暑假德育作業(yè)心得體會（通用3篇）

暑假德育作業(yè)心得體會 篇1

　　今年的暑假真是忙碌而充實的一個假期，在繼續(xù)教育的培訓學習中，收獲頗豐。

　　通過這次培訓，我學習到：

　　1、當代教育形式下的教師要是一個全面手，要有一定的知識儲備，要不斷提高自己的各方面的能力和素質。

　　“樹上有十只小鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”當我們現(xiàn)在的學生面對這道題目時，他們已經(jīng)不用我們所認為的慣性思維來考慮了，而是添加了些許時代元素。這個例子讓我們看到了提高個人素質已經(jīng)非常緊迫。

　　2、要有深厚的師愛。

　　正如講述老師說的在教學中激勵表揚一定要及時，她還運用了生活、家庭、教育具體事例加以說明；學生犯錯時，不要批評他，要給他機會，要給足學生面子，送學生人情，做一個有心的人，注意拉近學生的距離，給學生以關心和鼓勵。要為學生服務，高老師班里的學生大部分是貧困家庭的孩子，為了培養(yǎng)他們自尊，自強的精神，他們通過撿塑料瓶等勤工儉學活動點滴灌輸，我們也應該根據(jù)學生的實際情況有意識的通過一些活動培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，而不是單純的說教，這樣效果更好些。

　　3、要保持快樂，愉悅的心情。

　　老師送給我們三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。二是要知足常樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。心理學也告訴我們人在寬松、愉悅的環(huán)境下能力能得到最大限度的發(fā)揮，每天的沮喪心情會傷害人的身心健康。我們在工作時把這份快樂帶給同事，帶給學生，而在家時帶給我們的家人和朋友，那樣我們的生活一定會豐富多彩的。

　　總之，教學一定要改變過去那種老師教的辛苦，學生學的痛苦的狀態(tài)，改變以犧牲學生的童年幸福為代價，獲取成年幸福的錯誤觀念。其實童年失去的幸福長大后是補不回來的，因為童年的幸福指數(shù)是成年后幸福指數(shù)的半徑。所以我們要使學生會學、好學、樂學，使課堂成為學生求知的樂土，使校園成為學生們成長的樂園，使他們真正體驗到童年的幸福。

暑假德育作業(yè)心得體會 篇2

　　為了讓小學生在暑期度過快樂有益的時光，我校從學生的思想生活實際出發(fā)，在暑假期間，讓其親身體驗社會、家庭生活，感恩社會，感恩父母，接受鍛煉，增長才干，自我管理，在實踐中把高尚的思想、良好的品德不斷地內化為學生的自身的素質，統(tǒng)一布置了暑期小學生“德育作業(yè)”暨開展暑期小學生德育教育社會實踐系列活動。

　　1、練字：堅持每天練字，具體內容由班主任通過班級群下發(fā)，開學后驗收。

　　2、“好書伴我成長”讀書活動：養(yǎng)成閱讀習慣，造就美好人生！家長為孩子買2—3本書（推薦目錄發(fā)班級群）待開學后同學們進行分享。

　　3、“朗讀大比拼”：教育部提出會朗誦要成學生基本功，請家長利用“為你讀詩”軟件（手機、電腦等均可下載），督促學生完成1—2篇美文朗讀錄制。

　　4、每天幫父母做一件力所能及的家務事，每天整理一次自己的房間。

　　5、學會一項生活技能：學做一道菜、洗衣服、洗澡、整理衣柜、包餃子等，將自己學會的成果可以拍照發(fā)班級群展示。

　　6、影視賞析：學校通過班級群推薦適合學生看的電影和電視節(jié)目。

　　7、作業(yè)展：1年級暑期旅游照片展、2—3年級我的暑期閱讀照片展、4—5年級我的暑期生活作文展，報名時上交。（照片5寸、作文用學校的作文本寫，開學后選取優(yōu)秀作文進行展示）

　　請家長首先督促、指導孩子完成學校布置的德育作業(yè)、學科作業(yè)，其次鼓勵孩子多看健康有益的影視節(jié)目和書刊；另外有條件的可以帶孩子去旅游，體驗不同的風景，讓您的孩子增長見識、開闊眼界。為了孩子的進步和健康成長，懇請得到您的支持與配合！

暑假德育作業(yè)心得體會 篇3

　　作為班主任，在平時與學生頻繁的接觸中，稍有一些體會。我覺得老師對學生的關心和愛護，是無處不在的，不只是在學習上、思想上，也體現(xiàn)在日常生活的各種活動中。在學校，我經(jīng)常深入到學生中，關心他們的飲食、衛(wèi)生、安全。我深知，只有不斷接近與學生的距離，闖入他們的內心世界，才能更容易給學生創(chuàng)造學到更多東西的機會，從而促進學生的健康成長。

　　根據(jù)不同層次學生不同的個性特點，揚長避短，不失時機地消除學生的，用自己的一言一行塑造學生純凈的靈魂。有一些在學習上或思想上比較落后的同學也就是很多人稱之為“差生”、“后進生”。這些特殊群體，往往給我留下的印象最為深刻，和我的感情最為融洽。因為，我在他們身上所發(fā)的時間和精力最多，注入的關心和愛最多。我的腦海中深深記著陶行知老先生的告誡——“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。

　　當然，對學生的愛也不能是溺愛，特別是對那些學習較好的“優(yōu)秀學生”，這些學生往往成績優(yōu)秀，思維活躍，自我感覺良好，有時候一些同學不能很好的珍惜，有一種優(yōu)越感，甚至于輕視其它同學，對這些同學流露的點滴不好的傾向，我并沒有簡單處理，聽之任之，網(wǎng)開一面。“教不嚴，師之惰”，我不時會對這些現(xiàn)象敲一敲警鐘，以慈父般的愛來嚴格要求，使他們克服自身弱點，不斷進步。