教育類實習報告范文錦集(精選15篇)
教育類實習報告范文錦集 篇1
細數在北家的日子已接近倒數階段,此刻的心情如同面臨聯考的學生一般,既興奮又期待,當然也多了些擔心害怕。興奮的是在北家短短的一年中讓我學習到很多的經驗以及讓我在這樣的教學環境下由一個大學生漸漸的成長為「為人師表」的教師;憂心的是在裝載北家所給予的滿滿行囊后,而下一步的我該何往何從 是否會辜負了北家對我的哉培呢
在這一年中,曾經協助我的教師眾多而我學習到的經驗也很豐富,感謝校長,主任,輔導教師的諄諄指導及建議,讓我在每一次親身參與的活動,研習中及間接觀察教師的教學,抑或是處理學生事務中學習到很多無形的經驗及技巧,我想這些盡非口頭傳授所能學習的;而是需要我們親身往體會及接觸后才能領悟的。因此,以下茲將一年來的心得分述如下:
一、行政實習:
實習的這一年,我的行政實習處室是“輔導室”,在小小的輔導室僅有主任,xx老師及我三位成員,固然不及其它處室來的熱鬧,但相對地也多了一份溫馨。凡是很多全校性的輔導活動或是個案討論均可見到我們三人彼此協助及合作。由這些活動中也漸漸地增添了我與處室師長間的感情。
輔導室的活動,包含了很多,舉凡一些例行性的心理講座,性別同等輔導班級活動,生命教育活動,賴氏人格測驗施測,特殊教育委員會,個案研討會,輔導知能研習,升學講座,認輔教師會議,五一園游會…等。其中最令我印象深刻的是“個案研討會”,固然在每次的會議里我僅擔任會議記錄的工作,但是從會議中讓我深刻感受到北家對每位特殊學生的照顧及輔導,從中也學習到一些相關的輔導技巧。也由于在輔導室實習讓我較其它實習教師有更多機會接觸到特殊學生,近而往試著與他們溝通,了解他們的想法。
另外在行政實習期間,除了擔任會議記錄外也負責了惠明盟校義賣卡片的工作,在這過程中主任也指導我如何有效率讓工作的順利完成之技巧及方法。此外我也協助了校外「生命教育之旅」的活動,這個活動讓我體會到主任安排人數的專心良苦以及企劃一個活動事前參訪學校的確認動作,報名表的發放,保險的辦理,用餐地點,餐點內容…等;事中需隨隊活動留意同學安全…等;事后發放問卷以了解活動的優缺點并做為未來辦理相同活動的參考。從主任的身上我看到一個處事積極,做人圓融又樂於奉獻的教師,而這些將是我未來工作時應該有的態度。
除了主任之外,與我相處最密切的莫過於美芳老師了。在這一年內當有我任何困惑的題目或是碰到兩難的困境時,老師都會在最「關鍵時刻」給我一盞明燈,一點思考的方向。有時老師也會提醒我該留意的小地方,例如:接電話時的禮節及當其它老師來輔導室尋求協助,碰巧主任,美芳老師不在時,我該如何接待其它老師…等。我很開心也很虛心接受老師給我的建議,由于這些都是我未往留意到的小缺點。也唯有老師愿意告訴我,我才能有更大的改進空間。此外,老師也曾指導我如何輔導學生轉考的技巧以及說話的藝術;另外碰到學生身體不舒服時如何處理 才能往了解學生真正的病因。當我在教學上碰到不會處理的題目時,我也常請益於美芳老師,老師也會分享她教學碰到相同題目時處理的方式。當然我也很佩服美芳老師處理事情的態度及情緒治理的方法。我想這些都是我可以學習的方向,同時也是我實習期間意外的收獲。在此也要好好的謝謝美芳老師的照顧。
二、導師實習。
導師及教學的輔導教師是曾教授過我的xx老師,很幸運的能向吳老師學習,老師人很親切,也讓我有一種重溫舊夢的感覺!吳老師的帶班風格也很有特色,老師是采用“人性”化的方式帶領班級,先假設同學們是自動自發的,若真的不行時,才會給予警惕。老師除了會給予同學該有的導師責任外,也會教導學生待人處事,如何尊師重道的等禮貌。可以發現任何活動均可以看見吳老師陪伴同學的場面,這也不丟臉出老師與班上同學亦師亦友的感情。另外老師也告訴我,她重視一年級的每一個活動,由于這是凝聚班級向心力的最佳時刻。而老師的這句話對我而言是一大啟發。很幸運在我的實習生涯中碰到這麼負責且專心的輔導老師,也由于能跟老師學習,讓我覺得身為一個導師陪伴在同學身邊及關心同學的任何一件事都是理所當然,相對地也不會有所怨言了。
同學接觸的機會。除了謝謝吳老師之外,也要感謝「貿一1」同學的熱烈支持與鼓勵。當初來到這個班級時,很擔心同學們無法接受我這個外來客。不過透過很多活動的相處后,發現同學們真的很熱情及活潑。同時,同學們也經常透露出他們的關心,特別是接近教學觀摩的那段日子,小朋友們常為我加油打氣,讓我在心情上打了一劑強心針。他們的關懷與體貼聲,雖聽在耳里,但感動卻是在心坎里。真是謝謝各位同學了。
相處近一年也參與了同學們大大小小的活動,固然如此,但仍有很多重要活動例如:班際健康操比賽,園游會…等,都恰巧適逢返校座談而無法與同學同甘共苦,而這是我對同學們最感歉意之處。
三、教學實習。
在教學實習方面,從吳老師身上學到很多有別於以往舊經驗的知識。吳老師會將每一章節的重要觀念或是需要記錄的部分,采用小考的方式來督促同學讀書。老師也會透過很多例子來解說難度較高的觀念,而這部分是我需要再加強的部分。平常在教學時,吳老師給予我的教學空間很大,以便使我在沒有壓力的情況下教學。有時昭慧老師也會建議我上課前五分鐘可以和同學聊聊天,以緩和同學們下課時的浮躁心情;上課可以放松些,多些笑臉才能與同學更加親近。而這些都是我純粹觀察吳老師教學所無法看到的地方,藉由實地的上臺教學才能真正的了解自已所欠缺或忽略的部分。感謝吳老師給我這個機會。
而在教學部分最重要的莫過於期末的教學觀摩了,在預備教學觀摩的過程中,感謝吳老師反覆的幫我修正講義及簡報以及在教學技巧上給予我很多的建議,使整個教學觀摩能圓滿落幕。在此,也感謝黃文瑞組長在教學內容上不吝惜給予我建議,讓我對特定符號的意涵有更深一層的熟悉。
整個教學部分除了日校的實習外,也十分感謝進修學校給我這個難得的機會,讓我們能增加自已在教學上的經驗。在夜校教學,起初懷著忐忑不安的心情,但是經過了一陣子的相處后發現夜校學生實在很「真」,因此與他們的相處必須以心來對待,如此他們才會接受你。在夜校上課的這一年間,我才發現原來我可以采用活潑的方式來教學,可以用閩南語來跟同學溝通,更讓我發現另一個不同於日校實習的家鈴。在夜校兼課同時,很感謝董組長對我的照顧及幫忙,讓我能更了解整個進修學校的政策,規定及生態,更讓我學習到對於比較調皮的學生該如何處理以及班級經營的方式。我想這樣的實戰經驗是在日校所體會不到的。不僅特別也很深刻!
