幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)(精選3篇)
幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 篇1
一、付出與收獲
(一)用心去和孩子交流,才會(huì)收獲同等的愛(ài)。
作為一個(gè)教師,和孩子的交流方式有兩種:語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的。往往教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫摸、一個(gè)摟抱、一個(gè)眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠(chéng)的心去和孩子交流,給以孩子同等的尊重,對(duì)幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心,注意傾聽(tīng)、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵(lì),孩子才會(huì)真正從心靈上接受教師。
在星期二的早上,班上的小博小朋友來(lái)園以后,我親切的蹲下來(lái)微笑著對(duì)他說(shuō):小博,早上好!他也甜甜的對(duì)我說(shuō):老師,早上好!然后就非常高興地去吃早餐了。
第二天早上,在交談中,他媽媽告訴我說(shuō):小博昨天回家說(shuō),新老師昨天笑瞇瞇地和他說(shuō)早上好,他詢問(wèn),是不是他乖,新老師才喜歡他。
由于和博媽媽交談,忘記和小博問(wèn)早,正個(gè)早上小博都憋著個(gè)小嘴,時(shí)不時(shí)瞄我?guī)籽邸=K于憋不住了:老師,你是不是不喜歡我了?我心里一楞,怎么會(huì)呢?老師很喜歡小博!小家伙依然憋著小嘴說(shuō)老師,你今天都沒(méi)有跟我說(shuō)早好!呵,原來(lái)是這回事啊!老師今天媽媽說(shuō)話,忘記了,現(xiàn)在補(bǔ)回說(shuō)哈嗎?小博,早上好!老師,早上好!小家伙終于笑了。
付出多少的愛(ài),就會(huì)收獲多少的愛(ài)。
(二)用心去和教師交流,才會(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
子曰:三人行,必有我?guī)熝桑?/p>
在成長(zhǎng)的路上,每一個(gè)人都會(huì)是我們的老師。學(xué)習(xí),是每一刻都存在的事情,或知識(shí)經(jīng)驗(yàn),或?yàn)槿颂幨馈S變簣@里的老師,長(zhǎng)期在第一線工作,他們身上,有許多我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該借鑒的地方。從第一天見(jiàn)習(xí)開(kāi)始,我就看班上的老師如何度過(guò)一天的幼教工作,在合適的時(shí)候適時(shí)詢問(wèn)班上的老師各類(lèi)問(wèn)題。在和老師的交流中,了解了許多在書(shū)本沒(méi)有的知識(shí),了解了許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的處理辦法。
(三)用心去觀察,才會(huì)收獲意想不到的東西。
1、觀察幼兒
教育幼兒是一門(mén)科學(xué),只有了解幼兒,才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,由于幼兒自身控制能力差,情緒外露,起內(nèi)心活動(dòng),身體狀況通常通過(guò)表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作,一剎那的活動(dòng),常常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。只有學(xué)會(huì)觀察,通過(guò)觀察分析,才會(huì)理解孩子的做法和說(shuō)法,尋求教育的解決辦法。
星期一早上,小博剛被媽媽送來(lái)沒(méi)有多久,大哭起來(lái),死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運(yùn)。老師:老師不是早告訴了你,把你的位子調(diào)到這里嗎?你看你自己占這么大一張桌子,還不好啊?你個(gè)子高,坐后面。無(wú)論老師說(shuō)什么,他都不理睬,依舊大聲的哭自己的,自己一個(gè)人哭了大概有15分鐘,最后實(shí)習(xí)生張少清拉他去換衣服(哭到衣服都濕完了)才停下來(lái)。中午吃完飯,自由活動(dòng)時(shí)間我問(wèn)他問(wèn)什么哭,他說(shuō):老師不給我和張鈺龍坐在一起!那你后來(lái)怎么又不哭了呢?因?yàn)槲覜](méi)有眼淚了!
