初一年級組的述職報告示例（精選7篇）

初一年級組的述職報告示例 篇1

　　一、統一思想，構成合力。

　　學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我們初一全體教師凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期教師座談，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討各科教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，用心配合校園的工作要求，根據每一位教師的潛力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。生活上，抓住各種細節和機會，真誠地互相幫忙每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年級組構成互相關心、互相幫忙的良好氛圍。以上做法，使全體教師同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗群眾。二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

　　學期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合校園定期、不定期地開展教研活動，個性是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習狀況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學效果；鼓勵用心鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐潛力的途徑。

　　三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

　　在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新狀況、新總是努力學習先進的教育教學方式，用心探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性的聯系。

　　四、開展豐富多采的第二課堂活動

　　本學期成功地組織學生參加了校園校運動會、以及“慶祝建黨90周年演講比賽”.校園藝術節等活動，同時還配合齊雪老師舉行了初一辯論賽寓教于樂；這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、群眾主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

　　回顧一學期來的工作，在校園領導的關心指導下，在全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初一下年段的第一場關鍵性的戰役.從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，各班班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保；這就為以后的教育教學奠定了穩固的基礎，帶給了有力的保障。

　　但我們還就應清楚地看到我們還存在些不足，主要有以下幾個亟待改善的問題：1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、用心性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、我們的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取用心措施加以改正：1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。2、改善工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。

初一年級組的述職報告示例 篇2

　　一學期以來，我們初一年級44位教師兢兢業業、教書育人，工作上相互配合，用心進取，如期實施了學期初的各項教學計劃，順利完成了校園交給的各項任務，并取得了必須成績，現總結如下：

　　1.扎實抓好了暑假期的軍訓工作

　　在軍訓期間，年級主任和班主任實行全程跟蹤，用心配合教官抓軍事訓練和內務整理，學生的表現也十分突出，絕大部分學生都堅持下來了，沒有無故缺勤的現象。透過五天的訓練，學生的紀律性、意志力、體力、吃苦精神、團隊精神得到了很好的鍛煉，增長了軍事知識和紀律意識，為初一學生盡快地走上正軌打下了良好的基礎。

　　2.認真抓好了入學教育

　　組織召開了入學教育大會，各班也召開了入學教育班會，學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《嘉祥二中學生一日常規》，學習了校園的其他規章制度和班級管理制度，向學生介紹了獨立生活、與人交往常識等，學生很快的走向正軌。

　　3.安全管理工作不放松

　　初一年級是起始年級，一向是校園工作的重點之一。開學伊始，我們針對年級學生年齡小、人數多、日常行為不規范的特點，加強管理，強化紀律意識，每一天三個班主任值班，年級主任帶頭，保證管理不空擋，尤其是兩個年級副主任，每一天在宿舍都值班到11點，保證了學生的正常休息。學期后期又引入值日班長參與年級管理。

　　利用班會進行安全教育，每月進行安全檢查，排查安全隱患，強化安全意識。

　　4.狠抓教育教學工作

　　一學期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有十分強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結。

　　舉行了兩次學業水平測試，每次考試之后都認真開了總結會，總結成功之處，表彰優秀學生和優秀班級，提出存在的問題，明確對教師的要求；每次考試之后都要求任課教師認真做好試卷分析，跟考試發揮異常的學生談話，與家長聯系爭取得到家長的支持和配合。兩次考試中表現極為突出的就是韓中偉老師的十一班和孫科主任的三班。

　　5.架起了家校溝通的橋梁

　　年級組在開學一個月后召開了家長會議，把新學期校園和年級組采取的新措施告知家長。班主任經常透過電話進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績狀況。初一年級的全體教師用心配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時透過交流，征求家長對班級、年級、校園管理的推薦，對課任教師的推薦，及時改善我們的工作。真正架起了校園與家長溝通的橋梁。

　　6.為發展學生的個性和特長帶給平臺

　　初一年級組響應校園的號召，認真抓好了各項興趣小組建設，參加了校園第二屆書畫、手工制作大賽，并獲得優異成績。以初一學生為班底組隊參加嘉祥縣第二xx屆中學生乒乓球比賽獲男子團體第三名，女子團體第五名的佳績。參加元旦文藝匯演，初一的節目名列前茅，并組建了合唱團。

　　7.認真組織，用心開展教師之間的聽課和評課活動。結合年級特點我們進行了兩輪聽評課活動。在這項工作中語文組、英語組表現最為突出。

　　總之，百年大計，教育為本。思想工作長期的，細致的，也是艱巨的。我們有信心，有職責心在各科室的支持和指導下，努力工作，勤思多慮，想方設法把初一年級工作在原有的基礎上提高一步。

初一年級組的述職報告示例 篇3

　　我們年級組的全體教師都是對工作兢兢業業、認真負責的好教師。他們都能以大局為重、以校園的工作為重，克服重重困難，為我們這個群眾的和諧、穩定貢獻了他們的力量。在平時的教育教學工作中，備課組統一教學資料，各班級之間相互交流學習經驗，使我們組和諧發展。