在整整一年的實習生涯中,除了上述幾位老師外,特別感謝黃文瑞組長及雅惠老師,感恩他們不吝惜地讓我隨班旁聽,學習他們的教學方法及經驗。同時也謝謝淑英老師給予我代課的機會,讓我接觸到更多夜校的學生。柏如老師感謝你愿意分享以往你上珠算課時的教學方式并且給予我一些您教師甄試的經驗。王晉治老師,謝謝您借我的`書籍及資料,也感謝您這一年來的照顧。最后,最最要感謝的是蔡校長,在整個實習過程中,對實習教師們的照顧及關懷使我們免於成為第二個夏夏老師。也謝謝您愿意給予我機會來到這布滿感動的北斗家商實習。
教育類實習報告范文錦集 篇2
近年來國家加大了對教育師范專業的支持力度,也愈加重視教育實習,再加上高師院校師范生數量逐年增加這一不爭的事實,教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題,如何做好教育實習,如何做好與實習學校的聯系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。
教育實習是高師院校專業教學計劃的重要組成部分,是對學生三年系統學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習,加強了師范生理論與實踐的結合,讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對教師職業的認識和理解,有利于幫助學生走向教師崗位,教育實習的質量好壞更是未來教育能否發展的很快很好的前提條件。
教育實習工作牽涉面很廣,會涉及兩所學校即高師院校和實習學校,而在教育實習的整個操作過程中,實習學校起到了至關重要的作用,因此在調查實習學校對于教育實習的意見和建議,顯得十分必要。
通過對調查內容的分析整理,本文主要從師范生素質、組織模式及三對關系的處理等方面進行論述。
教育實習是高師各專業學生經過一定階段的大學課堂學習之后,為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習,實習生將在中學教師的品德修養、學科專業知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中,實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去,使知識成功轉化為能力,形成中學教師的個性品質,為今后勝任中學教育工作奠定基礎。但是,從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調查,我們發現實習校方對實習生素質要求較高,并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,其中包括對實習生師范技能、專業技能、一專多能上的要求。
(一)對教師師范技能的要求
柳中校領導指出:師范院校承擔著為基礎教育培養合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅,各中學對教師的需求已由數量需求轉向質量需求,他們最期盼的是有事業心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術的高素質綜合型的教師。而從高師教育的現狀看,身為師范院校的學生,師范意識不強,師范生往往注重的是知識的學習,而忽視培養師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實習學生良好的自身素質,不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現這些問題,結合校領導、指導教師、學生等多方面意見得出的如下結論。
1.普通話和口語表達
作為中文專業的學生,國家規定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求,如何把水平發揮出來,看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力,因而出現了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現象。講課是教學的主要環節,語言又是講課的最基本的手段,所以,講課語言的基本任務是給學生“傳授知識,提高思想,培養能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練,這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。
學生對教師講課語言提出的意見:
(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好,但首先是要聽清楚。聲音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,來不及思考;太慢了,聽不上勁,心里發慌.
(2)我不喜歡老師不停息地講,不斷地重復,而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋,愈解釋愈糊涂。
(3)我希望老師講課能引起我的興趣,親切和藹,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜歡經常訓斤人的老師,帶著壓抑的心情聽課,別說思考,就連講的是什么也不知道了.
(4)我希望聽老師講課時,能弄清條理能邊聽邊思考,這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講,更不喜歡講得亂糟糟一團,理不出頭緒。
根據以上這些意見,指導老師對我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語表達能力:
(1)創造條件開設國家教委要求開設的“教師口語”課程。
(2)上語文課時,教師注重對語言的精練、準確、規范方面的培養,使學生掌握規范的語文表達方式。
⑶在學校里多舉辦一些演講活動,加強師范生的語言表達能力。
2.書寫規范文字和書面表達技能
能否寫一筆規范的好字,是否具有過硬的書面表達技能直接關系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調查,指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規范和書面技能的訓練。可采用以下措施:
(1)校內、系內要創造使用規范漢字的環境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科學生作業、論文、實習教案中的錯別字和不規范字都要給予糾正。
(2)從大一開始,加強三筆字的訓練,其中重點是鋼筆字、粉筆字。
(3)定期舉辦多種多樣的有關書法的課外活動,如觀摩、展覽、比賽等等,鼓勵學生把字寫好。
3.教學工作技能
教學工作技能是指:教師備課、上課、批改作業和評定成績等教學環節所必備的技能,教學工作技能是高師學生的教師職業技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質的必修內容。實習階段,對聽課、備課、講課和評課我們都實打實地進行系統化、章程化處理。
特別表現在,針對學生的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案;嚴格執行上課前試講及
教育類實習報告范文錦集 篇3
首先,在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟,內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的積極參與,很多有才能的學生為班會出謀劃策,主動為班會編排節目,從而充實了整個班會的內容,為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,結果寫了一個長達21頁劇本,為班會填充上了一份重要的內容,同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。
其次,學生上臺表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭取了這次班會的機會,擔當了班會一舞臺劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學的好評。
再次,我們的管理實施學生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學生的組織管理能力。
最后,我們深入到學生中間,成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴,我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題,對待困難,對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。
這次的班會活動教育實習效果明顯,根基我們的調查顯示,90%的學習非常樂意接受這樣的教學方式,不但提高了教學效率,激發學生求學興趣。同時也給我一個啟示,教育工作一定要用心去做,要從學生的角度出發考慮問題,才會真正的達到素質教育的水平。
教育類實習報告范文錦集 篇4
我于8月15日至23日在縣中學進行了為期9天的實習,通過旁聽高中語文課程,完成了教育見習。這次實習讓我收獲頗豐,感受頗豐。
語文教學是情感的教學。
語文課是一門煥發生命的光彩的學科,它本身就是有趣的,我還記得大一古代文學史的李乃龍老師曾經說過,把語文課上得生動精彩不是
你們的功勞,但上得枯燥無味就是你們的過錯。
