科學教師個人述職報告(精選31篇)
科學教師個人述職報告 篇1
為了進一步明確本縣小學教育存在的具體問題,及時了解本縣各學科教育的現狀,進一步推進小學教育的改革,為課程改革持續性開展積累資料、提供科學依據。依據教育局有關精神,按照教研室教學工作的安排,教研室于本學期對全縣的數學、語文,英語、科學、等學科的教學情況進行了較全面地調研。從11月份開始,我對六所學校的小學科學教師現狀、教材使用、課堂教學、常規教研、科學實驗等情況進行了調研,采取的主要方式有領導匯報、現場聽課、教師座談與學生座談、調查問卷、查看教學資料等,并檢查了解了各校的儀器室和實驗室。這次調研聽取了來自不同學校的領導、科學教師和學生的不同聲音,充分反映了科學學科的教學狀況。通過本次調研,我聞到了科學課改的氣息,獲得了諸方面的第一手資料。既有令人欣喜,讓人激動的成果,同時我也看到了影響提高課堂教學效率和課改推進的各種因素,多了一種使命感和責任感。現將情況總結如下:
一、取得的可喜成果:
幾年來,各學校以新課程理念為導向,引領廣大一線科學教師和鄉鎮科學教研員圍繞科學課程標準的精神和理念,在課堂教學、常規教研,實驗情況、教學評價等方面進行了全面深入的探索,取得了一定的成果。具體表現在以下幾個方面:
1、基本能夠貫徹國家課程計劃。
在所調研的六所學校中,無論是縣城學校還是鄉鎮中心學校,都在三、四、五、六等四個年級中開設科學課,都能按照每周兩課時開設科學課;從總體上講,各校均能夠執行國家的科學課課程計劃,基本能按課程計劃開設科學課。
2、課堂教學有了新氣象。
通過聽課我發現,教師的科學教學觀念不同程度地有所轉變,體現新理念的課堂教學正在產生。課堂教學在以下幾個方面有了可喜變化:
(1)目標設定:科學學科教學旨在提升學生的科學素養,目標由過去注重單純的知識傳授轉變為注重三維目標。
(2)內容選擇:在內容選擇方面具有以下幾個明顯的意識:科學教學開始關注科學與現實的聯系;注重讓學生感悟科學的價值和意義;課堂教學中注重創設生活中的問題情境,注意保護學生的學習積極性,激發學生探究的欲望;注重利用知識解決實際問題能力的培養。
(3)教學方式方法:教師們均有意識地改進教學的方式、方法,變的多樣化。科學課堂教學中,傳統的“教師講,學生聽,教師做,學生看”的灌輸式的教學已悄然離去,呈現的是符合學生生理心理特點的有利于學生發展的觀察、探究、研討、交流、合作等多種形式相結合的教學。調研中上課的老師們都盡可能地創造條件讓學生親歷探究過程,動手操作、合作交流、學生的問題與探究意識明顯加強。
(4)師生關系:注重創設和諧愉悅的教學氛圍,權威式的教師正逐漸遠離而去,看到的是能夠蹲下來參與孩子們活動的組織者和引導者。
(5)新課改理念:現在我縣廣大科學教師已經基本上能從教學內容和教學方法兩個方面貫徹新課改的理念,樹立了新的課堂教學觀,重點突出以科學探究為核心的新課改思想,進一步確立了科學學科的性質,注意對學生實施科學啟蒙教育,注重培養學生的科學素養。調研中我們就發現有許多老師在貫徹新的教育理念中做的不錯。比如,南關小學的張寶霞老師,淶水一小的趙紅燕老師,樓村小學的廖春青老師,永陽鎮的張卓老師等,特別是張寶霞老師的《四季成因》,和廖春青老師的《認識空氣》,較好的詮釋了科學課的真諦,演繹了科學學習知識和發展能力的全過程,使學生掌握了一定的科學研究的方法。
3、學生的學習狀態有了新改變。
在調研過程中,我們把學生學習狀態的考察作為重點,學生是否喜歡科學課,是否喜歡科學老師作為與學生座談的重點,在聽課過程中,我們重視學生的精力的投入,學習狀態的提升,學習效果的落實,生活經驗的發展、學生綜合素質的提高等因素。通過聽課、與老師座談、與學生聊天等方式,我們深切地感受到,學生學習狀態變了,變得愛學習了;學生整體素質有了變化,學生搜集信息和處理信息的能力有所加強,交流和表達能力有所提高,動手實踐能力得到鍛煉,學生綜合素質有了一定的提高。
究其原因:
一是課程教材的變化。教師普遍認為現在的科學教材,圖文并茂,色彩艷麗,版式設計活潑美觀,教學理念新、教學空間大,關注兒童的生活經驗,貼近學生的真實生活,讓學生用自己的眼睛觀察自然,用自己的心靈感受世界,用自己的方式研究科學,教材內容呈現方式貼近學生心理,能吸引學生的注意力。調查發現學生非常喜歡新課標教材。
二是學生的學習方式的變化。教師已經開始注意學生學習方式的轉變,學習方式由單一性向多樣性轉移,教師上課注意讓學生在玩中學、做中學、聽中學,在思考中學習,在游戲中學習,在合作中學習,讓學生的多個感官參與學習,特別是突出了以科學探究為核心,讓學生從探究中學習,更加增加了學生動手實踐的機會,激發了學生的探究欲望,學習不再枯燥,而是充滿了興趣和好奇,體驗著自信和快樂,促進了學生全面和諧的發展。
4、評價方式有了可喜的改觀。
聽課過程中看到老師們一改以往的簡單的評價方式,基本能體現用發展的眼光看學生,關注學生的成長過程,注重肯定和贊賞學生的點滴進步,注意通過評價讓孩子們感受到學習成功的快樂,在他們心中喚起自豪感和自尊感,這也正是新課程所倡導和實行的學習評價。通過聽課我發現,不少科學教師特別重視教學評價,科學的評價方式已經逐步成為學生不斷進步、不斷發展的重要手段。
5、實驗教學得到一定程度的重視。
由于這兩年儀器站組織的實驗考試和教研室對科學探究實驗的加強督導,促使科學實驗教學得到一定程度重視。通過調研,與領導、老師交流,檢查實驗室和相關資料,看到各學校領導從思想上比較重視實驗教學,實驗開出率有所提高。任課教師對實驗教學的認識也提高了,實驗教師有實驗資料性記錄,有的資料比較完整。
二、存在的主要問題:
1、教材使用方面:
目前使用的小學科學教材與以往的自然相比,內容更豐富,涉及的知識領域更廣,在呈現形式上更為開放,而又缺少與教材相配套的資源。教材中有許多"留白",給學生留下思考的余地,同時也給教師留下了發揮無限智慧和創造力的空間。教材內容以圖為主,圖文并茂這也導致教師難以把握設計意圖,對于知識點的把握更是無從下手。科學教材中只有一些活動提示,沒有知識點,開放性極強,對教師提出了極高的挑戰,要求教師不但要具有很高的教學機智,而且要有寬廣的知識面,調研中通過課堂教學明顯反應出科學教師知識視野的狹小,知識儲備量的欠缺,不能準確把握課程標準和教材,無法進行合理的教學設計,教師自身的文化素質急需提高。
2、課堂教學情況:
(1)大多數教師依然扮演著知識傳授者的角色,照本宣科,授課方法還是比較簡單,科學探究過程沒有讓學生真正參與,自主、合作、探究學習沒有落到實處,不能很好的體現科學課要以“探究”為核心的新課標理念。更不能體現教研室一直倡導的“以學論教,以學定教,有效愉悅”的教學理念。
(2)受安全等因素的影響,老師不敢帶領學生走入社區,走向自然,有些觀察和探究不能落到實處。
(3)難以把握教材重難點,學生活動隨意性大,一堂課根本看不出教學目標是什么,有時熱熱鬧鬧的一節課,學生收效甚微。
(4)班額大,課堂教學難以調控,易出差生。尤其是一些教師,同時教幾個班的學生,面對的學困生很多。
3、校本教研情況:
在走訪的六所小學中,只有北關小學,南關小學和淶水一小這幾所縣城小學科學教師能搞一些比較規范的科學教研活動,其他地方因為每校一般只有一兩個科學教師,資源無法實現共享,校本教研流于形式。
4、教師隊伍建設:
調研中看到科學課任課教師配備較隨意,除淶水一小有專職教師之外,其他學校一般由“主課”教師兼職,還有大多數學校由接近退休的老教師或學校領導兼任;我所調研的30位科學老師中有20位是今年才擔任科學課教學的,一般是從初中調到小學的教師,或是年齡較大體弱多病的教師。我們在調研中發現,學校、老師普遍重視語文、數學、甚至于英語學科的教學工作(學校、老師們都在想方設法提高這些學科的質量),所以“兼職”教師往往會根據擔任課程的“主、副”地位分配精力投入,主科擠占科學課課時的現象更是時有發生,于是科學課的質量就很難保證了。
5、實驗教學情況:
(1)實驗設施難以滿足教學需要。
通過本次調研,發現大部分學校的實驗教學儀器與現行教材不配套。課本上要求教師做的演示實驗和學生的探究實驗中所用的儀器、模型、標本、實物等實驗用品實驗室不足;而與教學無關的實驗用品閑置太多;實驗管理員多數是兼職,沒有充足的時間去對現有儀器與現行教材的實驗進行摸底、整理、歸納,使實驗室顯得零亂;實驗室的水電、防火等也達不到要求。
(2)對實驗教學重視不夠。
由于對“副科”的不重視,只是為了應付考試,大部分教師“重結果,輕過程”,教師上課時,照本宣科,講實驗的現象時有發生,教師教學觀念相對陳舊,方法單一,沒能真正理解科學教育的內涵,加之開設科學課所需的器材不足或不配套,實驗開出率較低,有的甚至完全省略。一些教師只是在上公開課,或有聽課時才用儀器,平時上課使用的很少。有時為應付上級檢查,突擊補寫實驗報告。學校在常規管理中也重視不夠。
綜上所述,可見我縣的科學教師隊伍極不穩定,配備隨意也導致教師的整體素質偏低,再加上一些領導、教師不重視科學課的教學工作,不能很好地意識到科學課對于培養學生科學素養的作用,這些因素嚴重影響了科學課的課堂教學效率,成為阻礙提高科學課堂效率和使校本教研流于形式的重要因素。
三、思考與建議:
《科學(3~6年級)課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”可見,這門課程的地位是何等重要。應引起各學校的重視。要把科學課教學放在素質教育的大背景下、放在學生終身發展的角度去理解其重要性。同時,學校教育教學質量的真正提高,離不開包括科學課在內的各學科質量的提高。所以針對我縣小學科學教學現狀,我提出以下建議:
1、加大宣傳力度,提高重視程度。
利用一切可以利用的機會,做好宣傳工作,轉變多年來形成的不重視的現狀。科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程,向學生進行科學啟蒙教育,不僅能促進學生身心健康發展,使他們正確地認識周圍世界,更好地適應學習和生活的需要,而且為提高全民族的科學素質打下基礎。各學校不能一有什么活動就占用科學課,把它當成副課對待。承擔這門課程的教師更應重視科學教學。
2、重視師資隊伍建設,提高科學課教學質量。
在師資的配備上應做出相應的調整,適當地增加專職科學教師比例,確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強,實驗多,學生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元,一個單元由4—8課時組成,一節的實驗課都有二至三個實驗活動組成,課前準備的工作量大,所以兼職教師一般都難以勝任,它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。
3、加強師資培訓,提高教師的業務素質。
提高教學質量,課堂是瓶頸,教師是關鍵。只有提高教師的業務素質,才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前,對教師提出了極為嚴峻的挑戰,如果只憑經驗教學,則很難達成科學課程教學目標。為此,針對科學課程改革中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際,以及科學教學中急需解決的問題,可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓,也可以組織課堂教學研討和評比活動,提供觀摩示范課等,發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平,更好地為實施新課程服務。
4、樹立學習意識,增加知識儲備。
隨著社會的不斷發展,科學知識在不斷增加,不斷變化,因此,教師對科學知識的了解也必須跟上科學發展和科學教學深入進行的步伐,科學教師自身素養的提高是一個連續不斷而持續終身的過程,因些,教師自身應樹立學習意識,自我提高,不但要學習教育教學理論,還要不斷充實自己,增加自己的知識儲備,拓寬知識面。
5、重視實驗教學,保證實驗開出率。
小學科學實驗教學是小學教育的重要內容之一,通過實驗教學能夠培養學生的觀察能力、操作能力、思維能力,并逐步培養學生熱愛科學的興趣,為將來從事自然科學的學習研究打下初步的基礎。針對我縣的實驗教學的現狀,我覺得應從以下幾方面提高實驗課的質量:
①因地制宜地用足用好現有的實驗器材,保證實驗的開出率。
近幾年,政府和縣局投入了大量資金,給各個學校配備了相當的實驗器材、教學儀器,各校的硬件設施都得到了顯著的提升。所以我們首先要對學校現有的儀器進行整理,哪些可用,哪些不能用,哪些需要改進,看看課本上的實驗哪些是利用現有的儀器可以直接完成的;哪些是需要改進后才能完成的;哪些是純粹無法完成的;要做到心中有數。對于實驗室現行的實驗器材,我們要用足用好保證實驗的開出率。
②挖掘生活中的實驗資源,提高實驗課開設率。
科學教師對實驗室沒有的現成儀器,可開動腦筋,挖掘生活中的實驗資源來提高實驗課開設率。一是教師動手自制教具,教師自制教具是科學實驗教學改革的一項重要內容,是當前解決學校實驗器材缺乏的首選措施。科學教師要克服困難,因陋就簡自制教具,通過這一活動還可以提高教師自身的實驗素質。二是鼓勵學生自帶實驗材料,小學科學課本中不少實驗材料都能從生活中找到,教師要大膽鼓勵學生去尋找材料,既可激發學生學習科學的興趣,又可以彌補實驗材料的不足,既節約開支,又培養了學生的動手能力。
③實驗室的配置也應逐步調整,加強實驗室建設,確保實驗課的質量。實驗教師一定要做好實驗資料性記錄,做到資料完整,有備可查,絕對不能搞突擊補寫實驗報告。
6、重視校本教研,促進教師專業發展。
教育部王湛副部長在部署XX年課程改革工作中所強調指出的:“建立以學校為本的教研制度,是促進教師專業發展的必然要求,將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業,不斷學習和提高的學習型組織。”目前所展開的校本教研的根本目的,就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思,更好地解決教師在教學實際中的困惑,其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此,我們必須重視校本教研。
“校本”其意為以校為本,即立足于本校。校本教研,就是要圍繞學校中教師在教學中出現的問題,不拘形式、不分場所、不限人數,隨時隨地的進行研究。因為一節課下來,在課堂教學中出現了新情況、新問題,碰到的疑惑,而我們課前所創設的教學設計,通過課堂教學的實踐檢驗后,是否適合學生實際的需要,存在的什么問題等等,都需要及時地加以解決。這樣教師就需要通過自己反思并尋找同伴互助,在研究中解決問題。校本教研能夠有效提高教育教學質量,同時又是教師專業成長的重要途徑。校本教研的主體是教師,是通過教師自身的課堂實踐來不斷加以反思、改進,獲得教學質量的提高。既然校本教研的“本”是學校,那么研究就要扎根于本校的實踐,以解決本校教師教學中的問題為出發點,開展富有針對性和實效性的校本教研活動。
要更加深入地開展校本教研,學校在各方面還需要不斷完善:在管理方面,學校應逐漸健全校本教研制度,加強科學教研組建設,有條件的學校應獨立科學教研組,通過加強校本教研的計劃制定和落實促進科學教研的有效開展;在教師的反思方面,需要更加提高教師有意識反思的意識和有效反思的能力,促使教師反思性教學的形成;在同伴互助方面,需要創設一種人人是教學研究的主體、共同分享經驗、彼此支持、互相學習、共同成長的氛圍,而不僅僅是傳統的師徒傳承;在專業引領方面,要注重挖掘骨干教師的潛力,充分發揮教研組和備課組的功能。還可以通過外出學習、承擔課題、閱讀教育教學著作、聘請校外專家、開展自己的教學研究等多種形式獲得支持。
7、建立科學教學網站,實現資源共享。
充分發揮互聯網的優勢,為科學教師提供豐富的教學資源和相互交流學習的平臺。
科學教師個人述職報告 篇2
為了進一步明確該縣小學教育存在的具體問題,及時了解該縣各學科教育現狀,進一步推進小學教育改革,為課程改革的可持續發展積累數據和提供科學依據。教研室根據教育局的有關精神和教研室的教學安排,對本學期全縣數學、語文、英語、科學等學科的教學情況進行了全面調查。從11月份開始,我對六所學校的小學科學教師的現狀進行了調查,包括教材的使用、課堂教學、經常性的教學研究、科學實驗等。采用的主要方法有領導匯報、現場講座、師生討論、問卷調查、查看教材等。,而且我查過各個學校的儀器室和實驗室。本次調查聽取了不同學校領導、理科教師和學生的不同聲音,充分反映了理科學科的教學情況。通過這次調查,我嗅到了理科課程改革的氣息,獲得了各方面的第一手資料。既有可喜又令人振奮的成果,同時也看到了影響課堂教學效率提高和課程改革推進的各種因素,增添了使命感和責任感。情況概述如下:
一、可喜的成績:
近年來,各學校以新課程理念為指導,帶領廣大一線理科教師和鄉鎮理科教研人員圍繞理科課程標準的精神和理念,在課堂教學、日常教研、實驗情況、教學評價等方面進行了全面深入的探索,取得了一定的成效。具體體現在以下幾個方面:
1、基本能夠實施國家課程計劃。
在被調查的六所學校中,無論是縣級學校還是鄉鎮中心學校,都在三、四、五、六年級開設理科班,可以按每周兩節課時開設理科班;一般來說,所有學校都能夠實施國家科學課程計劃,基本上按照課程計劃開設科學課程。
2.課堂教學有了新氣象。
通過聽課,我發現教師的科學教學觀念有了一定的改變,體現新理念的課堂教學正在興起。課堂教學在以下幾個方面取得了可喜的變化:
(1)目標設定:科學教學旨在提高學生的科學素養,目標已經從注重簡單的知識轉移轉向注重三維目標。
(2)內容選擇:在內容選擇上有幾個明顯的意識:科學教學開始注重科學與現實的聯系;注意讓學生感受到科學的價值和意義;在課堂教學中,要注意創設生活中的問題情境,保護學生的學習積極性,激發學生的探究欲望;注重培養用知識解決實際問題的能力。
(3)教學方法:教師有意識地改進教學方法,變得多樣化。在科學課堂教學中,傳統“老師說,學生聽,老師做,學生看。灌輸式教學悄然離去,呈現出觀察、探究、討論、交流、合作的結合,符合學生的生理和心理特點,有利于學生的發展。課堂上的教師在調查中盡最大努力為學生體驗探究過程創造條件。動手操作、合作交流、學生問題意識和探究意識明顯增強。
(4)師生關系:注重營造和諧愉悅的教學氛圍。權威的老師們也漸漸的遠離了,看到了可以蹲下來參加孩子活動的組織者和指導者。
(5)新課程改革理念:目前,我縣廣大理科教師基本可以從教學內容和教學方法兩個方面貫徹新課程改革理念,樹立課堂教學新理念,突出以科學探究為核心的新課程改革思想,進一步確立理科學科性質,注重對學生實施科學啟蒙教育,注重培養學生的科學素養。在調查中,我們發現許多教師在貫徹新的教育理念方面做得很好。比如南關小學的張寶霞、淶水一小學的趙紅艷、樓村小學的廖春情、永陽鎮的張卓,尤其是張寶霞的《四季成因》和廖春情的《認識空氣》,很好地詮釋了科學課的真諦,科學地詮釋了學習知識、發展能力的全過程,使學生掌握了一定的科學研究方法。
3.學生的學習狀況有了新的變化。
在調查過程中,我們重點調查學生的學習狀況,以及學生是否喜歡理科班和理科老師作為與學生討論的重點。在聽課過程中,重視學生精力的投入,重視學習狀態的改善,重視學習效果的落實,重視生活體驗的發展,重視學生綜合素質的提高。通過聽課、與老師交談、與學生聊天等。,我們深切感受到學生的學習狀態發生了變化,他們變得熱愛學習;學生的整體素質發生了變化,收集和處理信息的能力得到了加強,溝通和表達能力得到了提高,實踐能力得到了鍛煉,學生的綜合素質有所提高。
究其原因:
第一,課程教材的變化。教師普遍認為,目前的科學教材圖文并茂,布局設計生動美觀,教學理念新穎,教學空間大,關注兒童的生活體驗,貼近學生的真實生活,讓學生用自己的眼睛觀察自然,用自己的心感受世界,用自己的方式學習科學。教材呈現貼近學生心理,能吸引學生注意力。調查發現,學生非常喜歡新課程教材。
第二,學生學習方式的改變。教師已經開始關注學生學習方式的變化,從統一向多樣化轉變。教師注重讓學生在玩中學習,在做中學習,在聽中學習,在思考中學習,在游戲中學習,在合作中學習,讓學生的多種感官參與學習,特別是注重科學探究,讓學生在探究中學習,增加了學生的實踐機會,激發了學生的探究欲望。學習不再枯燥,而是充滿興趣。
4.評價方法有了可喜的變化。
在聽課的過程中,我們可以看到,教師改變了過去簡單的評價方式,基本上可以體現為從發展的角度看學生,關注學生的成長過程,注重肯定和欣賞學生的進步,注重通過評價讓孩子感受到學習成功的喜悅,喚起他們心中的驕傲和自尊,這正是新課程倡導和實施的。通過聽課,我發現很多理科教師特別重視教學評價,科學評價逐漸成為學生不斷進步和發展的重要手段。
5.實驗教學在一定程度上受到了重視。
由于近兩年來儀器站組織的實驗考試和教研室對科學探究實驗的加強監管,科學實驗教學得到了一定程度的重視。通過調查、與領導和老師的溝通、實驗室的檢查及相關資料,可以看到各個學校的領導在思想上更加重視實驗教學,開放實驗率有所提高。教師對實驗教學的認識也有所提高,實驗教師有實驗數據記錄,有些比較完整。
二、主要問題:
1.教材的使用:
與過去的自然相比,目前使用的小學科學教材內容更豐富,知識領域更廣,呈現形式更開放,但缺乏配套資源。有很多“留白”,留給學生思考的空間,也留給老師發揮無限智慧和創造力的空間。教材內容以圖片為主,也使得教師難以把握設計意圖,無法把握知識點。理科課本上只有一些活動小技巧,沒有知識點,極其開放,對老師提出了很大的挑戰。教師不僅要有很高的教學機智,而且要有廣泛的知識。調查中的課堂教學明顯反映出理科教師知識視野狹窄,知識儲備不足,無法準確掌握課程標準和教材,無法進行合理的教學設計。教師自身的文化素質亟待提高。
2.課堂教學:
(1)大部分老師還是起著傳授知識的作用。從教材上看,教學方法還是比較簡單的。學生沒有真正參與科學探究的過程,沒有實施自主、合作和探究學習,不能很好地體現科學課應以“詢價”新課程標準理念為核心。不能體現教研室一直倡導的“以學為教,以學為教,有效快樂”教學哲學。
(2)受安全等因素影響,教師不敢帶領學生走進社區,走進大自然,有些觀察和探索無法實施。
(3)教材的重點難點難以把握,學生活動隨意,看不出一節課的教學目標是什么。有時候,在繁忙的課堂上,學生幾乎沒有什么作用。
(4)由于班級規模大,課堂教學難以規范,學生出行容易。尤其是一些同時教幾個班的'老師,面對很多學習困難的學生。
3.校本教研:
在走訪的六所小學中,只有北關小學、南關小學、淶水一小學的理科教師可以從事一些規范化的科研教學活動。在其他地方,由于每個學校一般只有一兩名理科教師,資源無法共享,校本教研流于形式。
4.師資隊伍建設:
在調查中可以看到,理科課程的老師都是隨機配備的。除了淶水一小學有專職教師外,其他學校一般都是“主菜”教師兼職,大部分學校由老教師或接近退休的學校領導兼任;在我調查的30位理科老師中,有20位是今年才開始從事理科教學的。他們通常是從初中轉到小學的老師,或者是年老體弱的老師。在我們的調查中,我們發現學校和老師普遍重視語文、數學甚至英語的教學(學校和老師都在努力提高這些科目的質量),所以“兼職工作”教師傾向于根據“主副”地位分配精力和投入,經常出現主科占用理科課時的現象,理科課質量難以保證。
5.實驗教學:
(1)實驗設施難以滿足教學需要。
通過調查發現,大多數學校的實驗教學儀器與現行教材不匹配。實驗用品實驗室不足,如儀器、模型、標本、實物等,教師要求在課本上做演示實驗和學生探究實驗;但是實驗用品太多,與教學無關;實驗管理員多為兼職,沒有足夠的時間對現有儀器和現有教材的實驗進行查找、整理和總結,使實驗室顯得凌亂;實驗室的水、電、防火也達不到要求。
(2)對實驗教學不夠重視。
由于“副科長”我不重視,只是為了應付考試,大部分老師“重結果輕過程”上課時,老師經常根據課本講實驗。教師的教學觀念相對陳舊,方法單一,不能真正理解科學教育的內涵。此外,開設理科課程所需設備不足或不配套,實驗率低,有的甚至完全省略。有的老師只在上公共課或者聽課的時候使用儀器,很少在課堂上使用。有時候為了應付上級的檢查,實驗報告還會有驚喜的補充。學校對日常管理也不夠重視。
綜上所述,可以看出,我們縣的理科教師隊伍極其不穩定,隨機分配也導致教師整體素質低下。此外,一些領導和教師不重視科學課程的教學,不能很好地意識到科學課程在培養學生科學素養中的作用。這些因素嚴重影響了科學課程的課堂教學效率,成為阻礙科學課堂效率提高、使校本教研流于形式的重要因素。
三、思考與建議:
科學課程標準(3-6年級)明確定義了“小學科學課程是以培養科學素養為目標的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的,早期科學教育對一個人科學素養的形成將起到決定性的作用。”可見這門課有多重要。所有學校都要重視。有必要從素質教育的背景下,從學生終身發展的角度來認識科學教學的重要性。同時,學校教育教學質量的真正提高,離不開包括理科課程在內的各個學科質量的提高。因此,針對我國小學科學教學的現狀,我提出以下建議:
1.加強宣傳,多關注。
利用一切可以利用的機會,做好宣傳,改變多年被忽視的現狀。理科課程是對學生進行科學啟蒙教育的課程,不僅可以促進學生身心健康發展,使其正確認識周圍的世界,更好地適應學習和生活的需要,而且為提高全民族的科學素質奠定基礎。每個學校都不能一有活動就上理科,把它當二級班。承擔這門課程的教師應該更加重視科學教學。
2.重視師資隊伍建設,提高理科課程教學質量。
教師也要相應調整,適當增加專職理科教師的比例,以保證理科課程的教學質量。新教材的特點是結構性強,實驗多,學生探究性強。三四年級的課本一般有4 —6臺,一臺由4 —8課時,每個實驗班由兩三個實驗活動組成,課前準備工作量大,兼職教師普遍不稱職,直接影響學生對理科課堂學習的興趣和理科教學質量的提高。
3.加強教師培訓,提高教師專業素質。
提高教學質量,課堂是瓶頸,教師是關鍵。只有提高教師的專業素質,才能提高理科的教學質量。科學課程以全新的理念和新的教材呈現在教學面前,這對教師提出了嚴峻的挑戰。僅靠經驗教學很難達到科學課程的教學目標。因此,針對科學課程改革中存在的問題,針對我國科學教學的現狀和教師的現實,以及科學教學中迫切需要解決的問題,可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方法和手段的培訓,也可以組織課堂教學研討會和評估活動,并提供示范課,充分發揮骨干教師和學科教研人員的主導作用。通過這些形式,教師的科學素養和專業水平不斷提高,更好地為新課程的實施服務。
4.建立學習意識,增加知識儲備。
隨著社會的不斷發展,科學知識也在不斷增加和變化。因此,教師對科學知識的理解必須跟上科學發展和深入科學教學的步伐。理科教師自身素質的提高是一個持續的、終身的過程。因此,教師應該樹立自己的學習意識和自我完善。他們不僅要學習教育教學理論,還要不斷豐富自己,增加知識儲備,拓寬知識面。
5.重視實驗教學確保實驗率。
小學科學實驗教學是小學教育的重要內容之一。通過實驗教學,可以培養學生的觀察能力、操作能力和思維能力,逐步培養學生對科學的興趣,從而為今后在自然科學方面的學習和研究打下初步的基礎。針對我國實驗教學的現狀,我認為應從以下幾個方面提高實驗課的質量:
(1)因地制宜,充分利用現有實驗設備,保證實驗的開工率。
近年來,政府和縣局投入大量資金,為各類學校配備了相當數量的實驗設備和教學儀器,硬件設施得到了顯著改善。所以首先要梳理學校現有的儀器,有哪些是可以用的,哪些是不能用的,哪些是需要改進的,看看課本上有哪些實驗可以用現有的儀器直接完成;需要改進什么才能完成;什么是純粹不可能的;你要知道自己想要什么。對于實驗室現有的實驗設備,我們應該充分利用它來保證實驗的產量。
②挖掘生活中的實驗資源,提高實驗課程的開工率。
理科教師可以開動腦筋,挖掘生活中的實驗資源,提高實驗課的開工率。一是教師自制教具,這是科學實驗教學改革的重要內容,也是解決學校實驗設備短缺的首選。理科教師要克服困難,簡單制作自己的教具,通過這次活動提高自己的實驗素質。第二,鼓勵學生自帶實驗材料。小學科學課本上的很多實驗材料在生活中都能找到。教師要大膽鼓勵學生尋找材料,既能激發學生學習科學的興趣,又能彌補實驗材料的不足,既節省費用,又能培養學生的實踐能力。
③實驗室的配置也要逐步調整,加強實驗室建設,保證實驗課質量。實驗老師一定要做好實驗數據的記錄,讓數據完整,隨時可以調查,千萬不要突擊嘗試補充實驗報告。
6.重視校本教研,促進教師專業發展。
教育部副部長王展在課程改革部署中強調:“建立校本教研制度是促進教師專業發展的必然要求,這將有助于創造一種教師相互關心、相互幫助、相互學習、相互交流的學校文化,使學校不僅成為學生成長的地方,而且成為教師實現職業生涯、不斷學習和提高的學習組織。”目前,校本教研的基本目的是通過個人和團體在學校教學環境中對教師教學問題的研究和反思,更好地解決教師在教學實踐中的困惑,其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此,我們必須重視校本教研。
“基于學校的”意思是以學校為導向,即以學校為基礎。校本教研是針對學校教學中教師的問題,不分形式、地點、人數,隨時隨地進行研究。因為一節課之后,課堂教學出現了新情況、新問題、新疑惑,課前創造的教學設計,通過課堂教學的實踐檢驗后,是否適合學生的實際需求,存在什么問題等等。,都需要及時解決。這樣,老師就需要反思自己,找同齡人互相幫助,解決研究中的問題。校本教研可以有效提高教育教學質量,也是教師專業成長的重要途徑。校本教研的主體是教師,教師通過自己的課堂實踐不斷反思和提高,從而提高教學質量。自校本教研“Ben ”是學校,所以研究要植根于我校的實踐,以解決教師教學中的問題為出發點,開展有針對性的、有效的校本教研活動。
為了更深入地開展校本教研,學校需要在各個方面不斷完善:在管理方面,學校要逐步完善校本教研制度,加強科研教學團隊建設。有條件的學校要有獨立的科研教學小組,通過加強校本教研的規劃和實施,促進科研教學的有效發展;在教師反思方面,要提高教師的自覺反思意識和有效反思能力,從而促進教師反思性教學的形成;在同伴互助方面,要營造一種大家都是教學科研主體,分享經驗,互相支持,互相學習,共同成長的氛圍,而不僅僅是繼承傳統的師徒制;在專業指導方面,要注意挖掘骨干教師的潛力,充分發揮教研組和備課組的作用。也可以通過外出學習、承擔項目、閱讀教育教學著作、聘請校外專家、開展自己的教學研究等方式獲得支持。
7.建立科學的教學網站,實現資源共享。
充分發揮互聯網的優勢,為理科教師提供豐富的教學資源和交流學習的平臺。
科學教師個人述職報告 篇3
一、鼓勵同學敢問。 我認為教師首先應從教育觀念上更新,采取更適合同學發揮主體性的教學模式,雖然《科學》這門課對于同學來說有的內容同學易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學,這就要我們為同學營造一種和諧的寬松氣氛,讓同學敢想敢問敢于表達的真情實感。使同學感到教師與同學平等相處,一起探索,研究。若同學提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處,教師要先給予積極鼓勵,贊揚他敢于提問的勇氣,而后再給予點撥和啟發,讓他們帶著成績感體面地坐下。
二、引導同學會問。 同學不會提問,是因為他們不知從哪入手,不知提什么樣的問題。起始階段,教師應注意通過示范提問,向同學展示發現問題的思維過程,使同學受到啟迪,有法可循。當然,在示范提問的基礎上,教師還應注意啟發引導,讓同學嘗試提問。
1.從課題上質疑 教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導同學針對課題提出問題,既有利于探究和理解,又能培養同學的質疑能力。
2.從課題的重點,難點處質疑 對課題重點、難點的質疑,既有利于同學深入探究本課主題,同時,也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。 應鼓勵同學多通過實驗去發現,他們在判斷吸水性還用到了擠、甩的方法來比較,如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過擠,能發現紙輕輕一擠就能擠出,再將剩下的3種資料都通過甩,通過觀察被甩出的水量能發現木材中被甩出得最多,而塑料與金屬通過我們目前現有的方法與觀察工具無法比較誰的吸水量大,只能將兩者都歸類于吸水性最弱。
3、從矛盾之處質疑有些課文中有看似矛盾之處,那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理,提高認識。同學只要拿到了實驗資料,就會想盡一切方法去進行觀察,他們在觀察白紙時,不只用肉眼觀察,還通過放大鏡,還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區別,分別用了自身的語言來描述觀察到的特點。書本上是先講了古代造紙術,再由同學來造一張紙,而我們在實際教學中能不能先讓同學來動手做,讓同學在動手中來發現問題,再回過頭來結合古代造紙術,看看兩者之間的聯系。
