關于人的記事周記（通用7篇）

關于人的記事周記 篇1

　　昨天，我們搭乘早班飛機到鄂爾多斯，開始一段沙漠和草原之旅。

　　今天早上，我們到響沙灣，這是一片一望無際的沙漠。沙漠里有層層疊疊的沙丘，我們好幾次都爬上那些低的沙丘，不過最驚險的是滑沙，我們坐在雪橇一樣的東西上，然后，有個人告訴我們身體要往后仰，手要輕輕的撫摸沙子用來控制速度，從很高的沙丘頂部滑下去，超級爽，雖然我和媽媽有點害怕，但是我們都想再玩一次。除滑沙，我們還騎駱駝，對螞蟻來說那是山，對我們來說就像沙丘，但是這沙丘上面長毛，那就是駱駝的兩個駝峰，我們的駝隊一路前行，我坐在頭陀，是一頭白色的駱駝，我不明白為什么只有第一只駱駝的毛是白色的，我問媽媽可是她也不明白。騎駱駝的時候，出一點意外，媽媽的帽子被風吹走，我們來不及下駱駝去追，被一個趕駝人撿走，他說一會給我們送過來，可是我們等很久都沒有送過來，思思、想想和我答應給我媽媽買一頂新帽子。

　　接著我們坐觀光火車，沿著沙谷前進，這個時候天已經暗下來，遠處的沙丘有一塊特別明亮，有一些是暗的，非常美麗，媽媽說：“光線明暗的變化是沙漠最美的地方。”我們還坐沖浪車和跑跑卡丁車，也很刺激。回去的時候我們坐來時坐過的纜車，橫跨整個沙谷，谷底有河流，我有點害怕，差點嚇出恐高癥，但還是安全地到達對面，回到酒店。響沙灣雖然叫響沙灣，但是滑沙的時候，我們沒有聽到沙子的響聲，帶著這個疑問我進入夢鄉。

關于人的記事周記 篇2

　　星期五一大早，五(一)班的學生就早早的來到教室里，背著包，拿著柴，看那樣子，興高采烈的，精神抖擻，容光煥發，個個眼睛炯炯有神。

　　“龐大的隊伍”開始向目的地―南郊公園“進軍”，才走到丁家牌樓呢，你看看咱們這個班：金澤宇就像一只烏龜，拿著手里那捆柴，原本就小的瞇瞇眼現在顯得更小，帶著不少脂肪的肉抖動著;劉衡升那圓滾滾的大臉，已經被太陽曬得黝黑黝黑，邊艱難地移動著邊喘著粗氣;余宸瑤年齡雖然比我大，但體形卻遠遠比不上我，瘦小的身軀，一步一步地挪動著;而我呢，情況也不比他們好：氣喘吁吁的，肩膀上也有幾條明顯的勒痕，黑色的襯衣早已被汗水浸透，白色的夾克也被柴弄得骯臟不堪……瞧瞧我們這個樣兒，簡直跟剛才判若兩人。

　　我們好不容易熬到目的地，急不可待地放下手里的一切東西，來不及休息，大家就不約而同地忙活起來：有的洗鍋子，有的淘米，有的燒火，有的忙著裝菜，還有的提水……真是一派“勃勃生機”呀，用我們的話說，就是“有野炊隊自學校來，忙得不亦樂乎!”

　　經過兩個多小時的“艱苦奮戰”，終于“功夫不負有心人”，品嘗到自己的勞動成果，還有別組的同學到我們這兒來搶著吃呢。我得意洋洋對他們說：“你們這叫不勞而獲!”

　　從這次活動中，我體會到糧食來之不易，應加倍珍惜，同時也品嘗到勞動的成果與樂趣。唯一遺憾的是我那一大捆柴，我頂著火熱的太陽，辛辛苦苦的背來，弄得我汗流浹背，結果卻“毫發未動”，真是枉費我的一片苦心啊!但是，不管怎么說，這都是我第一次野炊呀，這次難忘的回憶將永遠留存在我的記憶里，永遠，忘不……

關于人的記事周記 篇3

　　人的一生有悲有喜，有憂有樂，似明月，又更似顏色。各種各樣的色彩涂抹不同段的人生經歷，或成功或失敗，或歡喜或憂愁。

　　《為生命著色》中提到人一生下來就猶如一張潔白的畫紙，一片空白。我想是的。當我們瓜瓜墜地時，真的是什么都不懂，什么都不知，就連聰明的愛迪生，那個時候，也肯定是一無所知。也正因為如此，我們才擁有最“鮮艷的底色”，去填充更加絢彩，更加耀眼的色調。