在課余時間我和任課老師黃老師討論過這個問題,黃老師說,我們需要針對語文這一學科的特點,挖掘它的潛質,使人走進語文課堂,就好像推開了一扇美的門,能感覺到美的氛圍。如何有利于學生學,提高他們的語文素養和思維品質?如何有利于老師教,教得輕松,教得科學,教得藝術?這些思考到位,就會把我們的課堂教學帶入一種新的境界。作為教師首先應該讓學生覺得極富激情 這樣才能調動起他們的學習積極性;其次要尊重學生需要,注重學生激趣通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念激發他們的閱讀欲望和動機。我覺得這就對我們提出了更高的要求,要提高學生的文學素養,老師的文學素養首先要提高,這就要我們重視在大學基礎知識的掌握和各類文學作品的閱讀和理解;要旁征博引,老師的知識面就要拓展,不僅僅局限在本專業的知識。黃老師一直在強調閱讀對于一個中學語文教師重要性,他說,上課技巧是很容易掌握的,但如果真的要從事語文教學,必須多讀書,充實自己的內心,這樣上課才能有內涵有深度。話說的很樸實,卻意義深刻。
在教學活動中體現的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是溶情。登山則情滿于山,觀海則意溢于海,教學當中的情猶如教與學雙邊活動的催化劑,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
語文教學是體驗的教學。
教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。給學生多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。體驗就是要注重實踐,多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語言的運用時,就讓學生聯系日常生活中常見的廣告語,體驗重復、諧音雙關、情感色彩的作用,并讓學生試著為商品做廣告詞。這樣的實踐,深化了學生的認識,也很好地將課本和實踐聯系起來。
語文教學是生活的教學。
讓語文走進生活,在生活中學習語文。一直以來,有意識地引導學生在生活中學習語文,使學生們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣學生便會更加自信、更加主動地去學習。就像小學生在生活中識字的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識字的地方。在老師講到《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句河漢清且淺,相去復幾許時,除了解釋男女之間那種微妙的感情外,還引導學生聯系生活去理解,譬如:兩個朋友吵架了,本來只要一個說一句對不起就可以冰釋前嫌,可是就像面對著一彎清且淺的河水,遲遲沒能跨出去。這樣,抓住生活的.點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
語文教學是情感的教學。
語文教學要把人家的情感變成自己的情感。比如《離騷》抒寫了理想,抒發詩人屈原強烈的愛國志向,如何讓學生去體驗作者那種不同流合污的政治態度以及九死未悔的堅定信念,感受詩人修身潔行的高尚品質和嫉惡如仇的斗爭精神呢?現在的有的中學生認為當今社會談愛國好像已經過時了,從這樣的背景作為切入點,在課堂導入時介紹屈原的身世,以及相關的歷史軍事背景,這樣,讓學生在結合當時社會背景的基礎上對詩人的愛國主義有了大致的了解。隨后,由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷,結合他們的經歷,讓學生領悟到他們身上閃耀著的孤獨而又偉大的愛國情思,了解了這些,學生自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
在課后黃海華老師和我探討過一個問題,就是師范生如何快速地進入教學狀態,他說語文教學法的學習固然重要,但最重要的還是實踐。現在西方教學理論認為把握教學的兩個最好的途徑是觀摩和反思:在沒有教學經驗的基礎上,學生觀摩優秀的教學案例,先通過套用優秀的教學模式融入自己的教學思路;課后積極反思,與教師多多溝通,教學水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話給我的啟發很大,也是我這次見習最大的收獲,非常感謝黃老師無私的教導和幫助。
黃老師還給我提出了一個理念讓我思考,就是如何優化高中語文的課堂教學。工具性和人文性統一,是語文這一學科的基本特點。但是在語文教學實踐中,往往只有少數教師能引導學生進入一個意趣盎然,情思綿長,理韻悠遠的境界,使學生得到人文精神的陶冶。更多的教師執著于語文是一門基礎學科,理性的分析和闡釋過多,造成了人文性的缺失。而且,在不同程度上還形成了一些固定的模式——對于不同的教學內容,采用相同或相近的教學語言和教學思路去講解,長此以往,形成了教師厭教學生厭學的局面。優化課堂教學,要將課堂教學融知識性、人文性和創造性為一體。提高學生的語文素養,培養學生的語文能力是語文教學的根本任務,教師要傳授語文知識,訓練學生思維,拓寬學生視野是勿庸置疑的。在這個前提下,我們更應該關照語文學科的人文特點。黃老師還引導閱讀一些關于中學語文語文教學改革的文章。史紹典先生說:語文,是情韻悠長、廣博優雅、詩意盎然的;語文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;語文,是生活的、生命的、生態的;語文,是詩意的、激情的、顧盼的、聯想的;它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴,午夜黎明式的靜寂、狂飚突進式的嘯傲,語文,是勵志、交鋒、感悟、體驗、暢談、淺吟,是抑揚頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁語文是獨立思想的家園,是民族精神的居所語文以文學為主要對象,整個人類精神文明都是它的后盾,人文性必將引導我們的教育走向真正的人文教育,培養尊重生命,關注世界,情韻悠長、光明磊落的人。
教育類實習報告范文錦集 篇5
實習對象:教育專業實習生
實習地點:某實驗中學
實習時間:20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日
實習目的:選擇與班里進行集中實習的同學分開,回母校其目的是進行分散實習,是我做的一個重要的決定。也許有人會覺得,分散實習的同學不過是走一下過場,蓋個章完成任務了事,但我深知自己心里絕非如此,我想爭取的是一個更加有利的實習環境,能讓我在專業教育和班主任各項實習中掌握更多的本領。而事實上,我的母校在各方面也給與了我很大程度上的幫助,得天獨厚的實習環境讓我圓滿的完成了此次實習任務。在此,我要鄭重致謝母校,這包括母校的每一位尊敬的領導,老師,還有我那群可愛的學生們,感謝大家帶給我的所有幫助!
實習的內容和經過:依然記得第一天到學校,在樓梯間與迎面而來的學生相遇時,第一次聽到“老師好”時的那種錯愕與竊喜(哈哈,看來自己看上去還是具有一定教師形象的)。而此刻,以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”, 坐在同一個辦公室,一起備課,一起談笑風生,這種感覺是很奇妙的,這也是四年前,同在這所學校接受教育的我所未曾想到過的。也還記得在最開始的一周,作息習慣一時難以調整,但為了做到與學生共進退,幾乎每天都是掙扎著六點鐘起床(而鬧鈴通常五點半設一個,六點鐘設一個),再到后來,日漸習慣起學校的生活, 于是就有了一種重回高中時代的感覺,只是現在我需要做的是要以一種全新的角度來看待學生,并以老師的身份來嚴格要求自己。
在此實習期間,我的指導老師胡老師在各方面給予了我很多指導。胡老師是高一118班的班主任兼英語老師,同時他也擔任117和112兩個班的英語教學工作。所以,鑒于胡老師的多重身份,我也順理成章的做起了118班的代理班主任,以及后來112,117,118三個班的英語實習老師。
在此期間,我也有幸在長郡中學首屆教育教學科研月活動期間,和實驗中學眾位老師一起前往長郡聽課學習。這也是我實習生活中一個很重要的回憶,因為長郡中學高品質的教學,以及學生的高素質都讓我深深折服。除了聽課,上課自然更是實習的一個重要主題。在胡老師的耐心指導和幫助下,我一共備了四個教案,一共上了14節課。至今還記得,第一次上課是在117班,雖然整堂課下來,過程還算自然,流利,但可能在題目難易程度的設置,以及各教學步驟的時間安排上存在不足,所以導致課堂氣氛沒有想象中的活躍。但是,在胡老師的建議和指導下,再加上自己又臨時引進了一些生活中的趣味性高的內容,所以在經過接下來在118班的再一次演練,到最后在112班第三次授課時,已經能夠對本堂內容做到游刃有余了,自然,在112班的第一次比較滿意的教學,也奠定了我與 112班學生之間特別的情誼。還有一次印象最為深刻的上課也是發生在112班,那節課,為了提高學生做題的積極性,我臨時設置了一個男女競賽,要求男女生各為一組,從答題的速度,書寫,以及答案的質量來進行評比。
當然有競賽,就會有獎勵和懲罰,因為是臨時設置,所以通常在他們思考做題的時候,我的腦袋就在運轉等下要給他們怎樣的獎勵,輸了的該怎樣懲罰。而通常,在沒想出獎懲制度來而學生們又迫切想知道時,我都會故作神秘的說:Its a secret. 在這里,我要感謝母校多媒體教學的推廣,因為有了多媒體,我給他們的獎勵通常就豐富多彩多了,可以是歌曲,視頻,還有我們自己大學里所做的視頻剪輯 文學原創等等,而這些獎勵也大大滿足了我的學生們。不過,在這節課里,卻發生了一些不愉快,就學生們只顧著追求速度,只顧著爭強好勝,忽略了學習的本質,等第二輪題目一出臺,他們就急急的拿著參考答案書在黑板上一頓狂抄。這個情況確實是我始料未及的,于是我立馬開始反思,是不是我給他們灌輸的求勝思想誤導了他們。但此刻我并沒有制止他們,等到他們一頓手忙腳亂的抄完答案,粉筆一丟,覺得大功告成,志在必得的時候,我頓了頓,等他們全部安靜下來時,笑著問道:“抄完了嗎?”,此刻我的學生還處在極為激動地狀態中,并未意識到自己所犯的錯誤,一個勁的應道:“嗯,抄完了。”“抄完了是吧?那好,那我現在來宣布答案。” 然后,我背過身,在男女生兩組所屬欄里重重的畫了兩個鴨蛋,并宣布:在這一輪里,Both of you are loser!
當然,在我再一次轉過身來面對他們的時候,我的神情已經變得嚴肅,這讓剛才還很放肆的學生頓時變得鴉雀無聲。而接下來的時間里,我也并沒有立馬解釋如此仲裁的原因,(我相信聰明如他們,也都已經心知肚明了。)而是帶著他們一個一個習題看下來,引導他們思考,直到最后,題目做完,我才問他們:“題目容易嗎?”“容易”,“能做出來嗎?
