教學(xué)周記（通用17篇）
教學(xué)周記 篇1
今天的第一節(jié)在二班上的。課前我想得挺好的，上周五的在家庭作業(yè)中布置了學(xué)生獨(dú)立閱讀第四課《風(fēng)箏》，（因?yàn)榻?jīng)過三周對(duì)于精讀的訓(xùn)練，學(xué)生們起碼是領(lǐng)悟能力快的學(xué)生，應(yīng)該可以獨(dú)立閱讀千字左右的文章了，更何況《風(fēng)箏》一文和學(xué)生的心理接近，精讀起來應(yīng)該是沒太大問題的。當(dāng)然，剛開始練精讀，出現(xiàn)結(jié)合語段不緊密，概括的不夠理想也屬于正常現(xiàn)象，所以要不斷練習(xí)。）一上課我就提出思考題：
1、概括《風(fēng)箏》一文中的主要事件？
2、《風(fēng)箏》一文的主題是什么？
3、你讀《風(fēng)箏》的體會(huì)是什么？結(jié)果出乎我的意料，學(xué)生們反映冷淡。好半天才找出問題的根源，原來學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典并不怎么感興趣，甚至有好多學(xué)生有排斥心理，所以這篇課文，他們中的大部分同學(xué)壓根就沒怎么仔細(xì)讀！
沒有興趣，何談閱讀！沒有閱讀，何談主題！何談感受！
有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，接下來在一班開始就提出問題，
你讀《風(fēng)箏》一文有沒有共鳴？
學(xué)生們馬上回答“沒有”（呵呵，還很齊，聲音還很洪亮呢）。
好！下面我們就一起來精讀這篇文章，讀完，我保證你們都會(huì)認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，并產(chǎn)生共鳴的，你們信嗎？
不信！（喝，比剛才的聲音還大！）
好，那我們現(xiàn)在來讀。
我對(duì)前面喊得最響的許浩博（他是班里注意力集中時(shí)間最短的一個(gè)學(xué)生）同學(xué)說：“信不信，等一會(huì)讀完，你會(huì)第一個(gè)產(chǎn)生共鳴的。”
許浩博回答得比上次更響亮：“不信！”
好，那我們就讀讀看！
學(xué)生的閱讀興趣被普遍地調(diào)動(dòng)起來了，還有什么比這更讓人激動(dòng)的呢。
接下來我把文章的第一、二段，和第十二段先去掉，（因?yàn)檫@樣做的目的是降低閱讀難度，課上就會(huì)收到很好的效果）。
接著我們一起閱讀，把文章的三、四段劃為一層，概括出層意——‘我’破壞了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)。
我提問，大家想想，在我們的生活中，有沒有類似的事情？
馬上我自己先回答，我小時(shí)候就有這樣的經(jīng)歷，我小時(shí)候有段時(shí)間特別喜歡積攢糖果的包裝紙，后來被家長發(fā)現(xiàn)，都給沒收了。當(dāng)時(shí)難過心情現(xiàn)在還記憶猶新。
接著教室里馬上就熱鬧起來，小胳膊舉得像小樹林。（呵呵，大有控制不住的局面。）
我提問，許浩博，說說吧。
許浩博：嗯，嗯，有，有，有感覺，有感覺。
（呵呵，孩子的心靈真的是太純潔了！）
接著我們五、六段劃為一層，概括出層意——中年的‘我’因?yàn)槊靼琢恕螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?’而感到心情非常沉重。
提問：1、‘我’沉重的心情表明‘我’是一個(gè)怎樣的人？
2、在我們的生活中有沒有類似的人？
教室里又像開了鍋一樣。
這時(shí)候，下課的鈴聲不知趣地響起，明顯感覺到學(xué)生們大多都還沉浸的閱讀的情境里……
當(dāng)然，我的教學(xué)進(jìn)度還要加快，教學(xué)密度還要加大，學(xué)生們的閱讀經(jīng)驗(yàn)還有待于積累，學(xué)生們的概括能力還有待提高，但有了一樣一個(gè)好的起點(diǎn)，這下面的活再干起來可就順手多了。
辛苦自知，快樂自知。
教學(xué)周記 篇2
一周很快又過去了，本周是開學(xué)以來最忙的一周。因?yàn)槿ナ欣镏v優(yōu)質(zhì)課，備課講課，再背再講，改了好幾遍，今天終于講完了。
身為老師，上課應(yīng)該不難。我也承認(rèn)上課很容易，但是上好，上的有水平，上的高效就不容易了。室內(nèi)課對(duì)我們這些天天在操場上課的來說真不容易，這次去講課的有不少語文老師，聽說都很厲害，自己很有壓力。所以準(zhǔn)備的就格外認(rèn)真。
有了這次講優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷，讓我學(xué)到了不少，課講的怎么樣不去多想了。但是這次經(jīng)歷讓我在教學(xué)能力上有了提高，這是自己能感受的到的。謝謝給我指導(dǎo)的同事們。
本周由于試課的原因，原有的計(jì)劃有幾個(gè)班被打亂了，一定找機(jī)會(huì)補(bǔ)上。同學(xué)們室內(nèi)課太活躍，()有很多同學(xué)給我要了 qq 號(hào)，我覺得通過這個(gè)途徑和學(xué)生交流也很好，就把 QQ 給他們了。
開學(xué)布置的作業(yè)，學(xué)生還沒有交上，由于忙著備課，沒來得及問原因，下周收上來。全員育人，三個(gè)同學(xué)，只有一個(gè)反饋給我了，周一找他們談心。
下周就開始太極拳教學(xué)了，要好好備課，準(zhǔn)備好。這次講課使我知道了，教學(xué)方法有很多，要選擇最適合的。
本周有失有得，我覺得得到的還是比較可觀的。周末休息好，下周繼續(xù)努力……，加油！
教學(xué)周記 篇3
時(shí)間匆匆過，又是一周。先對(duì)自己這一周的工作總結(jié)一下。這一周教學(xué)內(nèi)容安排的是 400 米變速跑和柔韌性素質(zhì)等的練習(xí)、游戲活動(dòng)。通過這一周的學(xué)習(xí)，各個(gè)班的學(xué)生基本上完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。問題還是比較多的，總結(jié)了一下：
1 、學(xué)生由教室到操場，亂（打鬧的，說話的，不遵守紀(jì)律的）
