做為人師表的好老師心得體會（精選8篇）
做為人師表的好老師心得體會 篇1
“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過程中應(yīng)該時刻謹(jǐn)記。教師的責(zé)任感與愛心是指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)航程的指路燈，師德建設(shè)一直是教育的一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。“以法律己，以德育人”是規(guī)范教育體制和加強(qiáng)教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”由此，道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話，發(fā)人深思，給人警省：教師的職務(wù)，是“千教萬教，教人求真。”學(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”廖廖十六字，道出了教育的真諦。教師的教養(yǎng)，隨人，隨時，隨地，適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌，良好的言行，給學(xué)生以直觀的教育和潛移默化的影響。正因?yàn)槿绱耍處煹膸煴硇蜗笫菦Q定對學(xué)生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質(zhì)有所欠缺的時候，將會使學(xué)生向相反的方向發(fā)展。
什么是師德?為人師表者應(yīng)該有怎樣的基礎(chǔ)?每位教師都有自己的理解和實(shí)踐。羅素認(rèn)為：“教育者必須對人類優(yōu)秀品質(zhì)有正確的理解。”烏申斯基認(rèn)為:“為了真正地進(jìn)行教育，不僅要很好地熟悉自己的業(yè)務(wù)，而且要有純潔的靈魂”。
要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態(tài)度。學(xué)生的行為易流于任意，沒有一定的約束，他們往住會容易形成一些不良習(xí)慣，而這種約束應(yīng)是教師智慧與師德力量的和諧結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)你走上講臺，儀容整潔，精神活躍而自信時，在你的課堂中便會有一股自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)你用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言表達(dá)你的思想，給學(xué)生以教育時，學(xué)生的性格發(fā)展會得到陶冶與促進(jìn);當(dāng)教師在對人對事中很好地呈現(xiàn)自己的道德品質(zhì)，如有責(zé)任感、愛心、誠實(shí)、認(rèn)真等等，學(xué)生的自覺性會不同程度地被喚起，并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養(yǎng)一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產(chǎn)生較大也較好的效果。“為人師表”時刻提醒著作為一個教師的人格示范，一個道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學(xué)生的個性必定會具備健康的氣質(zhì)。而“為人師表”里蘊(yùn)含的真、善、美，給學(xué)生的教育影響是巨大的。誠實(shí)正直，言行一致，表里如一，噓寒問暖，有教無類，語言、儀態(tài)美等等，這些教師自身的品質(zhì)，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
當(dāng)有一個學(xué)生習(xí)慣性的出現(xiàn)某種不良的行為時，他可能認(rèn)為教師會對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，但我會告訴他：“某種不好的行為偶爾會不小心出現(xiàn)是自然的，但是人假如不懂得自制，時刻提醒自己，任其發(fā)展下去，對自己是一種損害。”他似乎比先前有所悟，一副專心傾聽的樣子，我再接著說：“每一個人都應(yīng)該學(xué)會讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學(xué)會克制，而努力去克服掉困難之后，我會覺得教你們的苦與甜都是讓人快樂的。我能做到的，我相信你們也能做到。”經(jīng)過一番真誠的溝通之后，這位學(xué)生走出去的神情是讓人欣慰的，因?yàn)樽屛铱吹搅怂谋砬橹袊?yán)肅的悔過與認(rèn)識。作為一位教師，還有什么比讓學(xué)生的道德素質(zhì)在教師的影響下得到進(jìn)步更讓人欣慰的呢?由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話：“面對勤學(xué)好問，滿腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現(xiàn)出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為學(xué)生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你的身上有所發(fā)現(xiàn)……在當(dāng)前這個時代，只有把道德美和智力豐富性結(jié)合起來，不斷地向青年人提示出人的新的品質(zhì)，你才可能征服年輕人的心靈和理智。”作為教師，“為人師表”的實(shí)踐，是智慧的結(jié)晶，也是道德品質(zhì)的良好呈現(xiàn)。
“為人師表”是一種責(zé)任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學(xué)生的時候，讓學(xué)生感覺到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認(rèn)識到“為人師表”的重要性并不斷實(shí)踐。
做為人師表的好老師心得體會 篇2
為人師表，率先垂范，做好教師的領(lǐng)路人
——落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)心得體會
