英語學習方法：學習方式的選擇
只要選擇好了合適的讀物，爸媽稍微預習一下，就可以馬上交到孩子手中開始朗讀，不需要太多前期的準備工作。在朗讀過程中出現少許讀錯或不理解，爸媽稍作解釋、快速解決，否則就放到朗讀結束后再處理，目的就是不要影響孩子朗讀的持續性和積極性，讓孩子覺得我們是在讀故事，而不是在學英語(即使偶爾刻意講解一些單詞、句型也是為了更好地理解故事)。生詞、詞組都是放在朗讀后，利用碎片時間進行鞏固和復習的。其實不復習單詞問題也不大，常用詞匯通過多讀多看，一回生二回熟，早晚都會記住。
這種先讀文章、后學單詞，以讀故事為主的英語學習方法，被稱之為“自上而下”(Top-down Processing)的學習方法，是從整體到局部的學習過程。
而傳統學英語的方法，第一步先解決課文中的單詞，然后是詞組，再是句型和語法，最后才開始讀課文。這就是所謂“自下而上”(Bottom-up Processing)的學習方法，是從部分到整理的學習過程。
對比兩種方法，前者以故事內容為核心，讓孩子覺得，主要目的是讓他讀一個有趣的故事，學單詞都是順帶的，孩子更容易接受，更適合在家庭中以親子英語教學的形式開展。后者以外語知識為核心，讓學生感覺不是在閱讀，貌似課文就是專門為這些外語知識而編寫的，學習的痕跡太明顯。
這兩種學習方法的機制和效果也是截然不同的。前者通過無意識、自然而然的學習方式，獲得是一項 “技能”，就像游泳、繪畫一樣;后者教學痕跡較明顯，必須要投入大量意志力，獲得的是一門 “學問”。更重要的是，兩者在大腦中的存儲區域也是完全不同的，這已經得到了現代腦神經學實驗證明。