拓展游戲：巧移圣水

　　本游戲的目的在于培養人們的創新能力和團隊精神。

　　活動道具：一次性杯子，繩子，橡皮筋

　　應用

　　(1)創新能力培訓

　　(2)團隊合作精神培養

　　游戲規則和程序

　　1.本游戲每次參與者6名，分成3組。每組2人，其中1人用布將眼睛蒙上。

　　2.參與者必需站在尼龍繩圈以外，不可越過界線。

　　3.沒有蒙上眼睛的參與者不可以動手參與游戲，只可為蒙上眼睛的同伴作提示。

　　4.蒙眼者才可拿工具取水杯。

　　5.將水杯完整移出尼龍繩圈以外才可記分，如水溢出水杯則不計分。

　　6.注意：小組成員可在游戲規則范圍內用各種方法，但要看哪一個小組最有創l新。

　　相關討論

　　哪個小組的主意最具有創造力?他們是怎樣完成的?

　　總結

　　一個很有趣的故事，曾經，我。

　　第一幕，我在第一個書架上找，上下到處找。

　　第二幕，于是，我在第二個書架上找，同樣上下翻動著書。

　　第三幕，我又回到第一個書架上尋找;接著我還是到第二個書架上找。我嘆了口氣……向家門外走去。

　　依照以上三幕，你可以說我的動作似乎表明我是在尋找書。這是我的主導透視。我的主要想法是：我的書“應該在第一個書架”。我越重復這種搜尋，我就越發地陷入固執的圈子。我轉向另一種行為，說明我有一個新的打算。也許我覺得重要的不是尋找書，而是按時去工作。也許我改變了初衷，這本書用不著找。一個不確定的開始以后，面對自己的主導思維模式，我作了變動，然后就依此而行。

　　這種簡單的解決方法卻是所有個人和小組行為的一個隱喻。當一個小組碰到困難時，它首先傾向于搞清情況，漸漸地，一個主導的信仰或者展望就出現了。我們把繪圖的過程看作是對于基本信念和假設的展示。如果小組成員贊成變化的特性，它就在向展望階段移動。在傳統的條件下，小組成員在問題本質方面達到一致之后，就產生了提議者想法。這些都是受觀點一致或者理解平臺支配的。

　　想法接近舊的想法，行動則接近舊的行動。游戲開始，可能學員一直在這樣試那樣試，在喪失了幾杯圣水后才找到創新的方法。如果我們了解了mpia=make-prospect-idea-act制造系統(制定一展望一理論一行動)，我們將會更容易創新。