2023年聽評(píng)課教研活動(dòng)心得體會(huì)（精選3篇）
2023年聽評(píng)課教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇1
4月28日在鎮(zhèn)教委組織下，我校中層人員和各班班主任到xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此行上午我聽了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)綜合實(shí)踐課，觀看了大課間活動(dòng)，并與講課教師進(jìn)行了交流，教研交流課聽課體會(huì)。下午聽了學(xué)校教導(dǎo)主任的講座，觀看了學(xué)校各項(xiàng)檔案。經(jīng)過一天的參觀學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝鎮(zhèn)教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是進(jìn)入學(xué)校首先給我的第一感覺。學(xué)校教學(xué)樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學(xué)校操場(chǎng)不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長(zhǎng)出嫩葉的一排風(fēng)景樹，頗讓操場(chǎng)增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健身；優(yōu)秀源自習(xí)慣，細(xì)節(jié)助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發(fā)展的辦學(xué)思想，以及學(xué)校對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個(gè)比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標(biāo)語(yǔ)，而是學(xué)校從學(xué)生自身出發(fā)，比較切合實(shí)際，能給學(xué)生一份自信，一份力量，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)動(dòng)力，一種享受，一種超越。讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的方法，成功的秘訣。讓學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。如：不比智力比努力，給自己一個(gè)目標(biāo)；不比起點(diǎn)比進(jìn)步，讓生命為它燃燒；我努力，我進(jìn)步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標(biāo)，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進(jìn)；學(xué)識(shí)與思想齊飛，成績(jī)與品德同進(jìn)等等。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了兩節(jié)語(yǔ)文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，整個(gè)學(xué)案分為三大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進(jìn)行：一是自主學(xué)習(xí)，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時(shí)容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生對(duì)該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。最讓我心動(dòng)的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無(wú)做秀之勢(shì)，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個(gè)學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨(dú)具匠心，精彩紛呈，甚至有時(shí)學(xué)生和老師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對(duì)辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在講演一樣，對(duì)其他學(xué)生的補(bǔ)充分析還進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學(xué)生的合作交流探討，打開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。
大課間活動(dòng)扎實(shí)開展，鍛煉了學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。觀看了課間活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了兩大亮點(diǎn)：一是自由活動(dòng)有序進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體已養(yǎng)成習(xí)慣。下課后各班學(xué)生自覺站在指定位置自覺鍛煉，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運(yùn)動(dòng)不僅僅是會(huì)做，還會(huì)玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著學(xué)生的擺動(dòng)在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷。可以看出學(xué)生已經(jīng)喜歡上了運(yùn)動(dòng)，并養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；二是廣播操、踏步行進(jìn)上千名學(xué)生動(dòng)作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進(jìn)，學(xué)生隨著旋律起伏擺動(dòng)著手臂，每個(gè)人動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，擺動(dòng)一致，很有氣勢(shì)，讓我感受到學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)。在我眼里他們是一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)。這樣的隊(duì)伍何愁打不勝仗呢？
檔案見證學(xué)校發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)理論是推動(dòng)改革的催化劑。下午我們看了學(xué)校的各種的檔案，我認(rèn)為可以分為兩大類：一類是學(xué)校課改檔案。我一進(jìn)檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案評(píng)比，教師課堂教學(xué)考核，常規(guī)督促等資料，從XX年至今分類裝訂整齊擺放，從教師的批改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學(xué)這幾年走過的艱難歷程。在這里每位教師都是改革者，每位教師對(duì)于課改方面來說都是一本書，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去探討；另一類是教師學(xué)習(xí)資料及理論成果。或許這也是他們改革成功原因之一吧。《高效課堂22條》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》這些書都是xx中學(xué)教師必讀書，打開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是教師看后留下的痕跡，或許也可以說是教師智慧的花朵吧。正是這些理論學(xué)習(xí)為他們學(xué)校的課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為我們每一位教師必須多學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學(xué)，而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳湍軌驅(qū)W來。