科學教師個人述職報告 篇4
教育科研是人們探索和認識教育客觀規律的有效途徑,是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉化為教育實際應用的重要手段,是深化教育改革,提高教育質量的有力措施。從目前國內教育科研課題管理現狀來看,各級教育科學規劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序,還是管理方式、管理手段方面,都明顯落后于教育科研事業的發展。
列為全國教育科學十五規劃 年課題(課題批準號ffbo11495根據全國教育科學規劃辦(教科規辦函[ ]16號文件)要求,省教育科學規劃領導小組辦公室申報的省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》經全國教育科學規劃領導小組批準。今天召開開題論證會,進一步完善落實研究方案后,正式開展研究工作。下面,代表課題組作課題研究開題報告,請領導和課題組成員對課題研究實施方案進行指正、審議。
一、課題研究的背景
教育科研是人們探索和認識教育客觀規律的有效途徑,是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉化為教育實際應用的重要手段,是深化教育改革,提高教育質量的有力措施。
《全國教育科學十五規劃要點》指出:要進一步規范課題管理,強化課題管理環節,確保課題的順利進行,并力爭多出精品力作,不斷提高教育科研的水平和效益。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內教育科研課題管理現狀來看,各級教育科學規劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序,還是管理方式、管理手段方面,都明顯落后于教育科研事業的發展。資料表明,國內外研究教育科學規劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少,研究面窄,研究水平較低。在研究內容上:實踐性問題研究多,理論性問題研究少;操作性問題研究多,宏觀性問題研究少;零散性問題研究多,系統性問題研究少。
在現有的研究基礎上,加強對教育科學規劃課題管理的規律、理論基礎、發展趨勢以及教育科學規劃課題管理的科學化與標準化等重要問題的研究,確定省級教育規劃課題全面質量管理的理論基礎,統一省級教育規劃課題全面質量管理概念,建立一套系統化、規范化、程序化,且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學規劃課題全面質量管理體系,全面提升省級教育科學規劃課題的質量水平,以較小的投入獲得課題成果的最大的效益,是本課題研究的根本目的,也是本課題研究的價值取向。
省教育科學規劃領導小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》,經全國教育科學規劃領導小組批準,列為全國教育科學十五規劃 年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
二、課題研究的意義和條件
全面質量管理起源于20世紀60年代的美國,最初應用于工業,后來從工業部門擴展到建筑業、交通郵電業、商業、服務業等眾多領域,并得到許多國家的重視和運用,在日本取得了舉世矚目的成功。全面質量管理是一個組織以質量為中心,以全員參與為基礎,以最經濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續滿意的一種質量管理模式。它認為,質量是一個全面的、綜合的概念,質量管理的內容不僅是最終產品本身的質量,還包括與產品質量有關的工序質量和工作質量,要綜合考慮質量、價格、交貨期和服務等等;質量有一個產生、形成和實現的過程,是整個組織活動的成果,質量管理必須對質量形成的每一個環節都加強管理,以預防為主,通過各個環節的作用,使質量螺旋上升。
這種模式的特點表現為全面、全過程的質量管理;全員、全組織的質量管理,使質量管理成為全體成員的內在需求以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進行管理,強調以最小成本投入獲得最優化的效益和效率。全面質量管理的精髓就在于按照上述指導思想,建立健全質量管理體系。
全面質量管理的觀念和思路,符合教育規劃課題質量管理要求。教育規劃課題質量同產品質量、服務質量一樣,也有一個產生、形成和發展的過程,從課題研究方向的確定,到課題的申報評審、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環節構成了一個系統,課題質量就是在這個系統中逐步形成的。這個過程是以與課題相關的重要因素人的素質為中心,隨著過程的不斷發展,課題質量也在不斷適應、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質量系統,其目標實現取決于各個環節的質量保證和各環節之間的協調,無論哪一個環節出了問題都會影響到最終的質量。因此,必須將質量形成過程中的每一個環節都納入質量管理體系中,實行全過程的管理。而要實施全過程質量管理,必須重視人的因素。在研究過程中,每一個環節都要靠課題組成員去實施,都要課題所在單位和有關管理部門領導的重視和支持,并通過有效的手段加強對課題的管理。因此,課題研究過程比其它任何行業的生產服務過程都更加強調人的作用。所以,我們可以按照全面質量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規劃課題質量管理體系。
本課題試圖以系統科學作理論支撐,以現代質量管理理論(iso9000質量管理系統和ipmp項目管理系統理論)為具體指導,以我省教育科學規劃課題管理的具體實踐過程為主
要研究對象,探索省級教育科學規劃課題現代管理的規律,建構省級教育科學規劃課題全面質量管理的體系,并在其試行過程中不斷地調整和改進,提高教育科學規劃課題的管理水平和效益,從而推動省級教育科學規劃課題管理的現代化、規范化、標準化。
探索省級教育科研課題全面質量管理體系,不僅對我省省級教育科學規劃課題研究質量與管理水平的提高有重要的現實意義,而且,還可以為我國教育科學規劃課題管理改革與發展提供新思路。我們將當代最新的管理科學全面質量管理理論引入教育科學規劃課題管理,結合教育科學規劃管理活動的特殊性,在引入、消化、應用這一管理理論的過程中,無疑也會發展和豐富全面質量管理理論。
開展本課題的研究具備了較好的基礎。一是課題由省教育科學規劃辦牽頭,研究內容與承擔的工作要求相一致,具有聯系緊密的特點,因而有完成本課題研究任務的內在動力,研究條件和研究時間均有足夠的保證。二是本課題得到全國教育科學規劃辦、省教育科學規劃領導小組和有關專家的重視和支持,全國教育科學規劃領導小組辦公室金寶成副主任,華東師范大學博士生導師熊川武教授,省教育科學規劃領導小組副組長申紀云、王健、張作功副廳長、張學軍院長是本課題組顧問。主持課題的是教科院分管科研課題工作的副院長,能有效地保證課題研究的協調、實施;三是參與研究的人員有中小學、職業學校、大學的教師、校長,有省、市、縣教研管理機構的研究人員、領導,有網絡計算機專家,研究力量雄厚,大家都曾在不同層面上主持和參加過國家級、省級多類教育科研課題的研究,具有豐富的課題研究和管理經驗,有的已有不少科研成果。
三、課題概念界定
(1)省級教育科學規劃課題的全面質量管理的內容不僅是最終成果本身的質量,還包括與成果質量有關的研究工作質量及其組織工作的質量管理;
(2)省級教育科學規劃課題全過程質量管理,主要是指課題指南設計、申報、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、信息公布、成果推廣等環節的質量管理;
(3)省級教育科學規劃課題全員質量管理,主要是指課題指南設計者、申報立項評審者、課題組組長、開題論證者、中期檢查者、結題鑒定者、省級評獎和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起質量第一,人人有責質量管理的觀念。
(4)省級教育科學規劃課題可控因素質量管理,即對影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質量標準、課題經費、研究進程等)實施直接或間接控制的目標管理。
(5)教育科學規劃課題質量標準能夠量化的盡可能數量化。
四、課題研究的主要內容
1、理論研究
(1)省級教育科學規劃課題管理的規律及特點。
(2)國內外科研課題管理的動態與趨勢。
(3)全面質量管理理論與教育科學規劃課題管理。
2、教育科學規劃課題質量標準體系研制(本課題的核心研究內容)
課題研究工作質量標準體系研制
課題的成果質量標準體系研制
3、教育科學規劃課題全面質量管理模式的構建
依據省級教育科學規劃課題全面質量的理論和教育科學規劃課題質量標準體系(包括課題的成果質量標準和課題研究工作的質量標準)構建教育科學規劃課題全面質量管理模式。
4、省級規劃課題質量信息管理系統開發(包括教育科學規劃網、省教育科學規劃課題網絡管理系統,含課題申報系統、課題信息儲存、管理、發布系統以及課題庫資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學規劃課題全面質量管理
(1)制訂文件。
(2)組織培訓。
(3)分組實施
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑
本課題研究主要采用行動研究法,輔之調查法、文獻法、比較研究法等研究方法。具體措施是:
1、采用現代化信息技術手段,廣泛收集和查閱國內外有關全面質量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻資料;收集整理國際上、國家和省有關管理部門關于教育科研課題管理的文件。
2、邀請有關專家作全面質量管理專題學術報告或舉辦座談,使課題組成員的掌握全面質量管理的專業理論知識和有關專門技術。
3、運用經驗總結法,總結教育科研傳統管理的經驗,吸取精華,為建構新的教育科研課題管理模式打好基礎。
4、通過座談、訪談、書面調查等形式,廣泛聽取教育研究專家和管理專家的意見。
5、將研究成果及時在省十五教育科學規劃課題的管理活動中進行實施,并在實踐中不斷完善。
科學教師個人述職報告 篇5
我于9月至今,在鎮中心小學任教。我進修了廣播電視大學大專班的學習,取得了大專畢業證書,我取得了小學一級教師資格,我從至一直擔任班主任工作,在擔任六(2)班語文教學工作兼毛小學生借閱圖書工作,從擔任三年級和六年級共四個班的科學教學工作兼毛小學生借閱圖書工作。
任現職以來,我始終堅持四項基本原則,全面貫徹的教育方針,教育端正,師德良好;遵紀守法,敬業愛崗,積極向上,服從安排,團結關心周圍的同志,認真履行崗位職責。為了提高自己的思想政治素質,我積極參加學校、組織組織的政治學習。我認真學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業道德》,提高了自身的素質,增強了依法從教的法制觀念。本人熱愛教育事業,服從學校分配,對學生實施全面素質教育,盡職盡責,為人師表,注重身教。
在班主任工作中,結合班級實際,有計劃地對學生進行、道德、紀律和心理素質的教育。回顧以往的教育教學工作,我主要做了以下幾項工作:
一、加強思德教育,培養好的班風,使學生全面發展是班主任工作的首要任務。
我充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動,提高學生的品德素質。學生零錢
多,喜歡買零食,無上進心,不想讀書,引導學生把零花錢用在學習,使學生認識至今天的幸福生活來之不易,教育他們要珍惜今天的幸福生活,并用“小學生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學生,規范學生言行。
二、在班級學生轉化工作中,要抓得準,做得細,學生出錯的原因是多種多樣。
例如:好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。為此要仔細分析,找準病癥,區別對待,因事因人而異,力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心,任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點,激發他們的上進心和求知欲。
三、在教學上,有效地提高教學質量。
我認真備好課,做好課前準備,課前,我積極鉆研教材、教法、學生、學法,結合自身實際及現有的教學設備,認真備好每一節課。課上,本人以素質教育為導向,積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法,培養了學生的自學能力,拓寬了學生的思路,發展了學生的創新思維;同時,我通過充分利用多媒體教學設備,采用靈活多樣的教學方法,生動了課堂教學,優化了教學質量。由于工作勤勤懇懇、踏踏實實,我在工作中也取得了一些成績,我所擔任的六(2)班語文科中指導的學生敖弟彬在的遵義市小學語文竟賽中榮獲一等獎,被評為縣級優秀教師;我撰寫的語文科論文《拓寬學生閱讀空間提高學生閱讀能力》在小學各學科論文評選中評為三獎。
9月由于學校的安排,我擔任三年級和六年級共四個班的科學教學工作兼毛小學生借閱圖書工作。一年以來,沒有上過科學的老師可能不會知道,上好科學課有多么難:每天要花心思、花時間準備各種各樣的材料,課前每一個實驗要做很多次,一直做成功,才能教學生如何操作實驗,書本上的知識點讓人捉摸不定,學生做實驗時總是很難進行有效的組織……諸如此類的問題,一直伴隨著我的課堂,困惑著我的教學。正是存在著這些問題,我又認識到自己還有許多地方的缺失需要不斷提高自己的理論與教學水平,因此,我積極參加科學學科的各種活動,利用絡、等各種方式開拓自己的視野,提高自身對于工作的認識,吸取優秀科學教師的先進教學經驗,努力提升自己的各方面素質。
在課堂教學方面,我為學生準備實驗器材,甚至和組里的老師一起自己掏錢為孩子購買實驗需要的材料,盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手,為此我們花費大量的精力,每次上實驗課,我都要請伍老師幫忙準備實驗材料。
在科研方面,我也不甘落后,及時自己的教學經歷,認真做好反思,并將自己的反思所得成文,遵義縣中小學教師教學論文評選中,我撰寫的《如何引導小學生在課堂教學中探究科學》榮獲二等獎。
在指導學生進行科技創作方面,我從教材抓起,并延伸到開展各類科技實踐活動。在六年級學生中開展了橋的模型制作,學生參與非常積極,作品也非常精美和實用,學生老師家長反響都很好,使學生的精彩構思能夠以實物體現。
雖然在教學工作取得了一些小成績,然而細細反思,依然還存在許多不足之處,體現在以下幾個方面:
1、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章:教書就是要研究學生,“備課”不如“備學生”,要將現代課程真正轉化成“學生經驗的課程”。
2、與學科外教師交流不夠。作為科學教師,科目內容相對比較單一,但難度不小,許多疑難點都需要從書籍、絡等途徑獲得科學解答,和本學科教師的探討也比較多,但是科學內容五花八門,內容廣泛,從其他學科老師身上我們也能夠學習到很多東西。比如一些優秀教師的班級管理方法、數學老師思維的嚴密性等等,美術、音樂老師多數多才多藝,從他們身上更能激發自己學習的興趣,也多一些愛好和樂趣。“三人行,必有我師焉。”善于從不同學科教師身上吸取他們的長處,能更快的促使我的成長。
因此,作為一名教師,需要真正了解學生、讀懂學生,認識到學生學習相關知識前的知識基礎,細致的思考引導學生建構科學概念的步驟,圍繞教學目標展開的教學實踐活動。
我相信,通過自己積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習,在將來一定能盡快成為一位優秀的教育工作者。
以上是本人任現職以來的一些工作表現,鑒于自身的條件,符合申報小學高級教師資格。因此,本人特此述職并申報小學高級教師,請各級評審小組和有關審閱。
述職人:
20xx年xx月xx日
科學教師個人述職報告 篇6
尊敬的學校領導、各位老師:
大家好!
