2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì)（通用33篇）

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇1

　　今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，算不上是經(jīng)驗(yàn)，只是拋磚引玉，希望大家給予指點(diǎn)。其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字：認(rèn)真負(fù)責(zé)。面對(duì)班上幾十名學(xué)生，班主任怎樣才能管理好班級(jí)，解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，方法是多種多樣的。不論采用什么方法，我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規(guī)班班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。

　　一、班級(jí)基本情況

　　本人是20xx年10月起擔(dān)任09運(yùn)輸2班班主任，首先，先介紹下我班的情況，

　　本班49位同學(xué)，清一色娘子軍，只有一位是來(lái)自安徽合陽(yáng)的，其余48位同學(xué)都是本省的，分別是福州地區(qū)4位，寧德地區(qū)2位，泉州地區(qū)2位，莆田地區(qū)3人，龍巖地區(qū)7人，三明地區(qū)12人，南平地區(qū)18人。第二學(xué)年上學(xué)期091物流班轉(zhuǎn)了6位同學(xué)（她們分別是寧德，龍巖，三明，漳州），漳浦分校分了2位同學(xué)，郵政學(xué)校轉(zhuǎn)了一位來(lái)自建陽(yáng)的同學(xué)，原來(lái)的49位同學(xué)中途有的退學(xué)了，加了轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)正好還是49位。由于運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班女生大部份同學(xué)已經(jīng)去實(shí)習(xí)，20xx年3月，091運(yùn)輸一班剩下13位同學(xué)和091運(yùn)輸二班剩下的25同學(xué)合班，我繼續(xù)擔(dān)任合班的班主任。20xx年6月學(xué)生基本都已經(jīng)在實(shí)習(xí)的崗位上，091運(yùn)輸二班，有7人繼續(xù)讀本校的大專(zhuān)，13人去了福州客運(yùn)段，1人在福榕公司，13人去了天興物業(yè)（其中五人辭職三人現(xiàn)在茶藝居，一人在火車(chē)站安檢，另一人回家自主擇業(yè)），6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館），剩下九位同學(xué)是自主擇業(yè)。091運(yùn)輸一班的13位同學(xué)也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司，屈臣氏超市和福大自動(dòng)化。

　　二、建立良好班級(jí)氛圍

　　接手091運(yùn)輸二班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一份力。

　　1、制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)

　　2、樹(shù)立班干部威信

　　經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。

　　3、在班內(nèi)確立正確的集體輿論。

　　大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

　　三、日常班級(jí)管理

　　在日常的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)了我班上存在的一些問(wèn)題：上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、遲到早退、談對(duì)象等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我在管理中采取“七多”方法：

　　（1）多跑，多轉(zhuǎn)

　　“多跑，多轉(zhuǎn)”是指班主任多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級(jí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。去轉(zhuǎn)什么、看什么呢？是去尋找上課遲到睡覺(jué)、曠課的一些不良學(xué)生在做什么，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒(méi)有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)等等情況，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生的違規(guī)行為，你才好在班會(huì)或日常教育中有針對(duì)性提出并加以糾正。（舉例子：在宿舍抽煙被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止住）

　　（2）多問(wèn)，多溝通

　　“多問(wèn)”是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)情況的發(fā)生。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝能，及時(shí)反饋小孩的情況，讓家長(zhǎng)了解小孩在校學(xué)習(xí)和生活，對(duì)小孩出現(xiàn)的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)也及時(shí)了解，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）

　　（3）多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)

　　班上四十九位學(xué)生，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐，天氣變化了提醒她們要加減衣服，周末放候了提醒她要注意安全等。只有對(duì)學(xué)生多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，她們才會(huì)把當(dāng)知心朋友，有什么話(huà)、有什么煩憂(yōu)才會(huì)向你傾訴。（舉例子：給學(xué)生送衣服）

　　（4）多總結(jié)

　　我在管理班級(jí)時(shí)，有一兩次和學(xué)生斗氣，其實(shí)現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)是自己太急躁了，當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)，班主任不能靜下心來(lái)全面了解事件發(fā)生的`原因、經(jīng)過(guò)，而是憑空臆斷，對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這樣處理問(wèn)題有時(shí)候會(huì)適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來(lái)，好好了解事件的原委，進(jìn)而對(duì)癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓(xùn)斥學(xué)生。平時(shí)多注意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)給予指導(dǎo)，冷靜理智的解決問(wèn)題。（舉班上學(xué)生王丹潔的例子）

　　所以說(shuō)作為班主作任每隔一段時(shí)間，都要總結(jié)這段時(shí)間班級(jí)中出現(xiàn)的大大小小問(wèn)題，以及所采取的解決方法，冷靜下來(lái)好好想想這些辦法是否真的合適，有沒(méi)有更好的管理方法，今后碰到類(lèi)似問(wèn)題應(yīng)如何解決。只有不斷的總結(jié)回顧，班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步。

　　總之，班主任是班級(jí)的靈魂，不僅是班級(jí)的組織者，管理者，更是服務(wù)者，班主任工作看似很復(fù)雜繁瑣，但是只要你融入其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任工作其實(shí)也是很快樂(lè)、輕松、愉悅的。

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)擔(dān)任091運(yùn)輸二班班主任工作二年了。這二年來(lái)，我班取得了不少榮譽(yù)：1，獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；2，軍訓(xùn)期間，我班女生寢室獲得最佳風(fēng)尚獎(jiǎng)；3，學(xué)校拔河比賽榮獲第二名；4，學(xué)校歌詠比賽獲第二名；5，學(xué)校組織兩次語(yǔ)文統(tǒng)考都取得80分以上，第二名的成績(jī)等。接下來(lái)，又要迎接20xx級(jí)的新生，新一輪的班主任工作又要開(kāi)始了，我還是一如既往、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地去做好班主任工作。

　　（最后想補(bǔ)充一句話(huà)：我第一次當(dāng)班主任有一件非常遺憾的事，我們班沒(méi)有照上全家福。）

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇2

　　一直擔(dān)任畢業(yè)班的我今年有幸擔(dān)任七年級(jí)的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會(huì)。九年級(jí)的孩子們面臨畢業(yè)，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩，懂得……七年級(jí)的孩子很天真，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中，我們必須得細(xì)心，最重要的要有耐心，寬容心，用愛(ài)用付出，用責(zé)任去看待，必須要做到嚴(yán)管深?lèi)?ài)，為他們樹(shù)立好榜樣。必須要用心去對(duì)待他們每一個(gè)人。剛接觸七年級(jí)的'孩子們有點(diǎn)不習(xí)慣，他們很吵，不懂得規(guī)矩，突然多了幾門(mén)科目，他們有點(diǎn)茫然，有點(diǎn)不知所措，總之，一切都不順……后來(lái)靜下心來(lái)，制定好計(jì)劃一一實(shí)施。

　　第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng)，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)！孩子們很快就變了樣！

　　第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo)，讓孩子們制定計(jì)劃入手，孩子們不再茫然，開(kāi)始按計(jì)劃進(jìn)行！

　　第三：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣，由強(qiáng)制執(zhí)行，家長(zhǎng)監(jiān)督完成到自覺(jué)進(jìn)行，孩子們體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，漸漸地愛(ài)上了閱讀！

　　第四：對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時(shí)指出并解釋到位，讓孩子們錯(cuò)也知道錯(cuò)在哪里。

　　第五：在生活上對(duì)孩子們關(guān)愛(ài)有加，把孩子們當(dāng)成自己的孩子一樣看待！

　　第六：在教學(xué)中，放手讓他們進(jìn)行自主管理，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組！第七：要時(shí)刻進(jìn)行賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)。總之，在這一年中，我始終堅(jiān)信一句話(huà)：心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；你的性格改變，你的人生跟著改變。在教學(xué)中，只要用心教學(xué)，用心去對(duì)待每一位學(xué)生，他們最終一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生，一定為成為我們共同的驕傲！

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇3

　　我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與學(xué)生打成一片，兼有父的威嚴(yán)、母的慈愛(ài)。但對(duì)比自己，好象都不相符。一直以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實(shí)踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。

　　一、借助團(tuán)隊(duì)的力量，強(qiáng)化班級(jí)管理

　　作為一個(gè)個(gè)性魅力有限，組織管理能力一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學(xué)生中積極主動(dòng)宣傳他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。及時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想，勁往一處使，班級(jí)就容易管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)及時(shí)將所了解的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提醒、建議甚至批評(píng)，一定要誠(chéng)懇虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開(kāi)脫。

