匠心筑夢技能報國心得體會500字（精選4篇）

匠心筑夢技能報國心得體會500字 篇1

　　“我們心智需要松弛，倘若不進行一些娛樂活動，精神就會垮掉。”法國劇作家莫里哀曾說。人的精神若是一直緊繃就會崩潰的，方老師在考試前帶我們做的游戲可謂是別具匠心。

　　要考試了，大家都拼命復習，仿佛心中繃著一根無形的弦。“這次考試非常重要”，各科老師都這樣說，并且加大了作業量，一時間我們忙得不可開交，繁重的學業壓力讓同學們就像被壓在書山之下，墜入學海之中，直喘不過來氣。

　　臨考前兩天的班會課上，方老師帶著精疲力竭的我們做了幾個別具匠心的小游戲。第一個游戲是敘述猜圖，老師將我叫上臺，讓我只用語言描繪圖片中幾個胡亂擺放的幾何圖形的位置。我心想簡單，十分流暢的一串以上到下的順序把圖形的位置全部都講放了，然而許多同學都沒有跟上，由于游戲規則規定其他同學在過程中不能問問題或者交流，因此就在座位上叫苦連天，我有些后悔，想再說一遍，可方老師已經宣布游戲結束。

　　進入下一個環節，老師讓我們大家都談談心得體會，有同學提出了我說得太快這個問題，我領悟到要換位思考，替他人著想。有同學提出我的邏輯是自上至下，可他的習慣是自下而上的思維區別，我體會到人與人之間的差別是很大的，要耐心的對待別人，因為我的所言所行會他人而言是不盡相同的，是需要適應的。我則提出了當我想要再說一遍卻發現沒有機會了，感悟到機會是不等人的，要好好珍惜，把握好每一個機會。方老師這別具匠心的游戲不僅讓我們放松下來，讓我們緩一緩疲憊不堪的身心，還讓我們在娛樂中學到了人生的道理。

　　其他幾個游戲也是十分歡樂，班里的每一個人都很開心，在那次班會課上，我們有時拊髀雀躍，有時冥思苦想，還有時放聲大笑你言我語，讓人身心愉悅，如釋重負。這次游戲不僅讓大家受益不淺，也讓我們更有力氣對應對緊張的學習，真是別具匠心。

　　雖然只是老師安排的一個小游戲，但讓我們以更好的精神面貌去迎接學習，還讓我們懂得了人生的道理，學與樂結合的如此融洽，真是別具匠心。

匠心筑夢技能報國心得體會500字 篇2

　　中華的文化與藝術經過一代代的傳承升華，沉淀在中華民族的心靈深處。刻紙，刀與紙真實的碰觸，喚醒人們的心靈，讓一份匠心回家。

　　春節，大大小小的大紅窗花最能烘托出節日的濃郁氣息。走在大街小巷，卻不難發現，龍鳳呈祥、年年有余，千篇一律，連邊角那一處殘缺都毫無二致。它們遺傳了刻紙的身姿，卻已丟失了一顆匠心。

　　溫和的陽光透過透亮的玻璃灑下一地金色斑駁，屋中的色彩仿佛也變得鮮明。迎著陽光席地而坐，腦海中呈現出文遺展覽上一幅幅細致精妙的刻紙，帶動靈光一現：何不在窗上貼上屬于我自己的刻紙，來迎接新的一年呢?起身翻找刻紙的工具，窗花的雛形便已在腦中緩緩綻放，等待著匠心的滋養。

　　探身膏筆，回腕落墨，淡淡的墨色在紙上勾勒出高貴華麗的百花之王。將墨綠色的墊板擺正，輕展一張柔軟單薄的大紅宣紙，將描畫好的牡丹花案與紅紙緊緊釘在一起，便是萬事俱備。取一套嶄新的刻刀，銳利的刀鋒閃過一道寒光。握緊刀柄，將尖銳的刀尖對準一片稚嫩的花瓣，只聽“噗”的一聲，刀尖穿透紙面留下一道劃痕。擦干手心微透的汗珠，穩住心神，繼續創作。取平刀，描繪出花枝細葉的'形狀;換尖刀，勾勒出花瓣邊緣的褶皺。提手，將心神凝聚到刀尖;落刀，帶來刀與紙溫柔的碰撞;轉腕，勾勒出圓滑的曲線;收尾，嬌艷的花朵舒展腰肢。手指輕輕轉動刻刀，手腕慢慢回扣，帶動手肘的重心移動;刀鋒一根根割破紙張細密的纖維，刀尖一點點脫離紙面，在一陣“沙沙”聲中完成對于傳統的傳承。紅艷的牡丹綻放異彩，指引著迷津的匠心回到心靈的深處，帶來一陣溫暖與感動。

　　將刻紙小心貼在玻璃上，點點金粉點綴花間，在陽光下熠熠生輝。在商品經濟沖擊下，傳統的刻紙手工藝正一點點流失，對于匠心的傳承正慢慢淡化。親手執起刻刀，感受與紙面摩挲，讓那一顆匠心回家。

