小學實習報告總結

　　實習學校：小北路小學

　　實習時間：八個星期

　　指導老師：王

　　指導班主任：王

　　實習教師：鄧麗萍

　　實習班級：三（1）班

　　實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　實習主要環節：班主任工作、課堂教學和教育調查。

　　下面就我實習內容的幾個方面作一個總結。

　　（一）班主任工作

　　在實習的八個星期，我認為班主任工作是一個非常瑣碎又細致的工作。我覺得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個角色的。

　　1、學生生活方面的工作。

　　學生的課間餐和午餐大部分都是在學校吃的，而這兩個時間又少。所以在課間餐的時候我會盡量去到教室幫他們打課間餐。而午餐則有專門的工人負責，就不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學生一起吃午餐，在教師里督促他們。比如有些不安分吃飯啊，或者吃飯說話啊等都是不行的。吃完午飯很快就進入午睡時間了。這個工作可謂是最艱巨的了。小學生的精力好象很充沛，每天基本上都有不想睡覺的學生。我們的寢室又大，所以有兩個人在說話就會影響到整個寢室。不過我也才看過一兩回，但是我總結出，午睡時，教師一定要嚴肅，對他們嚴格一點。

　　學生生活的最后一個環節就是送他們離校了。基本上每天都是我送他們出校園的。有時候下雨刮風，家長又沒來還要自己親自送他們回家。

　　2、體育、衛生方面工作。

　　每到星期二是三年級的早鍛時間，這時班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學生還有一個很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操”，注重質量，控制眼睛新發病率。

　　在衛生方面，就是每天放學后的打掃教師，拖地和擦門窗等。這個環節班主任主要是要督促他們快點完成工作，并要對他們的工作進行檢查。有些項目很快完成的，我會引導小隊隊員做到自己的同學自己幫。

　　3、科學、藝術等非主課或參加集體活動工作。

　　組織好學生在非主課上的紀律問題。協助科常、音樂、美術組抓好有特長學生的培養。在秋游實踐活動中，又要做好第二導游的基本工作。在大隊委競選時出班級口號，拉拉隊的小旗子，還有為他們訓練一些基本的演講等。

　　4、班級團隊或班會活動方面的工作。

　　在我時期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧——小北路小學中秋節慶祝活動班級團隊活動和一次融入三（1）班集體的班會活動。在這個團隊活動里，我們主要是講講有關中秋的傳說，做游戲，擊鼓傳花猜燈謎，學生表演話劇，打快板，我表演了一個舞蹈（二班的老師看到我表演，也叫我過他們班表演了一個），最后我們全班一起唱《賣報歌》結束了我們的活動。班會課我也做到了讓自己和老師都滿意的一課，真正地達到了教育學生要以自己的實際行動為班級做一些可以做的事的目的。

　　5、學習方面的工作。

　　在這一方面，老師不止一次表揚我，別的班主任也表揚了我，主要就是我的這種熱情一直到實習最后幾天依然不減。在這方面，我還是主動去找差生了解情況，幫助他們。幫班主任改作業，一有錯誤的我會見縫插針去找有錯的學生叫他訂正過來。我也一直配合班主任做好各項復習工作。

　　6、重點了解對象方面。

　　我首先不是選擇一個學生，而是選擇一些認為有必要去追蹤了解的學生進行思考。我們班的學生有多動癥的，有懶散的，有性格怪異的……我就選擇了一個大家都認為很難教的一個學生進行重點了解。我從生活，學習，他的家庭和教師對他的評價進行深入調查。到最后這個我自己選擇了解的對象已經是突飛猛進的進步了。為此，我覺得班主任的愛心，耐心，和關心、寬容心對他們是多么重要！

　　（二）課堂教學

　　從實習開始數學指導教師評價一般到實習進入尾聲那些課讓指導教師評價是最滿意的課。其實這一飛躍我自己有深刻的體會。

　　首先，就是有機會就要抓住。第一個星期我雖然因為害怕而失去了講課的機會，但是到后面我還是想到了這一點，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌握就是在這樣的環境下磨練出來的。

　　第二，認真備課。因為每一節課對我們實習生來說都是非常寶貴的一課。對于備課我是準備了再準備。也是因為有班長的引導，我從備教材，備教參，備學生一路走來。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書，語言藝術等。一旦發現問題就立即修改。

　　第三，有效教學。其實到最后從指導教師對我最滿意的一課我總結出有效的教學就是在你備好了課的基礎上，一定對整個教學的環節熟悉再熟悉。我自己有一套辦法就是拿一張紙寫上每個環節，然后就用箭頭表示，這樣我的整節課的流程就清晰多了。在教學的過程中，教師要靈活地控制課堂。比如學生沒有熱情的時候，你怎么去調動他們的熱情，學生在開小差的時候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時又開始做好等等。