　　在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有許多充滿(mǎn)個(gè)性魅力的老師，學(xué)生與他們無(wú)話(huà)不談，這恰好彌補(bǔ)了我的不足。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我打開(kāi)一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。

　　二、抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

　　一個(gè)班級(jí)的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來(lái)的，如果班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，會(huì)收到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。

　　記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺(jué)得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話(huà)、說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因，之后做了細(xì)致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)及時(shí)召開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的原因，因?yàn)樗麄冏龅暮茫�班�?huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的準(zhǔn)備，程序的安排，班干部的作用，注重細(xì)節(jié)、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的可愛(ài)，也讓我發(fā)自?xún)?nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位，不能全怪學(xué)生。一些特殊事件，捕捉好，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。

　　三、保持適當(dāng)距離維護(hù)班主任

　　看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片。可我不行，本來(lái)就缺少威嚴(yán)，如果被學(xué)生摸清了虛實(shí)，自己在學(xué)生面前沒(méi)有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的，沒(méi)了，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特殊學(xué)生有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到什么情況，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的'要讓一讓?zhuān)�這是自保的需要，也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。

　　若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗�有明顯的不足，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特殊學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話(huà)，以己之心度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和學(xué)生這么說(shuō)“班主任不和你談話(huà)，就證明你做的很好”以此來(lái)消除學(xué)生不被老師重視的感覺(jué)。

　　四、循序漸進(jìn)，不急不躁

　　班主任是一個(gè)特殊的社會(huì)角色，與一般教師相比，他們承擔(dān)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對(duì)學(xué)生思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動(dòng)機(jī)是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)摹��?duì)他們的教育如果缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問(wèn)題得到解決，相反還會(huì)給學(xué)生造成不應(yīng)有的傷害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒，和你對(duì)著干，最終使教育失敗。

　　在班級(jí)管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題，要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。

　　因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑�多鼓�?lì)、鞭策。肯定學(xué)生微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)非常重要，其實(shí)否定學(xué)生的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不容易，既然站在這個(gè)位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，工作也就會(huì)逐漸得心應(yīng)手。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇4

　　一、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

　　把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息。我的主要任務(wù)是制定班級(jí)管理措施，具體步驟讓學(xué)生去落實(shí)。設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人對(duì)xx個(gè)小組進(jìn)行劃分評(píng)比。每個(gè)小組內(nèi)xx人輪流寫(xiě)循環(huán)日記，讓學(xué)生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個(gè)學(xué)生，而是從各負(fù)責(zé)人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定下一步的工作計(jì)劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后全校推開(kāi)。

　　剛接班時(shí)，學(xué)生自覺(jué)性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫(xiě)日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時(shí)批閱，及時(shí)給學(xué)生寫(xiě)上激勵(lì)話(huà)語(yǔ)，堅(jiān)持了一個(gè)月，學(xué)生的自覺(jué)性有了提高。放權(quán)給班干部：多種評(píng)價(jià)措施來(lái)指導(dǎo)、督促。如組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員、組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、班長(zhǎng)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)班長(zhǎng)等，使每位班干部真正認(rèn)識(shí)自己。

　　二、強(qiáng)化榜樣意識(shí)。

　　我提出了“榜樣育人”這一德育工作設(shè)想，目的在于為同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能把握今后的學(xué)習(xí)生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評(píng)選“榜樣之星”，表彰在學(xué)習(xí)、音樂(lè)、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)。一系列的班級(jí)之“最”、評(píng)比活動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上，人人爭(zhēng)第一的氛圍。我班的zz同學(xué)因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，在一一節(jié)英語(yǔ)課上，她主動(dòng)的表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)，我在全班及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。被評(píng)為“課堂小勇士”在她的帶動(dòng)下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來(lái)越活躍。今年我?guī)У某跞�、三班畢業(yè)班不僅學(xué)習(xí)氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自?xún)?nèi)心的團(tuán)結(jié)互助，在各項(xiàng)評(píng)比中都是第一名。

　　中考時(shí)各科成績(jī)?cè)谖倚?個(gè)班中都是第一名，升入平價(jià)一中30人，也許得到這么好的成績(jī)對(duì)別人來(lái)說(shuō)是莫大的榮譽(yù)，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢(mèng)更近了，家長(zhǎng)們更有盼頭了。不定時(shí)召開(kāi)“優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，缺點(diǎn)自己說(shuō)”班會(huì)，學(xué)生自己主動(dòng)點(diǎn)評(píng)班里轉(zhuǎn)變大的同學(xué)， 這樣不但使被表?yè)P(yáng)的同學(xué)信心十足，更對(duì)班里學(xué)生起到潛移默化的作用。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話(huà)語(yǔ)：如當(dāng)學(xué)生心情浮躁時(shí)，我寫(xiě)道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫(xiě)道：“過(guò)年了，父母最想得到的禮物就是我們最實(shí)在的成績(jī)”。除此之外，我也常常給學(xué)生寫(xiě)書(shū)信，我感覺(jué)書(shū)信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥。看到zz同學(xué)精神不好時(shí)，我寫(xiě)信鼓勵(lì)她保持積極樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。

　　看到xx同學(xué)因成績(jī)不佳而灰心喪氣時(shí)，我寫(xiě)信鼓勵(lì)好看下次的……讓每個(gè)學(xué)生都清醒認(rèn)識(shí)自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個(gè)學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出班里自己學(xué)習(xí)的榜樣。如寫(xiě)道：學(xué)習(xí)商哲同學(xué)那種投入專(zhuān)注，學(xué)習(xí)丁紅杰同學(xué)那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然……

　　通過(guò)這種做法，使每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。

　　三、強(qiáng)化感情意識(shí)。

　　多年來(lái)，我用真摯、深切、熾熱的愛(ài)去感染學(xué)生。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”所以我時(shí)刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過(guò)來(lái)后，我擔(dān)任初三學(xué)生班主任。因?qū)W生初一、初二已形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。當(dāng)時(shí)我感到很棘手，也很頭疼。但我沒(méi)有對(duì)孩子們失去信心。我拿出一顆誠(chéng)心來(lái)待他們。冬天下大雪，學(xué)生離家遠(yuǎn)，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現(xiàn)在學(xué)生來(lái)信中還提到“韭茄”的事情，學(xué)生是老師們公認(rèn)的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當(dāng)場(chǎng)抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門(mén)上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來(lái)。

　　我沒(méi)有對(duì)他失去信心，我要用愛(ài)心洗滌他心中的迷茫，我對(duì)他動(dòng)之以情、曉之以理，但他仍反復(fù)無(wú)常。一天晚上，他打架后不見(jiàn)了蹤影。我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來(lái)他的思想變化越來(lái)越大，各方面表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。xx同學(xué)單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛(ài)融化了她心中的那塊冰。她需要母愛(ài)，需要溫暖。

　　過(guò)年時(shí)我給她買(mǎi)了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵(lì)下，她變的活潑開(kāi)朗了，竟主動(dòng)與外校聽(tīng)課老師交談、握手，入班xx名的她以第xx名成績(jī)考入一中，今年教師節(jié)她寄來(lái)賀卡寫(xiě)道：是您讓我勇敢的前行，樂(lè)觀的生活；是您教會(huì)我如何微笑面對(duì)前程，用付出贏得成績(jī)；是您教會(huì)我用愛(ài)心回報(bào)，用真心換取誠(chéng)意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對(duì)我一生很重要。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇5

　　任的是10級(jí)園藝專(zhuān)業(yè)110名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作，在工作上，嚴(yán)格要求自己，為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的生活規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)及其心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：

　　一、思想政治教育方面

　　學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定，是學(xué)生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定，工作態(tài)度端正，不隨波逐流，在遇到突發(fā)事件時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話(huà)聊天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)教育大家對(duì)自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃，通過(guò)確定自己的未來(lái)目標(biāo)來(lái)走好大學(xué)里面的每一步，扎扎實(shí)實(shí)走向成功。及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生加以引導(dǎo)，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感，把專(zhuān)業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。

　　二、班級(jí)管理方面

　　一個(gè)好的集體離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體，班干是管理班級(jí)的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間，就開(kāi)始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排，并讓有競(jìng)選想法的同學(xué)可以找我來(lái)談，做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉，以競(jìng)聘演講，同學(xué)投票為參考，學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責(zé)，更好的開(kāi)展工作，平均每2周帶領(lǐng)班委召開(kāi)一次班委例會(huì)，各班委對(duì)自己近期工作進(jìn)行述職，對(duì)接下來(lái)要開(kāi)展的工作進(jìn)行交流，對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，共同商討解決方案。