　　2.提優補差，努力提升學生層次

　　學期初即明確本學期的工作重心是:補缺補漏，杜絕偏科現象。

　�。�1）確定每周周四最后一節課，進行一門學科的周測，注重夯實基礎。

　�。�2）我們努力配合校園定期、不定期地開展教研活動，個性是“周測、月考”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習狀況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學效果；鼓勵用心鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐潛力的途徑。

　　3.深入課堂，提高管理質量。

　　年級主任堅持聽課，并把隨堂聽課的狀況及時反饋給任課教師，以便任課教師在教學中及時調整教學方式方法，把握節奏，從而促進“教”與“學”的有機結合，保證學生的學習質量和學習效果。

　　4.多看多聽，及時了解教情學情。

　　年級對本組老師的教學五認真狀況實行不定期，不定人的檢查，及時跟進，督促教師的平時教學工作。經常注意聽教師對教學工作的評價，了解每班學生的學風學情，及時反饋，有利于班主任的校正。

　　5.走近家長，挖掘家庭教育的潛力。

　　本年級組的老師十分重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，充分挖掘家庭的教育潛力，促使學生養成良好思想品德、端正學習態度、提高學習成績。每次周測與階段測試后，各班分層次分批地與家長交流，與家長達成共識，構成教育的合力。

　　7.班級工作，常規管理及檢查常抓不懈。

　　在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到6:50，我們年級大多數班主任就已經來校進班了，督促學生打掃衛生、進行早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。

　　二、前段工作中存在的問題:

　　1.就初一來說，我們缺少尖子生，整體合格率不高。有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正，學習主動性、用心性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

　　2.聽課時發現有的課堂老師對學生關注太少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

　　3.學生行為習慣較差，追逐打鬧較多，年級衛生保潔狀況不夠好。

　　三、后一階段工作措施:

　　1.堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。加強平時的課堂管理，增強職責心，提高課堂實效。

　　2.繼續搞好提優補差工作，后進生是我們提高成績的關鍵。對后進生的輔導絲毫不能放松。輔導后進生要在方法和興趣上下功夫。要讓他們體會到學習進步帶來的快樂，激發他們學習的熱情。

　　4.工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。組織好期中考試總結工作。

　　5.充分利用主題班會，讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習的主動性。

　　6.繼續加強對學生的紀律教育，杜絕外賣和吃零食的現象，對學生的健康負責。

　　7.改善工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

初一年級組的述職報告示例 篇4

　　彈指間一學期就要過去了。在這一學期當中，我們初一年級組在校長室的正確領導下，在分管領導吳書記的關心支持下，取得了必須的成績。這些成績的取得也是我們全體初一年級組老師們共同努力的結果。一學期來，初一年級全體教師本著高度的職責感，兢兢業業，無私奉獻精。四位班主任，各顯神通，各具特色。任課教師各負其責、各把一關，協調一致、密切配合。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了這天初一年級的健康發展。

　　一、利用學生剛入學，可塑性比較大的特點，狠抓學生的常規教育。

　　開學伊始就邀請船艇教練大隊的官兵前來我校對初一新生進行了為期一周的軍訓，鍛煉了學生的意志，培養了學生良好的習慣。班主任老師也抓住這一契機。一刻不松懈的對學生進行教育，使得學生在軍訓中養成的良好習慣得以繼續持續，從而為今后構成固定的行為習慣奠定了基礎。

　　二、緊密團結年級組成員，構成合力，齊抓共管，共同進步。

　　團結就是力量，團結才能出效益。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，經常性和教師交流、談心，幫忙老師們解決工作、生活中的困難，思想上一致，心靈上溝通，年級組的每一位教師都十分支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有十分強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去。整個年級組已成為一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有職責心的團隊。科任教師用心協助班主任做好班級管理工作，經常與學生談心，處理相關事宜，參與各項活動，能夠說初一年級全體師生以飽滿的工作熱情，躋身到了校園發展的快車道。

　　三、年級管理，穩步推進。年級組是校園的一個基層團體，為確保整個年級正常、高效運轉。

　　我們利用多種渠道、不同方式進行交流、溝通，及時協調組內的工作及具體的落實措施，定期召開年級質量分析會，分析問題、解決問題，使教育和教學走上良性發展的軌道，使組內構成和諧、愉快、合作的工作作風。

　　針對學生進入初中以后，學習上處于突變期、發育上進入青春期、心理上處于關鍵期、危險期的特點，全面關注學生的健康成長，用心創設適合青春期學生發展的教育。幫忙學生邁好青春第一步。常規管理抓落實、求突破，特色工作抓創新、求成效，系列活動搭平臺、展風采。突出學生的主體性、實踐性和參與性。圍繞秩序工程和現代人素質工程，以小班化管理為特色，充分發揮班主任的主導群體作用，科任教師、密切配合，協同作戰，及時分析年級所取得的成績，指出各班所存在的問題，共同協商處理學生中最棘手的事情。學生干部自主管理，參與監督檢查，做到日反饋、周小結，月評比，一批禮貌班級、優秀群眾踴躍產生。

