建設實習報告集合（通用3篇）
建設實習報告集合 篇1
--鎮位于浙贛兩省交界之處，是浙西邊陲上一座歷史悠久、民風淳樸、文化活動豐富的千年古鎮。該鎮有四分之一分別來自新安江水庫、千家排水庫和 水庫的移民人口。當前，各地都在開展社會主義新農村建設，筆者就如何重建移民村的文化淺談幾點看法。
一、移民村的現狀
1、移民村的組織形態與周邊原有的行政村相比，有許多特殊性。例如，經過遷移、異地安置，打破了原有農村傳統的格局，居住環境、人際關系、生活習俗，甚至原有人文背景等都發生不同程度的改變。
2、移民村的文化建設相對較為傳統，并且比較落后，與全面建設小康社會目標距離更遠。健康向上的文化活動不能正常開展，一些負面文化就乘虛而入。例如封建迷信活動有所抬頭，許多年輕人熱衷于打撲克、搓麻將等活動，中老年人則轉而信佛信教，試圖從中尋找精神寄托，致使信佛信教人員增多。
3、移民村的小部分人別有用心，利用移民政策或具體操作中出現的一些漏洞，發泄不滿，煽動移民群眾鬧事，甚至與當地政府對著干，制造小沖突，破壞了社會治安和社會穩定，導致群眾思想道德滑坡。
二、移民村文化缺乏的原因
1、移民村原來基本在山區，原有文化設施本來薄弱，搬遷后更是一無所有。
2、移民村原有的文藝骨干隊伍，由于遷移地點不同，文藝愛好人員被分散，組織形式被打破。
3、由于移民搬遷和安置工作量大繁瑣，當地政府對文化建設資金投入欠缺，造成文化設施建設的空白和精神文明建設的盲點。
三、移民村文化建設的對策
1、抓認識——領悟文化建設的重要性。新農村建設，離不開文化建設，移民村抓好文化建設意義深遠、作用很多：一是能提高移民群眾的文化素質，促進生產力的發展；二是通過廣泛開展文化活動，用先進文化武裝移民群眾的頭腦，讓移民群眾增長科學文化知識，促進移民村的經濟發展；三是促進移民村科教進步、文化繁榮、衛生保健、環境保護、民主法制等方面的全面進步，也是建設社會主義新農村重要的內容，移民村在這些方面就更需要加大投入力度。
2、抓規劃——凸現設施建設的前瞻性。文化設施是開展移民村群眾文化活動、傳播先進文化的重要陣地，所以政府要加大文化建設資金的投入力度。移民村在選點建村時，就要搞好規劃，把文化設施建設納入村建設整體規劃，留足公共文化活動場所建設用地，滿足小康社會人民群眾日益增長的文化需求。在規劃時要有前瞻性。文化設施必須配備齊全，盡量滿足群眾的需求。
3、抓隊伍——注重骨干培養的綜合性。在抓移民村文化隊伍建設時，必須重組隊伍、培訓骨干。一是注重本村人才的“自產”，注意發揮民間藝人的作用；二是鼓勵優秀文化人才，為建設移民村文化多做工作；三是注意培訓隊伍的綜合性，使之既能從事文化藝術活動，又能掌握科學文化知識，成為復合型人才，做脫貧致富的帶頭人。
4、抓活動——引導文化需求的自覺性。移民村文化建設的主體是移民村群眾，要通過政府行為組織和發動群
眾參與，形成移民群眾自己的文化活動；通過豐富多彩的文化活動，傳播知識，教育移民群眾，提高移民群眾自身對文化的認識，從而變成一種自覺的需求。
5、抓交流——依托周邊集鎮的輻射。移民村的文化建設不是孤立的，要與周邊的集鎮、村落加強文化交流；要依托中心村，發揮小城鎮文化中心的示范、導向作用和聚散輻射功能，帶動和推動移民村的文化建設。移民村要在中心村、小城鎮的副射下，借力發展，做好自己的文化建設工作。
建設實習報告集合 篇2
以前人畢業實習完全由學校組織,學生人數不多,基本能夠做到l真題真做r，專業對口，將實習和就業分離，含有很大的統招統分的色彩。但面對高校擴招，盡管學校花費了很大的力量聯系實習單位,仍難以安排l大兵團r的實習。隨著高校擴招和就業雙向選擇的實施,傳統的實習模式已不能適應學生及用人單位的要求。新形勢下，學生的自主實習越來越多，也給實習管理來很多問題。實習生管理不到位。實習生都是自主聯系，或者是小組實習，一般的實習小組都小于10人，學校不可能每個實習點都有指導教師監督，實習生在不在崗，實習情況如何，學校管理部門難以知曉，檢查起來也有很多困難。l非典r期間，學校需要統計在外實習學生人數及分布，結果學工和教務得出的數據差別很大。這必然帶來學生管理問題，這種處于無人管理狀況的畢業實習，學生很容易鉆空子，由于就業的壓力學生不安心實習，不認真實習或者干脆就不實習的情況大有人在，這樣既不能完成教學任務，降低學生的培養質量，另一方面，很容易產生學生的人身安全等重大問題，而實習階段學校是學生的監護人和管理者，一旦出問題，學校風險很大。
2、實習生指導跟不上。由于分散實習，學生分布于全省各乃至全國各地，往往專業的指導教師也就幾個人甚至一兩個，也不可能奔波于各實習點來回指導，指導力量不足的問題，成為影響實習質量的重要因素，很多時候，學生有問題無處咨詢，只有靠自己摸索。由于學生分散，實習生之間也沒有辦法進行經驗教訓的充分交流，教學資源如資料、圖書等也不能共享。而實習單位的指導力量也有限，一方面，實習單位的指導教師素質高低參差不齊，有些工科的實習由一些工廠師傅帶，他們不懂得教學法，指導往往不得法，另一方面，實習單位指導教師往往不盡心，由于學生的實習質量與自己沒有利害沖突，所以得過且過，放松要求。