“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾”八項(xiàng)具體舉措，明確提出輕車簡從、精簡會議、規(guī)范出訪、改進(jìn)文風(fēng)等進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的新舉措。中央領(lǐng)導(dǎo)同志以身作則、率先垂范，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，展現(xiàn)實(shí)事求是的思想品格，順應(yīng)人民群眾的期待，以實(shí)際行動向全黨發(fā)出了轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)黨風(fēng)的召喚。展示了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的執(zhí)政新姿態(tài)，是聚黨心得民心之舉。黨風(fēng)正則人心齊，人心齊則事業(yè)興。
作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，我在學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定的過程中，受到了教育，堅定了信念，下面談點(diǎn)自己的認(rèn)識和體會：
一、履好職，帶好頭
加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部是重點(diǎn)、是表率、是關(guān)鍵。改進(jìn)工作作風(fēng)就是要求黨員干部隊(duì)伍要有高度的政治責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)感，發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用，做教師的表率。
二、服好務(wù)，盡好責(zé)
教學(xué)校長理應(yīng)把教師的需求和成長作為根本宗旨，始終把讓師生滿意作為工作標(biāo)準(zhǔn)，堅持以管理促服務(wù)，向管理要質(zhì)量，全力改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，著力提高工作標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理質(zhì)量。為教師的專業(yè)發(fā)展服好務(wù)，做青年教師成長的領(lǐng)路人。
作為一名黨員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，不折不扣的的執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策，是衡量你是否合格的基本要求，作為黨員就應(yīng)該具備這樣的能力。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)該有的能力和水平，工作中的教條主義、形式主義和懶漢思想，既是對自己的不負(fù)責(zé)，更是置黨和國家的事業(yè)于“不仁不義”之地，危害之大可想而知。貫徹落實(shí)中央政治局作出的“八項(xiàng)規(guī)定”，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，不僅需要黨員干部真抓實(shí)干，持之以恒，還需要領(lǐng)導(dǎo)干部做表率，帶頭抓。
領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭抓作風(fēng)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要臺上講，班內(nèi)做，更要班下守。自覺扛起“節(jié)儉旗”、打好“親民牌”，成為落實(shí)規(guī)定的“標(biāo)桿”，踐行規(guī)定的“樣板”。時刻警醒自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”教師評價一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的好壞，其標(biāo)準(zhǔn)往往不是什么“大事”，而往往是一些不起眼的小事，不經(jīng)意的細(xì)節(jié)。這就要求我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭抓作風(fēng)，要從小處著眼，從小事著手，始終做到慎獨(dú)、慎微、慎小。讓勤儉節(jié)約，密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)成為一種習(xí)慣，化為一種自覺。
做為人師表的好老師心得體會 篇3
每一種植物都有屬于自己的土壤，找到適宜自己成長的土壤，讓自己或紅或綠，花美葉肥，生機(jī)盎然，是每一位教師的愿望。對于各種不同類型的成長中教師的師德培養(yǎng)，原理亦然。20xx年8月25日，一年一度的暑期師德培訓(xùn)在本校的教師會議室拉開了序幕。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過視屏，銳意進(jìn)取，學(xué)有收獲。
為期五天的師德培訓(xùn)，學(xué)科素養(yǎng)考試、幸福人生講座系列、最美山村最美女教師系列等大量的學(xué)習(xí)，詮釋了師德的概念、師德的素養(yǎng)、師德的高尚作風(fēng)。我特別印象深刻的是，其中一位中國臺灣的老師講解了人生的價值觀和做人的道理，讓我頗感敬佩。他要求每位老師都能做一顆“榕樹”，樹葉不比樹根范圍大，觀看人生，要把德行的根扎好，一定要有榕樹的種子。澆水，要有好的空氣、充沛的陽光和好的土壤，這樣才能長出一顆大樹，一顆大的榕樹。他的師德理念“財布施”、“三聚財、三散財”等，使我懂得了人生因果關(guān)系的重要性，懂得了做人要學(xué)會“取舍”，這是智慧。“福田靠心耕”，一個人的福份有多少，看他的心量有多大。作為一名音樂教師，高尚的師德，是引領(lǐng)我們成長的一盞明燈。
