教師優秀習作：給孩子有質量的陪伴
我女兒曾經對我說，我關于家的感覺不是媽媽在廚房忙碌地準備早餐，或者大雨瓢潑里從身后遞來一把傘。我奇怪地追問，那是什么呢?她說，是沮喪時有人會跟我說一些話，然后我就振作了。看我有點失望，她說，這就夠不容易的了，你在初三時每天晚上陪我散步，這是多少同學羨慕的呢!好些人沮喪時聽父母說了一些話，然后就更沮喪了。
我忽然想，我們已經為孩子付出了很多，甚至舍棄自己的工作，自己的休息時間，起早貪黑地為孩子全身心地付出，可是，為什么孩子還“不知足”呢?或許是我們把時間給了孩子，卻沒有給孩子有質量的陪伴。
今天，給大家聊的話題就是——我們要給孩子有質量的陪伴。
青春期的孩子，已經過了需要父母細心呵護的年齡，他們更需要的是精神的支持、鼓勵和共同成長。如同我們希望看到孩子努力、奮進、嚴謹、認真、陽光、暖心一樣，孩子們又何嘗不希望自己的父母工作上有所成就，家里打理的井井有條，說話時平和輕柔，如果在晚餐時能和他們聊聊古今中外，談談詩詞歌賦，又或者輕松地說說學校里發生的事情，一家人其樂融融，也不過如此了!
這樣家庭的孩子，拋開成績不談，也一定是高情商的孩子。他們的青春期也會有叛逆，也會有自我，但一定會在家人的共同成長中變得更好。
孩子遲早要離開我們，他們會越來越獨立，越來越向往更廣闊的天空，我們做家長的走的越穩，他們也會走的越穩。
我們給孩子的有質量陪伴，就是潛移默化地培養他們獨立的習慣、自我的意識和用知識豐富生活的能力。