　　同時(shí)，不定期召開(kāi)班會(huì)，就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財(cái)、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章和治安秩序，注意自己財(cái)產(chǎn)人生安全，對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)分子表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)大家要積極地參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，利用各種平臺(tái)來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

　　三、工作不足及存在問(wèn)題

　　作為一名新上任的輔導(dǎo)員，在學(xué)生管理方面還有很多不足之處，如在活動(dòng)策劃方面有時(shí)過(guò)于繁瑣，在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會(huì)進(jìn)一步改善，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)自己個(gè)人的學(xué)習(xí)，使自己和所帶的班級(jí)能一起共同成長(zhǎng)。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇6

　　十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

　　一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。

　　在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。

　　要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

　　除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。

　　我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。

　　每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。

　　值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。

　　在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。

　　這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。

　　一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。

　　這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

　　二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

　　通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

　　但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

　　1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　　如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。

　　因?yàn)榭偸怯行�學(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。

　　長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。

　　所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

　　2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。

　　很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。

　　自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。

　　三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

　　素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

　　表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。

　　實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

　　我的具體做法是:

　　1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。

　　每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

　　2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。

　　例如:表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

　　四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。

　　小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。

　　當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。

　　還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂(yōu)患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的`評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

　　我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。

　　關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。

　　有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。

　　若有必要可以給一些處分。

　　而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇7

　　一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

　　平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

　　多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

　　二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

　　教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū)，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

　　三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。

　　四、做一個(gè)勤快的班主任

　　俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危�不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非常看好這個(gè)最小的主任官的。

　　五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

　　在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

　　六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

　　作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

　　寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。

　　以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇8

　　我擔(dān)任班主任管理工作，跟隨老師一起進(jìn)班，一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個(gè)班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽(tīng)到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來(lái)的時(shí)間我常到班里，宿舍里進(jìn)行交流，跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。

　　同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開(kāi)學(xué)不久，有一名學(xué)生因?yàn)榇蚧@球把手搓到了，他來(lái)找我請(qǐng)假出去看，我得知后首先跟班主任詢(xún)問(wèn)，得到允許后，我就讓他通知家長(zhǎng)來(lái)接，可是他的家長(zhǎng)不愿意接他回家，其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，覺(jué)得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長(zhǎng)的反對(duì)，學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流，我覺(jué)得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長(zhǎng)解釋?zhuān)�說(shuō)明狀況，最后家長(zhǎng)還是愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō)，讓他明白家長(zhǎng)這么做也是為了你好，是怕你耽誤學(xué)習(xí)，只有雙方互相理解才能溝通好。

　　班里還有一個(gè)女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來(lái)辦公室找我，跟他訴說(shuō)他家里的狀況，說(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的人，不知道這樣的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對(duì)她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開(kāi)開(kāi)心心，好好學(xué)習(xí)就夠了，然后就是對(duì)于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過(guò)不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過(guò)她的例子，我深深感受到一個(gè)健全的家庭對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(zhǎng)可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

　　有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(zhǎng)談，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，他違紀(jì)了，其實(shí)并不是什么大事，只是需要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解情況，可是他的爸媽不愿意來(lái)，我就找他詢(xún)問(wèn)情況，可是出乎意料的他哭了。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說(shuō)他們只知道給錢(qián)，從來(lái)不問(wèn)我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己特別渺小，不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實(shí)習(xí)生，我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習(xí)慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開(kāi)導(dǎo)他，讓他樂(lè)觀積極起來(lái)。我始終認(rèn)為，父母跟孩子有了無(wú)條件的溝通與交流，根本就不會(huì)存在問(wèn)題學(xué)生了。

　　班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問(wèn)題。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇9

　　轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，想想這一學(xué)期，自己付出了很多，回報(bào)了很多，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，獲得很好的成績(jī)，為了更好的帶好這個(gè)班，現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下：

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

　　作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

　　二、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

　　學(xué)生是渴望賞識(shí)的，很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿(mǎn)信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)!

　　三、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

　　教育學(xué)生實(shí)質(zhì)上就是要告訴學(xué)生哪里做的對(duì)，哪里做的不對(duì)!如果學(xué)生已然知錯(cuò)，就不需要再教育了。為了更好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任可以先讓學(xué)生為自己“辯護(hù)”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結(jié)論，使得學(xué)生感覺(jué)受到委屈，表面應(yīng)付，心里不服。也容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流，便于問(wèn)題的解決!

　　四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

　　在實(shí)際的教育工作中，只要班主任在與學(xué)生的交往中注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。

　　1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)。

　　2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果。

　　五、優(yōu)等生更需要鼓勵(lì)，更需要管理

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講是重中之重，在做好這一工作的同時(shí)，優(yōu)等生的教育鼓勵(lì)工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你就會(huì)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生贏取更多的時(shí)間，同時(shí)也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成!在5班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，以至于一些優(yōu)等生并沒(méi)有真正的抓住，成績(jī)起伏不定!同時(shí)，優(yōu)等生的教育管理要比對(duì)后進(jìn)生的管理難度更大，這些學(xué)生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些學(xué)生，對(duì)我們整個(gè)班級(jí)都是不利的。

　　總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇10

　　作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該能以高尚的人格，積極的進(jìn)取、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級(jí)工作建設(shè)中來(lái)，努力根據(jù)中學(xué)生的情感傾向和認(rèn)知趨勢(shì)，設(shè)置對(duì)應(yīng)的管理方案，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

　　一、率先垂范

　　大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范

　　例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”學(xué)生對(duì)學(xué)校？老師？同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作？每一個(gè)眼神？每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。

　　班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，要求學(xué)生做到的自己以身作則，為人師表，用自己的行動(dòng)給學(xué)生做出榜樣。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠(chéng)實(shí)，生活樂(lè)觀向上。

　　用自己的言語(yǔ)？?jī)x表？作風(fēng)？品格？情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，在學(xué)生之間樹(shù)立起良好的形象。在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。

　　在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

　　二、建立新型師生關(guān)系

　　多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿(mǎn)誠(chéng)心愛(ài)心。班主任要象“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹(shù)立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。

　　當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺(jué)反省并改正。我總是和氣的語(yǔ)言談心，形象的暗示，沒(méi)有責(zé)備埋怨，長(zhǎng)此以來(lái)，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級(jí)體中，學(xué)生可以做到自重、自愛(ài)、自信、自覺(jué)。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

　　班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師愛(ài)和母愛(ài)一樣是神圣偉大的。

　　三、豐富活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚

　　豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)有助于疏散青春期學(xué)生躁動(dòng)的心結(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨ブ�游戲中體驗(yàn)感恩，增強(qiáng)凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區(qū)體驗(yàn)農(nóng)民生活的實(shí)踐活動(dòng)，大家在幫農(nóng)人收獲的過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習(xí)和生活都要互幫互助，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，不僅僅感受到做茶的樂(lè)趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

　　當(dāng)然，囿于時(shí)間關(guān)系，我們更多的是校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，比如團(tuán)隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)后傾壓圈活動(dòng)，將大家的體驗(yàn)和感悟推到極限，這樣最容易感動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)，而游戲，玩耍，活動(dòng)是學(xué)生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力和朝氣，讓他們享受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

　　四、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

　　精心呵護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生有病時(shí)，噓寒問(wèn)暖；學(xué)生有情緒時(shí)，及時(shí)促膝談心；學(xué)生違紀(jì)時(shí)時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之于行。做到及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)：小學(xué)老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺�評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。

　　針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾？小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)？準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭？拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。

　　立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻�上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。

　　五、做好班主任必須做到“四心”

　　做好班主任必須做到“四心”。即“愛(ài)心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛(ài)心，就是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)班主任工作，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個(gè)身心撲在學(xué)生管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　信心，是指對(duì)自己要有信心，相信自己有能力管理好班級(jí)；對(duì)學(xué)生要有信心和對(duì)整個(gè)班級(jí)要有信心，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。熱心，是指對(duì)班級(jí)的各種事情要熱心，不要讓學(xué)生覺(jué)得你對(duì)班級(jí)的事情無(wú)所謂，你教師無(wú)所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過(guò)分偏心，我們不是常聽(tīng)有學(xué)生說(shuō)某某老師偏心嗎？當(dāng)然這不一定是事實(shí)，但卻給我們提了個(gè)醒。