最美山村女教師系列的學(xué)習(xí)，很受感動。環(huán)境這么惡劣，山路的崎嶇到處充滿危險，還一直辛勤耕耘在教學(xué)第一線，這份熱情、執(zhí)著和責(zé)任，更是她們對教師這份職業(yè)的熱愛和敬業(yè)，對學(xué)生的真誠和尊重，對教學(xué)的專業(yè)和鉆研。我要學(xué)會去愛每一位學(xué)生，雖然我不懂得怎么去愛，也許是缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是通過這次師德培訓(xùn)，關(guān)愛學(xué)生重要的是怎么“用心”，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，我們要真誠，用一顆愛心換學(xué)生真心。“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿颂煨院闷妫菍κ挛飳W(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯俊?ldquo;要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得很有道理，但是說實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如，面對喜歡故意搗蛋的學(xué)生，我批評教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學(xué)過程中，我一定會更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，如何讓自己對師德進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)?有效激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力?讓離開培訓(xùn)后的自己，依然能以飽滿的熱情投入自我學(xué)習(xí)?專家們對師德娓娓而談，我要心無旁騖地學(xué)習(xí)師德，做學(xué)問，做個幸福的學(xué)生。讓高尚的師德引領(lǐng)我成長，找到適宜自己成長的土壤，做一片適宜的土壤。
做為人師表的好老師心得體會 篇4
在幾天的文件學(xué)習(xí)中我深的體會，學(xué)習(xí)的文件并非是以一個必須要去達(dá)到、完成的目標(biāo)賦予每一位不論是幼教還是中小學(xué)的教師，而是以一種引引導(dǎo)的、發(fā)展的方式建議著每一位教師，其中不只是如果爭做讓家長、社會信步的教師。
不論幼教還是中小學(xué)教師，共性就是“博愛”兩字，從古至今，學(xué)堂一師收重徒，德才兼?zhèn)淠苷呔又艁碇两竦奈ㄒ徊煌褪牵艜r的老師都是苛嚴(yán)身教，寵愛智上之人，而現(xiàn)今的教師以“博愛”二字言傳身教，更有幼教老師藝人分飾多角，對于現(xiàn)在的很多年輕教師而言，要認(rèn)清自己該如何做好一名德才兼?zhèn)涞慕處煾请y上加難，如果不適時的加以引導(dǎo)恐難領(lǐng)悟。
文件中“國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見”對很多教師都是非常有用的。 第一塊的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)”，款項(xiàng)分明，內(nèi)容直接。
從指導(dǎo)思想來看，不僅涵蓋了甚多的政治理論，還這恩對性的指出教育思想的內(nèi)涵。還特別指出要維護(hù)教師教育對學(xué)生要公平性，這讓我想到先前習(xí)讀的“指南”中剃刀，兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展存在著差異性，所以不論兒童或者小學(xué)以上的孩子，他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是有一定的、個別的差異性存在的，教師如果不一視同仁很容易讓自己的學(xué)生受到自尊心、自信心上的影響，教育是公屏的，接受教育的孩子都是國家未來不可預(yù)測的人才，教師的愛不能如老者般只停留在當(dāng)下的智者身上，這一點(diǎn)提醒了很多資深、固執(zhí)的學(xué)者、教師;從總體目標(biāo)來看，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會的教師隊(duì)伍日益龐大，但這讓我想到，教師隊(duì)伍在日益龐大的同事，教師自身存在的專業(yè)水平又如何呢?在繼續(xù)學(xué)習(xí)文件的下段就有提到，教師不是從職之后就停止了資深的學(xué)習(xí)，而是在與學(xué)生傳教知識、為人處事的同事也在自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步;從終點(diǎn)任務(wù)就非常明確的指出，很多人會誤以為文件中的終點(diǎn)任務(wù)是必做的，只要達(dá)到任務(wù)就是最佳，殊不知，如若只是一味的達(dá)到目標(biāo)，那么教師只是沒有把文件的內(nèi)容進(jìn)行完整性的、全面的學(xué)習(xí)，只是把文件作為了一種“標(biāo)準(zhǔn)”來衡量自身，而缺乏了很多內(nèi)在因素。
第二塊是“加強(qiáng)教師思想政治教育和師德建設(shè)”，很多老師再很努力的學(xué)習(xí)關(guān)于自身職業(yè)的書籍與文件，而往往忽略了很多政治教育的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這讓很多外界人士認(rèn)為，教師并非博才多識，很多政治內(nèi)容貫穿著當(dāng)下教育的重要所在，提高自殺呢的政治文化水平，讓自己成為一個關(guān)心政治內(nèi)容的人;師德并非口頭默念的經(jīng)文，是從實(shí)踐中進(jìn)行的，很多單位的老教師為何就有很好的師德典范榮譽(yù)呢?不是因?yàn)樗麄兂３０?ldquo;張揚(yáng)師德師風(fēng)”掛在嘴邊，而是用一年又一年的真心去澆灌出來的寶貴品德。
做為人師表的好老師心得體會 篇5
這些年教育界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學(xué)校組織的李老師的視屏講座。
在講座中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在開始說的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”
“每日三省吾身”
今天和昨天比，每天反省自己的行為。 “做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。俗話說得好“沒有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