請允許我從課堂教學、課外活動、信息交流、已有成績這四個方面回顧這一學年的工作情況。
一、課堂教學
這一學年我教四年級八個班的科學課,每周兩節課,每學期二十周教學時間,除去節假日和學校組織的'大型活動,每學期實際教學時間約有十七周。上課之前,我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等,嚴格執行學校的`相關規定、制度,如不隨意調換課,候課等。實驗課我們一般都在專用的科學實驗室(2)上課,實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗,如何記錄,然后分組實驗或個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料,然后提一些問題,大家來討論。我們每節課都有科學作業,我會及時批改,也要學生一一訂正,并要他們自己閱讀作業本中的“科學加油站”資料,還要留下筆記痕跡,等作業全部修改好、筆記做好了,我會在他們的作業本封面畫一個五角星。
二、課外活動
我們的科學選修課在每周一二三下午第七八節課,這一學年我們一共開展了20周次課外活動,其中有9周次是生物園種植活動,四年級八個班的全班實踐活動至少輪流了兩次,另外,405班部分學生,經常在周日下午去照看生物園的植物,403班部分學生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動。我們活動的照片都放在我的空間相冊和網易工作博客相冊中,校網曾經以“小農莊大智慧 深圳市石巖公學開設公共生活教育課程紀實”為題專門報道過我們的種植活動。
三、信息交流
為了方便、快捷、高效的交流和溝通,除了使用學校提供的校訊通之外,我還建立了:文章轉載自:第一范文網 述廉報告頻道原文地址:四年級科學教師述職報告
一個面向四年級學生的QQ群:--學科學探究群(----)。
一個網易工作博客,主要內容是科學探究活動資料和教學設計、科學測試題等,最醒目的是孩子們的科學探究活動照片:行走泰順——小學科學老師張一平。
一個針對四年級學生家長的討論組:孩子品性養成教育。
四、已有成績
1、20--年11月在--區第27屆科技創新大賽中,我輔導的2人獲二等獎,還有2人獲三等獎。
2、20--年八月至十二月,我輔導的學生有5份作品在《小探索者》和《少年發明與創造》(小學版)及《小學科學》中相繼發表。我的一份科普作品也在20--年10月期《少兒科技》中發表。
3、20--年1月,我的一篇教學論文獲得校級三等獎。
回顧過去這一學年,我認為自己必須在教學研究和家校溝通等方面要特別加強學習和改進!
科學教師個人述職報告 篇7
尊敬的學校、尊敬的各位老師:
請允許我從課堂教學、課外活動、信息交流、已有成績這四個方面回顧這一學年的工作情況。
一、課堂教學
這一學年我教四年級八個班的科學課,每周兩節課,每學期二十周教學時間,除去節假日和學校組織的大型活動,每學期實際教學時間約有十七周。上課之前,我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等,嚴格執行學校的相關規定、制度,如不隨意調換課,候課等。實驗課我們一般都在專用的科學實驗室(2)上課,實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗,如何記錄,然后分組實驗或個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料,然后提一些問題,大家來討論。我們每節課都有科學作業,我會及時批改,也要學生一一訂正,并要他們自己閱讀作業本中的“科學加油站”資料,還要留下筆記痕跡,等作業全部修改好、筆記做好了,我會在他們的作業本封面畫一個五角星。
二、課外活動
我們的科學選修課在每周一二三下午第七八節課,這一學年我們一共開展了20周次課外活動,其中有9周次是生物園種植活動,四年級八個班的全班實踐活動至少輪流了兩次,另外,405班部分學生,經常在周日下午去照看生物園的植物,403班部分學生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動。我們活動的照片都放在我的空間相冊和易工作博客相冊中,校曾經以“小農莊 大智慧 深圳市石巖公學開設公共生活教育課程紀實”為題專門報道過我們的種植活動。
三、信息交流
為了方便、快捷、高效的交流和溝通,除了使用學校的校訊通之外,我還建立了:
一個面向四年級學生的QQ群:xx學科學探究群()。
一個易工作博客,主要內容是科學探究活動資料和、科學測試題等,最醒目的是孩子們的科學探究活動照片:行走泰順——小學科學老師張一平。
一個針對四年級學生家長的討論組:孩子品性養成教育。
四、已有成績
1、20xx年11月在xx區科技創新大賽中,我輔導的2人獲二等獎,還有2人獲三等獎。
2、20xx年八月至十二月,我輔導的學生有5份作品在《小探索者》和《少年發明與創造》(小學版)及《小學科學》中相繼發表。我的一份科普作品也在20xx年10月期《少兒科技》中發表。
3、20xx年1月,我的一教學論文獲得校級三等獎。
回顧過去這一學年,我認為自己必須在教學研究和家校溝通等方面要特別加強學習和改進!
述職人:
20xx年xx月xx日
科學教師個人述職報告 篇8
在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在教學之前,貫徹《九年義務教育科學教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,以“如何培養小組合作探究”教學實驗專題。積極進行教學改革。
1、做好課前準備:上課之前,我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等,嚴格執行學校的相關規定、制度,如不隨意調換課,候課等。實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗,如何記錄,然后分組實驗或個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料,然后提一些問題,大家小組合作來進行討論。
2、認真應對課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。我把知識與學生的生活相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時注 重學生的探究發現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為。
3、課后積極了解學生的'學習情況:我會在根據每節課堂上的情況,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學生進行引導。注意分層教學,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
科學教師個人述職報告 篇9
尊敬的:
您好!
本人于xx年6月畢業于師范學校,同年8月進入實驗小學工作。擔任科學、自然專職教師以及實驗室的管理工作,有一年半的班主任以及6年的副班主任經歷。參加工作后,能積極主動地參加學歷進修,于XX年7月取得xx大學計算機專業(專科)畢業證書,現正進行本科教育管理專業的進修學習。本人于XX年8月被評聘為小學一級教師,并順利通過了職稱英語考核和普通話水平等級測試,達到了參評小學高級教師的基本條件。下面就被評聘為小學一級教師五年來的工作情況述職如下:
本人真心熱愛教育事業,安心本職工作,熱愛學校、熱愛學生,有強烈的工作責任感與事業心,時刻以育人教書為己任,為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。工作上能以身作則,嚴格要求自己,能與同事團結協作,負責任地完成各項工作。由于在課堂教學、信息技術工作、輔導學生等方面表現突出,相繼被評為區“優秀教育工作者”、“青年教學能手”、“學科骨干教師”、“教育技術工作先進個人”以及xx省“優秀青年科技輔導員”,6月份還接受了區教育局教研室對評審“學科帶頭人”的考核工作。
教育教學業務上,我始終將做一個研究型教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發學生的興趣,優化課堂的氛圍,提高課堂效率,我深入地解讀了新課程標準的相關理論,不斷更新自己的教學理念,并在自己的課堂教學實踐中充分地展現。
經過多年的課堂教學的實踐與研究、探索和積累,我對小學科學教材有了比較深入的理解,逐漸形成了自己的教學風格。5年來,我多次參加全國、xx省、xx市以及吳中區的評優課活動,10多次承擔校、區、市、省級對外公開教學以及研討觀摩課任務。所上的公開課,受到學校老師的好評,給省、市、區教研室的都留下了深刻的印象。特別是XX年9月在xx市小學《科學》(三下)教材培訓執教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來自全省的科學教師、教研員以及中央教科所郁波教授的一致好評。
其中,XX年6月參加中央教育科學研究所全國科學優質課(教科版)評比獲二等獎;XX年11月參加xx省科學教師教學能手比賽評比獲一等獎;XX年5月參加xx市首屆小學科學青年教師五項基本功評比獲一等獎第一名;XX年10月參加xx市首屆小學科學優質課評比活動一等獎;XX年5月參加xx市吳中區青年教師評課選優獲一等獎;XX年參加全國“信息技術與學科整合綜合能力競賽”吳中賽區獲一等獎。參賽的歷練,縮短了我的學科成長周期,為今后的發展奠定了基礎。因此,我要借今天述職的機會,感謝學校給了我多次的鍛煉自己和提升自己的機會,當然更要感謝在我的成長道路上給過我幫助和為我付出的人。
教育教學科研方面,5年來,先后承擔xx省“十五”電教課題、參與學校的“十五”、主課題研究工作,今年又成功申報了全國現代教育技術課題。平時,勤于筆耕,撰寫的《毛巾、枯樹枝和絡》、《小學科學絡教學的實踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學生經歷典型探究過程培養和發展學生科學素養》等13文章在《信息技術教育》、《科學課》、《現代化教學》、《教育研究》、《吳中教學》等全國、省、市、區各級各類雜志上發表,《小學科學課教學中需要更多的人文性》、《注重實驗要求發揮實驗效應》、《基于絡環境下的小學科學教育》等28多文章在全國、省、市、區論文評比中獲一、二等獎。此外,在xx市教科院胡春娜老師的幫助下,參與了小學科學同步探究的編寫工作以及教科院承擔的中央教科所子課題研究工作。指導的本校青年教師郁群燕在吳中區青年教師評課選優活動中獲得說課一等獎,在學校的“新苗杯”教學比武中獲得一等獎。
輔導學生方面,先后指導張健、徐晨驍同學獲全國“小探索者”科學小論文競賽獲一、二等獎;輔導的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協會組織的“金鑰匙”科技競賽一、二、三等獎;指導的學生方馬炯、陸巍彬、姚悅辰獲得xx省青少年科技創新大賽二等獎,吳中區、xx市一等獎。
分管工作方面,在各位老師的信任與幫助下、在學校的器重下,XX年11月進入了學校教科室辦公。分管學校部分教育教學科研、教育技術以及團支部工作,在各位老師的積極配合以及共同努力下,能正常開展各項教科研活動,不斷壯大教科研隊伍,努力提升教科研水平;
為學校構建的校園志以及學校站在吳中區的評比中分別獲一、二等獎;為迎接xx市教育現代化學校驗收創辦的站獲得xx市教育局以及其它兄弟學校的好評;個人創辦的小學科學教學研究『偉峰工作室』兩次被教育部中小學計算機研究中心授予:全國優秀教育特色主題站的榮譽稱號;對于學校的團支部工作,我能團結好每一位團員青年,努力開展團青活動。如果在分管工作中取得了一點成績,都是學校各科室們的關心以及老師們的支持而獲取的。
以上是本人的述職,對照小學高級教師的申報條件,我申報參評小學高級教師。
此致
敬禮!
述職人:
20xx年xx月xx日
科學教師個人述職報告 篇10
轉眼,又是一年即將結束。這一學年的工作,我心中經常在反思,我所從事的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問,才使我的工作和我的生命更有意義,小學不僅是培養優秀小學生的搖籃,它也是培養優秀教師的搖籃,在這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活,各位老師們兢兢業業的工作作風,踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺,他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習,在教學中鍛煉自己,追求進步才能讓自己不僅只成為這里的一員,也會在將來的某一天成為這里的驕傲,為學校和栽培我的、老師們交上一份滿意的答卷。下面我從以下幾個方面進行述職: 一、課堂教學方面:
在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在教學之前,貫徹《九年義務教育科學教學大綱》的,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,以“如何培養小組合作探究”教學實驗專題。積極進行教學改革。
1、做好課前準備:上課之前,我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等,嚴格執行學校的.相關規定、制度,如不隨意調換課,候課等。實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗,如何記錄,然后分組實驗或個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料,然后提一些問題,大家小組合作來進行討論。
2、認真應對課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的性語言,使學生對科學產生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。我把 知識與學生的生活相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時注 重學生的探究發現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。我在實 踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為。
3、課后積極了解學生的學習情況:我會在根據每節課堂上的情況,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學生進行引導。注意分層教學,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
科學教師個人述職報告 篇11
歲月如梭,轉眼間一個年度又要結束了。在這一個年度中,我繼續擔任x、x年級以及二(4)二(5)的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。根據學校要求,我將從德、勤、能、績四方面進行總結。其總結如下:
一、德
年度初,通過學習幾位先進教師師德經驗,使我深刻的認識到小學教師師德的重要性。回想自己在上一年度的師德表現,尋找自己與他們的差距,再對照學校提出的"十要十不要''以及"五個嚴禁"認真剖析、改進。我認真參加了學校組織的各種校內培訓活動及校外培訓,還學習了學校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學美術》叢書等,通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等學習活動使自己在教育教學方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞,還為自己更好的教學實踐打下了基礎。使我深刻認識到,作為一名教師,不管是課堂內還是課堂外,不應以任何方式去傷害學生的自尊心,打消學生的積極性和打擊學生的自信心。
二、勤
本年度,出全勤。
三、能
我任教三個年級十一個班的美術課,每周共計22節課,另外還有一(5)、一(4)兩個班的兒童畫教學特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業隊。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后將好的學生作品放在教室外的展示欄進行展示,不足的作品,我輔導學生完善。這樣使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,以積累教學經驗。
同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,因材施教。針對x年級教材內容多為手工,與我校全住校封閉式管理、材料準備困難的實際問題,我積極進行教學內容的拓展訓練,著重培養學生的繪畫技能和創新思維能力。那么對于我所負責的兒童畫教學特色活動,我采用系統性、階段性相結合的原則,短短的兩周一節課四十分鐘時間完成一張作品遠遠不夠,所以,我除了課堂內給予認真指導,有時候還利用課外看電視時間去班上輔導。
在每周二的剪紙專業隊課上,開學初專門去書店購買幾本剪紙作品書,還查閱各網站,準備好各種剪紙范作圖片資料,也進行階段性教學、階段性輔導、階段性要求完成作品。
四、績
本年度我校開展了一系列的活動,“藝術節”、“陽光體育節”、“讀書節”等等校內外的活動;以及個人擔任的美術工作,宣傳海報、展覽櫥窗、各科各類的展板的布置等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到不拈輕怕重,力求優質高效。
這年度多彩的藝術節,在區藝術節攝影比賽中,我所指導的六(4)班xx同學獲全區小學組三等獎。在校藝術節繪畫比賽中,剪紙比賽中,攝影比賽中,多位同學獲獎。個人,校學區現場教學設計比賽中,獲二等獎。
科學教師個人述職報告 篇12
回顧四年來的工作,尤其是這一年,我心中經常在反思,我在教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作帶給我的快樂。為了更好地開展今后的工作,現將這一年的工作總結如下匯報:
一、在思想政治方面
自任職以來,我始終堅持四項基本原則,全面貫徹黨的教育方針,教育思想端正,師德良好;遵紀守法,敬業愛崗,積極向上,服從安排,團結關心同事,認真履行崗位職責。為了提高自己的思想政治素質,我積極參加學校和團委組織的思想政治學習。我認真學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業道德》,提高了自身的思想素質,增強了依法從教的法制觀念。并始終堅持:“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。
二、在虛心學習學習方面
作為一名教師,我們都知道教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛讀書,再忙的時候沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》等教育專著,同時閱讀了向老師借予的《給年輕班主任的建議》和學校給每位班主任下發的《如何做最好的班主任》。并積極參與交流,多次聽其他班級的主題中隊會。向張梅華老師,李祥老師等學習。從他們身上我找到了自身的不足,而且學到了許多管理班級的技巧和書本上學不到的智慧。學校組織聽評課和預學案的研討等學習活動時,我也都積極參加,不放過每一次提升自己的機會。學習前輩們優秀的教學教法。
三、在考勤方面
我熱愛自己的工作,自覺遵守學校的規章制度。做到按時上下班,不遲到,不早退,不因為個人私事耽誤工作時間。積極運用有效的工作時間做好自己的分內工作,而且積極參與學校組織的各項活動。遇到老師請假,也能夠積極服從安排,認真代好課。能及時地把工作當中遇到的問題和情況向領導請示,匯報。同事之間,能夠做到顧全大局,服從安排,互相幫助,互相關心,互相溝通,及時交流工作心得。
四、在工作方面
高中的物理教學給了我不小的壓力,所以從一起始接到通知說要讓我教物理我就緊張了一下。還沒開學就開始拿起高中的課本開始學習。在后續的教學中我主動去聽其他老師的課,學習他們的教學教法,參與教研組的各種活動,利用網絡、等各種方式開拓自己的視野,提高自身對于工作的認識,吸取優秀物理教師的先進教學經驗,努力提升自己的各方面素質。
1、在課堂教學方面,我精心為學生準備實驗器材,盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手,為此我們花費大量的精力,每次上實驗課,我都要請周老師幫忙準備實驗材料。
2、在科研方面,我也不甘落后,及時總結自己的教學經歷,認真做好反思,并將自己的反思所得整理成文。
3、在指導學生進行科技創作方面,我從教材抓起,并延伸到開展各類實踐活動。
五、反思:
1、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章:教書就是要研究學生,“備課”不如“備學生”,要將現代課程真正轉化成“學生經驗的課程”。
2、與學科外教師交流不夠。作為物理教師,科目內容相對比較單一,但難度不小,許多疑難點都需要從書籍、網絡等途徑獲得科學解答,和本學科教師的探討也比較多,從其他學科老師身上我們也能夠學習到很多東西。比如數學老師思維的嚴密性等等,美術、音樂老師多數多才多藝,從他們身上更能激發自己學習的興趣,也多一些愛好和樂趣。“三人行,必有我師焉。”善于從不同學科教師身上吸取他們的長處,能更好的促進我的成長。
因此,需要真正了解學生、讀懂學生,認識到學生學習相關知識前的知識基礎,細致的思考引導學生建構概念的教學設計步驟,圍繞教學目標展開的教學實踐活動。
作為一名教師,我嚴格自律,嚴守教育工作者的職業道德。熱愛本職工作,樂于奉獻,喜歡和同學們融為一體。我相信,通過自己積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習,在將來一定能盡快成為一位優秀的教育工作者。
科學教師個人述職報告 篇13
一學期的時光轉瞬即逝,這學年我較好的完成了初中兩個班的英語教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己,及時總結經驗,吸取教訓,總結一學年工作如下:
一、政治思想方面:
我熱愛教育事業,熱愛學校,自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生,教書育人,努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學方面:
在教育教學工作中,始終堅持“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面:
班主任工作方面,做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養,深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。努力創造一個團結向上,富有朝氣的班集體。發現個別學生的問題時,能夠主動與家長聯系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
四、個人學習方面:
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《合作學習在初中英語教學中的應用》在省級刊物《新課程》第19期上發表。
總之,我在本學年中忙忙碌碌,勤勤懇懇,做了一些我應該做的工作。今后,我將更加努力把工作做得更好。
本人xx年完成了在四年的學習生活,加入草橋實驗中學。當時一中開始創辦其初中部驗中學,學校提出了"個性飛揚在草橋"的.辦學理念,使年輕教師能夠大膽的在課堂教學中進行創新嘗試,在德育樹人中施展所學。
從踏上工作崗位我就立志做一民深受學生喜愛,家長信賴的人民教師!愛崗敬業,熱愛學生,與時俱進,關注學生各方面的發展,關注每個學生的延續性發展。基于以上的認識我在工作中自加壓力,自我監督,努力做到以下幾點:
一、鉆研教材教法,提高課堂教學有效性和趣聞性
我虛心向有經驗的前輩學習,并查找翻閱多本課外教參,精心準備教案及組織課堂教學流程,力圖讓學生在輕松的氛圍中學習知識,提高對英語學科的興趣。xx年學校提高教學設備,統一安裝多媒體后,我更是得到了嘗試不同教學手段的廣闊舞臺。通過精心制作或改編課件,上網下載輔助的英語動畫短片,用多媒體手段輔助課堂教學,使課堂教學形式多樣,多姿多彩,深受學生的喜愛。抓住一切機會與同事及兄弟學校的教師探討教材,切磋聽課。本人曾多次開公開課,接受多方專家的點評和建議。
二、關愛學生的發展,樂于奉獻
我平時關注每個學生的發展。對學習能力較強的學生進行培養和提高。校方安排我多次擔任提優班的英語教師。所任班級的徐聰和蔣雯麗同學在第二屆全國英語能力競賽中脫穎而出分獲二,三等獎。而對于個別學習有問題的學生我注重課堂教學中的鼓勵及課后補差工作相結合,犧牲課余休息時間,耐心教導并堅持不懈,所任班級的學習成績一直處于年級前列。我從工作以來一直兢兢業業,送了四屆初三畢業生,盡自己全力去幫助每一個學生,不讓一個學生掉隊。
三、班主任工作兢兢業業,在摸索中不斷總結完善
xx年,我工作第一年就擔任初一(13)班的英語任課教師和班主任工作,帶到初三畢業,(13)班在年級中成績名列前茅,學生都考入理想的學校,三年時間中,我和學生培養了深厚的友誼。我的第一屆學生的成功留給學校深刻的印象也給我今后的工作的順利開展打好了堅實的基礎。xx年我被評為校優秀班主任。xx年8月,我接手初二(6)班的英語任課教師和班主任工作,該班學生特別活潑好動,學習上靜不下心來,對自己沒有要求,得過且過,整體成績不佳。我接手以后想方設法激發學生的競爭意識和上進心,在班里開展各種競賽活動,經常和任課老師溝通,大家一起想辦法幫助學生,經過一階段的努力,學習氣氛濃起來了,學生成績有了一定的起色,他們的積極性自然就提高了。
經過一年的努力,(6)班學生有了顯著的進步,大家信心十足地迎接中考,取得了良好的成績。xx年8月,我接手初二(3)班,這個班的部分學生厭學情緒重,喜歡惡作劇鬧校園事件。對這些學生不僅僅要教學更要引導建立正確的世界觀和人生觀。在我任職其間,做到了與每一位同學至少進行一次單獨的談心,有進步及時表揚,有不足幫助其分析改正。與問題學生家長多次聯系和課后家訪。在我一系列防范措施做足的努力下完成了該班初二學年的平穩過渡。
20xx年本人被學校年度考核優秀。每天我要求自己做到"三勤",嘴勤———多與班中同學交談。腳勤———早,中,晚常到班級中了解各方面的情況。手勤———勤做班級記錄。
在班級管理方面,提倡建立和諧的師生關系,團結正氣的班風班貌,從抓紀律和習慣入手,班級分工明確,紀律嚴明,同學各司其職。并制定了班級個人日常行為的加分減分條例。我班在校級團體比賽均獲得一等獎。(如軍訓會操,廣播操比賽)在學校的各項常規檢查評比中排名領先。同時我注重學生的個性發展,鼓勵同學展現各方面的才能。奧運畫壁畫,申請校長助理,學科競賽的各項活動中我班同學都積極參與并樂在其中,獲得不同的獎項。班級中有熱烈的學習氣氛。同學彼此良性競爭。由于樹立了良好的班風班貌。
四、斷學習,努力提高業務水平
我利用課余和休息時間閱讀名師的教學體會和德育心得,聯系實際課堂教學撰寫了關于有效教學和班級管理的多篇論文。如等,在xx年期間擔任兩名實習教師在我班的班主任指導工作。在繼續學習方面,我在xx年暑假參加了市教委組織的引智培訓。在xx年我考入外語學院研究生院,只有不斷學習不斷提高自己,才能跟得上現代教育的發展。
轉眼在草橋已渡過八個春秋,在今后的工作中,我將繼續注重積累教學經驗同時保持一個教壇"新兵"那樣的教學激情。
科學教師個人述職報告 篇14
光陰荏苒,白駒過隙,轉瞬間,一學年的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就xx年的工作述職如下:
一、政治思想方面
本人熱愛黨,熱愛人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
二、教育教學能力
在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、出勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面
由于本人的不懈努力,學生們取得了長足的進步,在教委和本校的組織的歷次考試中,學生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎。
總之,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個黨員,我惟有勇于積極,不斷創新,才能取得更大的成績。
科學教師個人述職報告 篇15
您好!
時光流轉,忙碌又充實的一學期又結束了。本學期里,我擔任x班和xx班的任課老師,在這一年里積極發揮自身教育職責,努力加強了自己的教育水平,也也提高了班級整體的xx科目成績。回顧這一學期,我真的有很多感慨,要成為一名嚴格的教師不易,要成為一名既嚴格,又能引導好學生的老師就更難了。在這學期來,我盡自己的努力去做好自己的職責,讓自己和學生都得到了不少的收獲。現對自己的工作匯報如下:
在教育上,思想是我們的根本和方向。作為一名在站在三尺講臺上的教師,我也始終不敢忘記自己的職責,不斷的在思想上完善自己,完善自我。我經常在空閑中學習思想,通過網絡和媒體了解國家的政策,關注教育方面的進步和完善。
同時,我也一直在努力的提高個人的品德素養,經常了解一些優秀教師們的事跡,增強自己對思想的認識,提高自己的師風師德。
作為教育者,我深知自己是一名教師,是學生的指引者。因此,我無論是在課堂內外,始終堅持做到為人師表,給學生做一個良好的榜樣,并以身作則的指引學生,提高思想的建設。
在課堂上,我也一直在思考如何去提高我們班級學生的學習興趣,怎樣將教材知識細分,讓他們能更好的吸收課程知識,提高自主的學習興趣。
在教育方面,本學期我參加了一些老師的聽課活動,參考了許多老師的方法和思想,積極改進了自己的教案和課程準備。這讓我在自己的課堂上產生了許多新的想法和啟發,為此,我開始更加積極的與同學們交流、溝通,深入的'了解了學生的情況,改進了教育的方法。
同時,這學期的時間我也沒有疏忽自我的學習。除了日常對教材和教案的鉆研和完善之外,我還利用假期時間參加了一些培訓的課程,提高了自己的教育能力和思想水平,并為我今后的工作做了許多準備。
如今,在本學期中,我們的努力取得了豐厚的結果。x班和xx班的同學們,不僅在本學期較好的提高了學習成績,同時在學習態度和自覺性上都有了極大的進步。對此,我感到十分驕傲,但在今后,我也會繼續努力肩負好自己的職責,引導好學生們進一步的成長,學習!
此致
敬禮!
述職人:
20xx年x月x日
科學教師個人述職報告 篇16
尊敬的各位領導、各位老師:回顧這幾年的工作,我心中經常在反思,我作為人類靈魂的工程師,工作在第一線,我在學校教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。為今后更好的工作,現將這幾年的工作作個匯報:
一、完善師德
“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。在工作中,告誡自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生,全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生,在新課程背景下我努力轉變觀念,“沒有愛就沒有教育”,我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生,絕不以家庭的出身分高低,以智力的好壞定親疏,以成績的好壞分優劣,以自己的真誠無私贏得了每一位學生的喜愛與尊敬。再者,能與周圍人建立良好的人際關系,在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作,與人相處真誠熱情。
二、虛心學習
作為一名教師,我們都知道教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛讀書,再忙的時候也沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》等教育專著,同時我還在學校與老教師交流,虛心聽取他們在教學上的成功理念,經驗,遇到不懂得地方多請教他們,而且我還在網上結識了很多名青年教學骨干,從他們身上我學到許多,也找到自身的不足。
三、錘煉業務
(1)教研活動。教學中能帶領教師與時俱進,大膽地進行教改探索,精心制定了以人為本的校本教研計劃,組織新型的教學研究活動,通過學習新理念、分析案例、集體備課-上課-聽課-研討,讓語文課堂變成在游戲中快樂學習,和其他語文老師進行聽課,評課,增強了教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。每一學期校方都會安排大家的公開教學,老師們葉可以任意走進課堂聽課。本學期共聽課16節,我個人聽課16節,聽課結束后,老師們都覺得收獲頗豐。我們還積極組織教師參加各種級別的教研活動,4月有一年一次的優質課講評,在那時候可以和更多的教師交流,聽他們的課,彌補自己在教學,課堂上的不足。
(2)合作意識。我知道學校工作要想做好,僅靠個人是不夠的,靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷,多學他人長處,擇善而從,才能將精彩的個體組織起來,在管理中形成合力。今年的各年級組大家壓力很大,在工作中難免有這樣或那樣的困難,我能夠團結各年級全體教師,大家群策群力,通力合作,共度難關。在與其他年級老師溝通時,我能設身處地地為他人著想,力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作,在大家的配合下,教導處工作有條不紊地進行著。
(3)服務他人。教育是服務,管理更是服務。在校長的指導下,和其他教師研討,制訂好個人的年度計劃、使學校教育教學工作更有針對性、實效性,并注意總結教育教學方面的經驗;制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度,負責好教學工作的學月常規檢查,期中抽測和期終檢測工作,為學校考評教師提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計劃,各教研組教學教研計劃,組織全校教育教學研究和經驗交流,組織檢測,審批試題及質量分析,領導和指導教研組工作;組織好備課、聽課、評課工作,負責指導各科教研組工作,審查教學計劃,組織好教研活動,協調解決教師在教育教學中的疑難。
科學教師個人述職報告 篇17
20xx年7月大學畢業后,我積極響應團中央“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的號召,志愿來到寧夏鹽池縣。在鹽池縣項目辦的統一安排下,于20xx年7月到20xx年9月在鹽池縣科學技術局從事支農工作,期間由于表現突出,被授予全區優秀志愿者稱號。但作為一名師范生,我心中一直有一顆“教師心”,于是我參加了寧夏20xx年特崗教師招考,錄取在鹽池縣第四中學任教,三年特崗期滿后,選調到鹽池縣職業中學任教至今。
“教師,陽光下最崇高的職業”。常常想,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。在平時工作中,我勤勤懇懇、任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,嚴格履行學校制定的各項規章制度,從沒有曠工、曠課、遲到早退現象,以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責,踏踏實實、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大師生的贊譽。
在教學中,我研究探索新的教學方法與教學手段。與同學部老師一起鉆研教材、教法與學法,共同開發教學研究專題。20xx—20xx年我編寫了鹽池縣職業教育中心校本教材《素描》《色彩》兩本,并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段,將專業知識系統的傳授給學生。上課時面向全體學生,鼓勵學生用心思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生深入作品,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的美術水平。在20xx年,輔導學生馬葉兒參加全國第十三屆中職文明風采獲得一等獎,被評為優秀指導教師;輔導學生鄭海洋參加吳忠市中小學生電腦制作活動獲一等獎,被評為優秀指導教師;輔導學生參加全縣師生書畫展,其中,張雅茹獲一等獎,馬葉兒、馬明英獲得二等獎,蘇秀英、高春林、賀浩男、陳蓉蓉獲得三等獎,李芳菲、康佳芮獲得優秀獎,被評為優秀指導教師;20xx年輔導學生馬葉兒參加全區中心學生藝術展演獲一等獎。
“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”。從教九年多來,我一直主動的關心學生,尤其對于所帶班級里的后進生,貧困生。特別注重關愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的'人格和良好的品質。心理活動是學生行為的基礎,關注學生的心理,才能使他們健康成長。我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個學生。讓學生感受到,老師對他們不僅有嚴厲的要求,嚴格的管理,更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點,是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求,是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果真正的想去贊賞學生,學生身上的優點會是無窮無盡的。也以賞識的眼光去包容他們,這也是我和學生拉近距離的辦法。
搞好教育教學的同時,我也不斷努力提高自己的理論和業務水平。認真學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。注重研究積累專業知識,不斷提高業務水平。20xx年3幅作品并入選鹽池縣鄉土情書畫作品展; 20xx年油畫作品《焦胖子》獲吳忠市教育系統書畫展二等獎;20xx年油畫作品《女學生》獲全區教育系統師生書畫展教師組一等獎、肖像作品獲“鹽池縣文學藝術優秀獎”;20xx年獲第八屆全國美術教育教學優秀研究成果評選三等獎;20xx年油畫作品《回民支隊老戰士》獲全縣中小學幼兒園師生書畫展二等獎;20xx年油畫作品《回族老人》入選鹽池政協書畫展;20xx年水彩作品《古城今韻》獲慶祝“自治區成立xx周年全區美術教師主題繪畫展評活動”二等獎、油畫作品《古長城》入選第三屆“中國民族美術雙年展”。
我熱愛著這份給我心靈以寧靜的職業。在這個浮躁的社會,人們總是在追逐浮華和名利中迷失了自我。但是教師這份職業讓我擁有了一顆平常心,孩子們純真的笑容和優異的成績是我最大的滿足。春發其華,秋收其實,有始有極,愛登其質。是的,選取了這份職業,我便要盡心盡職,有始有終,無私奉獻,無愧我心。
科學教師個人述職報告 篇18
20xx年夏天,我成為臨夏州和政縣特崗隊伍中的一員來到了和政三中,時間過得真快,我來和政三中工作已經三年了,在這三年的日子里,讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助,我也在和政三中這個優秀的大家庭中慢慢成長,古語說:滴水之恩,涌泉相報,我先借此機會向各位領導,同事們表示最衷心的感謝。下面我就根據教育局領導的指示精神,從德能勤績廉方面述職,如有不當之處,敬請批評指正
一、思想品德方面
三年來,本人熱愛黨,熱愛人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等,思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,積極參加各種會議,辦事認真負責。熱愛教育事業,把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業道德,在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務,互相學習,配合默契,教學水平共同提高,能夠顧全大局,團結協作,順利完成了各項任務。孔子說:三人行必有我師,特別是對我這個剛從事教學工作來說,學校領導和同行都給了我非常大的幫助,我也在聽課評課中提高自己,反思自己的教學方式方法。
二、業務知識和工作能力方面
(一)教學方面
三年來,我一直擔任兩個班級的數學教學工作和一個班的班主任工作,先后參加過學校和縣上舉辦的優質課競賽活動,取得了不錯的成績。教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本人在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在
1、發揮教師為主導的作用
(1)備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
(2)注重課堂教學效果。針對初中生的學習特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。
(3)堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
(4)在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
2、調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
科學教師個人述職報告 篇19
大家好!
時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。本學年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作,面對新的工作,我積極努力的學習,向身邊的經驗教師請教,從而較順利的完成了教育教學任務,現將本學年的工作情況述職:
一、班級管理工作
要想把班級管理好,首先要有好的干部班子,因此,我通過從原任課老師處了解,以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,并經常性的對其進行教育,使他們在班級中起到了表率帶頭作用,也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外,我還注重學生平日良好習慣的養成,發現問題,及時開展班會進行討論,我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力,我班的一日常規進步很大。
二、教育、教學工作
語文、思品教學工作:在教學中,我積極向身邊有經驗的教師請教學習,抽時間就去聽課提高,認真參加教研集體備課活動,從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力,這學期我在語文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的,在學習中,我不斷用上了自己學的相關理念,不斷嘗試于我的教學,在實踐中用其所用,棄其所短,使自己的教育教學水平有所提高,學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學方面,我認真備課,深刻領會課標,通過搜集資料來充實自己的課堂教學,使這門課上的有趣,還對學生進行教育,發揮本課程的育人功能。
三、個人提高以及取得成績
在本學期,在課余學習之余,有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,本人指導的xx同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優良率%、及格率%的好成績。
最后,我不敢說我的工作做的多么優秀,但我要說在我的教學中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中,我付出著、收獲著、進步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優異的成績。
此致
敬禮!
