英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì)(精選3篇)
英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì) 篇1
有幸到日照參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討,聽(tīng)了四節(jié)精彩的公開(kāi)課,并再次聽(tīng)到了孫泓老師精彩的講座,感到受益匪淺。
首先分別說(shuō)說(shuō)對(duì)每位老師的公開(kāi)課的感受。精心的教學(xué)準(zhǔn)備是一堂成功課的前提,王青老師的教學(xué)準(zhǔn)備特別好,很充分:圖片自己畫(huà)的,單次卡片都是自己寫(xiě)的,而且用不同顏色標(biāo)識(shí)提示學(xué)生的有意注意。處處體現(xiàn)了老師的用心,學(xué)生一定很佩服這樣的多才多藝的老師。王青老師的語(yǔ)音素質(zhì)很好,板書(shū)用心,突出重點(diǎn)詞句,也很直觀形象。此外孫泓老師也說(shuō)到了幾點(diǎn)值得改進(jìn)的地方,我很受啟發(fā)。課是否有整體感(整體感知文本有幾次);學(xué)生是否有自主學(xué)習(xí)的空間;教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡是否自然;學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,是否有疑問(wèn)。這些都體現(xiàn)了課標(biāo)以學(xué)生為本的理念。熱身環(huán)節(jié)要短而精,要考慮和教學(xué)目的有沒(méi)有關(guān)系,有多大成效。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文,問(wèn)題設(shè)置上可以先是一個(gè)GerneralQuestion,再設(shè)置如關(guān)于When、Where、Who、What和How等細(xì)節(jié)問(wèn)題。然后引出重點(diǎn)句子進(jìn)行操練。所以孫泓老師提出了王青老師在這些方面的發(fā)展空間:先整體了解文本;一遍一遍接觸文本;引發(fā)孩子找規(guī)律。語(yǔ)法要隱形于這些活動(dòng)中讓孩子體會(huì)感知。
魯子問(wèn)教授也強(qiáng)調(diào):以人為本,呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈。所以提倡要充分肯定及時(shí)評(píng)價(jià)(比如一女孩課文朗誦模仿的特別好,卻沒(méi)有得到正確的應(yīng)有的評(píng)價(jià))。讀評(píng)價(jià)語(yǔ)可更加豐富,評(píng)價(jià)要求要具體,讓學(xué)生知道自己好在什么地方。T-S師生(老師對(duì)個(gè)別學(xué)生)活動(dòng)要考慮其他學(xué)生該怎么辦,該干什么。比如可問(wèn)“Yes?”,“Right?”“Doyouagreewithher?”引導(dǎo)其他學(xué)生做出評(píng)價(jià),確!癆llthestudentsareinwork?”(所有孩子都參與其中)老師要走入到學(xué)生中,多做一些PairWork和Groupwork。孫泓老師說(shuō)正常的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(Speak)即可,強(qiáng)調(diào)模仿,不必大聲喊。所以老師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的句子,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要撤出來(lái)(老師的聲音應(yīng)該越來(lái)越小,而學(xué)生的聲音應(yīng)該越來(lái)越多)。
王孫泓老師說(shuō)多根據(jù)王青老師的課,孫泓老師給老師們提出了一些教學(xué)建議:提倡總分總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,使課文處理有整體感;給學(xué)生松松綁,多給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間;要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)的怎樣,以便以學(xué)定教,及時(shí)改進(jìn)。孩子的模仿需要指導(dǎo),所以老師也要提高自己的專業(yè)成長(zhǎng),更好的影響一批批孩子。
英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì) 篇2
自成為一名初中的英語(yǔ)教師以來(lái),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方面的許多事情都有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名青年教師現(xiàn)在要我說(shuō)心得,不如說(shuō)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),因?yàn)槲沂且徊讲讲戎拜叺哪_印在前進(jìn)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很困難以及興趣不高等問(wèn)題,我認(rèn)為要在英語(yǔ)教學(xué)中注意以下三點(diǎn):
一、首先要讓學(xué)生過(guò)二關(guān):語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、
在預(yù)備課程中教授語(yǔ)音時(shí),我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo),尤其是元音。現(xiàn)在學(xué)生看書(shū)后的生詞時(shí),基本可以讀出來(lái)了。然后再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度大大減小了。也可以增加學(xué)生的積極性,不會(huì)出現(xiàn)完全聽(tīng)不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō),注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。其次,重視每天的早讀。早讀課上,我要學(xué)生大聲朗讀,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感又可以增強(qiáng)記憶。我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。而學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上得益于的“死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說(shuō)是好方法,但學(xué)語(yǔ)言卻離不開(kāi)“死記硬背”。
二、要讓學(xué)生能理解掌握熟練運(yùn)用
教師在介紹課文中的生詞、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容時(shí),就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。在充分理解的基礎(chǔ)上,記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯、慣用法等語(yǔ)言.材料,懂得它們的實(shí)際用法。而要學(xué)生能熟練的運(yùn)用是課文教學(xué)的最終目的,這樣就要求教師在上課.過(guò)程中講練結(jié)合,講是為練精心安排好訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟,使學(xué)生通過(guò)練習(xí)記憶.掌握語(yǔ)言材料。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容表達(dá)思想,,要培養(yǎng)他們運(yùn).用語(yǔ)言的能力.教師要給與鼓勵(lì)和指導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
學(xué)習(xí)需要興趣。學(xué)英語(yǔ)更需要興趣。在課堂上,我越發(fā)感覺(jué)到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí),長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。所以,作為英語(yǔ)教師,除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。英語(yǔ)教學(xué)還有很多有效的方法,這需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的摸索。以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì),有不當(dāng)和不足之處,希望與更多的老師一起探討,以便把初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行的更好!
英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì) 篇3
初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡(jiǎn)單很多,但隨著“二期”課改的推進(jìn),英語(yǔ)的初中版也涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn),詞匯量也大,有些單詞連目前的高中生也無(wú)法認(rèn)知,所以,教師的備課量和難度都增加了不少。而且,初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備,以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外,課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活,所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合,那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在,我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物,推薦訂閱英語(yǔ)報(bào),一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面,增加詞匯量,為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí),初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語(yǔ)小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí),那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ),無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí),只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛。簩(duì)于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可老師們都很明白,過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識(shí)的教授同時(shí),把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,尤其對(duì)初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。