五年級新學期周記（精選4篇）

五年級新學期周記 篇1

　　9月3日，學校正式開學，新學期有了新的氛圍。不僅課本是新的，班主任、學科老師、教室也是新的。而且大部分同學也是從別的班調過來的，大家見面都覺得有些生疏。班主任梁老師開學第一天就對我們說：“希望大家為新班級爭光，為自己的進步而努力。”

　　新的環境更有利于我們的成長，可以讓我們認識更多的老師和同學。我下定決心在新的學期里有新的目標和新的起點，嚴格要求自己，用自己的實際行動去實現新的目標和希望，爭取新的進步。

　　新學期開始，媽媽對我提出了具體要求：一是尊重老師，認真聽課；二是團結同學，相親相愛；第三是要誠實，不說謊；第四，按時完成作業，寫周筆記或日記。

　　我媽也明確表示，如果期末考試各科平均分在90分以上，或者被評為“三好學生”，獎勵一臺液晶電腦。

　　我知道這是老師和媽媽的善意，是我的希望，獎品真的很吸引人。我決心按照老師和媽媽的要求努力，爭取好成績，爭取拿到液晶電腦。只有這樣，媽媽才能幸福，我才有未來，我一定會用自己的努力去實現我的希望。

五年級新學期周記 篇2

　　今天，我們開學了！

　　我又要從放假模式切換到上學了，心里有些激動不知道我的老師會是怎么樣的？同學里會不會有我的朋友？學校有沒有什么變化？

　　在這開學的一周里，我認識了我們的班主任和其他老師，看見了學校了新模樣，認識了新同學，我來細細給說說吧！

　　開學第一天的時候，我懷著迫不及待的心情走在來學的路上，我在一次走進了二小！

　　看到了煥然一新的二小，走進了樓道發現樓梯變成了綠色的，我走到五年級的一層，猜測著我會分到哪一班呢？找了一會我在五二班的紙上找到了自己的名字，我進了教室看到了雪白的墻板粘在了墻上，走到后面我看到了我一個很要好的朋友，我就坐在了她旁邊，一會兒，一看起來很年輕又和藹的老師走了進來，她介紹了自己，原來她就是我們的語文兼班文任老師 一一柴利輝。

　　在這一天的第一課中，我們的語文老師說了很多，其中有一句比我受益匪淺：沒有人就阻止你成長，除非你放棄你自己。是啊，如果你自己想成長又有誰能阻止你呢？

　　老師講完了我們就發書，我還陸續認識了我們的數學老師 一一王利鴿，英語老師 一一楊曉峰，她是我們的五年級的老師。

　　語文老師給我們調了坐位，我的同桌是一個五年級的同學 一一曹金龍。接下來的幾天里我們就開啟了學習之旅，我也漸漸喜歡這個大集體，五二班。

五年級新學期周記 篇3

　　9月5日星期一天氣：晴朗

　　漫長的暑假過去了，迎來了美麗的秋天。新學期又開始了。面對清晨的第一縷陽光，我們來到了一個嶄新的校園，就像三年前一樣，即將開始新的旅程。

　　在過去的旅途中，我也有過歡笑和陽光，但這些都成了永恒的回憶。請用鎖把它關上。我面前的一切都是新的，我看到新的生活正在爆發。我明白，由于現實的殘酷，我們會一個個成為騎士，抹去胸中的創傷，拿起我的武器，準備出發。新學期的目標已經在我腦海里草擬好了。

　　長遠目標是考上自己理想的大學，近期目標是盡快跟上高中的學習節奏。還有很多目標不能一一列舉，但肯定不是沒有。更重要的是，沒有行動就是空談，所以我會付諸行動，全力以赴。沒有目標就沒有終點，沒有實際行動就沒有收獲。一個連目的地和行動方式都不知道的人，將如何完成這段旅程？當然，我知道這條路不會一帆風順，總會讓我落淚，但陰天過后總會是晴天，因為你是騎士，有騎士精神，勇敢的騎士，不會被任何困難打敗！

　　我需要一步一步腳踏實地地學習，認真對待校規和班規，堅決避免做任何有損學生身份的事情。

　　我即將踏上一段充滿激情的旅程。未來是我的！我選擇！我不后悔！

五年級新學期周記 篇4

　　真正離開了課堂，實現了身份的轉換，原來是完全依賴老師的學生，今天真正站在了課堂上，學生親切的稱呼自己為楊老師，辦公室里的老師叫自己為小楊，學生對自己有了一種依賴感。今天，完全找到了自己心靈的歸屬感。

　　今天第一天開始自己的實習工作，帶領我的是一位很有經驗的老教師——聶老師。第一天的工作，緊張而又興奮，一上午便有充實的4節課。最初的兩節課，是聽聶老師講課。老師講授的是七年級下冊的《爸爸的花兒落了》。一上課，老師首先就帶領著我們分析了題目的含義和作用，緊接著就從眼前的事和回憶的事兩部分談起，對課文內容進行了深入的分析。通過聶老師的這一講授過程，我懂得了語文教學層層深入分析這一教學方法。通過對學生的逐步引導，將學生步步引領到教學目標。對課文內容分析過后，便是能力層次的拔高部分，眼前事與回憶事之間的整個敘述關系——插敘。將這一名詞拋給學生過后，便要將學生的疑問解答。何為插敘？插敘有什么作用？帶著這樣的一種疑問，又回到課文中間，回憶事件便是插敘，插敘使文章波瀾起伏，補充和增加了文章的內容；同時使人物形象更加完整。文中的“爸爸”和“我”躍然紙上。之后聶老師又對文中的線索進行了分析，分別是“花”和“畢業典禮”，線索是串聯文章的線，將文中發生的事情進行連接。對于這兩條線索，對文章的內容進行梳理，從而更深刻的理解了文章的含義。

　　通過兩節課跟著我的指導教師進行教學實踐的學習，我自己真正體驗到了語文教學神圣而偉大的一面，“教”的關鍵在于“引導”，才能更好的將學生引領進語文的殿堂。