教育類實習報告范文錦集 篇6
20xx年10月22日我到堯山中學進行五個星期的教育實習,實習內容包括兩個方面,一是地理教學的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經驗的老師請教,取得了優異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調查工作,是針對地理這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調查的結果,談談對高中地理教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學校是一所縣級高中,學校規模較大,,全校共66個班。該校在渭南地區高考成績排行第二,但近年來生源減少,主要原因是就讀技校的學生增多,附近增設了高中。由于經濟的影響,渭南地區對教育的投資較多限,學校的經濟狀況較好,設備先進,教室有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年,該校學生的成績較好,基礎扎實,但班里學生水平參差,兩極分化嚴重。
我調查發現,現在的地理課堂教學,大多數老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多地理老師在備課時,設計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調查中有的地理老師對我說現在的學生比較懶,對學習不是很重視,尤其是地理這門課,認為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預習課文的時候,大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學的過程中一定要多問個為什么,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區也較難普遍使用,因此,老師們仍然保持使用傳統的教學方法。
老師們認為一個班里的學生地理成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把地理學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況,視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度,他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中
教育類實習報告范文錦集 篇7
我很榮幸的來到了昌圖縣實驗小學進行實習,實習的主要目的是為了增加我個人的經驗,多學習一些有關教育方面的知識,為以后走向教師崗位奠定基礎。
在為期一個月的實習期間,在指導老師的幫助和自己的勤奮努力下,較好的完成了實習任務。本次教育實習按照學校的要求,主要任務有三方面:教學任務、班主任工作和教育調查。
一、在教學工作方面
實習的第一星期是聽課,由于我實習所在的學校實行“優質課評比”,我有 機會聽了很多次優質課,收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經驗,知識淵博而且精心準備,所以他們的課堂氣氛非常好。學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解,精心設計的課堂流程,教師的啟發性教學,學生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了,可以說我又一次真正的做了一回學生,能夠聽這么優秀的教師講課是我的榮幸。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發現你很快樂,時間過得很快,在聽優質課時我算是體會到了。在實習期間,共聽課10節,寫聽課記錄10個,共完成了10個新課的教案。授課節數20節。一個月的實習期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學工作方面,我認為最重要的環節就是上臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實
力,每位教師是否在前面的過程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛開始看教材的時候,我以為小學的內容是比較容易的,沒想到看了課本才知道自己錯了,小學的課本內容很少但知識點比以前開闊,有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學生有一滴水,做教師的就應該有一桶水甚至是一江水。為了把課本的內容全部弄清楚,我查閱了很多相關的書籍,并且上網查找資料,實在找不到的我就不恥下問,找指導老師或有經驗的老師解決。當我把課本知識點弄懂后發現教材的內容才一頁,寥寥無比。如果照教材講下去,不用20分鐘就可以完事。其實教材越簡單教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后,終于構思好了怎樣上一節課。
其次是寫教案,在寫教案時要從學生的實際角度出發,也就是備學生。第一節課雖然有充分的準備,但第一節課上的效果不是很好,可能是因為剛開始時新有點慌慌的,第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點不適應。一節課下來喉嚨不好受啊!但想到自己堅持上完了一節課感覺蠻高興的。回去好好總結,讓自己以后做的更好。俗話說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習,逐漸愛上學習。上課的時候,我都會采取以“學生為主,老師為輔”的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式,激發了學生濃厚的學習興趣。
從我自己的親身體會來講,要做好教學工作,必須仔細研究教學大綱和教材內容,掌握教材的精神實質,深入了解學生的學習情況,針對學生的實際情況。確定教學重點、難點、時間分配和作業布置。要想具備教學的基本功,首先備課要認真,對教材內容熟悉,能較好地組織上好一堂課,基本達到教學目的;其次課后輔導學生,經常與學生溝通,幫助他們解決難題,對不同的學生采取不同的教學方法,達到因材施教;最后是認真批改作業,評講作業。
二、班主任工作
我是五年級的代理班主任,一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學送了自己畫的畫給我,我非常感動。為了盡快熟悉班級里的情況,我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅持每天7:30到校督促他們早讀,檢查衛生。課間時間經常和他們聊天,拉短我和他們之間的距離,自習時候去看班,有時候也幫他們解決難題,同學們和我的關系非常好,我心里也感到很高興。通過一個月與他們的相處,我知道要想做一個好班主任是件挺不容易的事,要想成為一個好班主任要具備三方面:
(一)全面了解學生
1、了解他們的家庭背景、興趣愛好等。班主任可以自制一張表讓學生填 上他們的姓名、愛好、特長、喜歡的科目、家長名字、家庭住址、聯系方式等,了解他們的特點,以后的工作就好做多了。通過日常的觀察和與學生的閑談,了解學生的性格特點,有些學生“吃軟不吃硬”,有些學生“吃硬不吃軟”,根據學生不同的性格特點采取不同的教育方法,達到事半功倍的效果。等到學校舉行活動或者開運動會的時候,看看他們填的表自己就很容易找出這方面的人才。
2、了解學生心目中的理想,通過召開“我心目中的好班主任”為主題的班會,讓學生們發表自己的看法,或者以書面的形式表達,根據學生提出的建議和看法,找出自身的不足之處,加以改進,爭取成為學生心目中的好班主任。
(二)發現一支能干的班干部隊伍
一個班擁有一個能干的班主任固然重要,但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要。如果說橋墩是一座橋的支柱,那么班干部就是一個班的支柱,支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用,對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,對管理班級起著舉足輕重的作用。因此,培養一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)班主任的素質要高
班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以則作則,說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里,做出的承諾要兌現。叫學生不要扔垃圾,自己就首先要做到不隨便扔垃圾。班主任可以體現出班主任獨有的性格、氣質、人格魅
力和能力等心理特征,班主任通過良好的素質征服學生,使學生對班主任產生愛,才能接受班主任的管理教育。班主任通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生,使師生之間相互尊重、相互信任,產生情感共鳴,班主任只有得到學生的信任和誠服,師生才能融洽交流。
三、教育調查
實習期間在昌圖縣實驗中學進行了一次“如何做好一個優秀班主任”的調查。通過調查研究,對如何做好班主任的工作有了初步的了解,為如何做好一個優秀班主任提供了客觀依據,這次調查使我認識到做好一個班主任應具備許多素質,為我以后如何做好班主任打下了堅實的基礎。
通過這次的實習,我個人對學生的教育也有一些想法和建議,在教育方面,我認為還要有所創新,雖然現在的教學方式和方法比以前要有所改進,引用了多媒體教學,培養學生自主思考和解決問題的能力,但教學還是不夠大膽,如果能在此基礎上再加以創新和改進教學方法,我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言,我仍然存在許多不足之處,比如我的經驗和知識還遠遠不夠,和那些資深的老教師比起來我還差的很遠,所以在今后的日子里,我會更加努力學習,開闊我的視野,增加個人的知識量,多學習一些經驗,只有足夠的經驗才能上好課。
(二)畢業實習的體會、收獲:
兩個月的實習時間很快就過去了,也許明年,我就會成為一名真正的教師,負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長的路要走,我會繼續努力的。
現在,實習結束了。兩個月的.實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。一個月的實習,現在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,我有時覺得自己真的被叫上癮了。通過這次實習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識
教育類實習報告范文錦集 篇8
我被分到xx中學進行教育實習,實習內容包括兩個方面,一是專業課的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經驗的老師請教,取得了優異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調查工作,是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦,為了得到教師和學生的真實想法,我頗費了一番心思,最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調查的結果,談談對中學語文教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發現,現在的語文課堂教學,大多數老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時,設計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶,對學習不是很重視,尤其是語文這門課,認為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預習課文的時候,大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況,視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度,他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。
我認為,現代化的教育應打破傳統的教學模式,以教師為主體,對學生進行正確的引導,充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的,他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用。學生作為內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二,老師在課堂提問方面。
我發現一種很常見的現象:教師在課堂上會連續提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學生的回答顯然都是很倉促,且習慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學生的思維創造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂,其實整個教學質量并不高。
第三,教師的課堂點評。
在教學進行過程中,有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態度,而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白,不能夠根據學生的回答給予合適、恰當的評價,讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚,不管問題價值大小,學生回答的價值量有多大,老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付。看似課堂氣氛活躍,其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現。
第四,教師的講課內容。
聽了一周的語文課,發現老師講課期間常插入諸如此類的話:這個字、詞很重要,考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學們好好看看,高考經常會出現類似的題型……
整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話,都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試。考試獨立于教育、教學之外,考試內容取代了教學目標,分數成為最終的教學目的。記得課間,我試著跟語文老師交流教學方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會有所增加。”老師很干脆地回答:“沒有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學難道也純粹是為了考試嗎?