3、實習單位、實習生、學校之間聯系不密切。由于實習生人數和實習單位眾多，這些主體之間的聯系不暢，相互之間的信息、意見和感受，得不到及時溝通，可能會有影響學生的一生的重要的信息不能及時交流，管理部門可能因此喪失改進工作的機會，實習單位也可能因此失去一些影響單位發展的重要資訊。另外由于信息的不暢也會給學校的管理工作帶來很大影響，信息流通不暢必然造成信息衰減，信息的衰減必然導致管理的盲區，從而導致管理不到位。
基于以上分析，我校于o一年開發了師范生教育實習網站，這一網站是國內師范院校第一個全程支持教育實習的開放式實習指導網站，通過構建人機一體化的教育實習支持網絡系統，有效地支撐了混合編組、回原籍實習的教育實習運行模式，建立了教育實習質量監控和保障新模式，解決了學生遠離學校，學校教學資源不足和指導不到位的矛盾。
在XX年開發教育實習網站系統的基礎上，我們于XX年開發了畢業實習網站，把管理范圍擴大到全體畢業實習生。該網站充分體現l以人為本r的管理思想，方便廣大實習生實習，提倡多種實習模式并存在，鼓勵畢業實習與就業、畢業論文掛鉤。
建設實習報告集合 篇3
大四暑期，在學校要求下，為提高自己的實踐能力，我進行了一個月的實習學習。通過實習，對規劃基本建設方面的有關法律和法規、規劃設計整體內容和程序、規劃的審批制度及城市建設管理的規程和方式、不同階段城鎮總體規劃及詳細規劃的工作內容和編制深度等都有所了解，使得自己在專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。達到了培養自身的職業素質，提高綜合解決城市及環境建設實際問題的能力，提高對我國城市規劃體制的理解和認識的目的。在這個基礎上把所學的理論知識與實踐緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。
我們是在學校和西安市規劃共同合作下，響應國家社會主義新農村建設的號召，對西安市長安區郭杜鎮五四村進行了規劃。農村發展滯后于城市發展，制約了全面小康社會建設步伐。建設社會主義新農村，符合經濟社會發展的規律，是統籌城鄉發展，加快推進農村全面小康建設，建設社會主義新農村是加快推進農村全面小康建設的必然要求。然而新農村的規劃設計沒有現成的成熟規劃理論，而它又涉及到農村建設的方方面面，因此，需要從多種角度來考慮，以多學科理論作為其理論支撐，如可持續發展理論、系統科學理論、地理學、生態學理論等。對于這樣的情況，我們的實習既是一次鍛煉，也是一次挑戰，對我們全組實習規劃人員提出了更高的要求，這就要我們多查閱資料，多吸取現有規劃成果，并對新農村規劃提出一些自己的觀點。這次實習，學到很多東西，真是受益匪淺。
在資料收集和現場調研階段，我學習到一些資料收集的基本方法，以及對一些資料的來源和收集索要部門都有所掌握。在現場調研的時候，雖然天氣十分悶熱，農村交通等也不是十分便利，當地的居民以及當局也對我們的工作不配合，但我們還克服了各種困難，盡可能的收集到更多的資料，對現場有更多的了解，為以后的規劃提供更多的依據和條件，使規劃更具可行性。我們不光在各部門收集了現有的基本資料，還針對不同人群，做了一些切實的調查問卷，現場進行了調查，從多種渠道獲取信息。調研時候村里不配合，通過我們耐心的解釋，雖然有些資料沒有拿到，但還收集到很多資料，這就鍛煉了我們的溝通能力，養成良好的職業素質。我們對調查問卷的形式以及制作也有了了解學習，調查方法、調查對象、調查深度等都有一定的認識。
調研后對資料進行整理分析，找出現狀問題和預算人口規模，以便確定規劃用地范圍。在現狀分析發現很多問題，五四村的耕地嚴重不足，導致剩余勞動力很多，這些剩余勞動力又沒有技能，知識水平也不高，是村里的一大難題。村莊用地布局混雜，功能分區不明確，三類工業離居住很近，嚴重污染居住區內環境。村里綠化面積不夠，基礎設施不足。這些都是我們這次規劃要解決的問題，在老師的指導下，我們對村莊性質、村里的產業結構、功能布局等很多方面都有了較好的規劃。從這里我更加明白了規劃工作的性質，我們不光是對用地布局的規劃，還要對規劃用地內的產業結構等多種問題這考慮，規劃區內的人們在經濟、文化、生活等方面都能更好的發展。我們的規劃工作不僅要求組內工作人員的相互協作，還要求和其他專業的人員很好的協作，規劃工作是一個綜合性很強的工作。在規模計算上，我們對人口預測等知識進行了回顧，對預測方法也有了很好的掌握。計算工作是很繁瑣的事情，還要求有嚴謹的態度，力求計算結果準確無誤。這很是鍛煉我們的耐心和細心，看來規劃要求很多，做好一個合格的規劃人員要具備很多的品質。