2 、課堂執(zhí)行的體育委員輪職，個(gè)別班級(jí)執(zhí)行的不好，但是四班和一班非常好。
3 、學(xué)生的安全意識(shí)差，自己安全意識(shí)也需要提高。
4 、個(gè)別班級(jí)遲到，這學(xué)期好點(diǎn)了，學(xué)生一般不遲到，但是遲到的現(xiàn)象變了。學(xué)生不一塊到操場，三三兩兩，調(diào)查得知，學(xué)生在改錯(cuò)，改不好不能上體育。我只能苦笑！
在課堂上自己這周的教學(xué)可以說是中規(guī)中矩，說的講的也不少，同學(xué)們有進(jìn)步，但是不像我想的那樣好，需要想辦法來改進(jìn)。這周批評(píng)的有點(diǎn)多，表揚(yáng)的有點(diǎn)少。快樂的氣氛差，所以一周上完了感覺有點(diǎn)累。
校本課程足球的`訓(xùn)練有點(diǎn)困難，小草要返青，草皮不能上了。我們還是克服困難，把這周的校本上完了。可是周三的訓(xùn)練只來了一半的隊(duì)員，不知道什么原因。下周還出現(xiàn)這種情況我要調(diào)查一下了。這樣下去，我的教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)度沒辦法安排。又來了三個(gè)隊(duì)員，歡迎他們。足球雖然在中國很差，但是能讓他們養(yǎng)成一種愛好，以后成為他們鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是很好的啊。我覺得孩子們喜歡，就不要攔著，這點(diǎn)時(shí)間你攔住了學(xué)生的人，能攔住孩子的心嗎？為孩子的終身發(fā)展奠基，我在努力著，希望不要因?yàn)閯e的事耽誤了他們體育習(xí)慣的培養(yǎng)。說真的鍛煉是有好處的，足球隊(duì)五班占了一大半，這個(gè)班的體育成績也提高了，五班在一年級(jí)二年級(jí)的時(shí)候體育可是在后邊的，現(xiàn)在在前面，當(dāng)然也是這個(gè)班的班主任老師比較重視的原因吧。真心的希望得到每位班主任的支持。
自己這周的收獲也不少。學(xué)習(xí)完了論語，并且背了幾條了，很深，需要慢慢理解。制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃。這次我很用心，但是不知道是不是可以堅(jiān)持下來。生活上我的寶寶最喜歡我，一到家就和俺玩的可高興了，也會(huì)發(fā)爸爸音了。我老婆總結(jié)了一下：不高興喊媽媽，一高興就喊爸爸！哈哈！
教學(xué)周記 篇4
本周主要進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開始學(xué)會(huì)樹立目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會(huì)競爭越來越大，對(duì)知識(shí)對(duì)能力的要求越來越高，作為21世紀(jì)的高中生，掌握好課本知識(shí)成了未來生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學(xué)生必須樹立確定的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，才能使自己的生命更有意義。
教學(xué)周記 篇5
新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化”，理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，其質(zhì)量對(duì)相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)都非常重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對(duì)模式的分析。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持以知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)成為解決問題的過程或結(jié)果，另一方面又為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)建構(gòu)的機(jī)遇與情境，整個(gè)過程顯得生動(dòng)緊湊，有利于使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和意志品質(zhì)等各個(gè)方面得到全面的、和諧的發(fā)展。
以問題為中心的討論式教學(xué)模式，“讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設(shè)計(jì)上看教師的作用只是一個(gè)問題的提供者、討論學(xué)習(xí)的組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，還課堂于學(xué)生，還問題的探索權(quán)于學(xué)生，在知識(shí)發(fā)生的處理上，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和規(guī)則，讓學(xué)生在做題中體驗(yàn)到研究并成功解決問題的歡樂。
在周三的期中考試總結(jié)大會(huì)上，侯主任作了總結(jié)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長，用八個(gè)字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。
目標(biāo)、習(xí)慣、三氣、拼搏
走進(jìn)一中為了理想，走出一中奉獻(xiàn)社會(huì)
跨過那站著的前人！
教學(xué)周記 篇6
