校辦主任述職報告
緊張而又繁忙的一學年又匆匆而逝，回首一年來的工作，感慨很多，說句心里話，當教師太苦、太累，當校辦主任，壓力太大，但是，選擇了它，就必須正確面對，不管有多么艱難，還是要堅持，因此，在本學年結束后，為了改進今后的工作，提高工作效率，現將過去一年的工作情況總結如下：
一、政治思想方面
一年來，本人一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，認真參加學校組織的政治學習，同時加強自覺學習，通過對“三個代表”重要思想、《文選》、新《義務教育法》、十六屆五中、六中全會精神的學習，以及參加先進性教育活動、干部進狀態學習教育活動，自己的政治理論水平和黨員的宗旨意識又得到了很大的提升，提高了科學判斷形勢的能力。
工作中，能夠認真貫徹國家的教育方針，在工作崗位上，服從領導的安排，以黨員的標準嚴格要求、規范自己的言行，從集體利益出發、顧全大局，愛崗敬業、工作積極，能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，本年度出勤率為百分之百。
二、管理工作方面
做校辦主任工作已經四年多了，這期間的酸甜苦辣只有經歷過的人才能體會，單從考勤上來說，校辦是管考勤的，因而，在考勤方面也就比對任何人都要嚴厲：別人沒有早讀課可以晚到一會兒的，校辦工作人員不能；別人第五節沒課或者沒有大自習可以稍微早點回家的，校辦工作人員不能；別人沒有監考任務可以休息一下的，校辦工作人員不能；假期別人可以休息的，校辦人員要隨時待命，隨叫隨到。面對的人比其它部門都復雜，作為學校工作的中樞，要及時做好上傳下達，面對的工作和人群也是紛繁復雜：黨建、精神文明、收費、糾風、信訪、評聘、職稱、考核、檔案、文印、借讀生界定、接待、上傳下達、各種材料審定、報送……常常忙得焦頭爛額，加班加點已成為家常便飯，而所有的加班都是免費的，這些實話，像是嘮叨，但更是傾訴，可以說，校辦的工作內容和工作成效根本難以用這樣一紙述職說清楚，我想，在座的各位也應該看到眼里，能夠理解的，在這里，我就不一一再述了。
三、教學工作方面
去年的今天，我送走了一批畢業生，結束了初三年級的語文教學工作，又接上了內初班的語言課教學，說實話，有的人對我說，這下可以松口氣，歇歇了，畢竟語言課不參加考試。可是，對我來說，真正的挑戰才剛剛開始，內初班的辦班意義暫且不說，怎樣在短期內提高學生的漢語水平，怎樣更好地和語文課教師配合，怎樣調動學生上課的積極性，怎樣發揮好語言課的功能，怎樣檢驗語言課的成效……這一切，都是擺在面前，刻不容緩、急待解決的嶄新的舊問題，加上校辦工作紛繁復雜，瑣碎的事情常常出人意料，讓人措手不及，而我自己身體狀況欠佳，想潛心鉆研，解決上述教研課題，常常感到心有余而力不足，但我并沒有就此放棄，而是邊干邊摸索，邊學邊反思，從來沒有把語言課當成副課。從工作量上來說，沒有因為帶上語言課而減少，反而自加壓力，最終，由于自己的努力，語言課沒有拖語文課的后腿，這讓我感到由衷的欣慰。
此外，我在提高課堂效率上下功夫，盡量選擇他們喜歡的內容作為教材，讓自己的語言增強親和力，讓學生消除顧慮大膽發言，讓學生恰當運用語言表達自己的思想和情感，學生也越來越喜歡語言課。
四、存在的不足：
當然，在顧全大局的情況下，在處理事情時考慮輕重緩急的前提下，可能也有忽略的細節，也有情緒急躁的情況，也有考慮不周的現象，但是，我誠心誠意地說：都是為了工作。所以，如果有對不住大家的地方，還請各位原諒。
回頭反思，還是有些地方做得不盡人意的，如：
（一）理論學習不系統、不深入、不夠扎實，缺乏理論對實際工作的指導。在本校任校辦主任工作已經四年多了，我深刻感到自己的政治理論水平和業務理論知識，不能完全適應工作的需要，缺乏用理論指導具體工作的能力，理論修養還達不到一個中層領導應有的境界。這主要是自己不能全面地、系統地學習理論。
（二）工作方法欠缺。作為校辦主任不能了解和關心身邊工作人員的生活與學習，與他們談心、交朋友，有的放矢的安排工作。在工作方法上，性子急，緊急工作下來后，急于求成，有時違背事物發展的客觀規律，工作開展的不夠扎實，達不到預期目的。
存在以上這些問題，其根本原因是放松了學習，放松了黨性鍛煉和黨性修養，放松了世界觀改造的結果，歸根到底，在于沒有完全履行黨員的義務和要求，從嚴律己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
五、今后努力的方向和整改措施
通過進一步學習和反思，我深刻感覺到自己離黨和人民群眾的要求還有很大差距，我將以這次干部進狀態學習教育活動為契機，以更加積極誠懇的態度認真整改。
（一）加強政治理論和業務學習，提高自身的理論修養。深入學習政策、法規和業務理論，努力改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，以適應新形勢、新任務需要。
（二）進一步加強黨性、黨風修養，不斷改進工作方法和工作作風，深入基層，廣泛聽取群眾的建議和意見，做到深入細致的調查研究，提高認識問題、解決問題的能力，努力做一名合格稱職的領導干部。
有人說：“教師站在講臺上，從頭到腳就是教材。”因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，更加嚴格地要求自己，努力工作，努力學習，發揚優點，改正缺點，盡職盡責地干好自己的工作。