　　四、利用各種活動，對學生開展豐富多彩的教育活動。

　　活動是產生體驗的途徑，也是過程。透過活動，學生能夠盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要開展了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，到達全年級的整體提升。開學初，我們就在學生中開展“爭做禮貌小乘客”活動，利用該活動提高了學生安全乘車的意識，有效地養成了學生禮貌守紀的好習慣。之后又開展了“禮貌禮儀伴我行”主題活動，在該活動中，設計了“我要自尊，我要尊人”主題活動，讓學生學會尊重，學會道歉，透過這一活動培養了學生良好的禮儀習慣，校園內學生見到老師主動的問好聲已成為校園一道靚麗的風景。10月份又開展了“爭做五星中學生”主題活動，并將這一活動持續開展下去，讓學生在爭創中尋找自己的閃光點，透過“揚長”激發補短的內驅力。在每月的頒星活動中還邀請校園領導和科任老師參加，極大的激發了學生的榮譽感，增強了師生之間的感情。對于各種活動，每次都有相應的總結和表彰，針對性強、主題鮮明，使全年級師生能共同分享成功的快樂，指出存在的問題，構成班級間相互競爭的局面，將年級的優勢發揮到。

　　五、班級建設，彰顯特色

　　班級是校園教育的基本組織形式，是年級工作的一個宿影，也是聯系老師與學生，校園與家庭的重要環節，加強班級管理是班主任的重頭戲，也是年級工作的重中之重。

　　初一(1)班班主任吳加珠老師，工作思路清晰、有條不紊，工作態度認真負責，應對平行班的學生，以自主管理為目標，以制度建設為抓手，透過對問題學生、學生干部的關注，采取職責到人的辦法，使各項制度在實踐中逐步完善，并得到了較好的落實。在吳老師的帶領下，一班同學準章守紀，團結奮進，走上了良性的發展軌道。

　　初一(2)班班主任尋玲玲老師，細心扎實，精于思考，嚴謹治班，以團結進步為治班目標，讓學生在團結互助中體驗求知和進步的快樂。以校園的禮貌禮儀活動為契機，開展在常規中實現禮貌的活動，以量化考核為標準，在班級衛生，學生儀表、作業檢查、行為規范、課堂紀律等方面進行檢查，保證了班級整體有序的局面。班級已構成勤奮好學，團結上進的良好氛圍。

　　初一(3)班班主任王文華老師，情感豐富、盡職盡責，全身心撲在班級建設上，以優質和諧為目標，不斷追求卓越、超越自我，對于校園和年級的每項活動都精心組織，學生參與的用心性很高，個性是運動會上獲得了運動成績和精神禮貌雙豐收。該班奮斗目標力爭適宜、措施力爭得當，長遠目標和近期目標相結合，讓學生從努力走向成功，天道酬勤是他們班堅定不移的信念。在王老師的帶領下，三班全面發展，成效顯著，各科成績穩步攀升。

　　六、正視問題，改善不足

　　一學期以來，發現我們工作中還存在許多不足，如：

　　1、本年級教師對校園的管理理念、管理辦法還要進一步學習，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗。

　　2、雖然經過一個學期的努力，學生的思想品德、行為習慣、學習成績都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩定。有些家長與校園的配合還不默契，因此繼續轉化的工作仍然相當艱巨。

　　3、教師群體的建設還比較薄弱，需要作為年級建設中一個不可或缺的方面來抓。

　　4、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，亟待改善，還需我們用心用智慧去工作，與學生、與家長的溝通，還有待強化。

　　七、今后的工作設想

　　1、尊敬師長、舉止禮貌、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個校園工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經常抓、反復抓，把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產品”，實現年級組的育人目標。

　　2、進一步深入研究學生，個性是針對外來務工人員子女的發展狀況的研究，要給予個性關注，讓不同群體的學生都能受到良好的教育。

　　3、進一步改變評價方式，實現多元評價，廣泛創設平臺，讓各類學生都有充分展示自己的機會，讓更多學生能在不同領域得到進一步的發展。

　　4、進一步落實群眾備課制度，促進教師相互學習，加大教師間的合作意識與競爭意識。

　　5、向課堂要質量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時，要精心設計適合學生的教育方法，構成自己的教學風格。使學生想學、能學、會學、樂學。

　　6、采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作。

　　7、針對初一學生的心理發展特點，多開展一些有特色的主題教育活動。

　　回顧一年來我們走過的路，一幅幅精彩的畫面記載了難忘的日日夜夜，幾多欣慰幾多感慨。初一年級的老師是務實的、充滿活力的，是敬業的、主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到十分開心，也更讓我有信心帶好這個群體。初一年級正逐步走向健康發展、高品位發展、可持續發展。

初一年級組的述職報告示例 篇5

　　初一年級共有學生140多人，4個教學班，是全校學生人數最多的年級，本學期，初一年級組全體教師全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨的“xx大”精神，高舉*理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”的重要思想，切實轉變教育觀念，大力實施素質教育。堅持德育為首、教育為主的原則，全力搞好學生的思想教育，堅持教書育人。教學工作堅持用規范化校園的標準嚴格要求，教育教學質量全面提高，圓滿完成了各項工作和任務。

