五四征文：心飛翔
作者 王鐵山
人生就是一張單程票，過去的總總都像車后的萬物，不管它絢麗多姿，還是平淡無奇，那都已經(jīng)過去。轉(zhuǎn)瞬間，我已來到這個“小社會”、“大家庭”煙臺南山學(xué)院將近兩個學(xué)期。在這里，讓我領(lǐng)悟到社會里的壓力、競爭和挑戰(zhàn)，也讓我感受到了家庭里幸福、快樂和溫馨。
丘吉爾說：“沒有人希望做個失敗者，每個人都有責(zé)任去爭取勝利�！币粋�人的現(xiàn)狀可以暫時困惑和平淡，但是如果她連一點改變現(xiàn)狀、追去美好未來的想法都沒有，那就是無可救藥了�；叵肫鸶咧心嵌慰炭嚆懶牡臅r光，不時讓我感嘆和無奈，但一切已過去，我懷揣著來到我的夢想來到煙臺南山學(xué)院，我對我的選擇無怨無悔。在這里讓我體驗了大學(xué)的魂，讓我學(xué)會了如何融入一個陌生的環(huán)境，如何自立、自強、為人處世，如何使自己的雙翼矯健，迎接美好的未來。
如果把煙臺南山學(xué)院比喻成一座美麗的城堡，那么城堡里的每一個角落都充滿傳奇�；叵肫饎傋哌M(jìn)南山學(xué)院那一幕，讓我感慨萬千，驚嘆不已。首先映入我眼前的是樸素而不缺乏氣勢的校門，鑲在校門上方“為探求真理走進(jìn)來，為奉獻(xiàn)社會走出去”，左邊“育人為本、應(yīng)用為先、務(wù)實求真、與時俱進(jìn)”，右邊“崇尚奉獻(xiàn)、追求卓越、雷厲風(fēng)行、立說立行”幾個金黃色的大字。走進(jìn)學(xué)校，一個小花園的前方兩側(cè)屹立著兩個長方形的石頭上面分別用鮮艷的紅色寫著“以真理為伍，與時代同步”，小花園后方有氣勢宏偉的富元圖書館。校門兩側(cè)屹立著行政樓和研究中心。還有實訓(xùn)中心等等，這一切一切都是南山學(xué)院的魂、南山學(xué)院的精神，都應(yīng)該成為南山學(xué)子積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強的目標(biāo)。身為南山學(xué)子難道你不認(rèn)為應(yīng)該這樣嗎？來到這里我真正明白了蘇軾“采菊籬下，悠然見南山。”那種田園風(fēng)光。走在這么寧靜的小道上，倘徉在一覽無余的綠色花園里，領(lǐng)悟其中的涵義：心中一片光明澄凈，頗令人心曠神怡。來這里不僅讓我到感覺到校園美麗，而且學(xué)校給我們這么好的動手實踐能力，使我的自身修養(yǎng)和能力全面升華，讓我成為全面發(fā)展的現(xiàn)代的大學(xué)生。
經(jīng)過將近一年在南山學(xué)校的了解，我深深體會到：學(xué)校堅持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)社會為主旨，遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和高等教育規(guī)律，堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，建立起適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展要求的高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。每年學(xué)校都會派大量的教師去了解社會發(fā)展的動態(tài)，根據(jù)社會的需要來改善我們的教材，還組織教師隊伍去工廠考查，以便更好的使我們接受國家的檢閱。學(xué)校辦學(xué)堅持實用、開放、靈活，以學(xué)生為本，秉承“學(xué)生的呼聲，就是工作的命令”、“學(xué)生的能力是培養(yǎng)的重點”、“學(xué)生的成功是學(xué)校的光榮”、“學(xué)生的安康市工作的牽掛”、“學(xué)生的就業(yè)，就是工作的目標(biāo)”。學(xué)校有很多社團(tuán)供我們鍛煉自己，每年學(xué)校都給我們聯(lián)系很多就業(yè)單位，使我們能在激烈的競爭和就業(yè)壓力雙面夾擊下找到更適合我們的工作，更好的展現(xiàn)我們的能力。
來到南山將近一年，我不僅感謝學(xué)校給我們這么美麗的校園，這么好的硬件設(shè)施，給我們這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還更應(yīng)感恩辛勤培育我的班主任、指導(dǎo)老師和各科教師。在高中有人給我說：“在大學(xué)里，只要是你一周能見一次班主任就說明你的班主任是一個合格的班主任，也是一個很好的班主任。沒有一個老師會像高中老師那樣為你耐心的講解題目，他們只要完成教學(xué)任務(wù)就好�！钡钱�(dāng)我來到這里我看到的結(jié)果是截然相反，我每天都能看到班主任可愛的面孔和她忙碌的身影。曾記得：同學(xué)生病，班主任冒雨趕到黃縣。雖然這是小事，但是正因為這樣的小事，更能體現(xiàn)老師的對我們的愛和老師職業(yè)的高尚，更能體現(xiàn)學(xué)�！耙匀藶楸尽鞭k校特色。在我們對未來迷茫，對所學(xué)專業(yè)迷茫的時候，指導(dǎo)老師就來到我們身邊與我們促膝長談，使我們排除心理障礙繼續(xù)實現(xiàn)我們的夢想。各科老師更不像他們說的那樣，在我來到南山這么長時間我沒遇到有一個老師那樣，相反我看到、聽到的是老師站在三尺講臺認(rèn)真的講解知識、苦口婆心給我們說怎樣提高自己。在課下，看到的是老師辛苦的寫教案，有時候為了弄明白一點內(nèi)容呆在圖書館里查一上午資料，他們不為別的，就是為了我們在聽課的時候能更容易理解，更好的接受。有這么多可愛、可敬的老師，你難道不感到很幸運嗎？你難道還不滿足嗎？你難道不應(yīng)對他們感恩嗎？我可以肯定的說我會，我很滿足，我感謝他們。我可以很高興的說，在這里我不孤單，有老師的幫助，還有宿舍的溫馨。如果說南山學(xué)院是一個“大家庭”那么我們的宿舍就是一個“小家”，這里有笑聲、打鬧聲、做錯事的責(zé)備聲，這一切一切都源于那份姐妹情深、兄弟義重，都源于那份真摯的友誼，那份難以言說的愛。