小學教師培訓感悟：我也走在行知的路上

　　南京的秋真美，南京的人更美，美在一種經歷。樸實、謙和，像朋友一樣隨和的楊瑞清校長敘說著他的教育情懷，娓娓道來。

　　他放棄“升遷”機會，扎根基層近30年，在艱苦的條件下，不斷探索，一心堅持，行走在行知路上。回想這么多年來，在教學中經歷的風雨，我也一直走在行知路上。

　　從1998年8月參加工作，至今已經整整20xx年了。在這20xx年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相開放。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。我喜歡孩子，天天和孩子們一起成長進步，樂而不疲!

　　一、做孩子和家長心目中最好的老師

　　我參加工作以來，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心的處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小心靈。在平時的工作中，我勤勤懇懇、吃苦耐勞、堅持出滿勤、從不遲到早退，為學生樹立一個良好的榜樣。

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教學工作中，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人主動下課為學困生講題了……這一切讓我深深地體會到“言傳身教、勝似千言”的至理名言。

　　我白天忙班級工作，晚上，做完家務一有清閑，就趁夜深人靜時攜一本好書，靠在床頭品讀。女兒讀小學時我們共讀《窗邊的小豆豆》，改變了我看孩子的角度;女兒上高中了，我們一起看王金戰老師的《學習哪有那么難》，陪兒子共讀的書目可以說是數不勝數，兒子小的時候我們共同讀繪本，制作繪本，做讀書記錄、筆記，兒子能自己讀書時，我們一起選書，一起讀，一起交流分享讀書的樂趣。我看《發展與教育心理學》，讓我明了學生的成長歷程;讀竇桂梅老師的《回到教育的原點》，讓我感受到名師不只是在課堂上的精彩;讀朱永新教授的《我的閱讀觀》，讓我明白了改變，從閱讀開始;讀江本勝的《水知道答案》、盧勤的《告訴孩子你真棒》、張德芬的《遇見未知的自己》、吳非的《不跪著教書》，那充滿生命激情和智慧的語言，讓我有種讀書從來都是讀自己的感覺。靜謐的夜，讀書的快感和愜意無以形容。每每此時，我都會把這些讀書的感受分享給家長，和家長朋友在孩子的教育問題上共同探討，共同進步!

　　三、嚴愛相濟，教書育人

　　班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。 我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

　　四、教學中培養創新方法 、培養學生學習習慣

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、兩操常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規，并設立各種小獎勵來激勵學生，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，在班級還開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，這些好習慣的培養讓我的教學得心應手。

　　五、 追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在今天科研興教，呼喚研究型教師的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量閱讀課外書籍，堅持業務學習，認真做好筆記，及時進行反思，轉變教學觀念，我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了良好的成績。20xx年我的家庭被評為全縣的“書香家庭”，我們全家人備受鼓舞!我帶的班級也因此而被評為全縣的“書香班級”。我被評為“讀書標兵”、“書香教師”、“文明教師”、“學術技術帶頭人”、“縣級名班主任”等。榮譽是鼓舞前進的動力，但它只代表過去，前進的工作中還需不斷的努力!

　　多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。

　　我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。

　　愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑我播種陽光，收獲了春天。學生成才是我最好的榮譽證書，家長口碑是我永遠努力的目標!我一直走在行知路上!