我好疑惑,中學語文課程標準上說:中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養”。由此派生的教學目標從四個方面考慮:知識技能、應用能力、人文素養、情感態度。這四個方面的目標是一個有機的整體,對人的發展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標在現實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升,人文素養、情感態度,甚至應用能力更是無從談起。
然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關于學生學習過程中的現象,比如:大多數學生能夠自律,學習態度端正,積極上進,希望考出好成績,讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著,對學習有著濃厚的興趣。
然而,這里也有一些不可忽視的問題:
一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業的批改,我發現,班里抄襲作業的現象比較普遍,有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業的現象。
二、學生的課業負擔較重,心理壓力普遍較大。我所見習的學校學生平均每天早上六點起床,晚上12點休息。除了上課時間,每天課外學習時間在4小時以上,而有些科目每天作業時間都要超過2小時。如果每門課程的作業都如此,學生如何應對?即使只語數外三科每門作業要2小時,學生也不可能完成。其實這么多的學生抄襲作業也從另一方面說明他們的課業負擔的確過重了。因為過重的課業負擔,加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。
這便是我這次見習所見所感,也是這周我調查的收獲,在當今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時期內根本無法與實際教學實踐相一致,甚至會出現脫節的現象。我們只有期望教師的個人素養能越來越高,素質教育和教育改革能越來越順應實際教學。
教育類實習報告范文錦集 篇9
“十年樹木,百年樹人。”八個星期的小學實習如此短暫,定然不能讓我們如孔子那般循循善誘、有教無類;也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學善辯。但我們中的每一個人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優秀的小學教師的養分,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。
然而,現實與理想之間總存在著差距。有別于上個學期的見習,這次許多同學都開始踏上講臺,開始自己的第一篇“處女作”。而當所學的教學理論變為教學實踐,當虛擬教學變為真正的面對面的教學時,我才意識到,自己只是一個空有著對教育事業的滿腔熱情卻無法付諸行動的孩子:教育實踐能力差,教師技能不足,心理素質低,應變能力不強。我們還有很長的路要走。
第一次上課,是一節復習課。面對指導老師些許不信任的目光,我暗自強壓下心頭那份不安,鼓勵自己這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題,在心里回憶了一遍教學步驟,開始了我的第一堂課。然而一開頭,緊張的我忘記了之前的單詞復習,直接開始了句子的回顧。學生也因此跟不上我的節奏,反應有些慢。在復習完第一塊內容后,我用一個游戲插入了單詞的復習,課堂才有了反應。而就是在這樣一堂課里,我的英語口語基礎薄弱、教師技能不夠扎實等問題也暴露無余。在老師略帶疑惑的眼神中,我竟有些無地自容。
課后,細心的帶隊老師在課后仔細的幫我分析了我在教學過程中出現的“教態不夠大方自然,講課重點不突出,講課順序不清,”等問題,并面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點針對出現的問題,幫助我認識到自身的不足。針對這些問題,指導老師要求我在平時多爭取一些上臺的機會,多聽課,多向經驗豐富的教師學習,多注意上課的細節,多參與其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上,我沒有看到經驗豐富的老教師的架子,有更多的是朋友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。
為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力。
俗話說:“實踐出真知,”在接下來的見習活動中,我一步一個腳印地努力見習著、一點一點地努力突破自己的極限,學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。在今后的教師道路上,我更希望能將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并通過實踐檢驗自己關于英語教學方面的假設和猜想,取得一些令自己滿意的成績。
即將肩負教書育人重大使命的我們,我覺得重要的不是我們教學如何優質,而是當一名合格的人民教師。
而我們,作為一名即將上任的英語教師,也許我們不是一位成功的園藝師,為森林培育出茁壯的大樹;我們也不是一位優秀的美工師,雕琢出晶瑩的璞玉;我們也不是一位出色的建筑師,為城市堆砌出高聳的大樓。
我們要追求的不是教態如何優美、課堂如何活躍、銜接如何自然、語調如何生動。我們的任務是要教會學生怎么說英文,培養說英文的習慣,培養語感,讓他們愛上英語并學以致用,我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界,用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音,用最明亮的眼睛展望孩子們的未來!讓每一顆成長中的心都如沐春風。
教育類實習報告范文錦集 篇10
見習時間:XX年10月28日——XX年11月4日
見習學校:**中學
年級:初二
見習內容:觀摩學長學姐的語文課堂教學,了解中學實習的基本環節以及常規的中學課堂教學教學方法。觀摩學長學姐的主題班會的組織,了解中學班主任對學生學習及生活的關注的重點。參與批改少量的作文,了解作業批改的基本流程及中學生的興趣愛好和思維方式。
為期一周的社會實踐轉眼即逝,我有幸地跟隨和**老師到**中學,感受學長學姐當“準老師”的最后一周。雖然只參與了短短四個半天的實習生活,但我教師這個職業有了更為理性的認識,概括成一句話為:當老師難,當一名好老師難上加難,當一名不好學校的好老師尤其難。
一、當老師難
“學校無小事,處處是教育。教育無小事,處處是育人。”一直以來,我總認為我們太過于幼嫩和年輕,一直以來總認為我們的肩膀太過于柔弱和纖細而無法承擔如此重大的教育重任。我們習慣了逃避,但是學長學姐的實習生活告訴了我們什么叫做蛻變,什么叫做承擔。同時他們的艱苦奮斗更告訴我們,當老師并非件容易事,它至少需要注意以下幾個方面:
1.老師的門面。從來沒有像現在這樣強烈意識到一手漂亮的好字是那么的重要。大氣的黑板字板書,有力的鋼筆字評語,確實是一名老師,尤其是語文老師的門面。中國人歷來喜歡從一個人的門面中去他的專業素養和老練程度。但這看似膚淺的判定中,多少也帶了幾分“透過現象看本質”的真理。中學生也不例外,對于字體漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢于言表,但是對于字體
稚嫩的老師似乎有意刁難。所以,門面是教學生涯的
1、要有愛。這一點看上去很虛,但是卻是一切其它要求的基礎。在見習中,會很明顯的發現,愛教師這行業的學姐,總是會發現讓她引以為傲的,或是開懷大笑的學生,她們從備課到上課再到下課,都是笑瞇瞇的。所以她們在課堂之上就會格外地大方、幽默、有自己的風格。這似乎就構成了她們體內最適合教師這一崗位的特質。但是某些對教師崗位的就業和工資存在質疑的學姐,她們就會很容易顯得疲勞,她們總是很容易發現“孺子不可教”之類的學生,她們的課堂就會顯得相對的拖拉和無趣。對于學生也是同樣的,對學生有愛的學姐,總是能輕易喊出學生的名字,發現他身上的閃光點,并以此鼓勵他,作為一個良性的循環,他們的學生緣就特別的好,課堂上就越容易得到學生的配合。而有些“記憶力”比較差的學姐,就相對沒那么好的學生緣,她們上課的提問總是在學生一句句“不知道”中消逝。
2.要育人。對于初中生來說,他們的人生觀和價值觀都還在建立的階段,需要有人在對他們灌輸知識的同時對其進行引導。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著社會經濟的發展的是,精神方面的忽視以及家庭問題的日益突出。從他們的作文中就會發現他們的純真世界在受著這些混亂現象的侵蝕,他們沒有自己的信仰,他們精神是破碎的。而老師的職責是將他們心靈的傷口填補好,將他們的碎片拼湊完整,并教會他們要懂得用快樂去沖淡悲傷和壓力。老師是榜樣,總在不經意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的態度。但是真正把“育人”落實到實處的中學老師,不把成績作為唯一標準的老師是少之又少的。
三、當一名不好學校的好老師尤其難
我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中,“人應該像候鳥,哪里有陽光就飛向哪里。”我想,這種追求陽光,追求光明環境的“候鳥”心理也存在在廣大的教師群體之中吧。說實話,**中學是一個硬件和軟件都不怎么樣的學校。一位老師在這里,得不到所謂舒適的環境,優厚的待遇,而最傷心的莫過于得不到一批得意的弟子。通過聽課就會發現,這所學校的學生很多都是來自農村或者是外來民工的子女,他們的學習基礎都不是很好,對于老師所授課的內容吸收的程度也不是很大。一個好的老師所期待的不正是有一批出類拔萃的
