德育實踐活動課心得體會(通用3篇)
德育實踐活動課心得體會 篇1
認真學習了學校領(lǐng)導的講座之后,我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識,德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一,德育實踐活動并不神秘,德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認識問題,定位問題,認識對了,定位準了,很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式,而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限,在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,將是雜亂無章的、無序的、低效的,所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持,也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素,因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學校、家長會,廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性,引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習,反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識,學會科學研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習,從而重視這門課程,配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系,鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力,課程改革要求教學過程中,要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”,特別是德育實踐活動課程,更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段,教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇,主動參與,主動探究,親身體驗,積極實踐。學生為主體,并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件,也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中,教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外,德育實踐活動雖是相對獨立的,有自己獨特的價值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進,互相滲透,難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土,等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下,加入這支充滿生機和希望的勞動大軍,共同挖掘,共同探索。
德育實踐活動課心得體會 篇2
自古以來,中國就以文明有禮著稱于世,中華民族的傳統(tǒng)美德也是代代相傳,即使經(jīng)過千年的洗禮,它的生命依舊燦爛光鮮,且隨著時代的進步,也已煥然一新。
進入大學,轉(zhuǎn)眼已過了一個學期,還沒來得及感嘆時光飛逝,它早已悄悄溜走。在大學里的這些無數(shù)個新鮮的日子里,讓我印象最深、感觸最多的活動,便是德育實踐。我以前從來都不知道,道德教育也需要做的一項活動,后來我我明白,這不僅僅是學校對學生的要求,更是培養(yǎng)學生道德觀念的重要環(huán)節(jié)。以前的我們在教室、食堂、宿舍三點一線上來回奔波。那些所謂的德育不過書本上古人寫的幾句話,書本一合上,便立馬被拋到九霄云外,進入大學后,我終于知道什么是真正的德育。
書上寫得再精彩,老師講得再投入,也比不上自己親自去體驗。當我們邁入大學的門檻時,已經(jīng)不是那種懵懂的時期,我們面對的是更大的挑戰(zhàn)與驚喜,要學會親自去實踐。在歐美的領(lǐng)先國家,社會實踐是一門非常重要的科目。書上說“助人為快樂之本”,可是我們不去實踐,如何去體會那種別樣的快樂。
荀子曰:“積善成德,而神明自得,圣心備焉。”而這正是“德育實踐”的初衷與宗旨,人的一生,為他人付出的越多,他就活得越坦蕩,因為,只有奉獻,才會讓人更加美好。
隨著參加各種各樣的實踐活動,我在幫助人的同時體會到了一種前所未有的快樂。敬老院的老人本該也不應如此低迷,他們應宜享天年,快樂的像個孩子。大學生的到來給孤寂的敬老院增添了些許活力,看著老人們欣喜的臉龐,我明白了,快樂,原來如此簡單。
公園里的小路上,有我們同學打掃的身影,那些過往的行人,也投去贊許的目光,同學們心里泛起了一陣漣漪,原來奉獻社會,只是如此單純快樂。
德育實踐活動雖告一段落,但它給我的影響卻是深遠持久的。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會,走上了與實踐相結(jié)合的道路,到社會上的大課堂上去增長知識,施展才華,更加磨練我們的意志。在道德實踐中,我們一方面鍛煉了自己的能力,另一方面社會做了一些貢獻,雖然這貢獻很微小,但這是我們邁向社會、貢獻社會的第一步,只要我們邁出了這9一步,步伐多少,這不重要,重要的是我們真正向社會貢獻出了自己的一份力。雖然我們已經(jīng)是大學生,但在德育實踐中仍然存在一些問題,比如經(jīng)驗不足,處理問題不夠成熟,知識與實踐不能夠很好地結(jié)合,也就是說,我們雖然學了一些知識,但在現(xiàn)實中卻不能很好地運用,為此,我們更要鍛煉自己的實踐能力。
故人夸獎人時總是喜歡說“德才兼?zhèn)?rdquo;,魏晉南北朝時,官員的選拔也提倡“舉孝廉”,我國自古以來就很崇尚“德”,“百行孝為先”也是一種道德。孔子在春秋時期就提出“以德治國”,至今仍然受用、可用,德是一個永遠不會過時的話題。
亙古千年,不過彈指之間,然而,歷史留下來的中華民族傳統(tǒng)美德也不應隨著時間的流逝而被人遺忘,那是讓我們銘記于心的祖訓。
一個小小的德育實踐活動,讓我懂得了很多,也學會了很多,一些心得和體會只有去參加實踐活動才會有感觸,這不僅僅是一門課程,更是需要我們傳下去的寶藏。
德育實踐活動課心得體會 篇3
為弘揚中華文化,建設中華民族共有精神家園,大力推進社會主義核心價值體系建設進校園,豐富未成年人精神文化生活,根據(jù)縣文明辦通知精神,“雙節(jié)”期間,我_局組織全縣中小學校開展了“我們的節(jié)日”主題活動。現(xiàn)就活動總結(jié)如下:
一、教育學生了解中秋傳統(tǒng)文化。
1、學校通過布置假期作業(yè),讓學生主動自行了解中秋節(jié)文化,收集地方中秋習俗,讓學生更易了解中秋節(jié)的來歷,了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,體會、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、開學后各校組織“我們的節(jié)日――中秋節(jié)”國旗下講話,開展“中秋節(jié)”主題班會。
3、制作黑板報,通過營造節(jié)日氛圍,宣傳中秋知識,讓學生多渠道了解傳統(tǒng)文化。
二、幫助學生度過一個愉快有意義的節(jié)日。
1、中秋節(jié)是人們盼望團圓、思念親人這情感的寄托節(jié)日,是一個以親情為主干線的節(jié)日。全縣各鄉(xiāng)校廣泛開展了“表孝心、送關(guān)心”、發(fā)親情短信、送節(jié)日祝福、做自己力所能及的家務事等實踐活動。
2、開展了以“品月餅、賞圓月、過佳節(jié)”為主題的征文、繪畫、書法等活動,幫助學生合理表達過節(jié)的愉快心情。
三、開展中秋節(jié)慰問活動。
1、中秋節(jié)前,我局組織人員到援疆教師李維超家進行了慰問。表達了對援疆教師家屬的感謝和祝福,讓為國家教育事業(yè)做出突出貢獻的援疆教師家屬感受到了黨和政府對他們的關(guān)心和支持。
2、各鄉(xiāng)校開展慰問退休教師活動。為家庭困難的退休教師送去月餅、水果等慰問品,向老教師致以節(jié)日的問候,感謝他們?yōu)楂I縣教育事業(yè)做出的貢獻,使他們在精神上感受到集體的溫暖。
3、各鄉(xiāng)校還開展了關(guān)愛留守兒童、慰問貧困學生等活動。讓留守兒童和貧困學生與其他同學一樣,度過一個開心、快樂的節(jié)日。
中秋節(jié)有深厚的文化內(nèi)涵,我局通過組織全縣中小學開展形式多樣的主題教育活動,大力弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不僅引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,而且能大大地激發(fā)學生們的愛黨愛國愛社會主義情感,增強民族自信心和民族自豪感。