2、觀察教師
很多時(shí)候,教師的教育是隨機(jī)性的,以一個(gè)見(jiàn)習(xí)者的身份,要學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn),就要仔細(xì)的看,學(xué)會(huì)觀察,才能從中收獲。
星期二下午,在自由活動(dòng)時(shí)里,黎老師請(qǐng)班上的小朋友自己給其他小朋友講故事,后來(lái)有一個(gè)小朋友講到《小紅帽》的故事的時(shí)候,黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚(yú)吃人的事例教育小朋友:小朋友以后出去玩的時(shí)候,要牽著爸爸媽媽的手,一定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩,不要自己一個(gè)人走開(kāi),這樣就不會(huì)遇到壞人,不會(huì)遇到危險(xiǎn)了。爸爸媽媽不在家的時(shí)候,有陌生人來(lái)敲門(mén),小朋友不可以開(kāi)門(mén),跟他說(shuō):我爸爸媽媽不在家,不給你開(kāi)門(mén)!原來(lái)可以這樣通過(guò)生活事例,利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行社會(huì)教育。在觀察中,我又收獲了另一種教育方式。
3、觀察活動(dòng)
一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,是通過(guò)教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備、開(kāi)展、后續(xù)情況及孩子在活動(dòng)中的參與程度、表現(xiàn),可以總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),了解孩子,從而改進(jìn)教育中存在的問(wèn)題,改善教育教學(xué),使孩子得到發(fā)展。
4、觀察日常生活
在生活中,我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的孩子與不同的思想、不同的語(yǔ)言、不同的行為表現(xiàn),通過(guò)滲透性的生活觀察,才能更了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子、理解孩子。
(四)用心去和家長(zhǎng)交流,才會(huì)收獲真誠(chéng)和效果
中國(guó)的家庭教育,不同的父母有不同的理念,在教育方法上各有千秋。善于和不同的家長(zhǎng)交流,了解家長(zhǎng)的教育方式方法,了解孩子在家庭中所受的教育,了解孩子在家庭中的行為習(xí)慣,了解孩子的生活環(huán)境,和家長(zhǎng)一起探討孩子的問(wèn)題、行為,才能尋求最切實(shí)有效的問(wèn)題解決辦法,才能得到家長(zhǎng)最有效的教育支持,實(shí)現(xiàn)家園有效結(jié)合,以利于孩子的發(fā)展。
(五)用心去實(shí)踐,才會(huì)逐漸收獲教育的理想和理想的教育。
教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,成為教育幼兒的行家里手,應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力,這是搞好教育教學(xué)的重要條件。——高爾基
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),無(wú)論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明來(lái)實(shí)施。用心去實(shí)踐,謹(jǐn)慎的實(shí)踐,開(kāi)創(chuàng)性地去實(shí),才能使理論獲得升華,才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn),向理想的教育邁進(jìn),
二、問(wèn)題與思索
(一)教師的言行舉止與幼兒的身體力行
在幼兒園里,我們經(jīng)常可以看到類(lèi)似這樣的情景:教師嚴(yán)厲地要求孩子安靜的休息,但自己卻在一旁三三兩兩的說(shuō)悄悄話甚至大聲說(shuō)笑。
殊不知,在教育孩子的同時(shí),也是在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格。教師要把自己認(rèn)為好的品質(zhì)、好的行為習(xí)慣灌輸?shù)胶⒆由砩希捅仨殗?yán)格地遵守自己的內(nèi)心信仰,強(qiáng)大的行為力量才會(huì)在孩子的道德觀念、行為習(xí)慣形成期起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效力。
(二)幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成
生活常規(guī)的養(yǎng)成,在幼兒次序敏感期尤為重要;習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)孩子的一生發(fā)展有具有重大影響。往往,我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規(guī),可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子;但是,在家里確實(shí)一切父母代勞。常規(guī)的教育,應(yīng)該家園結(jié)合,力求孩子常規(guī)執(zhí)行一致性。
(三)有教無(wú)類(lèi)與個(gè)體發(fā)展
在幼兒園中,最常見(jiàn)到的現(xiàn)象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱(chēng)贊部分孩子,卻對(duì)另外的孩子無(wú)所表示甚至煙霧,理由是:這個(gè)孩子不乖。
早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,孔子就提出了有教無(wú)類(lèi)的教育理念,直到今天,有教無(wú)類(lèi)仍有其特殊的教育意義。教,是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此,教育在對(duì)待學(xué)子的面前就應(yīng)該一致,不論貧富貴賤、聰明乖巧與否,尋找適合每一個(gè)孩子的教育對(duì)策,使個(gè)體得到發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
教育,因?yàn)橛辛死硐攵交鹣鄠鳎唤逃驗(yàn)橛辛藞?jiān)持而生根發(fā)芽;教育,因?yàn)橛辛藧?ài)而色彩斑斕。愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是天使,原奮戰(zhàn)在學(xué)前路上的所有同仁都變成美麗的天使。最后,以朱永新的《教育的理想與理想的教育》與所有的學(xué)前教育工作者共勉:
教育是神圣而崇高的,教育是育人的事業(yè),
教育的使命讓人從無(wú)知走向睿智,從幼稚走向成熟,
教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。