學生來證明自已學識和教學成果嗎?但這一切在所謂生源優秀的名校中似乎輕而易舉,但是在不是很好的學校之中卻顯得尤其的難。所以,我說當一名不好學校的好老師尤其難,它需要人去放棄很多的身外的東西,如名,如利,心平氣和地去用知識改變這些孩子的命運,去默默無聞地實現自己獨特的價值。但在這樣一個娛樂至死,消費至死的年代,這樣的放棄是何其的難。
在見習快要結束的時候,我曾認真地思考我是否適合教師這一職業。因為這個職業確實太過于辛苦。但是回頭一想,其實三百五十六行,每一行都有自已不為人知的難處,你只有體驗了才會切身感悟。教師這個職業確實很難,但只要確定了目標總歸還是有可以努力奮斗的方向,這至少比觀望每一條路都很艱險,而在猶豫中不知所措要強的多。
迎難而上是克服困難的最佳辦法。我相信時間會撫平你很多情緒上的波動,歲月沉淀之后,你會發現曾經的那些困難都被歲月過濾成了美好。看著你曾經教育過的學生一批批長大,也許你會感到生命價值的實現。教師是這樣的一個值得沉淀的職業,而我也想迎難而上地成為一個品位沉淀的人。
教育類實習報告范文錦集 篇11
一、調查概況
我于20xx年10月份,對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
學生問卷,內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行,共發問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學生問卷調查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現狀分析
1、教育價值觀調查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。七成的學生認為學習的作用是提高自身素質,接近兩成的學生認為學習的作用是為了考大學,一成的中學生沒有考慮。
調查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為,青年人的經濟收入與受教育程度成正比,其中接近六成的學生認為大學生掙錢多,接近兩成的學生認為高中畢業生掙錢多,一成以上的學生認為初中畢業生掙錢多。
2、學習態度
調查結果表明,六成以上的學生對學習的熱情較高,兩成以上的學生對學習的熱情中等,一成以上的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數占相當份額。而且,我們在調查中還發現,不到九成的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示,八成以上的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有4學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習需求
當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,在調查中我們發現,大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,九成x的學生有自己感興趣的目標,且有五成的學生希望得到教師的指導。同時,七成的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的九成的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值,他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐,滲透更多的實用技術。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業,從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求,難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發現,中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長,還要求掌握更多的實用技術。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協調性
對學生的問卷調查表明,八成的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發現,學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在:他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外,四成的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明,三成準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學習態度。
教育類實習報告范文錦集 篇12
在這短短的一個月里,緊張而又美好的實習生活結束了,我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實習學校的時候,我們幾個住宿的同學去得十分早,因為那時還不知道學校的具體位置,所以留出了很多現找學校的時間。果然不出所料,我們在學校周圍繞了一大圈之后才找到學校,但卻并沒有遲到。
來學校的第一天確實很興奮,必定這是我們第一次實習,必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作,只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話,并看了看學校的環境,算是對學校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的,10月9日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛生區,看早自習,晚上也要等學生做完值日,一切都打點完畢才能離開。就這樣,我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的教育實習主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實習老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任,而帶我教學工作的則是我們學校96屆的畢業生,說來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。
我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作,最后要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課,不僅達到了預期的教學目的和要求,而且課堂紀律十分好,同學們也十分配合。有了前幾次講課的經驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后,全年級進行了一次統一考試。作為實習老師,我也參加了監考。從同學們的考試成績看,授課效果還是十分不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里,班主任就是學生的第一監護人,所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任,在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅持“一個標準”,就是在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產生偏見,所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
班級工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗,落實到班級工作中。剛來實習不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓,由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調:面對一個全球化的新經濟時代,面對一場世界性的教育轉型,必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型,人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型,一個教師的時代正在成為歷史,一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生,這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電,培養擁有健康人格的人,是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實習班主任,我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是:“對待學生,要打一巴掌揉三揉。”有一次,班里有一個同學上課睡覺,放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是十分嚴厲地批評他,讓他知道上課睡覺是不對的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里,我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況,也聽他說了自己畢業后的打算,對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到,這個同學是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解,對我今后開展班級工作是十分有幫助的。