匠心筑夢技能報國心得體會500字 篇3

　　青石窄巷掩映的斑駁光影，召喚朦朧記憶里的匠心。咫尺小巷里純粹的手藝，讓行走在流彩街市的我，銘記純乎一心的那一瞬。

　　這是城市邊緣保留下的藝術品，一條古樸的街。

　　每當我從這里經過，每一個生活畫卷都鐫刻在記憶里，每一個瞬間皆留痕無聲。

　　是躺在藤椅上微瞇著眼打盹兒的老人，是放學后在地上跳格子踩光圈的小孩，閃耀著純粹的碎金，亦是對生活專注的匠心。

　　她是這純粹生活里的純粹個體。黃昏時分，沉醉的晚霞中，她跨出門檻，胸前端著一只小瓷盆，不疾不徐地走進街角面粉店。酡紅的夕陽染醉一條街，她才從面粉店出去，帶著一身的白面粉回家去。

　　陽光與煙霧交融，清晨的霜冷還未褪色，不知是誰家雞的啼鳴，她約好一樣，推開門扉，倚在門檐，布滿老繭的雙手在陽光下泛起淡影。

　　昨天她黃昏下前來又歸去的身影印在我的腦海里，我感到從未有過的近，又摸不到的虛無飄散。

　　我終于第一次和這里的匠心相遇，近在咫尺，又似乎感到久違的疏離，是喧囂的快節奏生活，讓我從前有著對匠心的忽視與漠然。

　　她微笑著朝我輕輕揮手，手上還沾著清新的水珠，干凈的晶瑩，風月的明亮。

　　“快過來呀，來做薺菜餃子。”

　　她招呼著我，緊挨著，坐在鈍著棱的門檻上，沒有想象中的擠壓，卻成了溫和的按摩。

　　擼起袖子，卷起紫色碎花的袖口，她把瓷盆放在我倆中間，瓷盆里的肉餡，散發著薺菜的清香。兩雙木筷依靠在盆邊，她在一疊餃子皮上輕輕摩擦，捻下一張方方正正的白面餃子皮，嫻熟地托在掌心，另一只手在瓷盆中攪拌，揉著軟糯的餡兒，像母親的手，溫柔，緩慢，仿佛把餡兒揉進匆匆歲月里。她專注的神情，細致的撫摸，把庭院的清香散開。

　　我小心翼翼地學著她，手在餡中不停地畫圈，那柔嫩的感受，親吻我的雙手，香味與純粹匯聚著生命的匠心。

　　那一刻，咫尺匠心在我心中鑄就，讓我感受到純粹的厚重感。也許是簡單，也許是純粹，也許是專注于一件事的真切與緩慢，才會把匠心淋漓盡致地在青石巷上演著。

　　生命中每一個瞬間的經歷，都讓我秉持著一顆不變的匠心，在醇厚的本質里，釀造出別樣的韻味。

匠心筑夢技能報國心得體會500字 篇4

　　別具匠心原本是指文學藝術上的奇思妙想，但若我們能將“別具匠心”運用在生活中，或許原本枯燥乏味的生活會多幾分樂趣。

　　我們班自從上初中以來成績就一直不太好，在倒數第一和倒數第二中不斷徘徊，其實說到底就是學習熱情不高，每次考試成績一出來都說一定要努力學，下次一定好考好，但到了實踐時還是上課依舊在走神，作業依舊在糊弄，有自控力的畢竟也是少數，如果不是家長和班主任監督恐怕連及格都很難。如此過了一年半的時間，班主任為了提升大家的成績提出了一個別具匠心的想法，積分制。

　　何為積分制?把全班隨機分成七個小組，將學習的表現以積分的方式表現出來，表現好的回答問題積極的就加分，作業全組全齊就加分寫的好也加分，反之則減分。也許這個方法在大多數人看來并不可行，初中正是最為叛逆的年齡，這種方法真的有用嗎?但實事卻證明了這個方法非常有用，所有人都改變了平時懶惰的姿態，作業的完成質量極高，上課的熱情和聽課效率也非常之強，連平日里從來不聽課極端厭惡學習地幾個人也拿起了課本，整個班級的學習熱情空前的高漲。

　　隨著時間的不斷推移，轉眼還有兩周就要到了期末考試，我們小組決定放學之后開“學習會”來互相幫助以提升成績。我的物理不太好，壓強浮力這些內容在我眼中根本就是一團亂麻，但在小組的幫助下我最終也把它弄懂了，我也盡可能的在我最擅長的科目歷史上給予小組幫助。在信心滿滿的結束了考試之后我忍不住像別組的朋友炫耀了這件事，我驚奇的發現大多數組竟然都不約而同地開了“學習會“，而期末考試的成績我班也從倒數第一升至第四，僅次于三個特長班。班主任用別具匠心的方法，即提升了我們的學習成績，又讓其變得不在無聊乏味，還團結了我們整個班級。