2023年聽評(píng)課教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇2
我校組織教師進(jìn)行了一次“小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)”。聽了這堂課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。或許是一個(gè)很不起眼的細(xì)節(jié)，都是討論的重點(diǎn)，因?yàn)檎n堂是傳授知識(shí)的媒介，更是學(xué)生掌握新鮮事物的場(chǎng)所，所以對(duì)于教材的解讀絕對(duì)不能馬虎。
通過聽這堂“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課，讓我感受到的更多的不僅僅是傳授學(xué)生多少新知，首先給學(xué)生的應(yīng)該是營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。這一點(diǎn)在余中華老師的課堂上有充分的體現(xiàn)，余老師在上課之初就給學(xué)生作了一個(gè)風(fēng)趣自諷式的介紹，介紹的形式簡(jiǎn)單幽默，簡(jiǎn)單一句“余數(shù)”的`余，我是“多余的”就給學(xué)生留下了一個(gè)深刻的印象，并輕松的為課堂營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，萬(wàn)事開頭難，一堂好課的開始取決于一堂課精彩的開端，接著余老師多媒體出示書上的主題圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從而引出課題“分月餅”收獲“分?jǐn)?shù)”，精彩的是對(duì)于分?jǐn)?shù)當(dāng)中“分?jǐn)?shù)線”的認(rèn)識(shí)，老師利用分月餅要用刀“公平”的分給兩個(gè)小朋友，從而將“分?jǐn)?shù)線”比作“一把刀”，寫分?jǐn)?shù)時(shí)“先寫”一把刀“再寫分母，最后書寫分子。輕松的教寫分?jǐn)?shù)的書寫順序，完后馬上教學(xué)分?jǐn)?shù)的”讀寫“。并做了及時(shí)的練習(xí)鞏固，從課堂的反饋上來看，學(xué)生的掌握情況是非常不錯(cuò)的，激情未盡，教師開張一個(gè)折”四分之一“活動(dòng)，利用手上正方形的紙折四分之一，可以有哪些折法，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生更多的只折出了一種，老師出示還有好幾種方法，學(xué)生恍然大悟，通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。最后拓展練習(xí)，從”出示圖形表示陰影部分“到聯(lián)系”生活實(shí)際“再到”吃巧克力“從不同角度表示”幾分之一“，這當(dāng)中的練習(xí)一層接一層，層層逼近，通過這樣一連竄的練習(xí)加深對(duì)”分?jǐn)?shù)“的掌握，老師可謂是做了充分的準(zhǔn)備，用心良苦。最后還是以從不同角度對(duì)四種動(dòng)物所站四方形方位的不同恰當(dāng)?shù)挠梅謹(jǐn)?shù)表示，其動(dòng)態(tài)的動(dòng)物圖片，顏色、聲音的搭配，給學(xué)生極大的吸引力。總的來說，余老師立足學(xué)生的角度，從”學(xué)、練、動(dòng)、拓、結(jié)“等幾個(gè)方面，非常具體，有新意、有啟發(fā)性的完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)得樂在其中。
余老師的課堂用語(yǔ)及能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生”心求通而未得“的心態(tài)，古人云：”學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。“余老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。這些在余老師的課堂上都有充分的體現(xiàn)。
聽了這么一堂課后，那我覺得更加重要的是找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
2023年聽評(píng)課教研活動(dòng)心得體會(huì) 篇3
今天是我們數(shù)學(xué)教研組開展以“數(shù)與計(jì)算教學(xué)教研探討”為課題的教研活動(dòng)。感謝六位老師的辛勤付出，讓我們數(shù)學(xué)組全體老師有了相互學(xué)習(xí)與探索的契機(jī)。
王xx老師上的一年級(jí)“十幾減九”一課，我覺得不管是教學(xué)風(fēng)格、還是教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織教學(xué)都非常好，尤其是讓學(xué)生親歷探究十幾減九計(jì)算方法，讓學(xué)生體會(huì)了計(jì)算方法的多樣性，做得不錯(cuò)。美中不足的是，王老師這節(jié)課有些偏離重點(diǎn)。王老師雖然在讓學(xué)生親歷探究十幾減九計(jì)算方法時(shí)，用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法，卻是最原始的方法，且花時(shí)太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過，而“做減想加”的方法只字未提。根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，后者才是教學(xué)的重點(diǎn)。由此可見，把握學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，掌握新課標(biāo)的要求是多么的重要！不管是新老師還是老教師，都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)和上時(shí)代的節(jié)拍。
xx老師上的四年級(jí)“含有小括號(hào)的四則運(yùn)算”一課，相對(duì)來說，比較完整。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運(yùn)算的順序，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生因?yàn)橛泻±ㄌ?hào)的兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累一些經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)本節(jié)課的理解沒什么大問題。在教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生將今天學(xué)的知識(shí)和以前的知識(shí)對(duì)比，進(jìn)一步明確混合運(yùn)算中有小括號(hào)一定要先算小括號(hào)里的。小括號(hào)里含有兩步運(yùn)算的，也要按照先乘除后加減的順序運(yùn)算。但學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)不同層次的錯(cuò)誤，所以，在講清運(yùn)算順序時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算順序，沒參與計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)怎樣處理。第二要結(jié)合解決實(shí)際問題，讓學(xué)生讀題、審題，找重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓學(xué)生說說每一步的意義。并可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和、差、積、商來表述運(yùn)算過程。比如先求差再求和最后求和箕等等。文老師注意了這些方面，但練習(xí)比較單一，沒有適量的拓展練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的思維。卻有一練習(xí)題超綱，是四步計(jì)算題。看來，我們還是對(duì)教材要認(rèn)真研讀，深層次理解教材編排的用意！這樣就不會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。