德育主題心得體會（精選15篇）

德育主題心得體會 篇1

　　我認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相干課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐富的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

　　一、德育工作的重要意義

　　在我們農村中小學校的教育進程中，重智育，輕德育的偏向是比較明顯的，很多人以為，德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好等等。實在不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部份，是我們教育的核心。由于只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是無可置疑的。由于要培養出能遵紀遵法、有禮貌有道德而又有知識有理想的*人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新情勢下的教育，我們應當走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

　　通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對社會的發展而言，教育放首位；而對教育而言，德育是首位的。我想，我們要展開好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來熟悉到這一點，這樣我們才會努力地展開工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，實在根本緣由就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應當重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

　　二、德育工作的艱巨性

　　我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見米的效果，也不像其他工作是不問可知的。簡單來講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學天生才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的領路人。這類多角色的我們，要想把這項工作做好，不下工夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這類社會環境下：網絡不斷腐蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全題目是隨時隨地都會面臨的。

　　面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于展開工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那末，是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我以為這是行不通的，正由于面臨著如此多的題目和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和題目，為學生的健康成長保駕護航！

　　三、如何展開好德育工作

　　通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的出色講座后，我以為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：1、加強對教師的師德建設。

德育主題心得體會 篇2

　　歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

　　例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發現，許多學生認為：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受？”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。

德育主題心得體會 篇3

　　一次千載難逢的機會，讓我們有幸參加四川師范大學基礎教育集團第二屆德育研討會。作為一名培訓教師，作為一名教育工作者，深受啟發，令人深省。下面我從德育活動的組織、優秀班主任老師德育課、四川德育教育專家李靈教授所做的《德育主題活動課程的設計與實施》專題講座以及我對德育工作的感悟來說。

　　活動組織作為活動的基礎，需要花大量的心思。特別是大型學校活動組織，關系到每位老師和學生，在相當長的一段時間內，對學校工作產生舉足輕重的影響。同時也是學校對外宣傳的重要窗口，體現了一個學校組織管理、精神風貌等方面的軟實力。因此，學校領導重視、老師全身心投入、學生從中受益都與活動組織密不可分。在川師宜外我們真切感受到活動組織付出的一切，但是有所成長和收獲，能夠取得優異的成績，辛勤付出是值得的。

　　此次參加川師大德育工作主題班會初中部的八位老師分別從家庭、班級、自然、自我、網絡五個主題中選材進行了展示，老師們主要涉及了家庭（4位老師）、班級（2位老師）、自我（2位老師）三個方面。主題班會設計的方案新穎獨特，真實反映出每位老師的工作狀態和文化素養。從主題選材上來說，也比較貼近實際生活，和同學們息息相關。從學生喜聞樂見的小事說起，從父母之間的小事說起，從同學之間的小事說起，從自己的小事說起……從目標教學上來說，都抓住了學生現階段年齡特點，從事例教育上升到對價值觀和人生觀的認知和探索，最終達到讓學生明白為什么、是什么、怎么做。從內容上來說，通過某種活動或事例讓學生產生興趣或共鳴，從而更好引導學生走進去、再走出來、再走進去。從老師和學生的對話中引導學生從消極到積極，從片面到全面、從無聲到有聲……還有很多方面，但是無論哪個學校的哪位老師，德育主題班會都是以“先學后教，當堂訓練，小組合作，落實四清”教育模式展開，在這種教育模式下的德育教育讓老師和學生更好把握主題，達到教育之目的。