　　作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)你才能得心應(yīng)手。

　　班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人，未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對(duì)象，是智勇雙全的人類(lèi)靈魂的工程師。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周鳳成。對(duì)中學(xué)班主任工作的思考與探索[J]。考試周刊。20xx（72）。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇11

　　現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)+”時(shí)代，但是作為中學(xué)校園，學(xué)生帶手機(jī)仍然是明令禁止的行為，有的學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)的，一律沒(méi)收還會(huì)對(duì)學(xué)生有處分，但是即使這樣，仍然有學(xué)生冒天下之大不韙，頂風(fēng)冒險(xiǎn)帶手機(jī)上學(xué)校。那我們?cè)趺纯创龑W(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象和怎么處理學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象呢？

　　一、對(duì)帶手機(jī)的學(xué)生要弄清帶手機(jī)的目的，不同情況不同對(duì)待。

　　有許多學(xué)生是家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機(jī)方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機(jī)交給本人保管，家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報(bào)情況。

　　而對(duì)于那些連家長(zhǎng)都不知道其有手機(jī)的學(xué)生，則是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機(jī)交給家長(zhǎng)帶回。

　　不管是哪種情況，第一次被查出帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)又沒(méi)有匯報(bào)的，我都會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的，我只能按學(xué)校的規(guī)章制度，把手機(jī)沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

　　現(xiàn)在的`手機(jī)功能強(qiáng)大，對(duì)于較好的手機(jī)就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機(jī)，還能在手機(jī)上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)等，這還能幫助學(xué)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)要給予指導(dǎo)，即使不在學(xué)校，也要遠(yuǎn)離游戲、遠(yuǎn)離不良。

　　其實(shí)我對(duì)學(xué)生帶手機(jī)事件不是太反對(duì)，因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)在社會(huì)的人，不懂得絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì)，手機(jī)也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定會(huì)讓絡(luò)促進(jìn)教學(xué)。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇12

　　經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫�(gè)方面的體會(huì)。

　　一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林!

　　因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效!

　　二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

　　實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。

　　1、心理上的寬松

　　從心理角度上講，適度的隨意，真切的話(huà)語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因?yàn)椋瑢W(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門(mén)。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話(huà)，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼�面教育以鼓�?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

　　2、學(xué)習(xí)上的寬松

　　無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來(lái)，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚恚�這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī)，甚至?xí)�影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。

　　三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

　　一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門(mén)，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話(huà)說(shuō)，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。成績(jī)也一步步趕上來(lái)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!

　　有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話(huà)道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿(mǎn)足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴(lài)可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。從此，他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。

　　總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇13

　　到今天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級(jí)管理》課程，覺(jué)得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜、勻、樂(lè)的注意力體操－－－－－針對(duì)老師和學(xué)生的工作效率、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級(jí)管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶；針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；班級(jí)決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。

　　科學(xué)化是指班級(jí)的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計(jì)劃，怎樣一步一步來(lái)；邊執(zhí)行邊檢查落實(shí)，有檢查的方式和方法；最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計(jì)劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長(zhǎng)。

　　從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個(gè)方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問(wèn)題生的診療。

　　他認(rèn)為，當(dāng)前班主任工作處在初級(jí)狀態(tài)、有很強(qiáng)的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題生的語(yǔ)言、行為和心理進(jìn)行分類(lèi)：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的，一共五類(lèi)；從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個(gè)層次。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn)，很有深度。

　　從五類(lèi)學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ档梦覍W(xué)習(xí)。

　　問(wèn)題生的鑒定：他的手冊(cè)中涉及了：1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說(shuō)小動(dòng)3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽(tīng)講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢(qián)物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問(wèn)題表象，判別其程度，給每一個(gè)問(wèn)題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對(duì)策。其實(shí)，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。診療方案的實(shí)施需要老師、家長(zhǎng)和社區(qū)配合進(jìn)行，才有效果。

　　建立班級(jí)輿論。輿論就是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活中各種問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論，那么這種意見(jiàn)和評(píng)論，就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的反應(yīng)。

　　班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題，對(duì)校園生活中、班級(jí)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論。這也是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著的。這些意見(jiàn)評(píng)論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺(jué)地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來(lái)進(jìn)行的。

　　另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對(duì)問(wèn)題的一些意見(jiàn)，一些評(píng)論，一些看法。這是自發(fā)的，沒(méi)有組織，沒(méi)有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的；還有一種輿論，當(dāng)然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。

　　班主任要營(yíng)造一個(gè)互助友愛(ài)，民主和諧，健康向上的班級(jí)氛圍。班主任的職責(zé)，很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級(jí)輿論——建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級(jí)輿論建設(shè)，發(fā)動(dòng)學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國(guó)家、地方、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識(shí)，建立班級(jí)輿論平臺(tái)。

　　總之，班級(jí)管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級(jí)才能搞好。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇14

　　一、幼兒基本情況分析

　　我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過(guò)大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

　　從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

　　從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周?chē)�生活中常�?jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。

　　從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。

　　從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫(huà)要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

　　從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。

　　二、教育方面

　　我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。

　　1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野。

　　2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋�(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。”這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

　　4、注重英語(yǔ)的運(yùn)用，要求幼兒用英語(yǔ)向老師問(wèn)早，喝水、喝豆?jié){、入廁、點(diǎn)名、繪畫(huà)、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語(yǔ)，堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

　　5、開(kāi)展班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái)，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。

　　三、保育工作

　　1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。

　　2、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。

　　3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00——2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時(shí)更換汗?jié)竦囊路�，為體弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。

　　4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。

　　5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。

　　6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。

　　四、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)

　　1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開(kāi)展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們積極性高，情緒愉快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。

　　2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過(guò)自己的參與，對(duì)活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線(xiàn)等廢舊物品，用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。

　　3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長(zhǎng)的參與程度，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資源，配合教學(xué)。

　　五、家長(zhǎng)工作

　　1、利用多種形式：家訪(fǎng)、電話(huà)交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。

　　2、經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

　　3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。

　　4、大型節(jié)日開(kāi)展文藝演出，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。

　　5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長(zhǎng)委員成員，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

　　六、班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管

　　我班無(wú)任何財(cái)產(chǎn)丟失情況，三人共同保管、記錄。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇15

　　我們班共有五十一名學(xué)生，開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏，自主意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，作為班主任，我嘗試通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng)，即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們401班在各位任課老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，取得了一定的進(jìn)步。

　　一、制定班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)集體凝聚力

　　一開(kāi)學(xué)，我就針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展了班干部競(jìng)選、制定班規(guī)、制定班級(jí)目標(biāo)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)不可缺少的一部分，班級(jí)的發(fā)展好壞，與自己息息相關(guān)。一方面，班集體的進(jìn)步需要自己的努力，另一方面，班集體的進(jìn)步也會(huì)帶動(dòng)自己的進(jìn)步。

　　一學(xué)期來(lái)，每逢班級(jí)有大事，我都會(huì)組織學(xué)生討論，共同為集體出謀劃策。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議也予以充分的肯定，充分發(fā)揮他們的積極性，并對(duì)他們開(kāi)展的活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生、特長(zhǎng)生的評(píng)比就是很好的例子，我們班在評(píng)選三好學(xué)生和特長(zhǎng)生的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情況，對(duì)候選人進(jìn)行投票，最后根據(jù)考試情況再進(jìn)行最后的確定人選。事實(shí)證明，學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的，選票的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。

　　二、開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力

　　一學(xué)期來(lái)，我班陸續(xù)開(kāi)展了一系列小主人活動(dòng)，如我是班級(jí)小主人、我愛(ài)我班、我為班級(jí)添光彩等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。在平時(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還在《品德與社會(huì)》課和班隊(duì)課中開(kāi)展各種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種課外討論和實(shí)踐活動(dòng)，比如給好朋友贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)閃光卡，進(jìn)行家庭收支小調(diào)查，我也會(huì)當(dāng)家等活動(dòng)。雖然在活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)有時(shí)顯得有點(diǎn)稚嫩，但大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真地去參與，去感受，同樣也有收獲，作為班主任，我發(fā)自?xún)?nèi)心地為他們的進(jìn)步感到高興。當(dāng)然，這也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，這些活動(dòng)，只有有了家長(zhǎng)的支持，才能更加順利地完成，更加能體會(huì)到這些活動(dòng)的意義。