本周大力加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)情況的落實(shí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問題，觀察實(shí)例，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的整合與構(gòu)建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的權(quán)利真正交給了學(xué)生，既充分體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，又體現(xiàn)了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的教學(xué)原則，對(duì)概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)習(xí)新概念的一般規(guī)律，對(duì)于新概念，采用對(duì)比方法引導(dǎo)學(xué)生剖析，揭示其內(nèi)涵與外延以及與舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)還設(shè)計(jì)幾個(gè)例題，充分利用新概念解決相關(guān)問題，由于對(duì)一個(gè)新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復(fù)過程，然后再布置練習(xí)、作業(yè)，進(jìn)行小結(jié)，這樣有利于學(xué)生從更深層次掌握新概念。可采用“創(chuàng)設(shè)情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內(nèi)涵與外延——運(yùn)用新概念解決問題——小結(jié)”為主線展開教學(xué)。
同時(shí)，在教學(xué)中，不能刻意模仿，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，敢為人先，追求卓越的精神。
教學(xué)周記 篇7
新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，客觀上也起到了量化的作用。
在教學(xué)上，我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，鼓勵(lì)他們敢于提出問題，敢于挑戰(zhàn)新知識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也加大了對(duì)作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認(rèn)真規(guī)范完成，三是要做好錯(cuò)題訂正
在班級(jí)管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹立起好的榜樣，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對(duì)待學(xué)生，恩威并用，獎(jiǎng)罰分明。
教學(xué)周記 篇8
本周教學(xué)中復(fù)合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，宜采用由易到難層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的科學(xué)原則，最好由教師提出問題由學(xué)生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，嘗試讓學(xué)生舉例驗(yàn)證真值表，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，看到簡易邏輯在科學(xué)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和責(zé)任。
新授課的教學(xué)方法可有多種，而最一般的教學(xué)方法就是講練結(jié)合法，“導(dǎo)出新知——講解知識(shí)——運(yùn)用新知解決問題——復(fù)習(xí)鞏固”，這是一種很普通的新授課教學(xué)程序，這也是一種樸實(shí)、有用的教學(xué)流程。
教學(xué)周記 篇9
期中考試后，我班班級(jí)量化一再下降，學(xué)生的紀(jì)律性開始滑坡，分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、天氣冷了，早操跟不上
2、天氣冷了，打掃衛(wèi)生的同學(xué)不認(rèn)真了
3、期中考試沒考好，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，置紀(jì)律、衛(wèi)生不顧
以上三點(diǎn)是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。針對(duì)上述認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和態(tài)度上的問題。
教學(xué)周記 篇10
作為英語教師，最大的心愿就是有好的教學(xué)成績，但是英語教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師任何時(shí)候都要注意控制情緒，不遷怒，不急躁，忌諱使用訓(xùn)斥，侮辱人格和尚自尊的語言，也不要向家長和班主任告狀。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在班級(jí)中常常被鄙視，在社會(huì)上遭到冷眼，在家里也受到家長的訓(xùn)斥。心理有一種壓抑感。有厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。誰也無法否認(rèn)這種現(xiàn)象的存在，心里不舒服是必然的，但是也是沒有價(jià)值的，關(guān)鍵是要對(duì)癥下藥。在一次英語課上，我注意觀察了我們班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)竟然有十多名學(xué)生沒有和老師同步，上課發(fā)下去的習(xí)題試卷，如果，缺少一兩張，他們也會(huì)爭著向老師要，但是試卷到了手里之后卻不再理會(huì)，主要的原因是：不會(huì)。也就是說，所有的學(xué)生都想好好學(xué)習(xí)，苦于基礎(chǔ)太差，跟不上課。這樣的學(xué)生主要是體育生。我決定課下找他們談心，不是談話。從根本上-教學(xué)方法上-認(rèn)真指導(dǎo)和督促，利用“一抄，二讀，三背”的原則讓他們有所收獲，有成就感。