　　四川德育教育專家李靈教授的專題講座，從德育工作的高度、深度、廣度做深入淺出的講解。德育工作的主題都是從實際生活而出，但是要做到緊密結合社會要求和學校教育，符合學生的心理、生理等特點，符合學生知識層面，考驗的不僅是老師把握學生實際情況，更多的我認為是對老師行為教育藝術的集中體現，因此，做好德育工作任重道遠。德育活動的特征體現在自主性、生活性、體驗性、開放性、生成性等方面，我認為自主性、生活性、體驗性最為重要，教育即生活，藝術源于生活而高于生活。學生自主性就是需要學生能夠接受德育教育，認識到德育教育的重要性，它是對學生人格健全的關鍵，無德有才可能會造成社會陰暗面，因此，德才兼備才是一個人完美的體現。體驗性就是要學生能夠通過認知感受轉化為內動力，不斷指導自己行動，驅使自己行動，最后成為習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。德育活動的內容對于深刻理解和剖析主題至關重要，內容決定形式，形式又會反饋學生的認知和體驗。我認為如果說主題是中心，那么內容就是靈魂，好的內容不僅可以激發學生的興趣，還可以讓老師從中探究學生的素養，達到教學相長。那么內容如何選，如何用，如何學，這又是一個考驗老師教學機智的問題。首先緊扣主題，離開主題的內容，學生無論怎樣有興趣，老師無論怎樣有激情，也是偏離軌道。其次，結構清晰，重點突出。一節德育課結構清晰很重要，老師和學生可以一目了然，不用花太多時間去揣摩。重點突出，哪怕一節課只講一個重點，學生可以受到教育和啟發，那我認為比起一味的灌輸，一味的為完成任務要好百倍，甚至千倍。內容選擇上不應該過多重復同樣素材，不應過多呈現同類型的素材，我覺得兩個或三個素材即可。簡單才能更加體現美，很多時候我們認為故事需要震撼，素材需要“高大上”，我們的實際生活其實是很簡單的，把復雜問題結構化，把結構問題簡單化，從而更好把目標落到實處，達到主流價值、導行價值有機融合。

　　傳統德育工作認為就是班會，隨著社會和教育的不斷發展，德育工作已經延伸到各個層面，并且在傳統基礎上提煉出更多有價值、有意義的研究。因此在現代教育技術基礎之上的德育專題研究，不僅可以指導德育工作，而且讓各學科相輔相成、互為一體發展。下面我談談幾點感受：

　　德育工作的重點是德和育。以德樹人，這是黨和國家提出的方針，德才兼備是對新形勢下的所有老師和學生的具體要求。因此在德的基礎之上還需要培育，培育才能彌補不足，培育才能成長，培育才能開花結果，創造未來。德育是工作，說明德育已經成為一個學校工作的重點、難點。它需要所有人共同付出和努力，更需要專家型、學者型、復合型人才引領，這是一個專項課題，而不僅僅只是某些、某部分參與，它應當成為專業工作。

　　德育工作老師教什么、學生學什么，這是一個困擾國家、社會和學校的問題，更不用說老師和學生。但是從我膚淺的看法來說，我覺得德育就是培養習慣，習慣的養成需要一輩子，而不是一天兩天，如果我們能夠把它演變成一種習慣，那么天天有德育，時時有德育，處處有德育。習慣成為自然，這是一種境界，更是一種修養。難的就是習慣養成的過程，需要天天付出，時時付出。“苦其心志，勞其筋骨”，古人談憂患意識，其實就是一種德育工作，能夠做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫，其實不易。因此，德育過程就是一個人轉化蛻變的過程，無定法而不離法才是真法。

　　德育成長是潛移默化。為什么說是潛移默化，通過一節課或幾節課就改變學生的人生觀、價值觀，可能我們自己都不能相信。所以成長就是追求，只有不斷付出，有目標、有行動，長期堅持，那么德育才能成為可能，才能成長。

德育主題心得體會 篇4

　　做事先做人，德育是一切教育之首。近來我認真閱讀了魯潔，王逢賢教授主編的《德育新論》，很有啟發。其中魯潔教授就提到德育是最具魅力的，因為它面對的是人而不是物；它面對的是一個個有血有肉的人，而不是抽象的概念化的人；它面對的是人心，而不是冷冰冰的理性。德育彰顯的是人的向善之心，它展示的是人對美好生活的向往，美麗人生的追求，世間還有什么比這些更有魅力？

　　德育過程中師生關系有以下幾個特點：

　　一、平等性。首先表現在人格尊嚴方面，教師與學生在社會意義上都是具有獨立自主、主觀能動性的主體人，不是支配與被支配、領導與被領導的關系。其次在德育過程中從教育學意義上講師生之間也是完全平等的。教育不一定在道德上永遠是學生事務老師，學生的道德境界有時會超過他的老師。