有次在家長會上，聽見有位家長說：胡老師人很好，她從來不當(dāng)著孩子們的面罵同學(xué)。我一愣，我真是這樣的嗎?回想有時候火氣上來，控制不住，就會在教室里斥責(zé)學(xué)生。可自從開完那次家長會以后，再遇到類似的情況，我會馬上想到學(xué)生的自尊，盡量控制自己的脾氣。
允許學(xué)生犯錯
如果真要想和學(xué)生相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學(xué)生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因?yàn)榉稿e是為了下次不犯錯。
有些學(xué)生在讀書方面實(shí)在是不行，沒有這個能力，比如曾經(jīng)我們班有一位叫蔡智斌的學(xué)生，一開始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時交作業(yè)，所以每天督促他，可后來的事實(shí)讓我覺得這樣根本就不現(xiàn)實(shí)，所以決定原諒他，就轉(zhuǎn)變策略，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī)，不要影響其他同學(xué)上課。從反饋來看，他告訴我，這樣做讓他很感動，他也意識到自己行為要規(guī)范，比如上課遲到他會喊報告，如果有事需要他幫忙，他也很樂意幫助，這說明他還是很懂禮貌的。
我真的愛每一個學(xué)生嗎?
愛學(xué)生，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”，在沒有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。看完后我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
李老師對“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。 浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。
“師道尊嚴(yán)”?
看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。馬上想到的就是《給教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這一視屏小段。當(dāng)時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認(rèn)同。回想自己的教學(xué)生活，有時我總是板著臉，故作嚴(yán)肅，裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時，有時我也會在全體同學(xué)面前批評一個同學(xué)，殺一儆百;每次我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在講座中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。”這就是李老師所說的“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”。常閱讀，多積累
在觀看李老師的講座的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的講座中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果，這也是我要向李老師學(xué)習(xí)的一個重要方面。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個失誤中做深刻的反思，而不是忽略一個個教育教學(xué)細(xì)節(jié)，也不是滿足于現(xiàn)狀，更不是為自己的失誤找理由。
講座看完了，我的耳邊還時時回想起這樣的聲音：把童年還給童年;要學(xué)會感動，因?yàn)樯钤诟袆又惺切腋５?教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的……李老師的方法我們未必拿來就能用，關(guān)鍵是要領(lǐng)會他的教育精神，教學(xué)生愛的能力、有自信心、上進(jìn)心，這是孩子后續(xù)發(fā)展動力的來源。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，生命的盡頭也就意味著是回歸，鳳凰的重生要經(jīng)歷涅磐。歸去來兮，用這些點(diǎn)滴來開拓視野，啟迪思想，撞擊心扉。回眸處已不再揮淚如雨，而是繁花如錦，在教師崗位上我有太多的得與失，太多的成功與過失要總結(jié)，無論是缺憾還是圓滿，那過程本身就是值得讓人低回品味的，讓我們向李老師學(xué)習(xí)，一起努力來感受教育的美麗。
平平凡凡的過著每一天覺得很幸福，分分秒秒都那么的開心.我會告訴我的學(xué)生，沒有他們，我也什么都不是!作為普通教師的我們，只要我們每天都在進(jìn)步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的。李老師說到老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是啊，只有當(dāng)我們尊重別人的時候，別人才會尊重你。現(xiàn)在每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強(qiáng)，作為老師如果我們當(dāng)眾批評他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。
通過觀看李老師的講座才認(rèn)識到：要做到一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學(xué)生。
做為人師表的好老師心得體會 篇6
通過前幾天學(xué)校組織“修德立行，為人師表”的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
做為人師表的好老師心得體會 篇7
踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮 ;你也許不會最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢?