避免消極情緒，調(diào)動(dòng)積極性，調(diào)整逆反心理，培養(yǎng)求知欲。他么畢竟是正在走向成年的孩子，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教學(xué)周記 篇11
期中考試的成敗與得失
緊張而有序的期中考試已告結(jié)束，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教學(xué)上的很多缺點(diǎn)和不足。
1、學(xué)生的落實(shí)程度太差
2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范
3、學(xué)生對(duì)新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決
為此，鑒于上述不足和缺點(diǎn)，我總結(jié)出一條解決上述問題的公式來：
問題的解決方法：
觀察——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問題——分析
在這個(gè)問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學(xué)中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學(xué)中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學(xué)生解決問題的能力，和探求新知識(shí)的能力。
教學(xué)周記 篇12
對(duì)多媒體教學(xué)的一些看法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)理念，教學(xué)模式的更新，多媒體教學(xué)漸漸地進(jìn)入課堂。
首先，應(yīng)該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動(dòng)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力。適當(dāng)加入課外題，由淺入深，循序漸進(jìn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成學(xué)生獲取新知識(shí)、發(fā)展新知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)解決問題的能力。
多媒體教學(xué)雖然可直接形象地給學(xué)生以知識(shí)，但很多同學(xué)也誤入歧途，進(jìn)入誤區(qū)，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
教學(xué)周記 篇13
工作兩個(gè)周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識(shí)上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來并不多難，比如語言表達(dá)能力，板書能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問到的問題，再比如在教學(xué)中沒做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：
教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。
評(píng)價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來？來源無非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過實(shí)踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私猓⒘藢W(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責(zé)。
教學(xué)周記 篇14
這一周我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的有一個(gè)薄弱點(diǎn)，同學(xué)門的閱讀水平不高，就平常來看，我在講課文時(shí)有意挑一些比較簡單的句子讓同學(xué)們來翻譯，可是他們還是翻譯不對(duì)或不順，段落稍長或者句子稍多，他們就不知道表達(dá)的什么意思，所以我決定適當(dāng)?shù)奶砑右恍┱Z法知識(shí)，但是又不能干巴巴地講，所以，結(jié)合課文中的句子，我讓同學(xué)們用小括號(hào)，橫線，箭頭等一些符號(hào)來輔助理解一些從句等比較難理解的句子。
課上我還要求同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上熟讀原文，做翻譯練習(xí)，慢慢的同學(xué)們的水平有了一點(diǎn)點(diǎn)提升，雖然翻譯的不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是基本意思已經(jīng)翻譯出來了，這樣既鞏固了課本知識(shí)，又在一定程度上練習(xí)了一下閱讀，所以課下我要求同學(xué)們自讀報(bào)紙上的第一版，因?yàn)榈谝话娑际桥c課本相關(guān)的一些有趣性閱讀，里面雖然有一些生詞，但不是很難，同學(xué)們可以通過猜測(cè)來判斷，自己閱讀完或者有不會(huì)的可以參照?qǐng)?bào)紙上給出的譯文，他們對(duì)故事有興趣，所以自然而然也就樂意讀了。
我想，閱讀能力的提升不是一朝一夕就能上來的，他得需要平常不斷地練習(xí)，所以在課上，我經(jīng)常讓同學(xué)們做現(xiàn)時(shí)訓(xùn)練，給他們緊迫感和壓力，現(xiàn)在看來，這種方法好像有點(diǎn)起效了。
教學(xué)周記 篇15
