中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)：變形記
記如同很多人一樣，小時(shí)候經(jīng)常會(huì)被人問(wèn)及理想，那時(shí)候我的答案是很多樣的：科學(xué)家、大商人、大將軍、宇航員……但是，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“做一名人民教師”，就成了我唯一的回答。正是因?yàn)槿绱耍趫?bào)考志愿時(shí)，毅然報(bào)考了華南師范大學(xué)，這一個(gè)人類(lèi)靈魂工程師的搖籃。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，我們終于迎來(lái)了教育實(shí)習(xí)，這個(gè)讓我們從一個(gè)學(xué)生蛻變到一位老師，從坐在座位上變?yōu)樽呱现v臺(tái)的重要過(guò)程。
教育實(shí)習(xí)是師范生成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要的歷程，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。下面，我謹(jǐn)以我有限的文筆，記錄我這次的由學(xué)生變?yōu)槔蠋煹摹白冃斡洝薄?/p>
一、充分準(zhǔn)備：未雨綢繆，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
關(guān)于實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備其實(shí)早在大三第一學(xué)期就開(kāi)始了，師范技能的訓(xùn)練、微格練習(xí)、各種各樣的師范技能大賽、教案、課件，無(wú)一不是為著即將到來(lái)的大四教育實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，更是為著以后的教師生涯做籌備。而到了大三第二學(xué)期，選擇實(shí)習(xí)學(xué)校，積極試講，了解教材，寫(xiě)教案，寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，總而言之，為了這次能夠順利“變形”，我們作了充分的準(zhǔn)備。
xx年9月14日，我們?nèi)A南師范大學(xué)赴清遠(yuǎn)一中實(shí)習(xí)隊(duì)一行18人順利地坐上了前往xx市第一中學(xué)的包車(chē)。在安排好住宿等問(wèn)題后，我們正式與安排好的指導(dǎo)老師見(jiàn)面，并到所帶班級(jí)與學(xué)生們見(jiàn)面并進(jìn)行了自我介紹。現(xiàn)在為期八周的實(shí)習(xí)生活正式開(kāi)始。“變形”開(kāi)始。
二、聽(tīng)課觀摩：積極借鑒，他山之石可以攻玉
就像學(xué)習(xí)書(shū)法要先從臨摹字帖開(kāi)始一樣，任何的實(shí)踐都是從模仿開(kāi)始的，課堂教學(xué)也不例外。而課堂教學(xué)的的模仿就是聽(tīng)課，聽(tīng)很多老師的課，聽(tīng)老師的不同的課。所以，在整個(gè)接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)到一些老教師那里去聽(tīng)課。這期間就包括了整個(gè)生物科組所以老師的課。
正所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道，每次聽(tīng)課之前，都花上一定的功夫備好這一節(jié)的內(nèi)容，這樣，在聽(tīng)課的時(shí)候就不會(huì)一頭霧水，而且可以將自己的思路與老師的思路進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這就是我的指導(dǎo)老師鄒老師送給我的第一個(gè)“秘笈”。而在聽(tīng)課過(guò)程中，我也深刻地感受到備課的重要性。
在聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)于老師所使用的技巧，我從兩個(gè)維度進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。首先是橫向比較，也就是看不同老師對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的不同處理。每個(gè)老師都或多或少有屬于自己的教學(xué)特色：鄧?yán)蠋煹恼n堂親切而富有激情，鄒老師的聲音抑揚(yáng)頓挫，課堂生動(dòng)有趣，而關(guān)老師則語(yǔ)調(diào)清晰而富有感染力，朱老師講究效率。不過(guò)，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每一節(jié)課都精心設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等。但是這些老師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是很注意學(xué)生思維的培養(yǎng)，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案，把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上。
除了橫向比較，還有就是縱向比較，也就是看同一老師對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的處理方法。可以發(fā)現(xiàn)，即使是同一老師，對(duì)于不同的班級(jí)，不同的知識(shí)點(diǎn)，其處理方法也是不一樣的。如蛋白質(zhì)一節(jié)，知識(shí)點(diǎn)較多而難以理解，鄒老師采用了動(dòng)畫(huà)教學(xué)、探究推導(dǎo)的方法以突破難點(diǎn)；而糖類(lèi)脂質(zhì)一節(jié)，知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，所以采用了學(xué)生自學(xué)歸納的方法。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。正所謂他山之石可以攻玉，聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
三、上課實(shí)踐：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。正所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，紙上談兵的趙括最后只能慘敗收?qǐng)觯獙⒌玫降闹R(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，最重要的還是實(shí)踐。
國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己認(rèn)真?zhèn)湔n，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。關(guān)于備課，鄒老師給與我了很詳細(xì)的指導(dǎo)與建議，例如寫(xiě)詳案、注意與學(xué)生互動(dòng)的設(shè)計(jì)等等。
我第一節(jié)課是第三章第一節(jié)《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》，這一節(jié)課我足足準(zhǔn)備了兩個(gè)星期，但是當(dāng)自己第一次以一個(gè)教師的身份站上講臺(tái)，還是會(huì)有局促不安的感覺(jué)，幸運(yùn)的是，我得到學(xué)生與老師的理解與鼓勵(lì)，逐漸熟悉并開(kāi)始順其自然去講課。每一節(jié)課完成之后，各位聽(tīng)課的老師都能提出很多寶貴的意見(jiàn)，指出哪些地方做的不錯(cuò)，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些做得不夠好，需要進(jìn)行改進(jìn)。特別是鄒老師，經(jīng)常可以切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。