　　一.根據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。初一年級是起始年級，一向是校園工作的重點之一。

　　開學伊始，我們針對年級學生年齡小、人數多的特點，由政教處牽頭請濮陽市防化團的官兵進行了兩周的軍訓，最后進行了拉練和匯報表演，透過軍訓鍛煉了學生的身體素質，培養了學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。

　　二、初一年級開學初工作頭緒繁多、老師們都能一心撲在工作上認真討論，及時地確立了新初一工作的指導思想，即：在校園治校方略的指引下，以素質教育為主線，進一步解放思想，更新觀念，提高認識，深化改革，強化管理，狠抓落實，突出養成教育。堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的**辦學思路，努力實現“規范加特色”的辦學模式，以“榮譽教育”為載體，建立優良的校內外育人環境，提高學生的整體素質和創新精神、實踐潛力，切實提高教育教學水平，讓五中的全體領導放心、全體家長放心。一個學期來的工作業績充分說明了這一指導思想的正確性。

　　二.加強了全年級老師的思想作風和工作作風建設。加強師德建設，努力鑄造師魂，做到以理服人，以德服人，杜絕了體罰學生現象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本構成了老師會教、樂教，學生會學樂學的良好風氣。一年級的任課老師中，退休返聘的有4人，聘請的年輕教師有4人，新分配大學生3人，加強所有任課老師的思想作風和工作作風建設顯得尤其重要。*校長長期從事校園的學生管理工作，對規范學生的行為很有一套，開學后，校園分派*校長主抓我們年級的工作，是對我們一年級的極大支持和幫忙。在*校長的推薦下，我們建立了每周一次的全體教師例會制度，用來總結上周的工作，并根據校園的行政例會精神，結合年級的實際，安排本周的工作。我們還舉行多種形式的座談會，交心會，來統一大家的思想。我經常對大家說，能在一塊工作是我們的緣分，大家要珍惜這個機會，工作中要互相支持，互相幫忙，大事面前講原則，小事面前講風格，要遵守校園的勞動紀律，一切以育人為中心，熱愛學生，努力工作。透過這些工作，提高了各位任課老師的凝聚力和戰斗力，尤其是提高了八位班主任的工作用心性，分派的各項工作都做得很好。

　　退休返聘老師、，工作量都很重，但從不叫苦叫累，把學生當親人，每一天都早到晚歸，象原先一樣，認真備課上課批改作業，他們所代的課在兩次考試中都取得了很好好的成績。老教師，工作中任勞任怨，聽從安排，幾次變換工作，都毫無怨言，成績還遙遙，還經常幫忙做一些年級安排的額外的工作。*老師、*老師帶生物、寫字課，學生不重視，有的家長也不重視，但他們自己卻沒有放松，照樣對學生嚴格要求，用心探索新教法，激發學生的學習興趣。在平時的課堂教學中，注意向課堂45分鐘要質量，精講精練，減輕了學生的課業負擔，取得了良好的效果。年輕老師、工作踏實主動，用心向老教師學習，努力探索好的教學方法，與學生、家長配合很好，教學工作起點高，進步快，贏得了家長和領導的一致好評。中年教師、工作用心，熱情高，輔導學生耐心細致，每一天早出晚歸，成績很好。

　　三、充分發揮班主任老師的工作熱情和創造性。二班班主任*老師做事仔細，批改作業認真。她家住在運輸家屬區，但是每一天早上7：00準時到校，對學生耐心細致，有心計，各項工作走在前頭。從來沒有擔任過班主任的年輕體育老師*老師這學期擔任了三班的班主任，他卻堅持早晨7點鐘到�？磳W生上自習，每一天課外活動組織學生鍛煉，班級工作點子多，抓得細、抓得活，班里的各項工作做得都不錯，是體育老師兼任班主任的典范。四班班主任*老師能和學生打成一片，方法靈活多樣，注重以理服人，以情感人，關心著每一位學生，象一位和藹可親的大姐，深受學生的尊敬和愛戴，她在班級管理中引入競爭機制，班級工作有聲有色，使一些老班主任也自愧不如。五班班主任*老師年齡雖大，但不服老，各項工作靠上抓，五班的工作已經有了可喜的變化。六班班主任*老師，愛人工作忙，孩子小，但在班級工作中大膽管理，靠上抓，每一天下午都走得最晚，歷次班主任考核都是她的成績。七班班主任*老師剛剛畢業，沒有家庭負擔，一心撲在校園，一心撲在學生身上，用心鉆研教材，認真研究學生，認真研究教學方法，他所任教的班級成績。八班班主任*老師是一位老班主任，*員，他對學生嚴格要求，狠抓學生的學習

　　成績。以上這些老師都是一身多職，既要代好所任學科的課，還要去管理班級事務，整個一年級的工作主要是由他們去做的，而且也做得很好。八位班主任老師每周定期召開例會，一齊研究工作，通報狀況，互相切磋，互相交流。

初一年級組的述職報告示例 篇6

　　一、年級自我定位

　　作為一個校園教育教學決策的執行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對校園和主管處室而言，年級組是一個執行者；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個督促者。由于不同的功能，構成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協助協調。因為它處在教育教學第一線，應對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。