　　二、目的性，師生關系是必然的，不容師生選擇的關系，它畢竟是在教育的原則指導下組織、建立和發展的。

　　三、示范性。師生關系又具有示范性特點。單一師生關系和諧、融洽、崇高的道德關系對其他同學具有示范作用，影響其他同學按照同樣的道德準則與人相處。

　　教育上人人平等在評價學生時不再是誰最聰明，而是誰在哪一方面更聰明。人人都是聰明的人，只不過角度不同。大家想象一下，那些平日里在我們眼中的所謂“差生”，也許在身體運動智能方面是個高手，也許在視覺空間方面是個天才，也許在音樂智能方面富有很大的潛力，也許在人際關系方面是個行家里手……他們將與其他語言智能優秀的孩子一樣自信，一樣能夠高高的挺胸抬頭，這為每一個孩子提供了同樣的成功機會，避免了種族歧視和由此產生的各種社會矛盾。

　　一個人的素質像冰山一樣，浮在水面上的是學歷、文憑、專業知識、真正決定成功的是在水面下的責任感、價值觀念、毅力和協作精神。道德教育是教育的永恒主題，是教師在未來時代的使命，是學校教育的重要目的，在素質教育中依然是靈魂和核心。“育人為先，德育為先”，培養什么樣的人，如何培養人，是我們教育工作者需要認真解決好的根本問題，也是為我們祖國培養合格接班人的要求，因此我們責任重大。

德育主題心得體會 篇5

　　11月19日，教科局在市青少年宮召開全市學校德育暨班主任工作會議，聽德育報告心得體會。會上馮本雄局長說了這么一段話：“教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師是思想政治素質和職業道德水平如何，直接關系到學校德育工作的質量和效果，關系到青少年學生的健康成長，因此必須把教師職業道德建設作為加強和改進中小學德育工作的一個重點抓緊抓好。廣大教師要按照《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《海南中小學教師教學常規》的要求，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以正確的思想政治觀念，以高尚的情操，引導學生德智體美全面發展。”充分體現了局領導對我市現階段學生思想品德教育工作的高度重視。我深深地感到加強學生思想道德建設工作的重要性和緊迫性。

　　蘇霍姆林斯基認為：我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃土地。因此教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，再排擠掉自己的缺點的雜草。教育者的使命，就是讓孩子在各方面和諧地發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重，這個觀點也是素質教育的核心。報告會上五位教師的精彩發言讓我久久不能忘懷，這是一次對我心靈的洗禮。從這五位老師的故事中，我讀懂了他們的無私奉獻。他們在工作中埋頭苦干，默默奉獻；在對待個人利益上，光明磊落，坦坦蕩蕩。他們是師德高尚的人，我們的教育事業需要的正是這樣的人。

　　從教以來，自以為自己是一位很稱職的老師，為學生的發展著想，為工作付出，但與他們相比，我還有很大的差距。他們對待事業，對待學生總是滿腔熱情。為學生的學習擔憂；為孩子的安全護駕；為學生的一件件小事著想…。蘊含著多少發自內心的美好情愫，足以看出們平凡中的偉大。

　　從五位教師的發言中，使我深深的感到：愛教育就要愛孩子。教師和學生作為教育的主體，要想使教育發揮最大的效果，必須正確處理好師生關系。每個學生都處在班級這個大集體中，而教師作為整個集體的領頭人只有傾注更多的愛，才能讓孩子在愛的環境中快樂健康的成長。教師付出愛，孩子感受到了老師的愛，二者在愛的氛圍中和諧發展，教育定會收到事半功倍的效果。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

德育主題心得體會 篇6

　　20xx年7月8日至10日，我有幸參加由廣南縣教師進修學校組織的為期三天的“廣南縣20xx=9年中小學德育主任業務培訓”的學習。三天來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預防與處理》等，學習完以后，我對自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

　　一、德育工作的重要意義

　　在我們農村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

　　通過本次培訓，讓我體會到這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

　　二、德育工作的艱巨性

　　就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

　　面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！

　　三、如何開展好德育工作

　　通過學習，讓我知道自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

　　1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

　　2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

　　3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至出現學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講很多這方面的知識面

　　，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

　　4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

　　5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。

　　總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。

德育主題心得體會 篇7

　　教體局組織全市德育干部舉行了“活力無極限”的培訓會，會議內容十分新穎，我們看到題目都心懷忐忑，因為全封閉的培訓會是一個什么樣的培訓呢?到了現場，才感覺會議的隆重，也充分認識到教體局對德育干部的重視。

　　通過本次培訓會對文明禮儀有了新的認識，對德育干部所應該具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的規范化的做法。

　　本次會議，全由我們自己互動，交流，從不認識到認識，從來自不同的學校，成為一個團結的團隊，無不體現著我們在教學過程中的探究，合作，交流等教學方法，當這些方法運用到我們身上時，我們也有些手足無措了。你看，在借書活動中，在即興演講中，很多我們應該注意的問題，比如說應該先敲門，要主動問好，演講中應該真誠的看著聽講者等等，我們很多人都沒有做到。在提倡文明禮儀的今天，我們自己都沒有做到，怎么能來教育孩子呢?

