人意而鄙視他們，諷刺他們：我教的上千學生中不僅有少數精英，更有大量的合格公民，他們都是我的驕傲!

　　如果您的孩子考到班級前幾名，你高興你幸福是應該的，但您更應該關注孩子的學習態度。如果您的孩子考到班級后幾名，假如他的學習態度不端正，學習興趣不濃，當然要受到嚴厲斥責;但如果他已經盡力了，我請你用慈愛的眼光看著孩子，用溫暖的懷抱接納孩子。

　　人生就是一個從生到死的過程，所以人生的過程遠比結果重要，因為我們所有人的結果都是一樣的——死亡;教育也不例外。我們關注了孩子的學習過程，每天把孩子的作業翻一翻，經常跟孩子和諧地聊聊天，談談人生，說說社會，時常陪孩子做一些孩子感興趣的事，孩子的學習成績怎么可能會差得讓我們無法接受?相反，父母跟孩子劍拔弩張，連家長跟老師正常地溝通聯系一下都要求老師務必保密，家庭教育從何談起?父母的監護從何做起?這樣的孩子如果考出了高分，那是天理難容的事。他即使考出了高分，在我心目中，他仍然不是一個好學生，因為他不是一個合格的人!

　　習慣比成績重要，毅力比智力重要，品德比分數重要。中國是個應試的國度，這是我們無法回避的事實，有考試就有排名，有排名就有第一名和最后一名。尊敬的家長，大家在重視孩子成績之前，先重視培養孩子的良好習慣，養成持之以恒的毅力，激發孩子的求知欲望，端正孩子的學習態度……如此，好成績便水到渠成!

　　作者| 金乾波