　　1、好的習慣是學生學習最有力的保證

　　我們明白初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習基礎、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同地認為，使自己事業有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣�？梢�，好的行為習慣對于個人的成長、發展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習最有力的保證。但我們不得不承認，學生存在個體差異，長時間養成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感”。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，理解良好道德品質和行為習慣養成教育的時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養成教育，即：行為習慣、禮貌禮貌、衛生習慣、學習習慣等。

　　2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基

　　就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫忙學生養成呢？我們從以下三個方面來做。

　　1）、明確要求。根據學生的具體狀況提出要求，有一些常規的習慣務必養成，比如：課前預習，課上用心思維、踴躍發言，課后先復習作業，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每一天提早進入學習狀態，進行合作學習等。因此，我們定下五必做：

　　一、進校后做到五必做：一進、二坐、三擺、四交、五學。

　　二、課堂上做到五必做：一看、二聽、三思、四說、五記。

　　三、站隊時做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩。

　　四、作業時做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。

　　五、生活區做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報、

　　2）、檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通”了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。

　　3）、鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有用心的強化作用，能夠激發學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養重點展開了一系列的評比，透過各種精心策劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感”，為學習和終身發展奠基。

　　二、活動中塑造習慣，師生共同和諧發展

　　活動，是產生體驗的途徑也是過程。透過活動，學生能夠盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養成教育的同時到達全年級的整體提升。

　�。ㄒ唬┮约议L開放日為契機，加強環境建設

　　環境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果�！苯逃�環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的潛力有著重要的作用。我們加強環境建設，就是要讓學生共同參與物化形態和觀念形態的環境建設，在環境建設的同時，既使各項潛力得到發展，又在環境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長開放日的活動，進行年級和班級的環境建設，讓更多的家長了解校園，了解本班狀況，以支持校園、年級和班級建設。透過交流互動方式，讓家長走進校園、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體狀況，到達老師和家長與學生三體一位的反饋、互動效果，進而督促育人效果的構成。（幻燈片展示環境建設）

　　1、年級環境建設――文化長廊

　　2、班級環境建設（突出每個班級建設的特色――長久起教育效果的教育形式）

　　1班透過優秀學生的評選鼓勵正氣樹立標兵，2班我愛我家、喜報評比讓每個學生都體會到我能成功的感覺，3班活動引領，讓學生全面發展，4班透過各種新星的評比激發學生的上進心，5班透過氛圍營造，教師間的深層次合作，培養學生學習習慣，6班透過班會，各項活動調動學生的主觀能動性，讓優質資源得到很好的發揮，7班以“一分鐘自勵口號―我能做到”為切入點，每一天的班級新聞和每一天的中英文名言警句帶領學生成長。8班是英語起步班，在班級管理和課堂資料都存在很大的難度，但是班級環境建設中突出學生的觀念認知和實際操作提示，學生的自我管理有聲有色。

　�。ǘ�）以周將評為途徑，完善制度建設

　　每次周將評是我最開心的一個時間，因為每次頒發流動紅旗和禮貌宿舍的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和宿舍長領獎時的激動表情，我感慨萬分。因此，我利用周將評為途徑，完善了以下三個制度。透過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，到達班級間相互競爭的局面，并將年級的優勢發揮與。

　　1、百分評比

　　10月份，我接手初一年級，在歷老師的基礎上，細化了百分評比的各項考核制度和考核標準，并對每周的考核結果予以及時地反饋，那里我要感謝我的年級助力――戴江峰老師，因為這項工作的具體實施都是由他來負責，大大的減輕了我的工作負擔。班級利用百分評比這個平臺，規范了學生的學習習慣和行為習慣，使各個班級的規范得到了進一步的強化，并構成了良性的競爭氛圍。

　　2、禮貌宿舍

　　這是生活區根據年級的百分評比規范學生生活習慣的一項考核。以宿舍為單位，每一天由當天值日生進行考核和評價，在評比學生宿舍各項規范的同時也規范了生活教師的各項工作，大大提高了老師的工作熱情以及學生的群體和諧度，鼓舞了學生的群眾榮譽感。在此基礎上，生活老師在邢老師的帶領下，為了更好的了解學生，走進學生，將自己的工作范圍主動延伸到教學區，參加班級建設中的各種活動，大大增加了班級教師群體的合作效果。

　　3、德育考核成績

　　這是在前兩年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，大部分班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。

　　學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。

　�。ㄈ�）以學生自主管理為目的，進行學生團隊建設

　　有了前面兩方面的建設成果，學生已經能夠在開學起始的這個階段不斷的規范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創設的平臺有針對性地培養自己班級的學生。在這種大環境下，班級所創設的小環境才能夠有效地實施和發展。無論是環境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環境下，讓學生全面發展，潛移默化的影響學生。而管理的境界就是能夠實現學生的自我管理，因此，我開始進行了下面兩個方面的嘗試。