　　對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)重大活動(dòng)，我們班也能積極地參加，從一開(kāi)始的演講比賽、國(guó)慶文藝匯演的成績(jī)不如人意，到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有進(jìn)步，我對(duì)同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是，他們?cè)谝淮未蔚腻憻捴校�培養(yǎng)了興趣，提高了能力，獲得了快樂(lè)。

　　三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，提升班級(jí)核心力量

　　班干部是老師的小助手，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展起到十分重要的作用。作為班主任，我十分重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)，每月定期召開(kāi)班干部會(huì)議，開(kāi)展班干部工作自評(píng)與互評(píng)，匯報(bào)班級(jí)工作近況，我也及時(shí)對(duì)他們的工作提出意見(jiàn)和建議。

　　班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負(fù)責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā)，學(xué)習(xí)委員韓麗麗負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，文藝委員俞沁喆負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負(fù)責(zé)體育課、課間操整隊(duì)和大課間活動(dòng)的組織等，都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下，在關(guān)心班級(jí)這一點(diǎn)上，不僅僅是班干部，很多同學(xué)都能主動(dòng)為班級(jí)出力，比如說(shuō)，方孝南同學(xué)，每次班級(jí)純凈水喝完時(shí)都主動(dòng)到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué)，經(jīng)常幫助老師整理講臺(tái)，提醒同學(xué)們保持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級(jí)圖書(shū)，井井有條，每天傍晚都要整理、清點(diǎn)，如有缺失，及時(shí)向老師匯報(bào)，俞大為同學(xué)，負(fù)責(zé)班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生工作，不僅自己工作做好，還經(jīng)常幫助別的同學(xué)。

　　有一件事情，我記得很清楚，教師節(jié)那天早上，我到校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車(chē)，我上去問(wèn)她，是不是今天輪到她擺，她說(shuō)不是的，因?yàn)橐郧白孕熊?chē)少，不用特地去擺，這個(gè)學(xué)期騎自行車(chē)的同學(xué)多了，有些同學(xué)擺放不整齊，影響美觀，所以她自己主動(dòng)來(lái)擺放整齊。我看了覺(jué)得很感動(dòng)，同時(shí)也意識(shí)到自己還不如學(xué)生細(xì)心。那天晨會(huì)課時(shí)，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)，這是的教師節(jié)禮物。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇16

　　一、班主任工作的主要困難

　　1.學(xué)生的思想工作難做

　　由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

　　2.班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

　　教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有可能有違反紀(jì)律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，巧妙解決這些困難。

　　二、班主任的基本工作任務(wù)

　　1.組織與培養(yǎng)班集體

　　一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。

　　2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育

　　學(xué)校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計(jì)劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育，通過(guò)這一教育推動(dòng)其它工作的開(kāi)展，班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí)，要和政治課教師，團(tuán)委密切配合，采取多種行之有效的形式來(lái)進(jìn)行，其中以生動(dòng)的典型形象，先進(jìn)榜樣教育學(xué)生，比較適合中學(xué)生的特點(diǎn)，因此，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料（包括文字，錄音，錄像材料）并選擇典型的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

　　3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

　　由于在班集體中，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的教育，一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在充分肯定他們的成績(jī)同時(shí)，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，幫助他們做到謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)以律己，百尺竿頭更進(jìn)一步。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛(ài)，動(dòng)之以情，要發(fā)揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn)，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的辦法，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，具體困難，對(duì)他們進(jìn)行具體的幫助，以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

　　4.關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)

　　學(xué)生離開(kāi)家庭到學(xué)校獨(dú)立生活，常把班主任當(dāng)家長(zhǎng)看待，班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類(lèi)似家長(zhǎng)的責(zé)任，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常深入學(xué)生中去問(wèn)寒問(wèn)暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對(duì)生病的學(xué)生要給予無(wú)微不至的照顧，幫助他們盡快恢復(fù)健康，對(duì)于學(xué)生提出的正當(dāng)合理的要求，凡有條件的，應(yīng)配合有關(guān)部門(mén)盡力盡快解決，一時(shí)難以辦到的，也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事，好事，使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。

　　學(xué)生除上課外，每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過(guò)的。班主任應(yīng)將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來(lái)抓，積極動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng)，如文藝晚會(huì)，體育竟賽，課外閱讀，知識(shí)競(jìng)賽等，并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。

　　5.做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)

　　班主任工作不應(yīng)該是被動(dòng)的，隨意的，而應(yīng)該是主動(dòng)的，有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，以使工作有條不紊地進(jìn)行，班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃與具體執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)部分。學(xué)期計(jì)劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出學(xué)期總的教育目的任務(wù)，并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作，具體執(zhí)行計(jì)劃則是將學(xué)期計(jì)劃具體落實(shí)下來(lái)，較詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間，內(nèi)容，方式，地點(diǎn)，并分工負(fù)責(zé)到人。班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有專(zhuān)門(mén)的工作筆記本，平時(shí)就將工作的情況與效果，存在問(wèn)題及其根源與認(rèn)識(shí)，隨時(shí)記載下來(lái)。這樣，在期末時(shí)就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以全面性的，也可以是專(zhuān)題性的，不僅要記述班主任教育工作的過(guò)程，還應(yīng)探索班主任工作的規(guī)律，從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)的措施。

　　總之，班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心，以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化。總之，班級(jí)和諧重在協(xié)調(diào)，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會(huì)有的。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇17

　　“雙減”政策的落地，對(duì)于孩子們的發(fā)展，對(duì)于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對(duì)于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任，不忘教書(shū)初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。

　　本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和六年級(jí)美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同。對(duì)于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主，讓他們始終能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能持久堅(jiān)持。對(duì)于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗(yàn)感受為主，讓他們著重感知美育的價(jià)值形成自己的認(rèn)知觀。

　　不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　一、備課

　　六年級(jí)的教學(xué)模式開(kāi)始以專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞名作欣賞、設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)開(kāi)展。在課程準(zhǔn)備上，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵(lì)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)方法

　　六年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì)到專(zhuān)業(yè)美術(shù)帶來(lái)的`成長(zhǎng)。

　　四年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

　　雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美感知。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇18

　　七年級(jí)上學(xué)期就這樣匆匆地結(jié)束了。回首本學(xué)期的工作，苦樂(lè)參半，有喜有憂(yōu)。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)六班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。

　　一、首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對(duì)性的教育學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此在開(kāi)學(xué)初，我就想盡一切辦法，從小學(xué)老師、家長(zhǎng)那兒了解學(xué)生的根底。開(kāi)學(xué)不到兩周的時(shí)間，我們班近七十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個(gè)紀(jì)律不是很好的學(xué)生，從一開(kāi)始我就“盯”上了他們，遇到問(wèn)題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發(fā)生，減少了這些問(wèn)題生思想上的波動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但他們把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到了最后，這里面還包括在小學(xué)一點(diǎn)兒不學(xué)習(xí)的學(xué)生。此外，像有的學(xué)生過(guò)于內(nèi)向，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上偏科，有的學(xué)生因家庭問(wèn)題想法變得及端等，這些有待于我去關(guān)心教育的學(xué)生，因?yàn)榧皶r(shí)，一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生從根本上有了改變。

　　二、明確班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。

　　學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求，應(yīng)該明確。因此一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生貫徹養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了《七年級(jí)六班班規(guī)》。這樣出現(xiàn)問(wèn)題都能夠及時(shí)對(duì)照班規(guī)，進(jìn)行相應(yīng)的處理。

　　三、精心挑選培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)“領(lǐng)路人”。

　　好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級(jí)學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來(lái)決定，管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注意培養(yǎng)的重要性，為了樹(shù)立他們的在同學(xué)中的威信，我以談話(huà)形式對(duì)班干部進(jìn)行了班干部管理方法的培訓(xùn)，并把班干部職責(zé)張貼在班上。這樣，他們都愿意當(dāng)班干部，樂(lè)于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。

