學生讀書的學習感悟:無功利閱讀
編者按：讀書可以改變一個人的氣質，影響一個人的一生，下面我們來看看作者關于讀書的學習感悟吧!
“他讀書，是為了自己高興，而不是為了向別人傳授知識，也不是為了糾正別人的看法。他一會兒抓住詩，一會兒抓住一本舊書片段，也不管它從哪兒來的，也不管它屬于何等品類，只求投合自己的心意，能將自己新造的意向結構圓滿就成了。”(弗吉尼亞·伍爾夫 《普通讀者·自序》)
然而語文老師這個職業，身兼傳授知識和糾正看法兩大重任：傳授的是一個人一生中最能記憶且獲益的知識，糾正的是叛逆期最固執的孩子們的三觀。難怪不少人說，語文老師真勞心勞力啊。大概這也是每次周一下午最后一堂課，金老師讓大家分享閱讀心得的原因吧。
金老師說，我們讀過的書也許早晚會忘，但沒有一本是白讀的。你可能連《活著》的男女主人公的名字都記不得了，但你卻不會忘記當時滴落在書頁上的感動。你可能完全記不得《雷雨》里環環相扣的人物關系，但那個燥熱的夏季，在樹影和光影斑駁錯雜的教室里，你們觀看聆聽同學們親自上陣的課本劇，那種血脈賁張和激動緊迫卻始終難忘。也許忘記了當年倒背如流的文言文，但當初翻譯時的緊張不安和如坐針氈的感覺卻歷歷在目。
金老師在一學期末，會列出自己一年所讀的書單。很多很多，都是經過同學推薦，他初次涉獵的。他讀后往往會對書加以獨特的自我評判，雖非全面權威，但獨出機杼，也算一家之言，對我們這些涉世不深的學生來說，是最好的引領和啟發。
其實閱讀就是和作者的思想邂逅。當我們獨自挑選書籍時，因為心智未開，我們無法準確評價書籍和作者，有時僅僅因為屯作者脾氣相投，就認為這是一本好書。此時，金老師會跟隨我們課外閱讀的腳步，在我們周邊靜心評判。
金老師說自己是一個很自卑的人。在當年的狀況下，讀書考試大概是唯一的出路。骨子里的不甘不斷驅動他努力奮進，而書籍好像是茫茫黑夜中的一點星光，照亮了他的人生;若干年后的今天，在他的引領下，也照亮了我們的人生。
即便是面朝黃土背朝天的人，讀書也會有紳士氣質。
作者|20xx屆徐以衛