小學(xué)生習(xí)作：小組合作在課堂
教室一隅、五人對(duì)桌、精誠團(tuán)結(jié)卻又各顯身手，組成了鐵一濱河學(xué)校獨(dú)具特色的小組合作模式。如果把小組比作人的一只手，小組每個(gè)成員就是其中的手指，只要大家齊心協(xié)力、各盡其能，小組就能成為一個(gè)拳頭，打倒一切困難。
課堂上，當(dāng)老師拋出問題，開始討論的“號(hào)令”一下，教室里立刻沸騰了起來。我們組呢，也不甘示弱!
看，那個(gè)白胖子的就是小組中最具分量的組長曹昊——也是參與討論最積極的一位——對(duì)每一個(gè)學(xué)科的每一個(gè)問題都投入極大的熱情。一聽到題目，就迫不及待地“忽悠”大家站起來，然后眉飛色舞得向我們講述他的思路，此時(shí)，他的眼睛瞇成一條縫，滿臉興奮狀，豐富的手勢(shì)語似乎要掏心掏肺地把自己的見解“傾囊而出”，聽得其他組員只有招架之功，并無還“嘴”之力。只是有時(shí)思考太快，“劍走偏鋒”，考慮問題有些偏狹，就會(huì)遭到大家群起而攻，最后他只能以愕然收?qǐng)觯瑸鹾诘难劬蓱z兮兮地白我們一眼，灰溜溜地坐下。
賈卓妍是小組討論中最不愛發(fā)言的一個(gè)，但威懾力絕不因?yàn)楣蜒远鳒p半分。討論伊始，她總是冷眼旁觀，靜聽“事態(tài)”發(fā)展，一旦我們的問題討論偏題了或者答案弄錯(cuò)了，她都迅速查找課本、工具書，然后以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，一錘定音地告訴我們正確的結(jié)論。大家順勢(shì)呈膜拜狀，哎，誰讓人家是一名學(xué)霸呢!
呂彥德是一名非常具有喜感的紳士。戴著黑框眼鏡，斯文深沉的樣子，像大學(xué)的金牌教授。手掌托著腮幫，嘴里念念有詞，那是他在思考問題;當(dāng)豁然開朗時(shí)，他一拍大腿、拿起筆紙、激動(dòng)萬分以致語無倫次“這個(gè)……嗯嗯……是這樣啊……”，遭到了全組人的哄笑。最后他也憨憨地?fù)蠐项^，報(bào)以微笑。
姬嘉昊是我們組新來的組員，在討論上很靦腆，雖然成績平平，但是他對(duì)于學(xué)習(xí)也很有熱情，特別喜歡攻克難題。
我們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。讓成功之花在合作的土壤里綻放，讓成功之浪在合作的水域里流淌，讓成功之鷹在合作的天宇下翱翔，我們一直在努力!
教師點(diǎn)評(píng)：本文寫得很具有校園氣息，以某一節(jié)課為背景，展示的是小組成員各不相同的風(fēng)采，大量的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫，能生動(dòng)形象地展示人物的性格。語言幽默、風(fēng)趣，全文讀來饒有趣味。開頭的比喻、結(jié)尾的排比恰到好處!