科學教師個人述職報告 篇20
各位領導、老師:
下午好!
學生管理主要是做人的工作,而人是千差萬別的,因此這項工作極其復雜,極為艱辛,具有很深的學問,生活指導老師工作總結。學生管理這項復雜、艱辛的工作,同時也是創造性極強的工作,既是一門學問,又是一種藝術。藝術是方法和經驗的結晶。我來新紀元學校已經將近七年的時間,伴隨著學校一天一天的成長,作為生活指導我所帶的是第一屆畢業班,可以說經歷了風風雨雨。現將本年度的工作總結如下:
一:在遵守學校的規章制度方面
沒有規矩,就不成方圓。國家是這樣,現在是法治社會,學校同樣也需要是這樣,學校也有他的規章制度,不僅對學生也針對老師,只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。
本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度,自我認為比上學期有所進步,學校每次組織的會議和活動,都能按時的參加,不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。
二:為人師表方面
教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特征表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面;教師形象的內在特征,表現在教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業道德因素、業務水平因素。這五個教師形象構成因素,彼此之間既有區別又有聯系,只有這些因素有機結合在一起,才能構成一個完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格,教師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光生活。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前,給學生一個綜合的感覺,給學生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說:教師把學生造就成什么人,自己就應當是這種人。由此可見,教師的形象對學生的身心發展起著重要作用。
本學期我一開學就嚴格要求自己,注意自己的形象,為人師表。對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加注意。
三:團結協作方面
學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽,自覺維護集體團結,教師之間相互尊重,相互幫助,協調各方面關系,發揮互補效應,發揚團隊精神,這是對我們教師最基本的要求生活。嚴格要求自己,關心他人,樂于助人,這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣,也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。
有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石,認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石,其中主要的兩個就是家長和教師,而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外,家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校(特別是班主任)的思想教育之外,家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師,老師是暫時的,家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態度上,完全能反映時代的要求。現在,教師、尤其是班主任與家長聯手教育學生,已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的聯手能調動家長參與教育的積極性,促進學生的學習與品德的進步,使學校教育和家庭教育形成互補關系,保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系:與級組學校之間的關系、與班主任之間的關系、與學生家長之間的關系,處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作,給我最大的感受就是,沒有處理好這三種關系,從而沒形成教育的合力,使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中,我要加強和班主任、家長的溝通,不僅要了解學生在課室和家庭的情況,并且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長,共同研討教育學生的方法,形成教育合力,使學生健康成長生活。
科學教師個人述職報告 篇21
我是省縣第一中學的一名信息技術教師,并且還兼任了學校的電教員。平日里,我的具體工作就是負責10個班級的信息技術課程;在上課之余,我還負責本校教師的電腦維護、學生英語聽力播放、校園廣場音響維護等等各種技術類工作。
隨著科技的進步,教學手段已經逐漸向多媒體方向發展,使學生的學習和教師的教學變得更加地容易了。與此同時,也對我們的技術能力提出了更高的要求,我也一直用高標準、嚴要求追求進步。特別是今年,我積極參加“課內比教學”活動,并取得了顯著成績。現將本人的教學、教研事跡匯報如下:
一、指導思想——嚴格遵從各級文件精神,服從學校的領導,聽從學校的各項指揮。
為了學校的教學教研活動能夠順利進行,很多時候我都是以大局為重。平時教學,我認真備課,力爭使學生每一堂課都有所得。教學之余,我犧牲自己的休息時間,不斷地充實自己,不斷地學習業務知識,提高自己的技能。在工作中,我不計較個人得失,以大局為重,聽從學校的安排,沒有怨言,全心全意地完全各項工作,獲得了我校師生員工的一致好評。
二、工作目標——力達優秀
教導學生,合理利用電腦。在日常備課中,我精心準備,注重引導與啟發,讓學生主動去鉆研各種電腦應用知識。不僅使學生的電腦操作水平得到了極大的提高,也讓學生以電腦為載體,為其他科目的學習提供了很大的幫助。
保證教師教學得已順利進行。現在教師的教學手段慢慢地向高效運用電腦的方向發展,所以維護教師的電腦,要及時有效,以免影響正常的教學秩序。我在日常工作中,老師們的電腦隨時出現故障,我會隨時出現在電腦旁,為教師分憂解難,使教師的教學活動得以順利進行。
助學生英語聽力順暢。英語聽力的播放看似簡單易做,但在實際操作過程中,并不是那么簡單,一個很小的按鈕按錯,就會發生程序上的故障,就要對程序進行重新調試,費時費力。為了在英語聽力播放的時候不出絲毫差錯,我在具體的操作過程中,時刻提醒自己要嚴謹,保證學生的學習時間利用最大化,達到播放英語聽力應該達到的效果。
讓校園廣播有序進行。校園廣播是學生了解外面世界的載體,學生從早到晚都在學校里面生活,對于外面的世界了解很少,而校園廣播正好彌補了這個不足。同時,校園廣播也成為教師與學生、教學法與學校、學生與學校溝通的載體。所以保證校園廣播的正常工作就顯得尤為重要。我在維護校園廣播音響時,仔細地學習其注意事項以及維護措施,以備在出現問題時能在第一時間解決,保證校園廣播的有序進行。
三、工作方法——積極有效
我積極參與恩施州“課內比教學”賽課(信息技術學科)活動,通過比教學活動,讓我感觸很深,學習到了其他老師的優點,也讓我在今后的教學中有了前進的方向。
我們的信息技術學科不同于其它學科,學生在機房不僅要學到知識,而且要通過互聯網彌補其它學科的不足,這就對原有的教學造成了很大的挑戰。因此,要不斷探索新的教學方法,由“啟發式教學方式”到“探究性教學方式”,由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”,不斷嘗試激發學生學習電腦的積極性,努力使學生學得輕松,掌握全面,通過這個載體更好地掌握知識。
作為一名電教員,我除了要為學生上好課,還要盡自己所能輔助其它老師利用電腦作為教學手段,更好地完成教學目標,校園的廣播是學生的樂園,是傳達學校校風最好的陣地,學生們每次集會及每年體育科技藝術節都是少不了校園廣播的功勞,而我能為校園廣播盡自己的一分力,覺得很踏實,很幸福。
學生平時的英語聽力及英語考試,都是通過我所播放的智能廣播系統加以訓練和考試,在工作中,我對于學生提出的問題加以解決,使學生的英語學習或是考試不受影響。
參加工作以來,每年高考,我都肩負著為學生播放時間及英語聽力的任務,在無數次的任務完成過程中,無一次出錯,保證了英語教學的順利進行,也保證了英語聽力水平的有效提高。
四、工作成績
20xx年,省舉行了全省中小學教師“課內比教學”活動和恩施州“課內比教學”賽課活動中,我以在校的教學經驗為基礎,領導的支持和全校師生的幫助,以優異的成績榮獲了州級賽課信息技術學科的一等獎。在課內比教學這個舞臺上,使我更新了觀念,學到了方法,積累了經驗,豐富了閱歷,教學方法和教學水平得到了改進和提高。
我在業余時間,不忘提高自己的業務知識,多方閱讀書籍,不斷地鞏固自己的技術水平,并撰寫論文。20xx年,在《科教導刊》中發表論文,題為《淺談新課程背景下的計算機教學》,受到專業人士的肯定和表揚,獲本期優秀論文一等獎。
五、工作心得
對于從事高中信息技術教育教師的我來說,以自己的技能為全校師生服務,讓我尤感欣慰,讓我實現了自己的人生價值和社會價值,通過我自己的努力,全校師生的教學活動和學習過程變得更有趣,更生動,每天教師和學生所聽到,所觸摸到的,都是這個世界上最先進的技術,讓世界距離為零為技術,當信息走進課堂以來,全校師生精神面貌煥然一新,仿佛清雨一般,讓世界變得純凈。我也想通過自己的努力和奉獻,讓教師的教和學生的學更生動,讓視界變得更美麗。
科學教師個人述職報告 篇22
本學期我帶的是高一年級地理,對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程,真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力,學生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,認識到了學習地理的重要性。
一、思想方面
在思想方面我嚴格要求自己,認真遵守學校的規章制度,恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”,我認為,要想在學生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
二、教學方面
在教學方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學地理的興趣,課堂上講練結合。
三、教學水平方面
在自己總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
首先,在我帶的地理課上,將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,從而改進了教學方法,收到了較好的效果。
其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。
再次,認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與實際生活聯系起來進行學習,如:培養學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績,但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
科學教師個人述職報告 篇23
本人19xx年X月出生,199X年7月參加工作,中共黨員,大學本科學歷,20xx年被評為中學數學一級教師。
從教1X年來,一直工作在教育教學工作的第一線,擔任班主任工作X年,(其他職務)X年。任職以來先后獲得先進工作者、數學學科帶頭人等榮譽,教學成績居前列,在課題研究(或教改項目)上有深入研究,取得了較好的成績,研究成果在得以推廣。曾參加等數學業務比武活動,獲得。
現把任職以來的工作總結如下:
敬業奉獻,潛心教育,是生命的最高境界,也是每個人最奢望的人生追求!自任教以來, 我認真履行一名中學教師的職責,時刻以共產黨員的身份嚴格要求自己,爭作表率,勇奪先進。我熱愛教育事業,愿意為中學教育奉獻畢生精力;我熱愛學生,關心他們的成長,愿做他們成長路上的引導者和鋪路石。我認為高尚的師德師風就應該體現在平凡的日常教學中。所以X年來,我始終兢兢業業,把每一天都看作事業的新起點,以極大的熱情投入到工作中;始終用行動詮釋著 “終身熱愛學生,熱愛人民教育事業”的誓言;始終堅持“以身立教、甘于奉獻”的執著追求,“忠誠教育、德高為師”的堅定信念,“追求卓越、科學發展”的理念,以不輟耕耘書寫青春風采,以無私奉獻展開人生境界。
在X年的教學經歷中,我擔任了X年的班主任工作,其中包括X年高三班主任工作。在班主任工作中,我要求學生做到的我必身先士卒,做好嚴師的角色,而在生活上關心照顧學生,做好慈父的角色。真誠地對待、真心地幫助每一個學生,努力去觸動學生的心靈。我所帶班的學生行為習慣好,學習常規(包括課堂紀律、作業完成等)好。我嚴格——在原則問題上絕不妥協;寬容——給他們犯錯之后有改進的機會;尊重——讓他們感受與老師是平等的;愛護——我所有工作建立在關愛他們的基礎上。我的學生在我嚴格的要求下能理解與配合我,師生關系融洽。我所帶的班級學習成績一直在XX名列前茅,各種大型活動也屢屢獲獎。
專業發展,重質求新,是學校的中心任務,也是辦好學校最基本的規律。作為新時期的教師,我始終認為,教師不僅要敬業,更要專業,高效地讓每個學生全面發展;讓更多的學生受到更好的教育。多年教學工作,使我能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標, 并做到把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,注重提高教學技巧,講究教學藝術,使學生學得輕松。
多年教學過程中,我一直嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備、輔、考三個環節上,花了不少功夫,進行了深入研究與探討。備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中,能根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,自始至終以培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性特長順利發展,知識水平明顯得到提高。
數學學科由于其自身的特點,沒有其他學科形象生動而具有趣味性,學生學起來也覺得單調、枯燥無味。對此,我利用業余時間努力學習使用計算機知識,把信息技術巧妙介入到數學教學中,給我創造性的教學提供了新的發展空間,對豐富和改進學生學習方式提供了技術支持和可行性平臺。在教學中我適時運用多媒體,利用信息技術的新穎性、趣味性,創設激趣的氛圍,將收到了事半功倍的效果。同時我大膽嘗試新課改,積極參與課題研究和學科教改項目,特別是重視日常數學教學的問題研究。課堂教學中抓住學生的思維培養為教學核心,從理論與實踐的結合上注意滲透數學思想方法,注意培養學生的創新思維能力,取得了明顯的教學成績。
近幾年來,我所帶的班級學生在高考、學考和平時統考中一直名列前茅。在多年課堂教學實踐中,逐步形成了我“有機激趣、引導變化、關注實踐、強化反饋”的個人教學特色與風格。我本人先后獲得紹興市等榮譽稱號,多次在市屬級以上開設公開課和專題講座,受到很高評價,發揮了學科引領指導作用。
精業鉆研,勤勉教研,是教學的重要載體,也是業務提升的基本渠道。作為數學備課組長,我組織帶領備課組開展 “精品備課組”建設。我認為,在新課程教改和學校領導關注教師專業發展、校本教研的背景下,如何使校本教研更加有效,特色更加鮮明,教師專業成長的更快,備課組承擔著非常重要的角色, 需要我們對以往的經驗進行梳理、 總結和反思, 制定出近期的發展規劃,明確發展方向。
我在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時,我堅持廣泛聯系組內教師,與老師們共同制訂并實施各種教學計劃,共同探討各種教學問題及解決問題的方法,了解實際情況,提高教學管理水平;有目的、有計劃地組織聽課、評課,以事實為依據,以客觀的態度,從教學理論、教學創新和教學效果的角度進行評價,促進本組教師業務水平的提高。教學中我注重發揮個人專業引領與推廣作用,指導年青教師開展工作,提供有關教學教研資料,接受他們的隨堂聽課。 我還組織全組數學教師對校本課程的說明與開發進行了專題講解,加速了我組校本課程的建立與使用, 使我組始終走在學校課程改革的最前列。我們數學備課組還編寫了《周周練》、《高考限時訓練》、《統考模擬試題》等教輔資料。通過教學研究,我積累了大量有益的經驗與體會,撰寫了許多課題研究報告和教學論文,等X篇論文獲得紹興市屬級一等獎及以上,等X篇論文在省級及以上刊物公開發表,學科教改項目獲得紹興市X等獎,我還參編了等資料,參與考試的命題工作;通過教學研究,我自身的業務素養得到了較大的提升,在與數學同事、同行探討教學問題時,我常能提出一些有益見解,得到大家的認可與肯定。
總之,作為一名普通教師,我一直恪守著對人謙和、對己嚴格、對工作盡責、對學生發展負責的人生準則, 用智慧和心血書寫著教育教學的新篇章。我始終堅持用自己的赤誠培育學生,用自己的人格影響學生,用自己的師德塑造學生,用自己的實際行動展開人生的大境界,描繪人生的大氣象。
科學教師個人述職報告 篇24
來到xx小學轉眼間已快一年了,在這一年的時間里我覺得自身在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提升了很多。我的人生中很多個第一次都在這里發生:第一次為人師,第一次站在講臺上課,第一次與學生親密接觸,第一次感到教師的意義,第一次以當事人的身份了解教師這個職業的不易與幸福……
剛來到學校,領導考慮到我在音樂方面有所特長,安排我任教10個班級的音樂課,我所任教的班級有中低年也有高年。我喜歡做音樂教師,也許由于從小就學過電子琴、小提琴,再加上在師范學校里,自身選修了音樂,學習過指揮,鋼琴,聲樂的緣故,使我更加熱愛現在的工作崗位。音樂不但能帶給孩子們歡樂,也帶給我快樂。我喜歡唱歌,喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞,喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學期的工作情況加以總結。
一、重視自身建設,努力提升業務水平:
“學高為師,身正為范”,教師職業要成個人永久職業,人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。一年來,我在學校領導的關心和鼓勵下,努力地學習,提升自身修養。不但如此,我還熱愛自身的崗位,熱愛每一位學生,熱心為每一位學生排憂解難;遵紀守法,遵守學校的各項規章制度,在各個方面從嚴要求自身,努力提升自身的政治思想覺悟,一年以來,我還積極參加各類政治業務學習,努力提升自身的政治水平和業務水平。在日常工作中我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、結合實際,搞好課堂教學:
在課堂上講課時,我會盡量按照教案的.設計去進行。但往往課堂教學的實際情況,與預期設想有較大的出入。因此,我會及時從實際出發,進行調理和修整。對于相同的教材,相同的年級,在不同的班級上課時,我會根據此班的學習程度,接受能力等具體情況,做一些調整和創新,力求在不變中求萬變。
在教學手段上,我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作,多彩,友愛,融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動,活潑,主動地全面發展,推動學生的智能限度的發揮,從內心深處激發學生的情感,再根據內容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課,就教育學生熱愛生活,珍惜當今來之不易的幸福;《巧巧手》這課,就要求學生自身的事情自身做,多多鍛煉自身的小手,為國家,為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學生懂得保護小動物,熱愛生命等道理。總而言之,都是為了使學生今后成為有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義事業接班人和建設者!