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。
老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”
只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。同時，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會。
工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊(duì)不好……常常會責(zé)怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。
要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)!
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
做為人師表的好老師心得體會 篇8
今年暑假師德培訓(xùn)的主題是《用心去愛每一個孩子》，由來自上海尚文中學(xué)有著四十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃靜華老師為我們主講。讓我感到敬佩的，不是她享受國務(wù)院特殊津貼的特級教師身份，也不是獲得過那么多的榮譽(yù)，而是即便如此，也認(rèn)為自己只是一名普通的中學(xué)教師的一顆平常心，而是一直辛勤耕耘在教師第一線——班主任崗位上的這份熱情、執(zhí)著和責(zé)任，更是她對教師這份職業(yè)的熱愛和敬業(yè)，對學(xué)生的真誠和尊重，對語文教學(xué)的專業(yè)和鉆研。
我想我是愛每一個學(xué)生的，但是怎么去愛，其實(shí)我不懂，也許這是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)。但是通過這次師德培訓(xùn)，聽了黃靜華老師的講解，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。所以我談?wù)?ldquo;怎么用心”這方面的體會。
首先，我們要真誠，用一顆愛心換學(xué)生真心。黃老師給了我們一點(diǎn)提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿颂煨院闷妫菍κ挛飳W(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯俊｜S老師還講到了一點(diǎn)：“要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得很有道理，但是說實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如，面對喜歡故意搗蛋的學(xué)生，我批評教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學(xué)過程中，我一定會更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。
其次，在教育中要民主，尊重學(xué)生。我覺得這一點(diǎn)是非常難做到的，但是這一點(diǎn)是非常值得我們?nèi)プ龅健Ｎ覀冊趷蹖W(xué)生的過程，因?yàn)橛X得他們還小，不懂事，所以常常會有“一廂情愿、專制的愛”，包括大多數(shù)父母也會犯這樣的錯。所以作為一名本職工作是教書育人的老師，在這方面應(yīng)該做得更好。學(xué)生雖小，但也是一個充滿個性的生命體，需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫狻Ｎ蚁?ldquo;因材施教”的本意，也大抵如此。
第三，把握契機(jī)，激勵自信。我覺得黃靜華老師是個真誠直率的人，因?yàn)樗谘葜v過程中毫不掩飾她的困惑。比如，她說她有時也不知道怎么去教育學(xué)生，想教育學(xué)生的時候覺得自己還沒想好怎么說。這讓我很驚訝，一個經(jīng)驗(yàn)這么豐富的老師怎么還會有這種問題呢?這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對每一個學(xué)生的真情。她需要一個機(jī)會，來激勵學(xué)生的自信，而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動。
最后，重視反復(fù)，持之以恒。很多事說說容易做做難，做一次容易，做一百次就很難。對于好的習(xí)慣，好的思想，好的方法，我們應(yīng)該堅持下來。學(xué)生是這樣，我們老師也應(yīng)該這樣。
這是我對這次師德培訓(xùn)的體會和收獲，一點(diǎn)拙見。在今后的日子里，我一定會努力做一個讓學(xué)生喜歡的好老師。