　　我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的`衣著整潔、典雅、美觀，面對模仿能力很強的學生，具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。通過張蕊老師的指導，我們懂得了在待人接物時應該注意的問題。

　　作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，我們在注重外在的儀表之外，更要注重內在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力量。

　　總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，培養自己多方面的能力，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力。

德育主題心得體會 篇8

　　一、家園共促，培養分享行為。

　　首先，通過交談要求家長加強對自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。因為一個人不可能永遠生活在真空而無暇的世界里，他總要經歷人世間的風風雨雨，我想首先應教育孩子學會關心家人，家長應自我檢討。因為孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家里要通過家長自己的行為影響孩子，不要對他們過于寵愛，如果孩子一定要自私的話，家長也可以用換位的方式試一下，你學孩子的表現變的自私，那么孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導，讓孩子發現自私的人是不受歡迎的，從而逐步認識到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只給孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象征性的咬一點點也行。玩具也是這樣，如果他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，不能只玩別人的，并且適時地教育他。

　　二、榜樣共存，樹立分享意識。

　　模仿是孩子的天性，幼兒在學校中常常是通過觀察和模仿來學習的。因此在平時的活動中，我們會經常根據大家的意見評選出一些大方、有分享意識的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些大方、分享意識較好的`小朋友與蕭蕭小朋友多進行接觸，讓雨蕭小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對蕭蕭的每一次點滴的分享行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他的行為表示肯定，讓他及時的感受到分享帶來的快樂和滿足，養成與人分享的習慣。

　　三、創造機會，體驗分享快樂。

　　在幼兒園這個大家庭里，幼兒在一起游戲、學習的機會是很多的，如在一起操作、繪畫、玩娃娃家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創造、提供與同伴分享物品的機會，讓幼兒在實踐中學會分享。一天午飯后，小朋友在走廊的椅子上看書。蕭蕭小朋友看到小波在看一本新圖書，就對她說：“小波，你的圖書借我看一下好嗎？”小波說：“不行，我還沒看完呢！”蕭蕭聽了就跑來向老師告狀：“老師，小波不給我看書！”小波聽了著急的說；“我的書還沒看完呢！”這時我就啟發他們說：“我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書？”蕭蕭聽了摸了摸腦袋說：“大家一起看就行了！”小波聽了說：“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！”說完開心的和蕭蕭在一起捧著書看了起來。看到他們倆津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，蕭蕭小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的開心、滿足，從而身受啟發“大家在一起是多么的開心、快樂！”反思：一個人生活在社會里，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為了讓蕭蕭小朋友更好地適應社會，今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養他自發的分享行為，學會與別人共處，充分體驗分享帶來的快樂與滿足，成為一個大家都喜歡的、樂意與人分享、合作的孩子的！

德育主題心得體會 篇9

　　在這一個學期結束之時我對我本學期的教育教學工作進行分析如下：

　　葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養習慣。”素質教育既要注重學生的全面發展，更要注重學生的終生發展。小學生養成什么樣的行為習慣，不僅影響他自己，而且直接關系到國家和民族的未來。對于小學生良好習慣的培養要從細小的事即從學生身邊的每一件小事入手，不講空話，不盲目提要求。在這一個學期的教育教學中，在課堂教學上要求學生不做小動作。不做與學習無關的事，能認真傾聽老師講解和同學發言。在聽了老師和同學的發言后認真思考，積極發言，在自己的思考中善于發現問題并能大膽發表自己的見解。在學習活動中要逐漸學會能主動和同學、老師合作，共同解問題。在討論和解決問題時，要學會尊重別人的意見和觀點，并能清楚地表達自己的觀點。在課堂教學中做練習時要求學生書寫姿勢端正，正確執筆，做到“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸），書寫要工整，作業和書本要保持整潔，認真并按時完成老師所布置的作業。在課堂教學之余，在與學生的交往過程中逐步引導學生養成誠實守信的習慣，尊重他人的習慣，自己的事自己做的習慣，講究衛生的習慣等等。通過各種各樣的小事讓學生形成一個良好的學習習慣，讓學生在一個良好的學習氛圍中快樂成長。