　　漸漸地，我們如白紙的生命已不再是純白，而是稍帶點彩色，擁有兒時的淚水珠兒和懵懂，我們在人生路上踏出第一個腳步、觸摸第一片天空，也涂上第一種色彩。那個時候，我們便融入社會，成為大集體的一份子。開始接觸生活，接觸學習、接觸我們見識到的一切。

　　純白的畫紙已不再，我們的人生充進色彩，正如青春如火的少年，擁有這花一樣的年齡、花一樣的艷麗。我們的生命如同油畫，五彩繽紛的，綴滿色彩。如同我們的人生，學習的技能不可能只有一樣，而是要求全面發展。我們的生命如同水彩畫，重彩濃抹著關鍵之處，如同我們的人生，總需要屬于自己的特長與個性，或者風格。我們的生命如同水粉畫，要防微杜漸，不斷上進染色，如同我們的人生，總需要不懈奮斗，堅持探索。我們的生命如同彩畫，也如是壁畫，時間長便會掉色，如同我們的人生，總需要我們認真踏實、謙虛謹慎、艱苦奮斗、無所畏懼。

　　我們的人生是畫，是副漫長的畫卷，上面染的什么色、畫的什么圖案、是什么風格，全都由我們自己決定，就像是英勇的解放軍叔叔，他們的生命之色便是堅定的綠色。為此，我們要為生命巧妙地著色，不光要涂上新色，而且要五色斑斕。

　　拿起畫筆吧，為生命著色，染上一層最美最艷的色展示自己，未來你最棒！

關于人的記事周記 篇4

　　夏天到，天氣越來越熱，知在樹上不耐煩地叫著，“熱死啦！熱死啦！”我也熱得一頭大汗，真想到游泳池里暢游一番。

　　說干就干，爸爸媽媽帶我來到游泳池。我來到游泳池，看到一幫小伙伴在玩水，經過一番密謀，我們決定來一次水上大戰。

　　我們分甲乙兩隊，并開始水戰。我憋一口氣潛入水底，游到對方的身后，來一個神不知鬼不覺的偷襲。對方還沒有反應過來，說時遲那時快，我就一下子跳出水面，順手拿一塊浮板在他們身后拍打，打得他們措手不及。水花就像一顆顆子彈“嗖嗖嗖”地飛過去，在他臉上，身上，頭上，紛紛開花。對方落荒而逃，“哈哈……”在笑聲中，我贏得一個“開門紅”！

　　誰知道驕兵必敗，我洋洋得意起來，便放松警惕，看見一個對手走過來，我想也沒想便潛到他們的后防。沒想到，他們來個“調虎離山”之計，另外幾個游到我的地盤。繞道我的身后，我沒來得及蹦出水面，便被一個白大浪撲到臉上，還嗆幾口水，都是因為我掉以輕心，擦干臉上的水，心里暗暗地提醒自己：一定要打起十二分精神，不能掉以輕心。

　　我和伙伴們打一下眼色，決定來個：“引蛇出洞”一個伙伴潛到游泳池的另一邊，敵方全部的人馬果真游過去。于是，我們也潛過去埋伏好，等他們又過來，我們迅速越到水面，手腳并用地向他們拍起幾尺高的水花，“嘩——嘩——嘩——”水花四濺，打得對方抱頭鼠竄。

　　“哈哈哈”快樂的笑聲傳到遠方，我們隊二比一的分數贏得勝利，打水仗真好玩！

關于人的記事周記 篇5

　　星期四下午，我們學校舉行一次年級會議，這次會議，是針對星期三下午的打架事件的，聽校長說，這次的打架事件的過程是這樣的：

　　星期二的時候，二班的一個叫莊廣超的同學問二班的范剛明，五班的黃善進的父親是干什么的，而二班的范剛明就告訴五班的黃善進，說莊廣超問他這個問題，而黃善進以為莊廣超侮辱他，便找同班的張秦強一起去質問莊廣超，最后導致這次不必要的打架事件。

　　這次事件，我認為是不應該發生的，理由如下：

　　1從莊廣超這個人來看，他是一個極好事的人，就這么無聊嗎?別人父母干什么的關他什么事?知道人家父母干什么的又怎么呢?如果你不去問，會挨打嗎?也許這才這次事件就不會發生。

　　2從黃善進這個人來看，這個人也太偏激點吧，換句話來說，就是太小氣，大度一點，這件事就不會發生的，別人問你父親是干什么的又怎么呢?就算是清潔工，是殺豬的也不能覺得這樣就是自己的恥辱啊。何況你是個讀書的人，成績又不好，管好自己的成績就是不孝順，你以為通過打架就可以使自己找回自尊嗎?

