托班保育老師心得體會(通用3篇)
托班保育老師心得體會 篇1
我雖然從事幼教工作已經八年了,但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個月里,孩子們許多稚拙的舉動,給我的工作增添了許多樂趣,發生在孩子身上的許多故事,給我很多的沉思與啟迪。
記得剛開學時,孩子哭鬧得很厲害,為了指導好幼兒用餐,我就請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當阿姨端來一盆滿滿的飯菜時,我一下子傻眼了。這么多飯,菜也不太合胃口,怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時采取點行動,一轉身卻發現孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們開心地說:“今天吳老師和我們一起吃飯嘍。”看著他們期盼的目光,我知道自己今天必須把這盆飯統統消滅。“吳老師,你能吃這么多飯呀!”“吳老師你吃得完嗎?”我忙打起精神,笑瞇瞇地說:“好啊,看看吳老師今天能不能很快把飯吃完,不浪費一粒米?”“好呀!”孩子們情緒都十分高漲。于是,我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。
孩子們一個個開心地一會兒看看我,一會兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經很飽了,還有一大片“戰場”需要清除,我真有點心灰意懶了,阿姨看出了我的心思,悄悄跑過來說:“吳老師,你放著吧,我會處理的,你放心。”我很感激地看看她,但還是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一口飯,我對自己說:“言教不如身教,我一定要做好這個榜樣。”
終于咽下了最后一口飯,我如釋重負,為自己終于戰勝自己,給孩子們做了一次榜樣而感到快樂。榜樣的效應果然很大,連平時吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作別處,或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了,但作為老師,我克服了,因為,我是孩子們的一面鏡子。在他們無邪的注視中,我改變了很多。
還有一次是在下午吃完點心,我領著班里的孩子到園內散步,路上,揚揚小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后,隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來扔進垃圾箱里,可她就像沒聽見似的。
我蹲下身撿起糖紙,拉著揚揚指了指不遠處的熊貓垃圾箱說:“揚揚,你看看,垃圾箱熊貓的肚子餓了,嘴巴張那么大,想吃東西了,揚揚把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?”聽我這么一說,揚揚高興地接過糖紙扔進熊貓垃圾箱,其他孩子聽了也都低下頭,試圖從地上找點什么去喂垃圾箱熊貓,有的因找不到東西急得都要哭了。于是,我又帶著他們來到草地上,讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會兒,熊貓的肚子便被塞得滿滿的,草地上也變得干干凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂,我的心中也充滿了喜悅,因為孩子們良好的衛生習慣就是在這快樂的玩耍中逐漸形成的。
孩子是家長的一面鏡子,也是老師的一面鏡子,這個道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子,我總覺得他們都還小,也就沒有把這些小“鏡子”放在眼里,認為不會從這些“小毛頭”的身上照出我的影子,但一件事卻讓我徹底明白,我的想法是大錯特錯的。今天上午,小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水,袖子都弄濕了,我每次跟他講道理,她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我,并且在吃飯前,乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到非常惱火,氣沖沖地走到小杰前面使勁跺了一下腳,并狠狠地對她說了一句:“再玩水,晚上阿姨就不來接你了。”小杰聽我這么一說倒有點害怕了,站在盥洗室里哭了起來。我不再搭理他,繼續給孩子分飯菜。這時,只見小雪走到小杰面前,抬起小腳使勁地跺了一下,并狠狠地對小杰說:“再玩水,阿姨就不來接你了。”不一會,偉偉小朋友也走到小杰面前重復了我的做法。當時我感到非常羞愧,因為從這些“小鏡子”中看到了我剛才丑陋的模樣。
雖然做幼兒教師這份職業是最最辛苦的,尤其是做一名托班的教師,面對的都是二十四個月多一點大的孩子,什么都不懂,就如同一張白紙那樣,需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來,這其中教師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想,我既然選擇了這份職業,就要接受她的一切,現在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹,展示自我,實現人生價值的共同的家。我珍愛我這個“家”,盡管為這愛,付出了很多,很辛苦。
托班保育老師心得體會 篇2
在我剛接任小托班時,沒有做好長期在這個班的準備。帶了幾個月后,看到孩子們的喜歡和家長們的信任,園長的肯定。這樣才知道自己的定位。在這幾年中總結一點經驗,在這里和大家一起分享。作為托班教師要調整好心態,要有足夠的耐心。托班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能把它認為是一件很簡單的事,孩子們應該會的事,這需要老師耐心的引導。托班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,要做到聽得、忍得。因為新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友,多親親孩子、抱抱孩子,讓孩子信任你,依賴你。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
其次:多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
第三:做為托班教師要細心觀察每一位幼兒的表現,如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣成;睡覺規律;家長想讓孩子在某一方面有進步,那么我們就用心,讓孩子有改變等等等等。最后,托班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流。例:孩子一天的游戲情況、吃飯、睡覺、說話,以及孩子的表現情況等,都有要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見與建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
在我的摸索中,我注意到幾點:1、班上的幾位老師要相互配合好,意見統一。2、保教結合,不要把老師當著老師,保育員當著保育員,一個班不能分開。3、教材要適合幼兒的年齡特征,還要看這學期孩子的整體水平,在進行教學的調整。4、讓孩子們在玩中學、學中玩,教學多在游戲中進行,或者在孩子注意比較集中時進行。
在護理工作中,不管是老師還是保育員,孩子有狀況發生,不分你我,都要及時處理。這樣孩子就會減少生病的現象,那么家長就減少擔心,才會放心把孩子送到幼兒園。
家長工作方面:要熱情和誠懇接待家長,不要讓家長把自己看成老師,要讓家長把你看成朋友,自己也不要高高在上,想辦法有的事情讓家長幫你是說話,這樣,工作就好開展,家長也信任。
總之,作為托班教師必須從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
托班保育老師心得體會 篇3
孩子,比不良情緒更可怕的是不知道怎么面對它
在一段時間內我家經常會出現這一幕,早上女兒起床總是磨磨蹭蹭,我多次喊,一次比一次聲音大,她愈加動作慢,甚至哭哭啼啼,我想她的心情一定很差,這種壞情緒很快感染了我,心里急著上班,孩子上學又不能誤,漸漸焦躁不安了。這是相當不美好的事情,于是我痛定思痛,控制自己想要發火,柔聲說:咱們比賽吧,我來疊被子收拾東西你來穿衣服,看誰更快?她很開心和我比賽,尤其是贏了我。沒有獎勵她也很開心,看著她快速地穿衣,甚至還會想壞點子拖慢我的速度,我覺得壞情緒會傳染,好情緒也同樣是。那段時間的我常處在抑郁、彷徨和焦慮中,家里人多少也會被影響。讓家人從情緒的惡性循環中解脫出來的最好辦法,就是認清自己,改變自己。
原來情緒本沒有好壞,處理情緒的辦法卻一定是有好有壞。處理得好,家長省心,還能做孩子一輩子的支持力量;處理不好,親子疏遠,給孩子身心帶來傷害的同時,孩子情商發展也會受到嚴重影響
父母首先要明白痛苦和快樂一樣都是情緒,沒有誰能快樂永伴身邊,當情緒低落、痛苦悲傷時,做父母的最該教會孩子如何面對。讓孩子懂得不良心情是一種很正常的現象,不要太過于憂慮和憂慮,不要把它幻想得多么嚴峻。
作為家長,該如何幫助孩子呢?首先最應該做的是,給孩子傾訴的機會,了解孩子心中到底有什么煩惱,及時和他們溝通。