科學教師個人述職報告 篇25
教師個人述職報告篇一學期的時光轉瞬即逝,這學年我較好的完成了初中兩個班的英語教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己,及時總結經驗,吸取教訓,總結一學年工作如下:
一、政治思想方面:
我熱愛教育事業,熱愛學校,自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生,教書育人,努力做好本職工作,并在完成本職工作的`前提下,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學方面:
在教育教學工作中,始終堅持“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面:
班主任工作方面,做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養,深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。努力創造一個團結向上,富有朝氣的班集體。發現個別學生的問題時,能夠主動與家長聯系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
四、個人學習方面:
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《合作學習在初中英語教學中的應用》在省級刊物《新課程》第19期上發表。
總之,我在本學年中忙忙碌碌,勤勤懇懇,做了一些我應該做的工作。今后,我將更加努力把工作做得更好。
本人xx年完成了在四年的學習生活,加入草橋實驗中學。當時一中開始創辦其初中部驗中學,學校提出了"個性飛揚在草橋"的辦學理念,使年輕教師能夠大膽的在課堂教學中進行創新嘗試,在德育樹人中施展所學。
科學教師個人述職報告 篇26
尊敬的領導、各位同仁:
上午好!
一學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。為了總結得失,以利今后進一步改進和提高,現將近一年工作作個小結:
一、思想方面
關心國家大事,熱愛忠誠黨的教育事業,愛校如家,切實樹立校興我榮,校衰我恥的思想,想為學校所想,急為學校所急。
二、教學工作方面
本年度,我主要負責x年級的數學課。回顧起來,主要作了以下工作:在教學工作上,根據學校的工作目標和教材的內容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的數學教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,積極進行教學改革。積極參加中心校、學校組織的教研活動,通過繼續教育,網上聽課等學習活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。
針對學生作業情況不佳問題,我除了努力提高課堂教學質量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時間,用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來,作業質量提高了一大塊。而后,針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生,我堅持每次作業都寫評語,如:“你愿意把字寫好嗎?”“你進步了!”等等,雖不經意,但效果確是驚人的,再交上來的作業大多都是一筆一畫寫出來的,這個意外給了我啟示,于是決定繼續沿用,無論工作量再大我都堅持寫評語。
針對學生不懂得改正作業中的錯題,我要求學生寫完每一次數學作業后進行自查,從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級,目的是培養學生良好的學習習慣,這項舉措收效良好,作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐,讓我品嘗到了成功的喜悅,體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也好。
三、其他方面
在20xx年度x縣第x屆中小學生電腦制作活動大賽中,我所輔導的xx同學在小學組的繪畫比賽中獲三等獎。我所帶的五(x)班數學進步巨大,在中心校舉辦的質量檢測中獲得第一名。當然在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業,定會有所收獲。
我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定,我惟有勇于進取,不斷創新,才能取得更大的成績。
此致
敬禮!
述職人:
X年XX月XX日
科學教師個人述職報告 篇27
一晃一學年已經接近尾聲,我跟xx班所有同學相處的這一年,有苦有樂,學生們不聽話的時候,覺都睡不著,孩子們主動去打掃衛生,主動發作業的時候,又感覺很幸福。下面是我這一學年來工作情況和感悟進行匯報。
一、本學年擔任的職務
來到xx中學后任務還蠻重的,不僅教九1班和九2班物理,還擔任九2班班主任,還是理化生教研組組長,備課組組長。
二、參過的活動
由于初三教學工作繁重,很多活動校領導并沒有讓我參加,只有市級公開課兩次,以及初三物理共同體的教研活動。
三、教學工作總結
兩個班的均分跟其他班有3分的差距,但90分以上的高分人數,基本上每次考試都是我教的兩個班最多,覺得自己缺乏與差生的溝通經驗,沒有很好地調動后10名學生的學習積極性。但是對于我來說,各方面經驗不足,也不可能做到面面俱到,一來就帶畢業班,也是心驚膽戰,能抓住前20個學生,已經很不錯了。
四、班主任工作總結
本班學習風氣良好,各科均分也在中上等,學生總體上基礎偏差,偏重文科,理科薄弱,學校開展的各種活動也都讓學生們積極參加。
五、教學工作感悟
本學年擔任了九一班和九二班的物理教學工作,初三的工作是幸苦的,也是很鍛煉人的,一年下來也有一些感悟。
在教學方面,我想的比較多的是“如何利用學生有限的精力,注意力,自控力,獲得最多的知識”,在我們學校基礎差的學生比較多,有的時候想并不是上課講得越多,越豐富,或者越難就越好,一部分同學往往在后半節課已經開始走神了。所以我想了以下幾點:
1、教學內容精簡化。
每節課的重點知識的量,控制好,在前半節課就講完,讓學生在精力充沛的時候就把重要內容吸收掉。
2、簡化錯題集。
整理錯題集是一個很好的習慣,但是也會成為某些學生的負擔,有的學生一張試卷錯兩三道題,整理起來很輕松,有的學生錯了二十幾道題,整理時間估計比幾門學科作業加起來還多,對于這些學生來講,整理錯題集就成了一種折磨,更談不上溫故知新了,久而久之,將變得毫無作用,針對這種現象,我做出調整,錯題整理不需要一題不漏,訂正錯題至少三道,但是每道題都要寫的漂亮工工整整,要寫出錯誤原因,以及之后怎么避免這種問問題,甚至可以把題目抄下來重做一遍,但不強制,學生們就很開心,心里沒了負擔,錯題集的質量明顯變高了。其實我們反思一下,就算我們每次作業或試卷,只整理和弄懂三四道錯題,對于基礎差的學生來講已經是非常大的收獲了,相對于把所有錯題抄一遍,意義大得多。
3、背記小模塊化。
大部分成績停留在50分以下的學生,最大的問題是不肯背記,或者記了后面忘了前面,那我們就讓基礎差的學生每次少記一點。針對這個問題我做了兩個措施:
第一,不及格的同學,每天回去默寫十五個知識點,如果沒時間你就抄給我,就算每天抄15個,就算一個知識點10個字,總共也就150個字,抄也用不了幾分鐘中,哪怕里面只有兩個知識點你記住了,那也是收獲,兩個月時間,每天15個,總共就450個,對于物理這門學科,早就抄重復了,就算每15個只有2個記住了,那也有60個了,如果每個知識點變成0、5分,那也能提升30分了,學生們聽我這樣說了,都愿意去做了,但一個月之后,交的本子就慢慢變少了,尤其是一班最后就三四本了,但王康一直把這件事情做得很好,而在二摸中,也終于考及格了,二班做的比較好,大部分都交了。
第二,每天早上背記七八分鐘,然后默寫兩個知識點,默寫范圍較小,學生背起來輕松,而且就默兩條,批改起來也方便,課前2分鐘訂正一下,效率高。
大多數同學在第一件作業里敷衍了事,也暴露了更大的問題,幾分鐘的抄寫都不愿意做,可見其他作業也都是敷衍了事,但是堅持做的,也都有五六分的提升,第二個作業,屬于強制性的,認真去背的,認真去做的,提升大的有十幾分,比如從曹文靜,方理浩的試卷來看,基礎扎實了很多。
六、班主任工作感悟
對于第一次做班主任的我來說,剛開始是壓力很大的,尤其在農村學校不服管教的孩子頗多,造成了很大心理負擔,我在開始的時候告誡四個字,誠心待人。
對于班主任來講,成績是表象,班級風氣才是均分的內在因素,班級管理是一門很深的學問,對于第一年做班主任的我來講,除了多聽前輩建議以外,還要自己去摸索管理方法。
我想的最多的一個理念是讓學生學會自我管理。
農村學校,大多數學生的道德發展水平還停留在“獎勵與懲罰”的階段,學習是為了避免懲罰,或者獲得獎勵,這樣的學習需要科任老師以及班主任,持久性的督促,比如今天作業批改完了,課上講完了,我沒有收上來看一下,那就會有一部分同學根本不訂正,下節課他會想今天老師也有可能不看,那這部分學生就有可能這節課什么都不聽,毫無自覺性,這種問題不僅體現在文化學習,體育中考訓練時也是這樣,還有一個月體育中考了,只要你不盯著他們,他們就會偷懶,跟旁邊的人講話。這一部分的人所占比重并不小,一個班40個人會有15個人有這樣的問題,缺乏主觀能動性。批評多了也就失去了作用。但這些學生絕不能放棄管理,因為你不去管他們,他們會把壞習慣傳染給其他人,從而帶壞整個班級風氣。所以一定要想辦法,有效的管理他們,約束他們。
我要提高他們的道德發展水平,去培養他們的榮辱觀。方法很簡單,投票。從這個學期開始每次大考結束,我們就投一次票,選出班上你最討厭的兩個同學,寫出理由,沒有理由算廢票,第一次投票下來,其中有三十票左右集中在三個名字上,這三個男生最主要的問題是中午不睡覺講話,影響其他學生休息,這個問題是很嚴重的,如果放任不管,其他學生的學習必將受到影響,如果這個問題我不能解決,那我就是個不稱職的班主任,我要對其它學生負責。投票結果宣布后,這三個學生看得出來內心很憤怒,那說明有效果,老師的批評早就無關痛癢了,同學們的批評效果更好,其實這樣的措施是肯定會有效的,因為當你在一個集體中,大多數人都嫌棄你的時候,你是很羞愧的,但學生知道羞愧的時候,說明他們知榮辱了,我讓他們三個寫檢討,并且不允許睡午覺一星期,到睡覺時間就到教室外面去。不要以為問題就這樣解決了,更大的矛盾還在后面,第二天這三個同學一起拒絕寫檢討,他們冒著受到更大懲罰的風險去抗衡你,如果你妥協了,你就要輸整下半個學期,當他們發現你再無措施約束他們,他們會變本加厲,所以這個時候我也必須冒著違紀的風險,甚至丟飯碗的風險去堅守住自己的底線。不寫檢討,代表你們不接受教育,為了讓其他學生有良好的學習環境,為了不讓你們影響其他人的學習,從現在開始將你們隔離,給你們聽課處理,站在辦公室,等家長接回家,家長不肯來,你就每天背著書包站在辦公室,不允許進教室。這種做法是很危險的,但作為一個班主任,要對所有學生負責,如果這三個學生不服從我的做法,甚至家長也不配合或者鬧事,我仍然會堅持我的做法,我解決不了,就讓校領導出來解決,我甚至會將此時在家長群里通報,從而獲得其他家長的支持,如果學生不能遵守校紀校規,我們卻不能處罰他們,那教育就成了一個笑話,我們拿什么去保證培養出有高尚品德的人才?
班主任工作最重要的是,堅持住自己的底線。這里面有兩個底線,第一個是日常管理底線,比如督促衛生打掃,課堂紀律,自習課紀律要堅持做,變成程序性管理,不能這星期管了衛生,下星期忘記就不管,當你不能堅持督促,學生就會抱有僥幸心理,就會偷懶不打掃衛生,就有可能在自習課,午睡時講小話。另一方面是針對個別管理的底線,個別學生道德品質差,目無尊長,他會冒著被懲罰的風險去抗衡你,比如將手機帶入教室,讓他寫檢討,他就是不寫。這時候一定要堅持住底線,一定要讓學生知道一就是一,二就是二,你容忍他一次,他就會帶著其它易受不良風氣的學生一起抗衡你,一旦到了這個時候就更加頭疼了,很有可能會管理失控,所以一定要打掉出頭鳥,就像我前面說的例子一樣。
現在絕大多數教師都不愿意做班主任,是有原因的,教育行業日趨服務化,教師地位得不到保障,我們拿什么去管理學生,我們為了班級風氣,跟不良學生去抗衡的時候,我們的勇氣和底氣從哪來,畢竟現在沒有學生退學,鬧到最后退學的都是老師,我們要找好自己的定位,拿捏好管理的分寸。我也希望這樣的問題能得到校領導的關注和教育局的關注,畢竟這個問題農村學校大多數班級普遍存在著,班主任需要校領導和教育局來做堅強的后盾,而不是一遇問題就把責任全部甩給班主任。
科學教師個人述職報告 篇28
1、錘煉業務
本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面,首先按常規做好課前備課,認真鉆研教材,努力創設適合高年級教學的活動形式,以激發學生學習興趣,誘發學生的認知需求和創新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透,課下組建興趣小組,拓展語音知識,培養學生的自學能力。輔導的學生,參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后,認真批改學生作業,對作業嚴格要求,對學生做錯的題,做到及時糾正。在家庭作業方面,采用教師,家長,學生三者評價相結合的方式,達到學生作業有人看,學生作業天天查的'目的,督促學生完成課文預習、復習這一環節,努力培養學生良好的學習習慣,并為高效學習新知識打下基礎。
2、虛心學習
作為一名新教師,我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教,勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我,超越自我。一年來,我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外,通過向指導老師請教,聽課,外出學習等,開拓自己的思維,汲取別人的優點,不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績,在老師們的幫助下,我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節,參加區英語優質課比賽,區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽,全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。
古人云:“飛瀑之下,必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣,教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉,總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓,更注重研究如何啟迪學生智慧,調動學生學習的積極性,真正做到揚長避短,更好地教書育人。
3、勤奮工作
作為一名青年黨員教師,我時刻牢記黨旗下的誓言,保持一顆平常心,力求做到無欲而剛,遵守教師職業道德,積極參加學校組織的政治學習,業務學習,并記好學習筆記,心得體會,參加學校組織的各項活動。工作中,不計較個人得失,吃苦在前,做事在前,輔助大隊輔導員的做好各項工作,參與校報校刊的編審。在這一年中,我做到了不遲到,不曠課,不早退,嚴格遵守學校的一切規章制度,課時足,滿工作量,圓滿地完成了本學年的各項任務。
回顧一年來的工作,有成績也有不足。我知道,任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展進步的,我相信在領導和同事的幫助下,我能不斷地加以克服缺點,我也將一如既往地盡自己的努力,為學校的發展做出貢獻。
科學教師個人述職報告 篇29
本人于20xx年6月畢業于xx學院生物與化學工程系化學專業,并于同年8月回到母校二中工作,擔任九年級1001班、1004班及1005班三個班的化學教師,并兼任初中部化學實驗室管理員。現申報中學化學二級教師職稱。本人將對自己工作近一年來作如下陳述:
一、政治思想表現
堅決擁護中國*的領導,認真學習偉大理論,堅持以科學發展觀為指導,在學校領導的帶領下于20xx年學習了“xx大報告”的會議精神,積極向黨組織靠攏,時刻把做一名優秀教師的理想銘記在心。具有良好的思想政治素養,遵紀守法律,熱愛祖國、人民,關心愛護學生,熱愛并甘于為教師工作奉獻自我。事業心和責任心強,做事認真細致負責,努力工作,與同事和睦相處。
二、師德修養方面
教師是科學文化知識的傳播者,也是社會文化、*道德價值觀念的傳授者和示范者。要通過不斷學習使自身具備更高的道德水準。以高尚的道德形象和人格魅力來影響和激勵學生。我從小學五年級就立志要當一名人民教師,我熱愛教師這個特殊的職業!工作之中和工作之余中,能以身作則,嚴于律己,為人師表,樂于奉獻。做到關愛學生,又嚴格要求學生,努力踐行,不斷提高自己的道德水準,不斷加強自身的師德修養,樹立以人為本的育人意識和使命感。如空閑的時間我常常會閱讀一些有關教師成長方面和師德修養方面的書籍。如《給教師的建議》、《優秀教師的成長之路》等等。
三、工作態度及職責方面
工作態度積極端正,上、下班不遲到、不早退,嚴格遵守學校的作息時間,認真、細致負責,一絲不茍,認真備課,上課井然有序,對于學生的提問能夠細心、耐心地解答,工作之余,虛心學習,勤于做題來提高自己的思維及解題能力,課后及時批改學生作業,輔導時,做到不偏心,不搞特殊化。對于實驗室管理方面,保持實驗室衛生整潔,實驗藥品的擺放按要求入柜整理,防止觸電、儀器及藥品傷害。
四、業務能力方面
1、教學方面
從教以來,不斷通過多種途徑的學習,來提升自己的教學能力。通過向我的師傅黃源銀校長及我的同事的虛心請教和自己的逐步積累,在教學經驗上取得了不少收獲。通過縣教育局組織的全縣中學物理化學教師培訓和新教師的提高培訓取得了不少教育教學方面的經驗,如如何正確使用和編寫教學案、教學案的優化設計及教學中的課堂觀察上學到了不少東西,還在現代教育技術運用能力與技巧和正確處理學生問題方面獲益良多,并把這些寶貴的經驗方法合理運用到實際工作中。在教學中,注意幫助學生積累和掌握基礎知識,以新課知識為出發點,引導學生尋找新學知識點和運用已有知識和生活經驗間接、直接的獲得化學知識,或者是通過預習提出疑問,使知識點變得生動,并一脈相承,幫組學生理解記憶。從教學效果來看,大部分學生學得比較輕松。教學中既能讓優秀的學生充分展示自己,又通過提問引起后進生學習化學的興趣和信心。20xx年下期經過半年的努力,我所教的三個班化學期末成績分別居全縣第二、第十、第十一名的好成績。在剛結束的化學實驗考查操作中也受到了教育局領導考查小組的好評。
2、教研活動方面
積極定期按時參加理化生組的教科研活動,有疑問及時向各位老師請教。積極聽各位老師特別是師傅黃校長的課,通過聽課來發現自己在教學方法及知識講解上存在的不足,并在自己的教學活動中不斷實踐和探索。特別是每次他們聽了我的課,在課后評課的時候都會指出我存在的不足,特別是在適應學校“352”和諧高效課堂教學模式中,指出我應該什么時候組織展示點評,以及精講提升,該怎么把握。我都會及時做好筆記,以便下次改進。20xx年下期,在學校組織的“352”和諧高效課堂教學比武中榮獲二等獎,20xx年月在縣教育局組織的物理化學教師培訓時,認真學習討論和按時完成作業,被評為“優秀學員”。20xx年上期,我還積極參與到學校組織的優秀教設計評比活動中,我的教學設計《第二單元我們周圍的空氣》榮獲一等獎。經過差不多一年的教學實踐,我取得了不少進步,如:從開始的課堂時間把握不準到能自如的分配個環節的時間,以及自如地應付課堂上出現的特殊情況,比如突然停電,實驗過程中突然停水等等情況……
今后我將繼續努力工作,取長補短,進一步提高思想政治的覺悟性,加強師德修養,提高業務水平、以滿腔的熱情,積極的心態,投入到工作中。爭取早日在教學上形成自己獨有特色、有個性的教學風格。再接再厲,向一名優秀的化學教師前進!