　　1、班委培訓

　　這也是我在做班主任時地一個好的經驗。我們都明白教師工作的繁忙，作為年級組長，繁忙的程度自不必說。而我們年級的班主任大部分都是新加盟校園的老師。在很多事務性工作上還需要進一步學習和加強。我想，為各位班主任培養一批得力的助手是我當前務必做的一件事情。因此，除了教師會，我選取周天晚自習的時間來進行各個班級班委的培訓，以此到達了解各班班級現狀以及培養學生潛力的目的。

　　2、學生會的組建

　　學期中期，班委培訓已經到達必須程度，為了讓學生更好的自我管理和自我發展，我在年級內部發起了年級學生會的招聘活動，經過層層選撥，利用周將評的事情，我們全體師生進行了不記名的投票選舉，成功地組建了初一年級學生會組織。學生的用心性很大，很多學生都要求下一次學生會換屆時要繼續申報。學生會的組織給了學生相當大的發展空間。很多事情讓學生自己意識到是與非，對與錯，并開始了自我管理和約束。比如，紀檢部的成員主動承包下來年級百分評比的值周和檢查工作，給與各個班級和同學相應的提醒和指導；再比如，期末復習階段，學生會主席和紀檢部會在每一天6：30分的時候巡視，要求同學們進班進行學習，考試前，學生會還在網絡上發起了“反作弊”簽名活動；還比如，我們的學習部在年級內部發起了“讀好書”的活動，那種用心性讓圖書館的李華冰老師感到疑惑：為什么初一年級的學生都要來辦理借書卡。等等，學生管理學生的效果更容易被學生理解。正是有了以上學生的自主管理，學生間，師生間有了一種和諧的人際關系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識到自我規范的重要性，這使我們的工作簡單了很多。

　　我想，學生會的力量還沒有充分挖掘出來，他將是學生民間的一個極具號召力的團隊，也會成為我們老師工作的得力助手。

　�。ㄋ模┮詫W生全面發展為主線，融入學科建設

　　學生的和諧引發了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學部相應的任務，我們教師的發展透過各項活動融入到學生的發展過程中，從以下活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發展。

　　1、“超越夢想”――系列體育活動

　　2、英語科技節活動

　　3、數學實踐課綜合展示活動

　　4、語文及綜合課的有獎競猜活動

　　5、元旦匯演

　　（五）以考試為紐帶，加強教師主導群體建設

　　作了很多的工作，家長評價一個校園的重點還是要回歸到孩子的學生成績上。無論是環境建設，制度建設還是群體建設，學科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發展的同時，讓自己的學習成績得到提高，體會學習過程中的快樂。為此，我們利用每次考試，進行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關系的氛圍下，共同商討對策，解決問題。如：

　　1、備課組建設――考試分析會

　　2、以班主任為主導群體的班、科教師聯系會（大班級觀的深度合作）

　　3、年級的班情、學情、教情分析會

　　我們會看到每次會議的結果給老師們帶來的是用心，是信心，是務實的解決問題的方法。雖然初一年級學生的入學基礎很差，但是這次期末統考的成績都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動引領著我們創造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開心的工作，快樂的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿活力的，是不計得失，是主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到十分開心，也更讓我有信心帶好這個群體。

　　透過各方面活動的引領，學生的習慣在潛移默化中得到規范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實實在在的效果。本學期，初一年級透過打造年級實體的過程，有效整合各方面的教育教學力量，在精心策劃每次活動中讓學生收獲、讓家長認可，用市場檢驗觀來檢驗自己，年級的結業式和各班的散學典禮都得到了家長的一致好評。

　　三、年級存在的不足

　　1、本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗

　　2、雖然經過一個學期的努力，學生的學習成績都有所提高，但是學生的基礎較差，因此培優補差的工作需要進一步細化

　　3、學生在學期起始階段的某些行為習慣和學習習慣培養有待加強

　　4、各課組建設需要納入到年級建設中

　　5、與學生、與家長的及時溝通，還有待強化

　　四、我們的工作設想

　　1、繼續以“塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基”為目標，實現年級組的育人目標。

　　2、完善教師群體的例會制度，如：班主任例會和班情分析會等等，加大教師間的合作意識。

　　3、進一步組建學生各種社團，讓學生在釋放剩余能量的同時能夠進一步得到全面發展。

　　4、向課堂40分鐘要質量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時盡快適應個學生的要求，構成自己的教學風格。利用各種教學方法充分調動學生的用心性，使學生想學、樂學。

　　5、做好培優補差和提優補差的工作。

初一年級組的述職報告示例 篇7

　　隨著這一學期期末工作的陸續展開，也就意味著這一學期將在忙碌和充實中劃上了句號。在剛過去的一學期中，我們初一年級在校領導的領導和關懷下，緊緊圍繞魏校長提出的的辦學目標，再結合初一年級的自身特點，注重建設學生的精神面貌，規范學生行為，為學生構建用心進取、和諧禮貌的學習環境，努力培養全面發展的初一學生，做出了一些努力，也取得了一些成效。我們初一年級共有學生253名，6個教學班，教師29人。現將本學期的工作加以總結如下：