　　無論老師與學生之間的關系如何，教育教學始終都是教師對學生知識的傳播或引導，而這些都離不開課堂中的教學。怎樣才能提高課堂教學效率，在這一個學期的教育教學工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學應該關注每一個學生。”這篇文章后，讓我深深地觸動了。在我教育教學的課堂中，一直存在著這樣的問題：只讓做對的同學說，不讓做錯的同學說，這樣的教學信息反饋帶有片面性；我在平時的教育教學中只關注班上中上等學生，讓那些經常做錯的學生陪讀。這樣一下來，就挫傷了那些后進生參與學習活動的積極性，就有悖于“促進每一個學生的全面發展”這一新課改的基本理念。課堂教學中出現的這一現象不利于教學水平的提高和教研活動的順利開展。課堂教學中學生出現的錯誤是十分珍貴的教學資源，也是教師開展教學研究的重要內容，如果教師能隨機應變，合理開發，巧妙引導學生一起研究的話，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學中忽視后進生的問題，不讓他們發表自己的思路，課堂教學就是呆板的教學，是沒有生命活力的教學。

　　隨著新課程改革的深入，教師必須突破傳統的習慣和觀念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學的過程中要關心愛護每一個學生。

德育主題心得體會 篇10

　　作為一名教師，經常聽到一些教師抱怨現在的學生難教，不好管理。誠然，這里包含了家庭與社會的不良影響。但事實上，卻是我們的德育工作做得不夠所致。在教學過程中，我們是一手硬，一手軟，只注重了教學，而忽視了對學生進行優秀道德品質的養成的培養，從而我們無法很好地調動學生學習的主觀能動性所致。而要想搞好德育工作，我們可以從以下幾點入手：

　　一、在教學工作中，我們應該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。

　　在教學過程中，我們大都會陷入這么一個誤區：認為要想搞好學生的成績，只能抓教學，而與德育與關。實際這是大錯而特錯的。我們可以靜下心來想一想：優秀的成績是從哪來的呢？其實，無論是教育學還是心理學，都早已明確地給我們指出：在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。教學實踐也告訴我們：誰能調動起學生學習的主觀能動性，誰才是最后的贏家。再進一步說，就是只有學生素質的優秀，才有優秀的成績，我們也才能夠培養出優秀的人才！

　　二、德育工工作要始于課堂，融于生活。

　　德育工作可不像各學科教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了事。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內容，須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人，把學生培養成思想、道德、品質均優秀的人才。這才是我們德育的最終目的，同時也是德育工作的最高境界。

　　三、德育工作要言行并舉，以言促行，以行養德。

　　現在我們所謂的德育大多只是停留在語言的層面，即以說教為主要形式，而忽略了身教的重要性。德育不僅要言傳，更需要身教。作為與學生朝夕相處的老師而言，他的一言一行都對學生的道德素養的養成起“示范”與“誘導”的作用。可以說，教師是學生的榜樣，而榜樣的力量是無窮的。以前，我曾在無意之中聽到過學生這么一句話：“老師不讓咱們在學校吃零食，可他們卻在辦公室內嗑瓜子……以后我也在學校吃！”多么童稚、直率呀！然而這又能怪誰呢？只能怪我們教師言行不一致，只注重了言教，而沒有注意身教對學生的巨大影響。所以，我們在對學生進行德育的過程中，一定要做到言教與身教并舉并重，言行一致，以言教指引學生與自身的行為，在符合“道義”的行為中養成學生與自身高尚的道德素養。

　　四、德育應從低年級抓起，并且要長抓不懈。

　　學生道德素養的形成，不是一朝一夕的事情。所以我們在進行德育工作時，必須做到隨時隨地進行，并且要長抓不懈。這樣才會使我們的德育效果持久，才能促進學生優秀的道德素養的形成。低年級階段是學生道德素養形成的關鍵時期，此時的學生具有極強的可塑性，只有從這個時期抓起，才能使我們的德育工作事半功倍地進行。

　　21世紀的競爭是人才的競爭。那什么是人才呢？用一個簡單的公式表達便是：“人才＝道德＋才能”。從中我們不難看出，首先是人才要具有高尚的道德品質，如果一個“人才”缺少了高尚的道德素養，那就成為了歪才、壞才。所以，我們教師必須重視德育工作，重視學生道德素養的培養，力求把每個學生都培養成“德才”兼備的社會主義建設的合格人才。

