校長(zhǎng)的教育感悟：要敢于“木秀于林”
前面曾談到教師要學(xué)會(huì)找到在辦公室里的工作狀態(tài)，尊重同事，勤快，接受同事的好意，學(xué)會(huì)互相補(bǔ)臺(tái)，等等。在辦公室這樣一個(gè)“生態(tài)環(huán)境”中，這些做法都是符合生存之道的，有利于一個(gè)教師的健康成長(zhǎng)。
但世間之事，往往過(guò)猶不及。這讓我想起自己職業(yè)生涯當(dāng)中的一個(gè)小插曲。
那是參加工作后五六年的時(shí)候，工作變動(dòng)，我調(diào)到了一所新的學(xué)校。學(xué)校不太大，人際關(guān)系也算比較和諧。尤其是一群男老師，幾乎天天湊成撥兒出去喝酒。我年輕，實(shí)在，又想盡快融入這個(gè)集體，自然就被輕而易舉拉進(jìn)了那個(gè)圈子。于是，越來(lái)越多的時(shí)候，泡在酒桌上推杯換盞，然后醉醺醺地給學(xué)生去上課，反正領(lǐng)導(dǎo)也睜一眼閉一眼，沒(méi)人管，沒(méi)人問(wèn)，大家也就樂(lè)得自在。可時(shí)間久了，我覺(jué)得不對(duì)勁兒了：自己原來(lái)的夢(mèng)想呢?書(shū)不讀了，稿子不寫了，連備課、上課都馬馬虎虎、疲于應(yīng)付，這不是我自己想要的狀態(tài)啊!于是，我開(kāi)始有意識(shí)地躲避，找出種種借口盡可能不去參加那些酒友的聚會(huì)。也許這種變化過(guò)于明顯，就招致了大家的一些不滿和議論，尤其是隨著我教學(xué)成績(jī)的凸顯和自身對(duì)外影響力的逐漸擴(kuò)大，有些人更覺(jué)得我自命清高，與大家格格不入。于是，在一場(chǎng)暢飲之后，我的年級(jí)組長(zhǎng)帶著滿身的酒氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：小王啊，你這樣做人可不行，你是語(yǔ)文老師，應(yīng)該知道“木秀于林，風(fēng)必摧之”的道理吧?這樣下去，你還怎么在這個(gè)集體中混?
那一刻，我很尷尬，哭笑不得，年輕的心無(wú)所適從。
多虧辦公室一個(gè)老姐姐看到了這個(gè)情景，私下里跟我說(shuō)：甭聽(tīng)他們的，他們那叫干嗎?那叫混日子，也就那點(diǎn)出息了。你不一樣，年輕有為，應(yīng)該干出點(diǎn)樣子來(lái)。雖說(shuō)中國(guó)人講究什么“中庸之道”，但人的時(shí)間和精力都是有限的，要是天天用在搞人際關(guān)系、吃吃喝喝上，也不見(jiàn)得就被大家看得起。
我很感謝那位大姐(現(xiàn)在我已經(jīng)想不起她的名字了)，在我最困惑和為難的時(shí)候給了我精神上的鼓勵(lì)。于是，我沒(méi)把年級(jí)組長(zhǎng)的告誡太當(dāng)回事，依舊沉浸在自己對(duì)教育的追求中，并逐漸在那個(gè)群體中脫穎而出……
后來(lái)，我一直堅(jiān)持著這一點(diǎn)，雖然不至于在人群中孤家寡人，但也努力保持著“君子之交淡如水”的境界，極少參與那些“拉幫結(jié)派”的活動(dòng)。從不過(guò)多地在與人打交道上花費(fèi)精力，而把有限的時(shí)間用在研究和琢磨自己的工作上，用在講課、讀書(shū)和寫作上。我發(fā)現(xiàn)，自己并沒(méi)有太多感受到“風(fēng)必摧之”的結(jié)局，相反，我的努力，我的堅(jiān)持，我的不隨波逐流，反倒贏得了更多人的尊重。乃至于有一次我的校長(zhǎng)跟我說(shuō)：不僅你自己做到木秀于林，我希望的是你影響和帶動(dòng)大家，我們做到秀木成林。
我知道，自己未必能夠有那樣的能量，能夠帶出“秀木成林”的局面，但這個(gè)過(guò)程讓我至少明白了一點(diǎn)：如果只滿足于和大家“打成一片”，并因此浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力，是很難做成一個(gè)好教師的。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須敢于在這樣的“你好我好大家好”的狀態(tài)中冒出頭來(lái)，做到“木秀于林”。就像那位校長(zhǎng)所言，教師生活在一個(gè)群體中，其工作絕對(duì)不是一個(gè)人的事。要努力擴(kuò)大自己的影響力，不僅影響學(xué)生，也要影響周圍的同事。你的品格，你的工作態(tài)度，你的工作方法，你的工作業(yè)績(jī)，都能給人以正能量的引領(lǐng)，要努力讓自己成為大家追隨與學(xué)習(xí)的榜樣。做默默耕耘的“老黃牛”自然值得稱道，但做能帶領(lǐng)同伴走向水草豐茂的廣闊天地的“領(lǐng)頭羊”更值得推崇。這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)教育真正負(fù)責(zé)的態(tài)度。
想“木秀于林”首先要善于表達(dá)自己的思想。一個(gè)人能在多大的場(chǎng)合發(fā)表言論，證明這個(gè)人有多么大的影響力。教師行業(yè)最不提倡“茶壺里煮餃子”，一個(gè)有所作為的教師，要善于利用一切機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、教研活動(dòng)、年終總結(jié)等種種場(chǎng)合，表述自己的教育思想和觀點(diǎn)，讓人了解，被人接受，并對(duì)人產(chǎn)生影響。
寫作也是證明自己是個(gè)思想者而不是個(gè)笨蛋的重要方式。作為優(yōu)秀的教師，要善于把自己的思想寫出來(lái)，外化成文字，在報(bào)刊雜志上登載出來(lái)，甚至出版成書(shū)，讓人捧著，讀著，看得見(jiàn)摸得著，不得不心服口服。
此外，還要積極參加各級(jí)各類的教育活動(dòng)。師資培訓(xùn)、講課比賽、演講比賽、論文評(píng)選、教具設(shè)計(jì)，等等，要盡可能參加。辛苦一點(diǎn)不算什么，當(dāng)我們年終清帳的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在各種活動(dòng)中所收獲的顯性和隱性的成果，遠(yuǎn)比當(dāng)初的付出要豐富得多。
過(guò)去說(shuō)，“木秀于林，風(fēng)必摧之”，而現(xiàn)在看來(lái)，在寬廣的教育天地里，只有“木秀于林”，才能享受到更多陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，而使人生閃耀出璀璨的光輝!