教育需要激情,需要全身心投入與無(wú)私奉獻(xiàn);
教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷;
教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇;
教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作;
教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與持久探索;
激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是崇高理想。
理想也是神圣而崇高的,理想是行為的動(dòng)力,
理想是人與動(dòng)物的界限,理想使人成為世間萬(wàn)物之靈,
理想是偉大與平庸的分野,理想使人與眾不同。
理想產(chǎn)生激情,激情使理想的主旋律鏗鏘有力;
理想產(chǎn)生詩(shī)意,詩(shī)意使理想的調(diào)色板光彩照人;
理想產(chǎn)生機(jī)智,機(jī)智使理想的追求充滿智慧的美感;
理想產(chǎn)生活力,活力使理想的實(shí)現(xiàn)擁有了源泉;
理想產(chǎn)生恒心,恒心使理想的探索成為快樂(lè)的進(jìn)程;
激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心使理想變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。
教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo),更有理性。
教育的理想是為了一切的人,
無(wú)論是城市的還是鄉(xiāng)村的,
富貴的還是貧賤的,聰慧的還是笨拙的;
教育的理想是為了人的一切,
無(wú)論是品德的還是人格的,
生理的還是心理的,智力的還是情感的。
理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠鳎拾邤獭?/p>
理想的教育是個(gè)人潛能的發(fā)揮,
讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,
讓每一個(gè)教師領(lǐng)略教育的趣味,
讓每一個(gè)父母享受成功的喜悅。
理想的教育是民族利益的福祉,
讓每個(gè)人接受從生到老的全程教育,
讓每個(gè)人體驗(yàn)到地球村的絕景佳色,
讓每個(gè)人生活在寧?kù)o與和平的永恒時(shí)空。
教育的理想要堅(jiān)持面向現(xiàn)代化,
引入現(xiàn)代觀念和技術(shù),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)教育的無(wú)限風(fēng)光;
教育的理想要堅(jiān)持面向世界,
融入世界教育的大潮,與世界教育的脈搏一起跳動(dòng);
教育的理想要堅(jiān)持面向未來(lái),
捕捉地球上每個(gè)角落的信息,迎接新世紀(jì)的晨曦。
理想的教育要有輿論支持,
營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)尊師重教、理解和支持教育的氛圍;
理想的教育要有經(jīng)費(fèi)投入,
確保超前增長(zhǎng)與合理使用,為可持續(xù)增長(zhǎng)保駕護(hù)航;
理想的教育要有立法保障,
建立完整的教育法體系,創(chuàng)造良好的教育法制環(huán)境;
理想的教育要有科研指導(dǎo),
發(fā)揮決策、解釋、批判和輻射功能,步入科學(xué)軌道。
在新世紀(jì)第一縷陽(yáng)光投來(lái)的時(shí)候,
我們需要教育的危機(jī)感和憂患意識(shí),
只有對(duì)未來(lái)有憂患意識(shí)的民族,
才會(huì)奮力拼搏,戰(zhàn)勝危機(jī),擺脫和超越困境;
我們需要教育的自信心和崇高理想,
只有對(duì)未來(lái)有崇高理想的民族,
才會(huì)消除恐懼,拋卻悲觀,樂(lè)觀地?fù)肀磥?lái)。
教育的理想與理想的教育都需要?jiǎng)?chuàng)新,
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,
是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力,是人才成長(zhǎng)的基因。
我相信教育的理想一定會(huì)奏響中華民族新的樂(lè)章,
我相信理想的教育一定會(huì)結(jié)出華夏文明新的碩果。
幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 篇2
在xx幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日,一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間,由于xx幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
首先,保教工作。
在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng),我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí),幫助保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺(jué)時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說(shuō)話。盡自己最大的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次,教育工作。
面對(duì)上課,作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開(kāi)始,因?yàn)橹挥幸粋(gè)月的時(shí)間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到直到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措、由于對(duì)幼兒的不了解太少,對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒(méi)有成功。不過(guò)又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次,家長(zhǎng)工作。
作為教師,每天都要與家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化得的建議,同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)信任。
經(jīng)過(guò)這一月的實(shí)習(xí),雖然時(shí)間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛(ài)心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),通過(guò)實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼教的要求越來(lái)越高。這使我知道,必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 篇3