德育主題心得體會 篇11

　　學生從小養成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”這正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養成的德育工作探索和經驗中可知，總結如下幾方面：

　　一、 緊密結合日常行為規范，用制度規范學生習慣，在集體中養成統一的好習慣。農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養成良好的習慣，從制度管理中規范學生的習慣，從習慣變成自然，實現“無為而治”。往往從集體統一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有：

　　1、在管理上形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統一養成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環節都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環節來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題;二是多年來定期實行重點管理區域常態化管理。比如：對學生的頭發、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學生穿拖鞋進入教學區域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況等等。加強了對是否有良好的遵守校紀校規習慣，尤其是儀容儀表、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題。

　　2、堅持在制度量化下建設 “文明班級”，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發揮班級的陣地作用。我發現通過這項工作后班集體更具凝聚力了。我也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現管理調整。

　　二、用大愛來包容學生的個體習慣，為學生的個性習慣發展提供更好的平臺。

　　學生的有些習慣可能和大人的培養意圖、集體統一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

　　1、從認識上做到牽引學生向科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結合學生的年齡特征，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣，是一種正常的現象，不必大驚小怪”。

　　2、從學生的個性習慣發展出發，開啟人生成才大門。我們經常在教育管理常態會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業。很多學校和很多老師眼中的差生，但是后來經過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業的時候繼續深入關注螞蟻，安排專業老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關聯的知識區域人才。”“一學生長期至關注科幻片，其它的一塌糊涂，經引導關注應急問題，并養成習慣，后來成為一個國家的應急專家。”作為個性習慣教育的啟迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養，加以開發，創造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個體的習慣教育發展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經常賭博，而且會千術。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經常在特定的場合給師生表演千術，引導他關注魔術表演和軍人的戰術偽裝，讓他以后變成在文藝節目上表演魔術，時常和他交流看法，后來他參軍，成為一個很優秀的偵察兵。

　　德育教育是漫長的工作，我們將上下求索，為學生創造燦爛的明天。

德育主題心得體會 篇12

　　轉眼之間，筆者從事教師這個職業已經快七年了。從普通任課教師到班主任，從團委書記到政教主任，一路走來，在這些工作崗位上，筆者得到了許多鍛煉。同時，也讓自己對德育工作有了更深的認識，下面就是本人對做好德育工作的一些經驗總結。

　　一、學好心理學，了解學生心理是做好德育工作的前提條件

　　眾所周知，我們教育工作者的工作對象是學生，假如我們對學生心理特點一無所知，在教育學生的時候總是憑著自己的經驗或者是自己的喜好的話，那么，我們取得的教育成效甚微，嚴重的話甚至會取得相反的教育效果。反之，假如我們能認識到學生在這一年齡階段是處于半成熟期，喜歡表現，遇事沖動，做事具有很大的盲目性、從眾性的話，那么我們對于學生的很多行為就比較容易理解，進而也就能夠做出比較恰當的反應。

　　二、教師具備較高的綜合素質是做好德育工作的基礎

　　所謂“學高為師，身正為范”合稱師范，我們教育學生講究的是“言傳身教”，那么教師如不具備一定的素質，如何能教育好我們的學生呢？而在教師的各項素質中，有幾項是必須要具備的：

　　首先是奉獻精神。我們都知道這個世界上最難的就是轉變人的思想。然而，我們教師偏偏要做的就是這樣的事情，難度可想而知。由于我們學生受到社會、家庭等各種各樣因素的干擾，他們會很容易地養成各種不良的行為習慣，產生或多或少的不良思想。這就使得我們在教育這些學生的過程中，僅僅靠八小時的工作時間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個人休息時間去陪學生，從早跟到晚，做學生思想工作，才有可能使學生端正思想、健康成長。就我們學校而言，凡“班風”較好的班級，其班主任無一不是“拼命三郎”。

　　其次，教師必須要與時俱進，有自己的人格魅力。前面我們談過這一時期的學生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當的展現自己的一些特長（或體育或文藝等等），那么你的學生往往就會喜歡你甚至是崇拜你，從而就能影響學生的思想行為，達到我們教育的目的。

　　再次，教師必須要尊重學生，具有平等觀念。事實上，在這一時期，學生已經開始有了自己的人格，而在人格上無論是教師還是學生都是平等的。假如教師不意識到這一點，仍采取居高臨下的態度，那么他的教育往往是失敗的。

