科局局長述職報告范文
尊敬的縣人大常委主任、委員、評議員、同志們：
經**縣人大常委任命，1997年8月，我擔任**縣教育局局長。在縣委、縣政府和上級教育主管部門的正確領導下，在縣人大的監督下，主持教育局行政全面工作，組織貫徹落實黨的教育方針、政策和上級的決定、指示，統攬全縣教育發展、改革全局，行使對全縣教育的組織、指揮和調配職權，完成縣委、縣政府交給的各項任務。同時，積極當好縣委、縣政府的參謀，獻計獻策。
六年來，我帶領全局80多位干部職工及全縣5000多教職員工，團結一致、同心同德，心往一處想，勁往一處使，我提出改革、發展、穩定、爭先的宏觀工作思路并付之實施，取得了以下成績。需要說明的是這些成績既不完全是我工作的全部，也不是我個人的功勞，而是我工作的重點方面，并在其中起了組織、指揮、協調作用，歸根結底是縣委政府的正確領導和同志們努力的結果，是人大監督、人民支持理解的結果。
一、“兩基”工作劃句號，再接再勵上臺階
1998年是我擔任教育局長的第二年，根據省市的要求，縣人大安排我縣在這一年完成普九和掃盲任務。1998年，成為宜章教育“普九”的攻堅年。“兩基”工作驗收，只能成功，不許失敗。我和教育局的一班人馬，把“兩基”工作列入“重中之重”，在人力、財力等方面實行重點傾斜政策。我多次帶隊赴外縣學習別人“兩基”工作的先進經驗，凡是與“兩基”工作有關的會議，我都要參加。研究上一段“兩基”工作情況，部署下一階段“兩基”工作的任務。每次下鄉，我必須先查看“兩基”情況，聽“兩基”匯報。為了不折不扣按質按量完成“兩基”驗收任務，我跑遍全縣27個鄉（鎮）調查、研究、了解情況，當年先后在全縣組織4次“兩基”工作督查的大型活動，及時了解全縣“兩基”工作的動態和進展。同時，積極向縣委、縣政府匯報，使黨委和政府把“兩基”工作列入議事日程，先后出臺一系列有關“兩基”的文件，召開6次大型專題會議。
我們的付出得到了回報，1998年，宜章“兩基”通過國家驗收合格，小學入學率達99.84％，鞏固率為99.58％。小學畢業合格率為98.05％，小學升初中入學率達100％，初中鞏固率為98.6％，初三畢業會考合格率達97.89％。全縣掃盲210人，使我縣青壯年非文盲率達99.49％，脫盲率為100％。
“兩基”工作通過國家驗收，為宜章教育寫下輝煌一頁，使宜章教育邁向一個新臺階。但是，我們在成績面前并未驕傲，為貫徹省教委“普九”鞏固提高工作會議精神�？h里成立以當時的縣長袁佳游為組長的“普九”鞏固提高工作領導小組，我把“普九”鞏固提高工作擺在全縣教育工作“重中之重”的位置，按照“勁頭不松、班子不散、力度不減、管理不亂”的要求抓“普九”鞏固提高工作。
1999年，“普九”年檢合格，各項指標達標，小學正常適齡兒童入學率達98.84％，殘疾少兒入學率達74％，小學畢業率達96.68％，小學鞏固率達98.92％，初中鞏固率達90.19％。
2000年，小學在校學生鞏固率達99.34％，初中階段學年鞏固率92.02％，2001年，小學在校學生鞏固率達99.59％，初中鞏固率達94.75％。2002年小學鞏固率達99.83％，初中鞏固率98.73％，目前，我們正在進一步完善制度，落實責任，把我縣“普九”整體水平由B類進位到A類。
二、狠抓教師隊伍建設，提高整體教育水平
中國有句俗話，叫做名師出高徒，在教學活動中，教師起主導作用。我上任以來，特別注意教師隊伍的建設。這是全縣人數最多，牽涉面最廣的隊伍，我首先抓各學區、學校的領導班子建設，每年暑假，教育局都要舉辦領導骨干培訓班，我親自給他們上課，分別找他們談心，了解他們的想法，解決他們的實際問題。同時，組織校長們參加崗位培訓，提高他們的思想政治水平、管理水平，僅1998年，我縣就培訓校長223名，使全縣中小學校長參培率達到100％。在用人方便，推行任人唯賢的原則，大膽起用德才兼備的中青年干部。定期對教育局任命的干部進行全面考核，及時調整不稱職的干部。
加大教師培訓力度，提高教師綜合素質，1998年，我們舉辦初中口語強化班，小學語文骨干教師培訓班，縣城里中小學教師計算機培訓班，中小學教師電教基本功全員培訓考核頒證4074人。1999年全面啟動初中教師第一輪繼續教育和小學教師第二輪繼續教育培訓，參培率達100%，選送語、數、外老師到市里培訓，以教師進修學校為基地，舉辦5期電腦培訓班，共培訓教師327人，目前，此項工作仍在繼續深化中。
本著“德、能、勤、績”的用人標準，在全縣全面推行校長負責制、教職工聘任制、崗位責任制、效益工資制。打破用人終身制，調動教職工的積極性。近三年來，從城區學校和超編學校選派400多名老師，到長村、關溪、平和等7個鄉鎮支教。2000年，全縣、鄉兩級學校分別舉辦暑期學習班，以江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，認真剖析我縣教育內部存在的問題，共有5100多教職工寫了深刻的剖析和整改材料，下半年認真開展中小學教師綜合素質等級考核，較全面掌握教師的政策、業務水平。以后每一年，教育局都出臺一些抓教師隊伍建設的措施。如《**縣教育系統干部職工三十個不準》等這些措施有力地促進了全縣教師隊伍的建設。