　　3從張秦強這個人來看，他也太好事，是真正屬于多管閑事的人，人家打架關你什么事?可是他偏偏就要去攪和，沒事找事，什么哥們義氣，我看他純粹就是把老師平時的教導忘得一干二凈。給學校處理，活該。

　　4還有其他人，明明知道那天下午會發生打架的，就是不告訴老師，要看什么熱鬧，最后呢?自己的班的名聲到底是處出，光榮嗎?

關于人的記事周記 篇6

　　我從初中入學第一天開始寫日記，帶著對新學校的陌生和在教室里的拘謹，我手足無措，不知道該干些什么才好。我把我所有的惶恐都記下來，自己安慰自己，一切都沒什么大不。初三的時候再看這一段，除感到好笑之外，同時也看見自己在這三年之中的成長。

　　不明白布置寫周記的意義。喜歡寫的自然會去寫，強制性的要求只會讓很多人從此討厭甚至害怕寫周記吧。寫多，自己想寫，便不覺得是一種負擔，成一種習慣也就沒有什么辛苦可言。出自內心意愿的事情跟不得不這么做是有著天壤之別的。

　　我有幾個厚的.日記本，翻開看來，全是流水賬似的東西，拿不出手——也自然是不能拿出來的——若是用標準的作文評判來看的話，我那些東西不過是廢話一堆，但對于我的確是很寶貴的。

　　開始只是記心情，一會兒高興一會兒又難過的，過些日子再看，早已忘卻心情變轉的緣由。后來就慢慢的寫起流水賬，一日三餐，穿著打扮，連鞋帶被臟水浸都得記下來才好。再后來，我又從記流水賬轉成捕捉細節。小男孩左右兩只鞋的扣子顏色不一樣，女生的發卡顏色已有些發暗，老師講課的時候碰翻粉筆盒，一支粉筆滾落到地上摔成兩半。如此種種。

　　我喜歡去記別人看不到的事情，比如這些細節。有多少人路過得匆匆卻忘道邊的風景如畫？每一天都是生活的一部分，但太多人都不曾去觸摸生活的紋理和質感，我們何以要活得這么粗糙？

　　我想對于一個人的最高評價便是他/她有一顆柔軟的心吧。不管社會發展到什么地步，人心也不能被鋼筋水泥的世界同化啊，我們不是沒有溫度沒有感情的石礫，我們要溫暖地活著。

　　從細節中尋找生活的真理，用瑣事筑成豐富的生活，日記/周記的意義也許就在于這吧。

關于人的記事周記 篇7

　　今天，課外輔導班的老師上一堂有趣的課。

　　開始，老師先問我們，“各個領域的科學家為人類做出巨大貢獻有誰？”，我們爭先恐后地答，“飛機之父——萊特兄弟”，“兩彈之父——鄧稼先”，“鐳的發明者——居里夫人”，“雜交水稻之父——袁隆平”……，大家你一言我一語地說著，很熱鬧，說得我們都口干舌燥。

　　這時老師神神秘秘地拿出一個小盒子，輕輕地說：“幾乎世界上全部的科學家都在我這個小盒子里，你們說的我都有！”老師停頓一下，大家都盯著那個小盒子，半晌，老師說：“你們可以一個一個上來看，每個人看的都不一樣。不能把自己看到的科學家說給別人聽。”我疑惑不解，想：難道是交叉換影燈片？不！這么小的盒子放不下！難道是照片？里面有個機器不停地通過打開盒子的壓力換照片？有可能！難道里面有很多面鏡子，而里面的小照片不停地換，通過反射變大？有可能！

　　開始上去看，我懷著激動的心情看著其他同學。第一個同學上去看看，他笑笑，若無其事地走下來。第二個同學看完后捂著嘴，笑出聲來。我越來越奇怪，有什么那么好笑？第四個同學看之后，作一個嘔的表情……等很久，終于輪到我，我睜大眼睛，豎起耳朵，沒有聲音。我掀開蓋子一看，里面空空如也，再仔細看，終于發現有一面小鏡子，鏡子里面的是——我！？怎么回事？難道我是科學家？是不是眼睛看錯，我揉揉眼睛，再看一次。沒錯，看到的還是原來那樣，我還在鏡子里面。

　　老師給我們做這個游戲是想告訴我們，誰都有可能做科學家，我也不例外，一定要努力學習，我一定要努力，長大以后成為科學家，為人類做貢獻。