　　最后，教師必須要具有一定的表達能力。我們這里所說的表達能力主要包括：語言表達能力和肢體語言表達能力兩種。如果我們教師再有才，但表達不出來給學生，那么一切等于零。所以我們教師必須同時掌握這兩種能力，這樣才有可能讓我們的學生學有所收獲。總而言之，教師的綜合素質越高，對我們的教育就越有利。

　　三、關愛學生是做好德育工作的根本

　　現今學生在成長的過程中會遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來“微不足道”的小事，有可能會讓我們的學生付出生命的代價。因此，我們教師只有從物質和精神兩方面出發，關愛學生，走進他們的心靈深處，才能感動他們，轉變他們的思想和行為。

　　筆者在從事教育的幾年時間里，和許多調皮的“后進生”都打過交道，而能被筆者轉化的那些“后進生”，都是因為筆者對他們的關愛觸動了他們。對于那些沒能轉化的學生，則都是因為筆者沒能走進他們的心靈深處。所以如果我們對學生的關愛只是膚淺的，表面的并且不能真正走進學生的心靈深處的話，那么是難以收到良好的教育效果的。

　　四、開展有益的活動是做好德育工作的必備條件

　　對學生的教育如果是簡單的說教式，容易使學生感到枯燥厭煩，同時學生的綜合素質也得不到提高，體現不了我們所倡導的素質教育。所以在學校領導的支持下，在學校筆者堅持以活動為載體，加強學生的德育教育，取得了很好的教育效果。這些活動主要包括：

　　1.文體活動。我們學校原來女生最大的問題是早戀，男生最大的問題是“網癮”。當他們有了這兩種行為后，往往就無心學習，進而引發各種問題，嚴重的演變成“問題少年”。為了把這些“問題少年”重新吸引到校園來，我們每年都組織眾多的文體活動。例如女生喜歡文藝，我們就會在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演，而且平時還有文藝的興趣活動小組。而對于“問題男生”，我們盡量引導他們參加體育活動，（如“籃球小組”、“田徑小組”等）并在每年舉辦校田徑運動會、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動取得了很大成效。

　　2.學生的“自主管理”活動。當今社會，競爭日益激烈，我們學生僅僅具備一定的科學文化知識已經不能滿足社會的需要。而我們學生要想在將來適應這個社會，則只有努力提高自己的綜合素質（包括組織協調能力、語言表達能力、執行力等等），而我們學校在這一方面主要是讓學生在不影響學習的前提下參與學校管理，從而使自己的綜合素質得到提高。（例如，我們學校現在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動、晚自習等檢查組）當然，為了達到既提高學生能力，又不影響學生學習的目的，我們一方面有專門的教師負責指導學生管理，另一方面，對于占用一定學習時間的檢查員，也會配備專門的教室供他們加班學習。從目前來看，檢查活動的效果還不錯。

　　3.愛國主義教育活動。我們所開展的愛國主義教育活動一是唱“紅歌”比賽；二是參加愛國讀書活動（包括以愛國教育為主題的演講、征文比賽）；三是掃烈士墓活動。讓學生通過這些活動增強民族自信心和自豪感。

　　4.團員表彰大會及郊游活動。我們每一年都對筆者校表現優異的團員進行表彰，頒發獎狀獎品，并由團委教師帶領他們去郊游，這極大地激發了同學們的上進心。

　　五、德育工作要做好，還必須依靠制度，對學生要求具體、嚴格、細致

　　1.“沒有規矩，不成方圓”要想教育好學生，首先必須制定好制度，讓學生明白什么可以做，什么不可以做。例如我們學校除了中學生日常行為規范及中學生日常儀表之外，還制定了本校的內宿管理制度，流動紅旗評分細則，三個年級的德育目標等等。學生都能做到遵守各項記律，整個學校的氛圍保持得很好。

　　2.能夠做英雄，筆者想沒人會愿意做“狗熊”。我們的學生有時候做不好，不是他不想做好，而是他不知道該如何做好！因此，我們教師必須從一開始就要對學生要求嚴格，指令具體，讓學生明白在什么時候該做什么事情。還要求教師有一顆細膩的心，注意到學生的方方面面，做得好的，給予表揚，做得不好的給予批評，責令其改過。這樣，我們才能做好學生的德育工作，使其以更好的心態來學習。

