實習總結——實踐是檢驗真理的唯一標準
“實踐是檢驗真理的唯一標準”！
的確，在這短短的五個星期的實習生活中，學到了許多專業知識，檢驗到了許多真理，也感悟到了許多人生的哲理，使我感慨萬分，為此在這做一個比較系統的總結。
一、教育教學工作
作為一名教師，教育教學是關鍵，因為是我們教師的教育教學工作組織在一起才產生我們的學校，要不然學校就不復存在。而作為教師，如果不善于所謂的教育教學工作，那我想也稱不上是一位教師，或者說不是一位合格的教師。
在這實習的過程中，整個集團、整個學校給我的深刻印象就是一種濃厚的教育教學氣氛，每一位老師都在不斷努力，不斷的探索，不斷的嘗試，不斷的更新自己的教育理念。這是促使我積極投入到這個教育教學工作中來，努力把自己的課上的更好，形式會更新，因此在整個教育教學工作中最多的用的就是“思”！包括教后反思和平時的思考，思考如何來創新，與此同時，我也在努力的尋找自己的上課風格，不管新教師，還是老教師，都應該有自己的東西，就像這句話“別人有的，我也有，別人沒有的，我就有”！這其中就是自己的一種上課的風格，當然也可以說特色！
前面是比較籠統的，接下來就從具體的幾門學科的談一下感受：
A、體育——
1）對于小學生而言，體育課關鍵在于課堂常規工作和組織教學。只有常規做好了，你才能很好的組織學生學習內容，組織學生進行各種游戲，而這次實習在體育方面最大的收獲就是明白了一點，體育新課程標準并非只是為了游戲新穎，而是在于你上的課是否真正的讓學生主動的來學習，是否在潛移默化學生終身體育的思想，而且，學習的內容最好貼近學生的生活，這樣學生對學習就會感興趣，新課程中的第二大理念不是說了嗎？無論是教學內的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。所以體育課上激發學生的興趣是上好一堂的關鍵。
2）在說體育課的創新吧，由于眼下體育課的創新比較流行用一樣“器械”來上一堂體育課（器械可以是體育器材、可以是生活中來的一些生活用品，也可是一些廢物回收利用）。而這個利用的東西在體育教學過程中關鍵是要從的它的性質和用途來做來進行創編游戲，并非只是為了“游戲”而游戲，這樣顯得就太做作了比如我在一開始計劃用花盆上一堂體育課，其中有一項內容是用花盆做障礙，進行障礙賽跑，而花盆的主要用途是種花，在這里用這個來做障礙明顯沒有使用的它的，這個障礙我也可以使用其他的器材來做這個游戲，為什么非得用花盆呢？這個就是太做作了，因此我們的創造也是有根據和要求的，并非你想什么就可以上什么的！
3） 游戲是有限的，你的思維是無限的。上課總覺得怎么老是這么幾個游戲，好像要玩膩了，其他也找不到更好的游戲，其實不然，這個游戲關鍵在于體育老師的思維是不是有限,其實我們的游戲是有限的,總有一天的你會把所有的游戲都做完的,那我們怎樣才能讓學生覺得在體育老師肚子里有做不完的游戲呢?這就得看我們的 體育老師是否會利用自己的頭腦來改變游戲,或創編游戲,其實不然在我們的許多游戲中我們只要稍稍改變一下玩法或者改變一個動作就會變成一個新的游戲,學生就又會有很大興趣玩這個游戲。
B、語文——
1）語文老師最大的優勢就是上課的語言具有一定的文學性。語言華麗，富有藝術。因為本來語文課就是我們研究和探索文學的東西，那么教師更應該注重的語言的修養。在這方面作為一個體育專業的師范生是遠遠不夠，講話太隨意，讓學生怎么感受到這個語文的氣息！因此要好好向指導老師學習！
2）語文課的上課形式是最多了。上語文課可以開招聘會，可以做游戲來上課文，可以……很多很多，但是關鍵是你要敢于創新，敢于嘗試，不怕失敗。當然你的創新也是要根據學生的實際情況.
3)上語文課要詳略得當，要學會抓住重點，抓住精彩部分,不可能全都是重點，全部重點去講解。而且作為語文教師要全身心的投入進去，惟有自己投入了學生也才會跟著投入進來。
C、數學——
1）首先教師對數學教材的內容要鉆研透徹，能盡可能的預想到這節課學生可能出現的錯誤情況，這樣也便于學生在課堂上就訂正自己的錯誤。
2）數學課雖然在上課的形式上不多——在以前認為，以為只有運用傳統的形式才能讓學生掌握的更加牢固，但是我錯了，自從聽了數學研討會那次的幾節研討課，才發覺自己的思想好落伍，已經在數學這個教學理念上遠遠的拉在了后頭，也許是數學觀摩課聽的比較少吧，或許要在這方面努力一下了。
3）數學老師語言講究的是有條理性，因為數學就是鍛煉學生的邏輯思維，所以在數學課上不能羅嗦，要簡潔有條理性
總之，感覺最大的缺點的就是語言表達，每門學科都有自己語言的要求和特色，而且作為一名小學教師本來就是靠得這張“嘴巴”。所以在這方面還要加大努力和練習。
二、班主任工作
班主任給我的總體感覺就是一個有文化的保姆！雖然只有一個星期的時間給我做“男保姆”的機會，也沒有做多少東西，但是我從中學到了很多，比如一些班主任老師的常規工作，其實不要小看這些常規工作，如果要一個班級的規定成為常規可不是一件容易的事情，那得花老師多少的心血和時間，而這些也只是我看到的，所想到的，自己并沒有經歷。而這些常規做好了，學生就很容易管理，在這里班主任又要做嚴師，又要做慈母，所以這個角色的來回轉換和把握是很有藝術性而并非你一下子就能把握的，這必須建立在你經驗的基礎上和你投入的時間上來把握的。