　　一、年級工作和取得的成績

　　(一)學期初制定的工作計劃：

　　1、工作總方針：依靠全體老師的智慧和力量，群策群力、協調一致、齊抓共管、爭創佳績。整個年級統一思路、統一要求、統一行動、統一措施，爭取學期末將全體學生統一到校園的管理和教學模式之下。

　　2、力取在九月份就打造年級工作的良好開端，掀起學生行為規范教育和習慣養成教育的*，制定了“初一年級學生一日常規”來引導學生的行為，爭創良好的班風，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。

　　3、做好小學和初中的銜接工作。知識銜接、學習方法和思維習慣銜接、行為習慣和對環境的適應與銜接。各老師都要耐心引導、細心疏導學生，多了解班級動態和學生心態并及時將狀況反饋給班主任。

　　4、依靠群眾活動提升學生的群眾榮譽感。

　　5、年級管理理念:全面發展，提高素質。我們引導學生的總目標是：擁有健康的心理，培養優秀的性格，養成好的習慣。

　　6、做好常規教育教學工作，鼓勵和提倡教育教學創新。我們一方面要把校園的工作部署貫徹下去，也要加強對教育現狀的思考與改善，我們要利用現有的資源和條件，借助群眾的力量從我們年級打造一批“禮貌班級”“優秀老師”等，用榜樣引導大家，讓榜樣為大家指引方向，把教育和教學推向一個新的層次。

　　7、培優和補差并舉。對于有潛力的學生我們采取個別輔導的原則，把目光鎖定在各項競賽及將來的中考。補差主要把工作分散到每一天，每一節課的，補差立足課堂和自習課。

　　(二)執行過程要覽：

　　1、務實高效的年級組會議——每次一議題，每次一交流，每次一重點;2、高效的團隊協作;3、和諧單純的人際關系。4、老同志老當益壯、垂范在先。5、樸實無華的工作作風;6、高效率的課堂教學;7、豐富多彩的第二課堂。

　　(三)、年級組會議記錄提綱：

　　1、活動一：

　　時間：20xx年9月13日

　　活動資料：開學一周各班狀況交流與對策研究

　　(1)學生行為規范;(2)管理好自己的課堂，做好自己的本職工作;(3)班主任細節提醒;(4)確定值周教師，成立少先大隊。

　　2、活動二：

　　時間：20xx年9月27日活動資料：第一次月考規范(1)監考紀律;(2)閱卷規范;(3)統一裝訂;

　　3、活動三：

　　時間：20xx年10月8日

　　活動資料：總結本學期第一次月考：(1)總結自己認為好的教學和管理方法;(2)各老師要統一教學和管理尺度;(3)各班要打造自己班級的特色。

　　4、活動四：

　　時間：20xx年11月7日

　　活動資料：期中考試部署和家長會

　　(1)認真準備期中試卷，試題以基礎為主;(2)準備家長會;(3)老師要正確看待我們校園的學困生，要有補差思路;(4)班級狀況交流。

　　5、活動五：

　　時間：20xx年11月21日活動資料：期中考后總結

　　(1)總結期中考試，找出解決措施;(2)抓基礎;(3)校園活動安排;(4)后半期工作預見。

　　6、活動六：

　　時間：20xx年12月29日活動資料：第三次月考總結

　　(1)12月份第三次月考總結;(2)抓班級管理促期末復習效率;

　　7、活動七：

　　時間：20xx年1月13日活動資料：初中部教師民主測評

　　(1)期末工作安排和開學前工作安排;(2)交齊各部門要求的材料;(3)進行全體教師民主測評，填寫民主測評表。

　　(四)、成績方面：

　　1、成功的引導了初一學生在較短時間內完成了小學生到中學生主角的轉換。

　　行為規范上的約束，禮貌禮貌環境的營造。比如男生頭發不僅僅要短，而且不能參差不齊;坐姿要端正;課桌上的東西放規范，衣服不能有奇裝異服并注意措施的落實：一方面班主任教育，另一方面加強年級組的檢查。

　　2、注重學生精神的陶冶，知識面的擴充，競爭合作意識的養成。

　　在校領導的指導下，初一年級開設了軍訓、軍歌嘹亮、國學經典誦讀、宿舍美化、運動會、元旦晚會等等活動;初一年級開設了閱讀課，學生配備了適宜的圖書，加上教師的有益引導，基本到達了這學期的初步目標------透過閱讀課的開設，讓學生對閱讀初步產生興趣;并陶冶了情操，擴充了知識面，初步改變了知識面狹窄的可憂局面。

　　3、班主任隊伍得以優化，工作熱情高，成效明顯。

　　我們都明白，學生的可塑性空間，在必須程度上取決于班主任。所以，班主任的優化十分必要。為此，個性重視提高班主任培訓的質量。每一次班主任培訓前，我都精心準備，注重提升班主任的教育理念，引導班主任、尤其是老班主任敢于揚棄，善于改善治班方式、方法;引導年輕的班主任向有經驗的班主任學習提高，班主任的工作質量得到了有效的提高，使得初一年級剛開學就有了良好的開端�？傊�，這學期由于班主任工作的較到位，從學生到年級的風貌才呈現了一些可喜的元素。

