當代課老師三個月之心得
另五分之一的時間在高中（九年級到十二年級）。這個年齡段的學生不像初中那么叛逆，敢于挑戰老師，但也不差離乎呢。他們最喜歡前后左右說話了。這也不怪他們，課間只有5分鐘的時間從一個教室轉到另一個教室，根本沒有社交的時間。所以除了我在課堂開始時強調了課堂紀律后，我還告訴他們，如果他們表現好，做好我叫他們做的作業，我就可以獎勵他們在課堂快結束前自由說話時間3分鐘。這招不是很有效，所以我讓他們獨立做功課30分鐘后再小組合作20分鐘，這樣他們就可以邊做作業別滿足他們的社交需要了。我不是故意讓他們說話，是我覺得他們需要一定的社交時間，有時小組合作比一個人做要更有效。但我告訴他們如果小組合作的話，就必須在課堂結束前完成作業。如果有人不做功課一直講話，他們就得回到原先的獨立做工。小組合作時，我會稍微對他們要求松些，我知道他們很多人在喜歡講話，但是只要能完成作業，不花很多時間講話，不抄作業，就可以。
我在初中和高中代課期間，至今寫了五六個referal，學生們知道我是嚴厲的代課老師，不敢輕易出格妄為。我要對自己更加嚴格要求，始終如一地貫徹我的課堂律例，建立一個良好的口碑，為我未來當真正的老師打下堅實的基礎。我要改變學生對代課老師的不正確的看法：認為有代課老師的一天是他們的輕松玩樂的一天。不！你們對待我要如對待你們的老師一樣！我要改變老師對代課老師的不正確的看法：代課老師就是看小孩的，不懂怎么教課。不！我會教課，而且教的不差！因為有的學生告訴我，我教的比他們的老師好懂。這讓我很自信和欣慰！
回憶成長經歷：
之前：
學生：“老師，你什么時候開始當代課老師的？”
我：“9月份。”（不知道他們在探虛實，視情況可以妄為與否）
之后：
學生：“老師，你什么時候開始當代課老師的？”
我：“代了很多。”（哼！不要以為可以欺負新老師！）
之前：
學生：“老師，你太nice了！（善良和藹）”
之后：
學生：“老師，你很嚴厲！”
我：“i have to。”（ 我不得不）
之前：
我忍讓一個無禮的高中學生多次，終于感情失控，在教室外眼淚不住。
之后：
不忍讓，不讓給任何機會讓學生無禮，立即行動制止，堅強自信。
之前：
我記考勤，叫學生名字錯誤百出，學生大笑。
之后：
我讓學生替我記考勤，或自信地說“請糾正我，如果我叫錯的話，因為英語是我的第二語言。”
······
生命不止，奮斗不息！