我是一名幼兒園實(shí)習(xí)老師,帶的是小班,工作起來(lái)非常的累,幼兒年齡太小,自理能力差,老師有時(shí)真的象保姆一樣,孩子太吵時(shí),我也會(huì)心煩,但看到他們天真的笑臉時(shí),我又很快樂(lè),日子就在這樣復(fù)雜與簡(jiǎn)單的重復(fù)之中度過(guò)。回憶慮與孩子們朝夕相處的這段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的,我愛(ài)孩子,孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜,也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈,讓我與孩子的心融匯在一起,這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確,雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的淘氣而埋怨,因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我想,只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài),那么我們的孩子將是最棒的。
在工作中,我一如既往地嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到不早退,無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),服從工作安排,努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小,剛?cè)雸@時(shí),很多孩子都是臉上掛滿淚水,生活自理能力也相對(duì)較差,在一日學(xué)習(xí)中,我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面。因此,在我們的培養(yǎng)下,我們班孩子的自理能力都大大的提高很多,比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況,此刻已經(jīng)大大減少,他們的小腳丫都不再“吵架”了;原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況此刻也好轉(zhuǎn)了許多,孩子的轉(zhuǎn)變讓我們讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái),在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐肅靜的午睡會(huì)正確使用自己的毛巾杯子養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣,等等)懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中,我也能認(rèn)真投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。我感到人人都是我的師長(zhǎng),我能學(xué),要學(xué)的東西還很多。如:蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)認(rèn)真做,在空余時(shí)間,閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料,去書(shū)城購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí),我相信我會(huì)做到更上一層樓的。
在共同性活動(dòng)中,我們開(kāi)展了[快樂(lè)的幼兒園] [開(kāi)心果園] [淘氣小動(dòng)物]三個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中,我們注重對(duì)幼兒的參與性計(jì)劃性動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng),并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,我們改變以往的以區(qū)域劃分形式單一的方法,用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程,及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松___開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng),積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。
作為新世紀(jì)新時(shí)期的教師,我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí),拓展視野,更新觀念,這樣才干跟得上時(shí)代的步伐,惟獨(dú)思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才干確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中,如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)探討才行。
在家長(zhǎng)工作方面,本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)家長(zhǎng)會(huì)等形式,經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,也利用早晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn),也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且,在生活中我無(wú)微不至的關(guān)懷照顧班里的每一位幼兒,留意他們的飲食幫助幼兒在不同的天氣穿__,細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí),及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,將孩子的病情具體反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適健康溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出,不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,還贏得了家長(zhǎng)的信任,本人于本學(xué)期榮獲“模范愛(ài)生教師”稱(chēng)號(hào)。我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思量想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!爭(zhēng)取做一名更加優(yōu)秀的幼兒園老師。