　　4、初一年級的教師思想上有了合作團結的意識，工作有目標、求實效，注重群眾利益，有大局觀。

　　每個備課組的功能和潛在力量有了較好的發揮。這學期每個備課組都讓備課組活動實效化，不再是一種為應付檢查的形式。備課組活動也不再停留在淺層的群眾備課，而是能討論傳授的形式，潛在的考點，一周教學狀況的反饋與探究。備課組的作業題目的設計也趨與合理化，有難易的合理搭配。備課組成員的主人翁意識也變強，備課組的每件事的實施完成不再是備課組長或個別人的獨角戲，而是群策群力，共同完成。三門主科之間也不再你搶我奪，而是顧全大局，相互兼顧，謀求共同進步。正是在這種形勢下，我們初一年級三門學科都能得到有效的提高。

　　二、工作中的問題及改善措施

　　1、整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好的發展勢頭，取得了必須的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩定的因素，暴露出了不少問題，仍然還有一些成績較差的同學亟待提高成績;而且還有一些行為習慣較差的學生，需要找出更切實可行的方法加以管束。

　　2、在日常管理工作中，還缺乏預見性和計劃性，工作水平與方法有待改善，有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對學困生的幫忙，缺乏有效的方法和指導。

　　3、個別學生作業馬虎，紀律松散，屢教不改。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。在工作扎實、有效的基礎上，提高創新精神，樹立一種人人向上奮發、不進則退的竟爭意識。

　　4、高效率課堂未得到落實，未做到政治、歷史、地理、生物資料消化在課堂基本不占用課余時間，無私的為語數外讓路;

　　5、對于“家長委員會”的探索以及借助家庭的力量輔助校園管理實踐不夠。下一步將努力探索“家長委員會”的有效運作模式，借助家庭的力量輔助校園實施學生管理和班級管理。

　　6、各學科的補差還沒有構成統一的做法

　　三、下階段努力方向

　　1、團結同志，構成合力，共同育人。教育不是一項獨立活動，它需要方方面面的配合，透過參與校園管理，有了一些和同事交流、領導交流的機會，對領導們也了解、理解的更多了，對同事和工作也認識的更為全面和深刻，我深刻認識到只有全體同仁精誠團結才能成事、成大事、才能把教育做好。

　　2、班級每日常規常抓不懈，繼續堅持。

　　3、培優取得階段性進展，年后將及早著手準備安排部署各科的競賽輔導，補差工作將努力爭取找到可行、合理、有效的方法。

　　4、分出層次確立目標，因材施教、分類推進。加強對三類學生的教育和培養力度。①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，透過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實;②對學困生：除加強思想工作以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的方法，充分發揮學生“結對子”“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導;課內教師要多提問、激勵、檢查，要關注學生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和年部幫扶為主，班級要建立思困生成長檔案，有針對地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩定。要鞏固學優生、提高關鍵生、扶特困生、穩住思困生。

　　四、突出事跡

　　初一年級的全體教師尤其是語、數、英老師，他們更是敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，使年級組的每一位教師都十分支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成校園交給我們的任務已成為我們共同的心聲，確保初一年級教學秩序穩定，成績整體上臺階。

　　1、本學期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次群眾備課，每位教師用心參與發言討論，確定的教學方法。在群眾備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。

　　2、強調作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生潛力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

　　3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。

　　4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。

　　教師愛崗敬業，樂于奉獻，用心工作。平時盡心盡力，團結協作，共同奮斗。初一年級年輕教師多，年輕教師有闖勁，有干勁，有毅力。但老教師也不服輸，老教師能以身作則，工作上一絲不茍。如李學平老師教學有方法，有特點，善于激活學生的課堂氣氛，廢寢忘食，想到的是學生，始終將學生利益放在首位。蘇玉婷老師雖然家中孩子很小，但仍然能夠堅持每一天勤奮不懈的輔導學生，把工作放在首位。班主任工作中王立興老師經驗豐富讓年輕班主任敬佩。戴新春老師經驗豐富方法多，并且敢于吃苦，每次晚自習時間還不到就已經在班級輔導學生學習。戴艷容老師工作十分細致，每次練習批改十分詳細，我們看到了她平凡的身影中的不平凡。黃燕老師把自己教學經驗熟練的運用到教學上，每次考試她所帶的班都取得了很好的成績。鮮丹老師雖然第一年做班主任，但是工作認真負責，倍受學生喜愛，教學上敢闖敢拼。張明老師每次用心主動為年級處理計算機方面的資料，不講報酬。肖增祥老師是我們學習的榜樣，他所帶的地理課從課前到課堂到課后讓每位老師都佩服。黃生舫主任工作上認真負責，勤到校、勤到班。有了我們初一年級這支團結，進取，用心向上的團隊，我相信我們初一年級會走的更高更遠。

　　這一學期已經走過，新的學期立刻開始，新學期要及早打算、及早著手，我們對下一階段的工作充滿信心。教育教學是需要基礎和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好堅實的準備，有全體老師的辛勤付出，相信下一學期的工作會有更大進步、會更好。