本人于20xx年6月畢業于xx學院生物與化學工程系化學專業,并于同年8月回到母校二中工作,擔任九年級1001班、1004班及1005班三個班的化學教師,并兼任初中部化學實驗室管理員。現申報中學化學二級教師職稱。本人將對自己工作近一年來作如下陳述:
一、政治思想表現
堅決擁護中國*的領導,認真學習馬列主義、*思想、鄧小平理論和“三個代表”的偉大理論,堅持以科學發展觀為指導,在學校領導的帶領下于20xx年學習了“xx大報告”的會議精神,積極向黨組織靠攏,時刻把做一名優秀教師的理想銘記在心。具有良好的思想政治素養,遵紀守法律,熱愛祖國、人民,關心愛護學生,熱愛并甘于為教師工作奉獻自我。事業心和責任心強,做事認真細致負責,努力工作,與同事和睦相處。
二、師德修養方面
教師是科學文化知識的傳播者,也是社會文化、*道德價值觀念的傳授者和示范者。要通過不斷學習使自身具備更高的道德水準。以高尚的道德形象和人格魅力來影響和激勵學生。我從小學五年級就立志要當一名人民教師,我熱愛教師這個特殊的職業!工作之中和工作之余中,能以身作則,嚴于律己,為人師表,樂于奉獻。做到關愛學生,又嚴格要求學生,努力踐行,不斷提高自己的道德水準,不斷加強自身的師德修養,樹立以人為本的育人意識和使命感。如空閑的時間我常常會閱讀一些有關教師成長方面和師德修養方面的書籍。如《給教師的建議》、《優秀教師的成長之路》等等。
三、工作態度及職責方面
工作態度積極端正,上、下班不遲到、不早退,嚴格遵守學校的作息時間,認真、細致負責,一絲不茍,認真備課,上課井然有序,對于學生的提問能夠細心、耐心地解答,工作之余,虛心學習,勤于做題來提高自己的思維及解題能力,課后及時批改學生作業,輔導時,做到不偏心,不搞特殊化。對于實驗室管理方面,保持實驗室衛生整潔,實驗藥品的擺放按要求入柜整理,防止觸電、儀器及藥品傷害。
四、業務能力方面
1、教學方面
從教以來,不斷通過多種途徑的學習,來提升自己的教學能力。通過向我的師傅黃源銀校長及我的同事的虛心請教和自己的逐步積累,在教學經驗上取得了不少收獲。通過縣教育局組織的全縣中學物理化學教師培訓和新教師的提高培訓取得了不少教育教學方面的經驗,如如何正確使用和編寫教學案、教學案的優化設計及教學中的課堂觀察上學到了不少東西,還在現代教育技術運用能力與技巧和正確處理學生問題方面獲益良多,并把這些寶貴的經驗方法合理運用到實際工作中。在教學中,注意幫助學生積累和掌握基礎知識,以新課知識為出發點,引導學生尋找新學知識點和運用已有知識和生活經驗間接、直接的獲得化學知識,或者是通過預習提出疑問,使知識點變得生動,并一脈相承,幫組學生理解記憶。從教學效果來看,大部分學生學得比較輕松。教學中既能讓優秀的學生充分展示自己,又通過提問引起后進生學習化學的興趣和信心。20xx年下期經過半年的努力,我所教的三個班化學期末成績分別居全縣第二、第十、第十一名的好成績。在剛結束的化學實驗考查操作中也受到了教育局領導考查小組的好評。
2、教研活動方面
積極定期按時參加理化生組的教科研活動,有疑問及時向各位老師請教。積極聽各位老師特別是師傅黃校長的課,通過聽課來發現自己在教學方法及知識講解上存在的不足,并在自己的教學活動中不斷實踐和探索。特別是每次他們聽了我的課,在課后評課的時候都會指出我存在的不足,特別是在適應學校“352”和諧高效課堂教學模式中,指出我應該什么時候組織展示點評,以及精講提升,該怎么把握。我都會及時做好筆記,以便下次改進。20xx年下期,在學校組織的“352”和諧高效課堂教學比武中榮獲二等獎,20xx年月在縣教育局組織的物理化學教師培訓時,認真學習討論和按時完成作業,被評為“優秀學員”。20xx年上期,我還積極參與到學校組織的優秀教設計評比活動中,我的教學設計《第二單元我們周圍的空氣》榮獲一等獎。經過差不多一年的教學實踐,我取得了不少進步,如:從開始的課堂時間把握不準到能自如的分配個環節的時間,以及自如地應付課堂上出現的特殊情況,比如突然停電,實驗過程中突然停水等等情況……
今后我將繼續努力工作,取長補短,進一步提高思想政治的覺悟性,加強師德修養,提高業務水平、以滿腔的熱情,積極的心態,投入到工作中。爭取早日在教學上形成自己獨有特色、有個性的教學風格。再接再厲,向一名優秀的化學教師前進!
科學教師個人述職報告 篇30
尊敬的各位領導:
大家好!
本學年,我擔任x年級x個班的英語教學工作。在工作中我認真學習,深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經驗,學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的工作匯報。
一、要針對不同的班級進行課堂教學
每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的x個班級進行教學設計:x班的同學思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學;而x班的同學偏向沉穩,積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經過一段時間的實踐,證明教學效果比上個學期有了進步。
了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、備課充分,事半功倍
古人說過,“不打無準備之仗”,上課也是一樣,不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際,并且針對x年級教學目標:“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
三、增強上課技能,提高教學質量
上課時使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。
在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
說:充分利用早讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學生進行workinpairs訓練,提高學生的口語能力,激發學生的學習興趣。
讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閱讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文教學主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調字數和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。
五、認真批改作業
布置作業做到精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
六、加強自學,不斷積累知識
由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例,不斷領悟新課標精神的實質,力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。
總之,這半學期經過自己的努力,取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學習,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
此致
敬禮!
科學教師個人述職報告 篇31
一、基本情況
___,女,1967年7月出生,1992年7月畢業于江西師范大學中文系,本科學歷。1994年7月調入南海一中,現任高二(11)(12)兩個班的語文教師、高二(12)班班主任。1998年11月經佛山市中學一級教師任職資格評審委員會評審通過,取得中學語文一級教師資格,現申報中學語文高級教師資格。
二、申報理由
本人自1998年被評為中學語文一級教師以來,任教高三語文2年,擔任班主任5年(任現職以前,擔任班主任6年,任教高三語文3年)。本人愛崗敬業,遵紀守法,有高度的責任感和積極進取創新精神,能服從工作安排,主動認真負責地完成教育教學任務,能為人師表,按照教育教學規律培養學生,關心學生,積極引導學生關心時事,關心社會,自覺實施素質教育,取得了優良的成績。近三年的年度考核連續被評為優秀。至今任中學語文一級教師已滿5年,符合有關規定,現申報中學語文高級教師資格。
下面我對任現職5年來的工作做一個總結。
(一) 教學教研工作
1、任現職以來,始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的理論水平,把握語文學科最新的改革趨勢,理解國家基礎課程改革的發展方向,我不但訂閱了大量的專業雜志,更積極主動地為自己創造條件參加各類語文教研會議和活動。虛心學習各地專家和同行的經驗,雜取眾長,為我所用。1998年1月,我參加了南海市教研室主持的會考與高考研討會。同年參加了廣州市教研室主持的高考備考研討會。20__年3月,在廣州聽北京專家談20__年高考備考與方向預測。1999年4月,所寫論文《閱讀教學的著力點》《高考作文的定位》在南海一中第二屆教學論文評比中,評為二等獎。20__年4月,教學論文《如何有效地開展閱讀和作文訓練》在科組“教研課題及經驗總結”會上宣讀交流。20__年,所寫論文《作業的布置與評點》,被評為南海市優秀教學論文三等獎,并發表在中國教育叢刊《教育研究》第六期上。20__年,所寫論文《發散、統攝、有序--議論文寫作的三個思維環節》,在南海市中學語文學科經驗交流會上宣讀,并獲市學科優秀論文二等獎。值一提的是,20__年,學校校園網開通,20__年10月,學校給每位老師配置了一臺手提電腦,我抓住契機,努力學習電腦技術,積極探索在網絡環境下,如何利用網絡資源促進教學提高教研水平,通過不斷地努力,在南海一中電腦高手如云的情況下,20__年,我制作的《蘭亭集序》獲學校優秀教學課件評比三等獎。同年被學校評為“推進信息教育先進分子”。
2、任現職以來,積極探索大面積提高語文教學效率的方法。在個人的教學上,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,把學生的“個性體驗”放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況,其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上,不強求“齊頭并進”,而是正視事實,追求“差異發展”。在教學方法的設計上,我突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知欲望。作文教學上,我著力抓好了以下幾個環節。①學生作文互改實施方案--組建評改小組,明確評改要求,評選優秀評改員。因效果良好在科組推廣。②讓學生堅持寫日記--講清日記意義,明確日記要求,及時加長期的指導督促。我所帶的學生均能堅持寫日記,學生的日記字數達十幾萬至幾十萬不等,很多學生告訴我寫日記已成為一種需要。③要求學生制作“國內外新聞焦點”“觸動心靈的人事物”資料卡片,老師每周檢查督促。④初步探索出議論文記敘文的寫作方法--見我年論文《發散統攝有序--議論文寫作的三個思維環節》,目前正在醞釀把已實踐的作文教學上升為理論的論文:《如何讓議論文“以理服人”》《記敘文寫作--以形象吸引人、以情節打動人、以感情感染人》。辛勤的耕耘帶來了豐碩的教學成果:1998-1999學年,我任教的高三兩個班的語文會考成績列年級第一,高考成績列年級第二。1999-20__學年,我所任教高二兩個政治班的語文成績在全級六次大考中,第一學期期中、階段、期末考平均分居年級第二,優秀率居年級第一;第二學期期中、階段、期末平均分優秀率都是年級第一。20__-20__學年,我跟班上了高三,這一年我校高考語文成績取得了歷史性的進步,我教的兩個政治班的語文平均分(517分)第一次超過九江中學平均分5分多。20__-20__學年,我要求下到高一接手新教材教學,在教學中我放得開收得攏,既有新教材新思路新教法,又有扎扎實實的高考知識點的落實,每次大考我教的兩個班的語文平均分優秀率都是年級第一。20__-20__學年,我任教高二一個化學班,一個物理班的語文,根據學生自覺性較好的特點,注重學法指導、典型示例、個別輔導、適時激勵、跟蹤對比等方法,較好的激發和保持了學生學習語文的熱情,使任教班的語文成績一直在年級居領先地位。20__年,我制作的《蘭亭集序》獲學校優秀教學課件評比三等獎。同年被學校評為“推進信息教育先進分子”。近三年年度考核連續被評為優秀。
3、任現職以來,我積極承擔市、校級公開課教學。1999年12月,承擔高二文言文閱讀教學研究課《梅花嶺記》的教學。20__年9月,承擔高三校際交流課《作文講評》的教學。20__年12月,在南海市第一范文網域網與清華同方資源庫應用研究課開放日,承擔市級公開課《蘭亭集序》的教學,受到來自中南地區同行的贊賞。20__年11月承擔校級公開課《促織》的教學,我全校老師展現了利用網絡資源輔助教學的便利,收到較好。4、任現職以來,我能積極關心培養青年教師。在我校青藍工程一幫一活動中,我和他們一起研究教學中出現的疑難問題,交流教學體會。20__-20__學年,我指導剛畢業的青年教師廖凌仲很快熟悉高中語文的知識體系,使廖老師逐步走向成熟,教育教學方法頗受學生歡迎。20__-20__學年,我的指導對象是青年教師潘若怡,我們經常一起互相聽課,一起設計教學環節,交流在課堂上提問學生和回答學生問題的技巧,探討網絡環境下電腦多媒體的運用和借助網上資源提高教學效率的方法等問題,在我的指導下,潘老師進步很快,如無特殊情況,潘老師今年8月可跟上高三把關教學。
(二)、德育教育工作
任現職以來,我年年都是班主任(任現職以前,擔任班主任6年)。教育的核心是“育人”,科教興國的戰略意義就是提高國民的綜合素質。我深知自己責任重大。為了做好班主任工作,我非常重視了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析進而把握整個班集體的發展情況。因此,在建設班風學風,轉化差生上,取得了較好的成績。1999-20__學年,擔任高二(政治)班班主任工作后,我深知高二學生的逆反心理,一面以身作則,宏觀調控,讓學生高度自治;一面注重與學生家長的聯系,提高社會和家長的教育功效。結果這學年的文明班評比一路綠燈,學年末還被評為南海市優秀團支部。20__-20__學年,我繼續擔任高三班班主任工作,這時我已對這個班學生的思想品質、學業成績、興趣愛好、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等已經掌握得清清楚楚,所以這一年,我的主要精力放在如何發揮每個人的最大潛能和爭取臨界生轉化后進生的工作上,這一年的高考取得歷史性的突破,我所帶班的關恩平同學考上了暨大、梁肖夷同學考上了廣外。上重點和本科人數居年級前列。20__-20__學年,我擔任高一(14)班班主任工作,這一年是我做班主任最辛苦也是最有挑戰性的一年。可是一年下來,我所帶的班創造了高一年級這么幾個第一:學習成績第一;文明標兵班次數(6次)第一;年級十優個數(3個:蘇艷文、麥志煒、李濱)第一;學校十優個數(2個:蘇艷文、麥志煒)第一。20__-20__學年,擔任高二(12)班班主任工作,目前這個物理班各方面表現突出。20__年,我的家長會課件《再創新高峰》入選學校德育課件光盤;20__年,我的班會課課件《高中生心理輔導》入選學校德育課件光盤。
三、晉升后的工作設想
1、積極鍛煉身體,不斷更新自己,以良好的身體、與時俱進的教育教學理念,為培養21世紀高層次人才傾盡全力。
2、積極參與學校的課題研究,探索信息技術與語文學科整合的途徑。
3、不斷完善個人主頁《清茶苑》,提供一個與學生與外界更開放的、更自由的交流環境。
4、虛心學習他人經驗,努力培養青年教師,力爭形成一個高水平的語文教學群體。
5、努力鉆研現代教育教學理論,學習當代最先進的教育心理學理論,學習我國基礎教育課程改革的有關文件和理論,把握語文學科的改革方向。