　　四、組織學(xué)習(xí)互助小組。

　　我把班級(jí)按成績(jī)分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)。利用這個(gè)小組，我設(shè)立小組競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，督促各小組利用一切可以利用的時(shí)間，一對(duì)一地對(duì)弱生進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背記情況，有針對(duì)性的出題考對(duì)方，并且，我也利用這個(gè)小組完成了很多批改任務(wù)，包括一些其它科目。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不但使班級(jí)形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也使學(xué)生們變得團(tuán)結(jié)、互助。大大地提高了班級(jí)的凝聚力。當(dāng)然，最明顯的是，幾次考試中，學(xué)生的成績(jī)也呈上升趨勢(shì)。另外，結(jié)合小組，每次考試之前，我都讓學(xué)生們確立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，考試后做反饋總結(jié)，對(duì)名列前茅和進(jìn)步較大的學(xué)生一定給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、采取方法，積極促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。

　　孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心里有事，上課不專(zhuān)心的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個(gè)周六周日不學(xué)習(xí)的，我讓家長(zhǎng)每周給我打一次電話(huà)說(shuō)明放假在家學(xué)習(xí)情況，然后我有針對(duì)性進(jìn)行思想教育，效果也很不錯(cuò)。

　　六、為各科任老師做好服務(wù)。

　　作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。每隔幾天，我都要學(xué)生以紙條形式向我反饋一些關(guān)于各科的學(xué)習(xí)情況，然后我便有目的的采取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發(fā)展。另外，我利用早自習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，每天讓學(xué)生在黑板上出題，并由學(xué)生講題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開(kāi)展順利。也取得了一定的成績(jī)。期中考試中我們均居年級(jí)前列。今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級(jí)，使六班更上一個(gè)臺(tái)階

　　當(dāng)然，在管理好班級(jí)的同時(shí)，我也積極配合學(xué)校，保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù)：如常規(guī)管理、陽(yáng)光體育、勞動(dòng)任務(wù)、防兩病任務(wù)等。

　　一學(xué)期工作已結(jié)束了，我從這忙碌的一學(xué)期中體會(huì)到了很多，有苦，有樂(lè)，但更多的是責(zé)任。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇19

　　一、保育工作：

　　在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺(jué)的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎�、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。

　　二、常規(guī)工作：

　　本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　三：教育工作

　　幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。

　　大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線(xiàn)條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫(huà)面，初步展現(xiàn)了繪畫(huà)方面的創(chuàng)造力。

　　四、家長(zhǎng)工作

　　與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　五、主題活動(dòng)。

　　在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，并為我們的活動(dòng)開(kāi)展提供了有力的幫助。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開(kāi)展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。

　　六、反思調(diào)整：

　　總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴(lài)性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇20

　　在上學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很突出的成績(jī)。為了能夠在新的學(xué)期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才

　　初中的學(xué)生精力充沛、充滿(mǎn)活力、沖動(dòng)、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。我經(jīng)常利用班會(huì)和課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

　　二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)班集體

　　隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，�?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　三、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。

　　四、積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位學(xué)生都成才

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，又和整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我首先做到了以公平的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查實(shí)際情況，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，付諸于耐心，做他們真正的、最可信賴(lài)的知心朋友。及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕各種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信。

　　五、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)

　　根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化、制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺(jué)自律。

　　六、積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)系

　　尊重各科任課教師的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同他們協(xié)商，多傾聽(tīng)和采納他們的正確意見(jiàn)。能夠處理好學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　總之：在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)多方面的努力，班級(jí)工作有了很大的改進(jìn)，學(xué)生的整體素質(zhì)

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇21

　　班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對(duì)的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無(wú)具細(xì)都涉及到班主任，所以說(shuō)做班主任難，做一個(gè)好的班主任更難，做一個(gè)好的高三班主任那可說(shuō)是難上加難。但我們只要樂(lè)于此道，有一份干好工作的熱心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭的責(zé)任心，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心，學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，所有高三人還在等待那十幾天后的夢(mèng)圓時(shí)刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談自己的一些體會(huì)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念

　　指點(diǎn)方向在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿；以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體，造福社會(huì)：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能，為未來(lái)的社會(huì)培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，造成自己的人生觀、價(jià)值觀還不很成熟，不知道自己的未來(lái)在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長(zhǎng)進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標(biāo)該伸向何處？高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂(lè)，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(zhǎng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對(duì)他們的信心，讓他們知道愛(ài)拚才能贏，努力過(guò)不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來(lái)，不要再對(duì)青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。

　　二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法

　　1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力

　　是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識(shí)、利用知識(shí)，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié)，即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。

　　2、書(shū)本是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程就是創(chuàng)造的過(guò)程，要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過(guò)程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考，去判斷、去分析、去評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程。重視創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識(shí)和選擇處理知識(shí)。我們?cè)谘芯拷鉀Q問(wèn)題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳�偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。

　　3、接受，更要選擇

　　接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開(kāi)始。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才，而不是只會(huì)做題目的機(jī)器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對(duì)較好，代表性強(qiáng)的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對(duì)性。

　　4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專(zhuān)題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì)解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。

　　三、理解學(xué)生

　　尊重學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對(duì)學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。其次，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

　　四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

　　高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細(xì)心工作，用“心”育人，以“心”育心，對(duì)于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機(jī)會(huì)，任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生無(wú)疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天，輕輕松松迎高考。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(zhǎng)，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你，何愁班級(jí)管不好？

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇22

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

　　首先，我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。

　　作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

　　其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。

　　除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專(zhuān)管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專(zhuān)職人員檢查。

　　再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。

　　開(kāi)學(xué)不多久，我就在兩邊墻上貼上了“七年級(jí)一班班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

　　第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。”因此,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

　　第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對(duì)待每位學(xué)生。

　　一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

　　公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。

　　第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:

　　1.充分利用周一早課。初一的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí),好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對(duì)于家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),晨會(huì)課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級(jí)事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類(lèi)文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。

　　2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛(ài)講話(huà),不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。

　　3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

　　經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能?chē)?yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇23

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在忙忙碌碌中我們依依不舍的送走了這群活潑又可愛(ài)的孩子，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。

　　一、政治思想

　　本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

　　二、教育教學(xué)工作

　　幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我積極做好提前備課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺(jué)得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，;繪畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　三、安全及衛(wèi)生保健

　　安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。本學(xué)期我們重點(diǎn)突出了對(duì)孩子們節(jié)假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險(xiǎn)，什么可以玩的意識(shí)。并且嚴(yán)格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避免幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全工作的萬(wàn)無(wú)一失。我們也嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，利用陽(yáng)光、紫外線(xiàn)、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。而針對(duì)幼兒手足口病，每天都進(jìn)行個(gè)別觀察，并督促幼兒勤洗手。經(jīng)常對(duì)桌面，把手，柜子等幼兒經(jīng)常性接觸的地方進(jìn)行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

　　四、家長(zhǎng)交流方面

　　通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式電話(huà)交流、家園聯(lián)系與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，在家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

　　這學(xué)期，我們開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。我們每天利用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的情況。并得到了家長(zhǎng)朋友們的一致好評(píng)。

　　這一學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同伴老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇24

　　一個(gè)學(xué)期的時(shí)光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長(zhǎng)河中慢慢不見(jiàn)了蹤影，縱然如此，依舊會(huì)留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的一段足跡。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠�有水平上的發(fā)展。回顧這一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來(lái)談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。

　　一、班級(jí)常規(guī)工作。

　　我們班幼兒大多活潑開(kāi)朗，和大班上學(xué)期相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性情況下、又讓他們覺(jué)得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。

　　面對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開(kāi)學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴的回答，舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng);就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類(lèi)的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來(lái)激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

　　本學(xué)期在我們兩位老師的共同努力下，我們大二班這個(gè)大家庭變得更加和睦、和諧，生機(jī)盎然了。

　　二、生活常規(guī)方面。

　　在日常生活中，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時(shí)提醒幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手。吃飯時(shí)，我們?cè)谟變鹤郎戏派媳P(pán)子，供幼兒放骨頭等。現(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈，如果有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會(huì)提醒他注意。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在教師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到糾正。同時(shí)，我們還配合保健老師，做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。

　　三、認(rèn)真開(kāi)展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄。

　　做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

　　平時(shí)做好開(kāi)窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。在“手足口病”高發(fā)期間，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比較少，保持了較高的出勤率。

　　另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到“要玩的開(kāi)心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。

　　四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通。

　　家長(zhǎng)和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(zhǎng)工作一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

　　教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說(shuō)對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)許多幼兒都是由長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問(wèn)個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反饋于他們，使家長(zhǎng)能掌握孩子的情況，有的放矢地進(jìn)行教育。