本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對(duì)新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對(duì)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作可以說都必須從零開始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì)的第一步。
好的開端是成功的一半，對(duì)于每一個(gè)新教師來說對(duì)自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報(bào)到那天起，便開始表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)無比的忠誠。我堅(jiān)信有付出總有回報(bào)，只有對(duì)自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。
先說說教學(xué)方面吧，我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì)給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語言表達(dá)能力不過關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗(yàn)不足的緣故吧！
再談一下班級(jí)管理工作，由于是第一次帶班主任，對(duì)班級(jí)管理工作最頭痛，一個(gè)周下來，我還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內(nèi)事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。
這個(gè)周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個(gè)方面來說，我覺得過得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無所事事要強(qiáng)的多。
教學(xué)周記 篇16
本周還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，消除了校園內(nèi)存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。
本周還重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以說在高中階段，學(xué)習(xí)中沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬萬不行的，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，到底什么才是學(xué)習(xí)方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的`題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對(duì)性，要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對(duì)因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能打消他們學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)周記 篇17
在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整修訂后的新大綱，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)評(píng)估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)中應(yīng)有全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)和提高。
集合是高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的概念，在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展
在集合這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，三大數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性
2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透
所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖像相結(jié)合，使抽象思維和形象思維相結(jié)合，把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系；把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。
3、分類討論思想的培養(yǎng)
分類討論是一種邏輯方法，也是一種數(shù)學(xué)思想，在集合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中時(shí)常涉及，在應(yīng)用時(shí)宜注意以下幾點(diǎn)：一分類要明確分類標(biāo)準(zhǔn)；二分類不能重復(fù)，也不能遺漏；三歸納并作出結(jié)論不能少
當(dāng)然，集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問題的能力，而且可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他章節(jié)知識(shí)大好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。