德育主題心得體會 篇13

　　人的需要有兩種，一種是物質上的，另一種就是精神上的。物質上的需求很容易滿足，難就難在這精神上的需要，當孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時，千萬不能因為過程中可能給你帶來麻煩就阻止她，我們因該看到他沒有這樣的表現，說明他們有勞動的需求，我們因該滿足他們這種需要，以發展健康情感。

　　在幼兒性格培養發面，我還注重與家長溝通，正所謂家長是孩子的第一任教師，當孩子有分享行為時，我及時地與他們的家長溝通，讓家長也肯定幼兒的行為，讓孩子充分感受成功，從而避免他們一回到家，分析意識就消失的情況。

　　幼兒的自理能力及獨立性的培養自理能力是獨立性的一種表現，許多家長會不教育的重點放在喂養方面，當然這很重要，但是他們忽略了孩子獨立性的培養：有些孩子來園已經有一個學期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶一直抱著幼兒進班。

　　在午睡時我會叫孩子脫下衣服、穿衣服，當孩子已學會自己托衣服就給與肯定，并在家長面前表揚一番，要求他們在家時自己的事情自己做!這樣，通過佳員工與，現在孩子明大都會自己脫下衣服、自己吃飯了。

德育主題心得體會 篇14

　　班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響；德育工作如何適應當今快速發展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：

　　班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言。

　　對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。

　　知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐。

　　向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創造條件，培養學生閱讀的興趣，使他們養成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。

　　在學會回報的同時，也要培養學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩，富有責任感，使學生養成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會；共創和諧友愛的校園氛圍。

　　班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為了體現班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。

德育主題心得體會 篇15

　　多年從事德育研究工作。文章中作者遵循和諧、民主、人性的教育原則，《我說德育》作者孫學策是國著名的德育教育專家。從多角度談到新形勢下的德育教育。作為德育教育較前沿的班主任，讀了此書收獲良多。

　　一、班主任要有“金子觀”擺位

　　每一位同學都能夠打造成亮閃閃的金牌。而班主任就是鑄金過程中的'工匠。能有這樣的擺位，《我說德育》中主要的觀點之一就是每一位學生都能塑造成國家有用之才。給每一位班主任的啟迪就是班主任要堅定自己的工作擺位。承認班集體中的每一位同學都是金子。需要一種勇氣，需要更多的艱苦的付出。承認每一位學生都是可造就的人才，都可以實現自己的成功人生，公平教育和素質教育的真諦。成功塑造每一位學生”這樣一個看似簡單的道理卻是很難做到學生在學習和工作中存在這樣那樣的不如人意的問題，這些問題如何處理即是藝術問題也是工作擺位和心理擺位問題。要求教師能寬容的接納同學的失誤，同學的不如人意，甚至同學的一次次錯誤。

　　二、班主任要讓學生在活”和“動”中升華自己

　　也是教育的目標之一。聽話、守紀只是學生素質的外在表現形式。要使學生素質得以全面提升，《我說德育》中著重強調了學生活動在學校管理中的地位。管住學生”、“規范學生”教育的一種手段。使學生在學習、身心健康等多方面得以發展，就要求班主任適時組織豐富多彩的課外活動，讓學生在活”和“動”中升華自己。學校本來就該是充滿歌聲和歡笑的園地。生活的真、善、美是學生在活”和“動”中才能真正體味到讓學生在激情中學會感激、學會生活。每一次活動都會給學生對生活的認知帶來無盡的啟迪。班主任要善于抓住學生活動中的教育契機，光大學生的美點，彌補學生的盲點。通過無數次活動提升學生素質。

　　三、班主任管理中的大敵—情感有親疏

　　喜愛不如人意的學生難。應試大棒的指揮下，《我說德育》中的一個主要觀點就是關注學生中的弱勢群體”要求我班主任在管理的過程中切不能有情感上的厚薄、親疏。能否一視同仁的對待每一位學生是對教師素質的考驗。喜愛好學生易。不冷漠學習差的學生，教師良好素質的體現。關注差生，讓差生在一段時間內提升自己，縮短和他人的距離是教育的真諦。教學上，讓學生低進高出，學習上讓分化后落后的學生追上來，教育的根本。改變一個學習差的學生，重塑一個“問題生”使之昂首步入優秀生行列是班主任的天職，也是創建和諧師生關系和和諧校園的前提條。