　　在幼小銜接中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，聽(tīng)小學(xué)生上課，看小學(xué)生寫(xiě)字，還開(kāi)展了一系列的配套活動(dòng)，使得孩子們產(chǎn)生了上小學(xué)生的愿望，作為我們老師，心里確實(shí)也舍不得他們離開(kāi)，回想他們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，歡聲笑語(yǔ)，有喜有憂(yōu)，愿他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)中能有更大的進(jìn)步。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇25

　　班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

　　教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴(lài)，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴(lài)。下面就談點(diǎn)我的看法:

　　第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂(lè)此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。

　　第二、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問(wèn)底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話(huà)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松�的品位中，尋找真�?shí)的生活。

　　第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿(mǎn)希望的人生才是積極的人生。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。

　　教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪(fǎng)，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。

　　學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書(shū)生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡。

　　一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

　　關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

　　魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

　　l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢(qián)事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢(qián)的經(jīng)過(guò)，詢(xún)問(wèn)該宿舍的同學(xué)，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，問(wèn)他給了孩子多少，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開(kāi)始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái)，我問(wèn)他們：假如某同學(xué)的錢(qián)和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)在宿舍里找，有的說(shuō)向老師借，有的說(shuō)打電話(huà)給家長(zhǎng)，有的說(shuō)…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢(qián)嗎?聽(tīng)后，她們語(yǔ)塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢(qián)就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢(qián)的同學(xué)，把錢(qián)悄悄放回，假如用完了就用紙條寫(xiě)清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說(shuō)的做，事情過(guò)后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢(qián)自動(dòng)回來(lái)了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

　　2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

　　3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

　　4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從。我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

　　二、自我管理思想

　　讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱(chēng)道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能?”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛!”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪?”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話(huà)中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

　　大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

　　1、全員參與，相互制衡。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松?

　　2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

　　3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。

　　4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

　　在具體實(shí)施中，從教師這方面說(shuō)，魏書(shū)生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇26

　　我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛(ài)"。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話(huà)"有了愛(ài)就有了一切"。

　　班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

　　教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)�的人�?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

　　在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

　　(一)從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

　　作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

　　(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

　　1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

　　2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。

　　3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

　　4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

　　(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

　　學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。

　　課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

　　(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

　　能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。

　　1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。

　　2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。

　　3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

　　a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。

　　b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

　　c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派，助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　俗話(huà)說(shuō)：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個(gè)好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開(kāi)啟著學(xué)生的心扉。

　　第一把鑰匙：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁矗�干什�?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問(wèn)題?還是心理的問(wèn)題?是老師的問(wèn)題還是基礎(chǔ)的問(wèn)題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題還是智力的問(wèn)題等等?對(duì)于這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后，就可以對(duì)癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題過(guò)后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重，他們?cè)敢獍炎约旱南敕ā⒃竿�、要求和困惑告訴給我。我也很樂(lè)意的關(guān)懷她們，對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。

　　第二把鑰匙：學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號(hào)。”同學(xué)們也非常樂(lè)了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。

　　其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以，我平時(shí)特別注重在傾聽(tīng)這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。

　　第三把鑰匙：學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表?yè)P(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽(tīng)絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)班主任的教育感激，才會(huì)對(duì)教育感恩，才會(huì)肯定班主任的誠(chéng)意，才會(huì)自覺(jué)地在你期望的方向上邁出重要的一步。

　　我的體會(huì)就是，平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了不少作用。

　　班主任，請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇27

　　在幼兒園，幼兒的一切都依賴(lài)于班主任和教師，事無(wú)巨細(xì)，都需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開(kāi)展班主任工作，才能逐步形成自己的班級(jí)特色，建立獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來(lái)看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，幼兒園又增加了許多新來(lái)的小朋友。剛來(lái)的時(shí)候，小朋友們都是拽著媽媽的衣角，哭哭啼啼地吵著要回家。幼兒老師們一般都會(huì)在接待新來(lái)的小朋友時(shí)蹲下來(lái)，溫柔可親的摸摸小朋友的頭或者拍拍小朋友的肩膀，微笑的說(shuō)：“小朋友，你好呀!我是**老師，你叫什么名字啊?”以此來(lái)拉近老師和孩子們的心理距離。那么，怎樣當(dāng)好幼兒園班主任呢?

　　一、做小朋友們生活中的“媽媽”

　　剛?cè)雸@的小朋友突然離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒(méi)有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺(jué)很不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該由班主任來(lái)扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問(wèn)問(wèn)他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里，拍拍他(她)的背，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽(tīng)，讓小朋友們覺(jué)得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感，增加他們?cè)谟變簣@的安全感，以及和幼兒教師的親近感。

　　二、做小朋友們游戲中的伙伴

　　好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛(ài)的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開(kāi)展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開(kāi)展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂(lè)、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺(jué)就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺(jué)得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無(wú)拘無(wú)束，盡情玩耍。

　　和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來(lái)和班主任老師聊天，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩。記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話(huà)給我，邀請(qǐng)我去她家里玩，看她新買(mǎi)的玩具，我因?yàn)橛衅渌�的事情不能去，便答�?yīng)她下次再去她家看她新買(mǎi)的玩具，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來(lái)玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\(chéng)懇邀請(qǐng)，她又感到了被尊重和關(guān)心。

　　三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者

　　小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。

　　溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂(lè)的成長(zhǎng)，而我也將在這個(gè)過(guò)程中感受到小朋友們帶給我的快樂(lè)!

　　四、計(jì)劃于工作之前

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問(wèn)題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，才能從容不迫。

　　五、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)

　　一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話(huà)、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開(kāi)展。

　　六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄

　　班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。

　　七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作

　　安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，也是每次例會(huì)必談的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日常活動(dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專(zhuān)門(mén)的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

　　幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過(guò)的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　八、配班老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

　　俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級(jí)才有凝聚力。一年來(lái)，我們?nèi)�位老師合作很愉快，配合的也很默契，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫(huà)展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。

　　九、做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)強(qiáng)有力的支持

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

　　在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，每周對(duì)一至兩名幼兒家訪(fǎng)，利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。

　　結(jié)語(yǔ)：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋�幼師的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇28

　　在培訓(xùn)會(huì)上，專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

　　在教育理念方面，，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，檢查者切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

　　一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)—筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

　　搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推薦幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

　　二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教育隊(duì)伍中所占的比例日益提高。

　　通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上的幫助、生活上的關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

　　幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。

　　教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心里發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

　　一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次管理者教育工作培訓(xùn)，使我更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，我們需要的是更多這樣的精神食量。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇29

　　9月1日是我進(jìn)入老店完小開(kāi)始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習(xí)慣在下面坐著聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺(tái)上的教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無(wú)法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報(bào)師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來(lái)從事教師的'職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備。面對(duì)著五年級(jí)二班46個(gè)新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當(dāng)時(shí)想一定要讓他們喜歡我，不過(guò)到后來(lái)自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹(shù)立一個(gè)威嚴(yán)的形象。

　　開(kāi)始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：作業(yè)不按時(shí)完成。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了學(xué)校里的老教師，他們一般都說(shuō)罰寫(xiě)作業(yè)，或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個(gè)方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因?yàn)槿绻�長(zhǎng)期這樣下去孩子們會(huì)不會(huì)厭惡我的語(yǔ)文課，厭惡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法：個(gè)人作業(yè)積分。每天來(lái)到學(xué)校以后組長(zhǎng)檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，班級(jí)前十名周末的時(shí)候不用寫(xiě)日記，十一到二十名寫(xiě)一篇日記，依次類(lèi)推，最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班級(jí)里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒(méi)有了。針對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生會(huì)在班級(jí)里口頭表?yè)P(yáng)，微信家長(zhǎng)群里表?yè)P(yáng)。今年升入了六年級(jí)，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，班級(jí)里有個(gè)叫趙瑞佳的女生，這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績(jī)進(jìn)步很大，我就特地獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)日記本，還在講臺(tái)上拍照發(fā)到了班級(jí)群里，她的家長(zhǎng)看見(jiàn)以后特意私信我說(shuō)：“謝謝你，李老師。你對(duì)她的表?yè)P(yáng)太及時(shí)了，這個(gè)孩子也讓做家長(zhǎng)的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵(lì)她，還好你一直沒(méi)放棄她。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的這番話(huà)當(dāng)時(shí)心里是喜悅的，自己平時(shí)的付出沒(méi)有白費(fèi)。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個(gè)“種子”終于要萌芽了。

