教學研究：九層之臺，始于累土

　　為期一天半的月考剛剛結束，孩子們前面考完剛走，老師們后面拾掇裝訂好試卷就開始了批改大作戰，時間安排之緊湊，工作效率之高，平和公辦學校非育才不能見也!廢寢忘食，挑燈奮戰至半夜三更，腰酸手麻眼花，哪管他有娃在家喊爸爸媽媽!終于登分完畢，捏脖甩手，整理好各自班級的試卷準備回家分析，竟發現，黑夜無月，一群老師被生管鎖在了校門里。

　　昨天連夜改完試卷，今日趁熱打鐵，來做質量分析。

　　一、試卷分析(命題初衷)

　　此次月考，試卷是我參考“5156中學語文網”命題的，坦白來說考卷出得并不好。

　　首先它并不是一份標準的試卷(與中考語文試卷的題型有很大的不同)，而且有個別題目出得不夠嚴密。如第8題“《觀刈麥》中，寫出作者對勞動人民深切同情的詩句是?”符合此題的答案至少有兩個，客觀題作答無法客觀化，這是我命題的失誤。

　　在此，我想著重講一講我命題的初衷。

　　一直以來，我們年段的語文存在著及格率不高的問題，但是及格率又是各項評比的關鍵所在。所以提高及格率是我們備課組目前的重要工作之一。我個人認為要提高及格率，抓好基礎教學至關重要。語文的基礎知識，應該就是現代文的字詞句段的積累與運用，古詩文的背默與釋意，以及文學常識等。

　　因此，此次月考，我把測試的重點放在了基礎知識上(除作文外)，約占整張試卷的40%，而且近30%的內容來自于課本。我想要學生明白，平時一定要掌握好課本里的知識!

　　二、學生答題情況分析

　　昨日改卷，辦公室里，此起彼伏的全是老師們的怨嘆聲。

　　“這么簡單的題目也不(會)做?!”

　　“這種題目怎么能這樣作答?!”

　　“這題在課本(練習冊)里就有了，做成這樣?!”

　　“這道題已經講過N遍了，考前也復習了，還做錯?!”

　　這主要反映了兩個方面的問題：一是學生對基礎知識的掌握很不扎實，二是學生不會(愿)認真審題。

　　其實，我們都知道現在的孩子學習的主觀能動性普遍不高，簡單來說就是讀書不自覺。所以我覺得我們老師要做的，關鍵是幫助學生尋找到學習的客觀規律性，但是是引導、鼓勵，亦或是推動、激發，無論哪一種，都是值得我們終生研究的大課題。

　　在批改試卷的過程中，我們還發現了一些問題。

　　1、 因粗心導致漏做題目。

　　比如，因為印刷排版的問題，有不少學生第6題沒寫完整，第10題忘了做，5分就這樣沒了。

　　2、字跡不清楚，卷面不整潔。

　　有一部分的學生，書寫不工整就算了，作答還很不規范，尤其是主觀題，往往是想怎么寫就怎么寫，想寫多少寫多少，不會考慮卷面，不去考慮分值，洋洋灑灑，連綿不斷，就像那剪不斷，理還亂的方便面，把卷子的空白處，能寫字的地方都寫滿了，(有的是因為字寫得比較大)。這樣的卷面，改卷老師看得兩眼發直，怎么可能會給高分?

　　3、態度不端正。

　　有些題目對學生來說有一定的難度，不會做也情有可原，但是有些同學(大部分是男生)，不會做就算了，盡寫些有的沒的，有的甚至還在試卷上調侃老師，看得你真的是哭笑不得。記得上學期期末片區改卷時，有一張類似的卷子，后來總分直接被打零分。真是自做孽不可活啊!

　　看來，存在的問題還真是不少!

　　三、今后教學的策略

　　其實問題一直都存在的，只是我們沒有意識到居然這么嚴重。教學策略也是一直在探討的，只是我們沒有如此這般下定決心要去解決。也許真的是沒有壓力便沒有動力了吧。(這一屆學生的語文成績，真的不容樂觀!)

　　我想，今后的教學，我們應該著眼于兩個詞，高效和落實。

　　所謂的高效的課堂，我現在的理解是，一節課上下來，學生要知道“這節課我們學了什么?有幾個重要的知識點我們要掌握?筆記里的哪些內容我們一定要記住?我們回家后該做哪些相關的事情?”我認為“一課一得”這個教學理念很實在，只是在教學內容的取舍上，真的要下大功夫。

　　關于落實，這是我近期比較關注的詞眼。“什么是落實教學，怎么落實教學?”我目前還不是很明晰，但是“注重學生在課堂上的消化”，我想應該是關鍵之一吧。

　　所以，課堂教學內容不在于多，而在于學生能掌握。

　　讓學生掌握的方法有哪些?除了學生多讀多寫、多背多練，教師要抽查測試，跟蹤到位，還有哪些行之有效的方法。望諸君多多出謀獻策。

　　萬丈高樓平地起，唯有夯實基礎，才能更上一層樓。所以，加油吧九年級語文備課組!