體現教學工作的成果是講一節公開課,而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著“把握現在,展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的,應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感,讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間,做時間的主人,讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用,規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會,很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人,到樂感十足的吉它手,所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西,不僅認識到了時間的寶貴,也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看,主題班會達到了十分理想的效果。
在這次教育實習中,我們這些實習老師都十分幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽,我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操,同學們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出,這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運,更何況是健全人呢?同學們在觀看演出后都寫了自己的感想,表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中,我的組織、協調能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實習期間,學校召開了一次家長會,我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結,會后也和個別家長進行了談話,培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
臨走的前一天,我們班的同學和另外一個班的同學進行了一場足球友誼賽,我也上場參加了比賽,和同學們同場競技,比賽最終以2:2戰平。結果并不重要,過程才是最快樂的。
在這次實習中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力,攀登人生的最高峰。
教育類實習報告范文錦集 篇13
20xx年教育實習工作在我院各級領導的高度重視下,在各實習基地學校的大力支持下,以及廣大實習指導教師和實習生的共同努力下,順利完成了各項任務,現已圓滿結束。
今年,我院20xx屆15個教育專業1914名學生參加了此次教育實習活動。為了做好這次實習工作,副院長張樹卿教授親自主持召開了教育實習動員大會并指出:教育實習工作要從源頭抓起,常抓不懈;要加強過程管理,確保教育實習工作的各個環節安排到位、落實到位、檢查到位,要抓出成效、抓出質量、抓出特色。在教育實習過程中,各系都投入了極大的熱情和努力,各系主任帶領一班人深入到實習基地學校調研走訪,落實實習工作,得到了實習基地學校的支持和贊譽。我院師生的精神面貌得到了實習基地學校的普遍好評,為學院贏得了良好的社會聲譽。更重要的是,同學們通過深入到實習學校進行授課、聽課、評課、班主任工作實習、作業、試卷批改等教學實踐活動,從中獲益匪淺。
與往年相比,今年是我院參加教育實習學生人數最多的一年,學院對教育實習工作改革的力度最大。今年的教育實習工作一方面繼續保持發揚了往年的良好傳統,另一方面又在總結往年教育實習工作經驗的基礎之上作出了一系列改革,具體表現如下:
一、重點建設了一批學院和系部集中教育實習基地,并保證實習生總數的30%在集中教育實習基地進行集中實習。
在本次教育實習工作開始之前,副院長張樹卿教授就親自帶領教務處有關工作人員深入到XX市鐵路一中、鐵路二中、XX市第四中學、保平中學、XX市經濟開發區中學及白城師范學院分院六所學校,與學校校長商討師范生教育實習的有關問題,并本著雙方自愿、互惠互利、共同發展的原則,將這六所學校確定為學院集中教育實習基地。中文系、外語系、數學系、地理系、政法系、歷史系、化學系、生物系、計算機系、教育技術系、美術系、體育系、物理系等各系也根據實際情況重點建設了一批本系集中教育實習基地,并保證了實習生總數的30%在集中教育實習基地進行集中實習。其中物理系、地理系、化學系、數學系、美術系等幾個系參加集中教育實習的學生人數接近實習生總數的50%。同時,各系選派了指導教師會同集中實習學校指導教師共同負責實習生的管理、實習指導、實習成績評定等工作。集中實習基地的建立基本上解決了往年由于委托實習學生太分散從而造成不利于教法教師指導和檢查的問題,進一步提高了我院教育實習的質量。
二、進一步加強教育實習工作的檢查力度,使實習工作卓有成效地開展。
為了準確收集教育實習信息、加強教育實習檢查力度,教務處編寫制訂了《白城師范學院教育實習指導教師巡回檢查記錄》和《白城師范學院集中實習指導教師工作日志》,要求各系指導教師在指導集中實習過程中詳細記錄每日實習生聽課、授課、輔導、作業批改、班主任工作及實習過程中出現的其他問題等情況以及在巡回檢查過程中詳細記錄檢查的具體內容等。教務處的工作人員也通過電話跟蹤和深入到部分實習學校的方式及時了解實習學校的想法并對實習中的具體環節征求意見,以便更好地端正實習師生的實習態度。教育實習工作檢查力度的加強,使實習工作更加卓有成效地開展。
三、積極爭取各方支持,努力開創教育實習工作新局面。
在張樹卿副院長的積極努力下,今年我院的教育實習工作得到了XX市教育局、XX區教育局、XX市教育局、白城師范學院分院、XX市第四中學等單位的高度重視和大力支持。XX市教育局為此專門行文向各縣(市)、區教育局和各有關學校下發了《關于協助白城師范學院做好學生實習工作的通知》,在通知中要求各有關單位協助我院落實好教育實習工作。與此同時,我院各系也大膽創新,努力開創教育實習工作新局面。外語系在XX區教育局的協助下開展了為期五周的實習生頂崗實習活動。在這項活動中外語系的45名實習生走進XX區13所鄉鎮中學并頂替中學英語教師承擔教學任務,其中學教師由我院組織進行集中培訓。這樣以來,既解決了實習生集中實習的問題,又使中學教師的業務水平得到了提高。在頂崗期間,每位實習生平均授課60學時以上,使實習生得到了充分的鍛煉。歷史系在XX市教育局的大力支持下,有42名實習生深入到XX市7所中學進行實習。在實習期間,歷史系派出專職教師與各實習校的指導教師共同負責學生的試講、評議和教案編寫,圓滿的完成了實習工作。
四、教育實習基地數量增加,實習生選擇實習學校更為方便。
為了確保我院教育實習的質量,順利地實現我院在20xx年本科教學水平評估前建立一百所實習基地的長遠規劃目標,副院長張樹卿教授親自帶隊,深入到通化、白山、延邊等地,與中學校長商討基礎教育改革問題,師范生教育實習的有關問題,并本著雙方自愿、互惠互利、共同發展、雙邊共贏的原則,與各中學簽署了教育實習基地協議書。現在我院已建立教育實習基地77所,使我院實習生選擇實習學校更為方便。五、說課大賽等一系列比賽活動的開展,更加有效地鞏固了教育實習成果。
為了適應基礎教育改革的需要,適應人才市場的需求,今年我院在歷屆舉辦講課大賽和優秀實習教案評比活動基礎上,又舉辦了第一屆說課大賽和現場多媒體課件制作大賽,以此提高我院師范生的說課能力和多媒體課件的制作能力。為了使系列比賽活動深入、扎實的開展,各種比賽都從基層教學班開始,做到班班活動,系系比賽,使每位實習生都能從中得到鍛煉。最后各系推薦出212人次參加了學院組織的各項大賽。這次系列比賽活動是我院舉辦各種教學技能大賽以來,參加人數最多、效果最好的一次。通過比賽,涌現出一批說課、講課新秀,更加有效地鞏固了教育實習成果。
通過調查了解,我們欣喜的發現20xx屆實習生在教育實習中又有了新的成果:很多學生在教育實習期間,積極開展教育教學調研活動,并在實習結束后撰寫了詳實的調研報告和實習體會,增強了自身的調研能力。
20xx年教育實習工作取得了一定的成績,但同時也存在一些問題,我們在檢查的過程中發現有些同學自行縮短教育實習時間,提前結束教育實習;有些同學上報的實習單位與實際不符,給教務處檢查造成一定困難;有些實習生在實習學校試講不積極;個別系指導教師巡回檢查指導沒有及時落實到位等。針對存在的問題,教務處將繼續加強管理,使今后的實習工作做的更加行之有效。
教育類實習報告范文錦集 篇14
第一次被稱作“陸老師”……
第一次完整講完一堂課……
這次實習的工作主要分成兩大塊:1、教學實習工作和班主任實習工作,另外我還做了一個關于高中英語課多媒體輔助教學現狀的調查。任務完成情況如下:
2、班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:10按時到班,檢查班級情況并督促每天的早讀情況;和班級學生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午,管理班級的午休秩序;傍晚,監督班級值日和晚自習。平時,注意和同學們的交流,解決他們的學習、生活中碰到的一些問題,也通過網絡等加強溝通,并通過個別訪談的方式了解學生所碰到的各類的問題,同時還了解學校。
教育類實習報告范文錦集 篇15
“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。
一、樹立正確的優秀班主任工作理念。
一個集體的輿論非常的重要,它會影響一集體的發展方向,所以必須要建立良好的輿論體系,而在這個點上優秀的班主任必須讓每一位同學清楚本班的集體精神是:尊重每一個人,互愛、團結、求知好學。對我而言,我的工作理念是:關注每一位學生!
要關注每一位學生的全面發展。教育學生明確學習目的,端正學習態度,掌握正確學習方法,養成良好學習習慣,增強創新意識和學習能力。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能,善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況,科學、綜合地看待學生的全面發展,及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音,關注他們的煩惱,滿足他們的合理需求,有針對性地進行教育和引導,為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會。
二、優秀班主任的自身素質教育方面。
素質教育呼喚高素質的教師,呼喚真正的教育主體,一個有知識、有人格魅力、善于組織教學、懂得學生身心發展規律和接受特點的教師對于學生成長成才所起的作用是怎樣評價都不為過的,反之,一個不稱職的教師對學生的負面影響卻是不可低估的。素質教育涉及學校的各個部門、各個學科,全校教師要不失時機地加強對學生進行素質教育,“不僅要教好書,更要育好人”,各方面都要為人師表,不僅會教,還要樂教、善教、教好、教活。做學生成長的引路人,不能僅滿足于做技術嫻熟的教書匠,要爭做教育家,要樹立正確的教學觀、課程觀,認真研究教學內容,處理好知識傳授與能力提高的關系,以及科學文化素質與思想道德素質的關系,做人與成人的關系等,努力提高學生的思想道德素質、科學文化素質、藝術素質、身心素質、創新素質等綜合素質。
三、優秀班主任教學質量方面。
樹立強烈的教育質量意識,樹立健康的教育質量觀。以文化素質為核心的全面、和諧發展的質量觀,并力爭學校教育有特色學生發展有特長。樹立以人為本的思想,為培養適應社會、時代發展需求的健康的幸福的新人打下堅實的基礎。同時集中力量抓‘六認真’教學工作。以教學六認真工作為中心,明確任務,加強管理,務求高效。積極宣傳并促進每一個教師把好教學六認真關,堅持天天清,周周清,段段清,月月清。組織教學六認真工作自查、互查、抽查,嘗試平時查與突擊查,不遺余力地將六認真工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立新形勢下教學六認真工作的重要地位,認識基礎是備課,重點是上課,落實是輔導,將六認真工作和諧統一于平時的日常教學工作去。明確六認真工作各項工作的要求與目標,并能堅決、堅持、深入貫徹執行。
四、通過調查總結優秀班主任日常工作十二條要求。
班主任老師是本班學生主要管理者,在班級管理中擔當著多方面的角色,承擔著監督檢查教育學生遵規守紀和學生養成教育的重要使命。班主任管理水平的提高必將推動學校整體管理的優化和向前發展,為此,總結出優秀班主任日常工作特有如下十二條要求:
1、學校放假,班主任教師要認真講清楚學生離校的時間和開學返校日期,囑咐學生路上注意安全,嚴格按學校規定去做去辦,安全到家,準時返校。
2、開學日班主任要提前到崗,一面安排學生對學習環境、住宿環境的衛生清掃,一面督促學生按時交費注冊,防止丟失和被盜,掌握假期中學生家庭出現的特殊情況,及早將特困生向學校匯報。
3、學生在校期間,無論是走讀生還是住校生,要嚴格請銷假制度,并認真做好登記,對假滿未歸的學生一定要和家長聯系,弄清原因,發現有特殊情況及時向政教處或有關領導匯報。
4、對學生敏感的問題或有可能傷及學生人格、名譽、自尊等問題,要虛心向有經驗的班主任教師請教,并及時報告給政教處或有關領導,必要時采取減壓、緩沖、迂回等方法處置,嚴防學生出走或發生其他處我傷害事故。
5、學生違犯校規校紀,班主任要敢于嚴肅認真的批評教育,需要家長配合的,不要讓學生本人回家去叫,最好用通訊設備聯系或派班干部去請,對嚴重違紀學生,要向家長當面講清楚學校的有關規定和意見,必要時親自交于家長監護。
6、學生會、團委會以及其它處室組織的學生活動,明確要求班主任參加的一定要積極參與,沒有明確要求的,要認真關注或指定專人負責,出現問題能及時掌握,妥善處理。
7、教育學生發奮學習,刻苦努力,樹立正確的交友觀、友情觀;敢于嚴肅批評那些不務正業,經常出入“三室一廳一吧”的學生;對那些不接受勸說教育,非要談情說愛,影響極壞的學生,可以報學校同意除名,讓其家長領回。
8、經常組織學生開展有益的豐富多彩的活動,增強學生集體榮譽感,形成團結好學、奮發向上的良好班風;在與學生的.交往接觸中,要做好學生的知心朋友,真誠、平等、熱情;不諷刺、挖苦、辱罵、體罰學生;不護短、不偏袒學生;為師要正、誠、公、明。
9、班主任在日常班級管理中,除了學校的要求和規定外,要多到教室聽聽、多到宿舍轉轉、多到操場看看,和學生談談聊聊,發現問題及早腰采取措施,維護良好的教學秩序,從而激發達到學生的學習興趣,提高他們的學習成績。
10、按時參加各類班主任會議,樂于接受任務,工作積極主動,并結合本班全體具體情況布置、檢查、落實學校的各項工作,以求達到學生、家長、學校三滿意。
11、要有良好的心態,飽滿的工作熱情,在學生面前,班主任老師是“集體的領導者”、“知識的傳授者”、“長者”、是“家長的代言人”,不可隨便亂說、隨便指責、隨便發脾氣,要言傳身教、以身作則,要上進務實、開拓創新。
12、在班主任工作中提倡多講奉獻、少談索取;提倡實干、真干,反對虛假、空踐喊;提倡面向全體學生、反對極端片面,人人講大局,相互比貢獻。
五、優秀班主任注重對中下生進行心理輔導,消除心理障礙。
對學生多一分關懷,少一分責備是打開學生心門的一把鑰匙。特別是對待后進生更應采取安撫、激勵等方法教育他們。我一般是先對他們進行心理輔導,然后才是學業輔導。首先,根據學生的實際情況提出要求,只要他們達到了要求就適當減少他們的作業量,他們嘗到了“甜頭”就會很用心去復習基礎知識以求達到我的要求,周而復始,他們的知識漏洞就會慢慢縮小,自信心也會隨著成績的提高而逐漸恢復。其次,頒布各項激勵措施,用鼓勵的方法代替強迫性的要求,讓學生有學習的動力。并適時地找學習有困難的同學談心,用關懷的話語取代責備,了解他們的實際困難,引導他們尋找學習英語的最佳方法。然后,在中下生中找準突破點,即找一些本來天資聰穎,但由于好玩懶惰而造成成績低下的同學做個別輔導,了解他們的喜好,做他們的知心朋友,在得到他們的信任后再及時幫他們補學習上的缺漏,并針對他們愛表現的特點多表揚他們的進步,幫助他們在班里樹立形象。這些同學在后進生的群體里起了很好的表率作用,其他中下生也向他們靠攏,這樣就能起到輻射的作用,班上良好的學習風氣逐漸形成,缺交作業的情況大大減少,班級學習風氣也大幅度提高。
總的來說,對中下生的輔導要保證輔導的時間、保證輔導的內容安排
保證學生的情緒,你肯學了,我才教你。在輔導中不能操之過及,得一對一輔導,能提高一點是一點,在課堂上多表揚他們。老師心中關愛中下生,這樣才會自覺的培養他們的學習興趣,才有可能是中下生向好的方面轉變。
六、優秀班主任關注評價形式。
在班主任實踐的過程中我還發現有必要改變以往的評價形式,這樣對學生更有利。起先我比較重視學生的成績,而往往忽視了學生的努力,如表揚和獎勵測驗成績92分以上的同學而忽略了取得了10分進步的同學,結果讓中下生失去了努力學習的動力,認為無論怎樣做都無法達到92分以上。后來反思了自己的做法后,特意表揚進步大的同學,使他們明白到老師和同學都為他們的進步感到自豪和高興,并鼓勵他們朝著更高的目標努力學習。同時,我也改變了評價學生的標準和形式,讓學生意識到平時成績與考試成績同樣重要,并且讓他們知道考試成績的高低并不是評價他們學業好壞的唯一標準,老師更在乎的是平時他們的表現,這些包括了上課的發言情況和紀律情況,還有就是交作業的情況和背書的情況,最后是綜合各方面的情況來評定他們的平時成績。只要學生牢記這點就會在平時認真學習。
七、優秀班主任與家長聯系,協調統一。
各方面教育要求和影響協調統一,并連續持之以恒的施加影響,才能形成一股強大的教育力量 ,才能促使他們改過自新。因此,轉差工作的開展必須得到家長的信任和配合。我很珍惜每一次家長會,把孩子們在學校的情況和我的一些設想如實地告訴家長,并共同探討對策;向家長說出新的教學目標和要求,誠懇地向家長們提出了一些建議,并盡可能地給各位家長派“帽子”,讓他們覺得孩子的成績和他們的付出是成正比的。家長也很樂意帶這頂“帽子”,并在以后的日子里更愿意配合我的工作。另外,通過“給家長的一封信” 在最短的時間內得到家長的反饋意見,及時調整教學策略。
同時,本次教育實習階段開展了很多班主任工作,通過調研發現要成為一個優秀的班主任還應具備以下素質:
1、要有愛心
有愛心是轉化教學工作優質核心和基礎的前提條件,對待學生要滿懷熱情地去關心他們,愛護他們。 要做好學生內心的轉化工作,首先應多關心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他們為我做一些事,比如收卷子,整理同學們的考試成績,提醒我不要忘了找同學訂正作業。這些看似很平常的工作讓他們興奮不已,他們感覺到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務!于是他們開始喜歡專業課了,不再對課程的學習厭煩了。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育,作為班主任,讓學生樂于接近才是關鍵,只有這樣才能成為學生信任的班主任。
2、要有信心。
信心是學生進步的動力,只有讓學生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。 而學生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。 如何給學生以自信心呢?經過一段時間的了解,我發現同學有這樣一些特點:(1)頭腦較靈活,記憶比較快。(2)有些虛榮心,好表現,喜歡讓學生表揚。(3)有一定的毅力等。發現這些特點后,我就有針對性地對他們進行幫助,從而總結經驗,取得了很好的成效。
3、要有細心。
搞好學生工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們教師細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化學生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。學生的素質和品德的優良呈現就體現了一個優秀班主任的風采。
綜上所述,通過不斷總結研究得出:一個優秀的班主任應該具備這些優良素質。