　　班級(jí)管理中紀(jì)律也是一個(gè)問(wèn)題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象，而是喜歡跟他們玩。可是漸漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面，于是就要學(xué)會(huì)“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們，每周評(píng)出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級(jí)群里面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。

　　今年是參加工作第二個(gè)年頭，而對(duì)于班級(jí)里的孩子從最開(kāi)始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛(ài)，喜愛(ài)這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，喜愛(ài)這幫孩子們懂事可愛(ài)，更喜歡他們一個(gè)個(gè)小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇30

　　作為一個(gè)班級(jí)很需要有班魂，因?yàn)樗�能使整個(gè)班級(jí)凝聚起來(lái)，成為一個(gè)真正的整體。班魂所在，班風(fēng)所存。班魂是一個(gè)班的本質(zhì)，是內(nèi)涵，外現(xiàn)于班風(fēng)，而班風(fēng)則內(nèi)化為班魂。所以我在每接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我就非常重視班魂的確立。

　　我認(rèn)為，人靠精神而站立，人靠精神而活著。永不言敗，才有積極的人生，永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一，才有無(wú)窮的活力。

　　因此，我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”，就是“逢敵必亮劍，劍鋒所指，所向披靡”的精神，也就是一種“萬(wàn)眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)忍不拔，敢于勝利”的精神。

　　高中學(xué)生要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，難題成了必不可少的學(xué)習(xí)套餐。很多學(xué)生一看見(jiàn)難題就懵了，常發(fā)出“我會(huì)做嗎？”的感嘆。于是，我經(jīng)常提醒學(xué)生：當(dāng)代青年活力萬(wàn)千，有的同學(xué)會(huì)花幾十分鐘，或者一個(gè)小時(shí)做難題，直到把難題難點(diǎn)突破；有的同學(xué)明知自己做不出，也會(huì)努力去做，這就是當(dāng)代中學(xué)生的突破意識(shí)——一種敢于亮劍的精神。我讓學(xué)生明白：有了敢于亮劍的精神，一個(gè)國(guó)家才會(huì)發(fā)展，一個(gè)民族才有希望；有了敢于亮劍的精神，我們才不會(huì)被一道道難題所嚇倒。這種精神會(huì)讓我們走向成功的彼岸。

　　一個(gè)班級(jí)如果有了這種“亮劍精神”，就會(huì)有統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一的追求，統(tǒng)一的信念；就會(huì)萬(wàn)眾一心，眾志成城；就會(huì)形成一種強(qiáng)大的力量，一股不可戰(zhàn)勝的力量。作為班主任，我總是在平時(shí)的一言一行之中給學(xué)生傳遞這種必勝的信念。在班級(jí)的平時(shí)管理中，我有自己的底氣和實(shí)力，不管是面對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)，都能表現(xiàn)出自信的風(fēng)采。對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，在思想上總是引導(dǎo)他們敢于正視困難，敢于頑強(qiáng)拼搏，敢于不斷進(jìn)取。對(duì)家長(zhǎng)我充分發(fā)揮自己的個(gè)性魅力，讓他們體會(huì)到孩子在我的班級(jí)就是與眾不同，就是能夠享受到知識(shí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)。因此，我認(rèn)為班主任要時(shí)刻樹(shù)立必勝的信念，堅(jiān)信自己會(huì)泰然自若，從容面對(duì)。一言以蔽之，就是班主任要努力成為一個(gè)果敢有魄力的將領(lǐng)，成為一個(gè)膽識(shí)過(guò)人的元帥，使班級(jí)成為一個(gè)名副其實(shí)具有堅(jiān)實(shí)魂魄的集體。

　　當(dāng)然，雖說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，但要管理好一個(gè)班級(jí)，僅靠自己孤軍奮戰(zhàn)是不行的。因?yàn)椋�自己精力有限，不可能整天守候著學(xué)生，再說(shuō)自己也不可能準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生，工作的針對(duì)性遠(yuǎn)不如與學(xué)生朝夕相處的班干部。李云龍帶領(lǐng)部隊(duì)打勝仗的時(shí)候，并不是一個(gè)人的行為，而是他培養(yǎng)了一批能征善戰(zhàn)的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部，而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰(zhàn)士。班主任不是超人，只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的班干部，參與到班級(jí)的管理中來(lái)。于是我在“班委輪流執(zhí)政制”基礎(chǔ)上實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，每天輪流的值日班長(zhǎng)為學(xué)生的自我管理提供了平臺(tái)，班級(jí)的榮譽(yù)不再是一句空洞的說(shuō)教。“值日班長(zhǎng)制”調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理班級(jí)的熱情，做一天的班長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生與其說(shuō)是一個(gè)嘗試，倒不如說(shuō)是一種考驗(yàn)。今天我是班長(zhǎng)，我只能做一天的班長(zhǎng)，班級(jí)的榮譽(yù)不能壞在我手上。因而，同學(xué)們做得格外認(rèn)真，都想給別的同學(xué)留下一個(gè)好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機(jī)會(huì)感覺(jué)得不過(guò)癮，都期待第二次會(huì)做得更好。學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性，調(diào)動(dòng)各方面的有利因素。這就為班級(jí)形成“亮劍精神”提供了必要條件。

　　班會(huì)上，我經(jīng)常向?qū)W生傳輸“亮劍精神”，讓他們懂得“態(tài)度決定一切”；“今天的態(tài)度，決定明天的勝利”；“要想有積極的結(jié)果，就要有積極的態(tài)度”。教育他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，在困難挫折面前，不但要有勇氣，更要有技巧，抓住時(shí)機(jī)。因?yàn)椋�狹路相逢勇者勝，勝就勝在態(tài)度，勝在信心，把握最佳時(shí)機(jī)，關(guān)鍵時(shí)刻敢于“亮劍”。

　　不論是大考小考，還是各種競(jìng)賽比賽，我總是告誡學(xué)生：要敢于“亮劍”，沉著面對(duì)，積極準(zhǔn)備，精心部署，表現(xiàn)出必勝的姿態(tài)，同時(shí)又能善于調(diào)動(dòng)一切積極因素鼓舞學(xué)生的士氣，激勵(lì)他們勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的“敵手”，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為自己而戰(zhàn)，更為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。這樣，就讓學(xué)生時(shí)刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的.狀態(tài)中，從而有利于班級(jí)“亮劍精神”氛圍的形成。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇31

　　從我第一次站上講臺(tái)到今天，我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^(guò)x個(gè)班級(jí)，加起來(lái)也有了x年的班主任經(jīng)驗(yàn)。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個(gè)班級(jí)的建設(shè)中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對(duì)班級(jí)的管理也有了自己的一些心得。

　　每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣，每個(gè)班級(jí)的總體特征也不一樣。所以對(duì)待不同的班級(jí)，就要采取不同的辦法。因?yàn)橐恍┓椒�可能�?duì)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)有效，但是對(duì)另外一個(gè)班級(jí)的同學(xué)就沒(méi)有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的特征，隔了三年的班級(jí)對(duì)同一個(gè)管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個(gè)性變化也比較的大，心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過(guò)程。班主任也需要根據(jù)學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。

　　這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的時(shí)候班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常的浮躁，除了學(xué)習(xí)好的、比較自覺(jué)的人之外，都沒(méi)有什么人在學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會(huì)在班會(huì)上批評(píng)他們。在之后，班級(jí)的學(xué)風(fēng)就會(huì)變得好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會(huì)變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評(píng)雖然當(dāng)時(shí)有用，但維持不了多久。后來(lái)我想出了一套方法，在他們做的不好的時(shí)候批評(píng)，在他們做得好的時(shí)候不遺余力的夸獎(jiǎng)他們。雖然不能讓他們一直保持著一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但至少比批評(píng)要有效得多。

　　同樣的，這套方法對(duì)學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會(huì)挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績(jī)?cè)俨睢⑿愿裨俨缓玫耐瑢W(xué)，也會(huì)有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀察自己班級(jí)的學(xué)生，找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績(jī)好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級(jí)你的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉行很多的活動(dòng)，如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長(zhǎng)，就可以推薦他去參加這個(gè)活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習(xí)。

　　班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，共同管理好班級(jí)的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對(duì)我有什么意見(jiàn)或者建議，都可以提出來(lái)，我會(huì)接受。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇32

　　一、政治思想方面

　　我們積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真觀察記錄幼兒的學(xué)習(xí)生活情景，共同做好班級(jí)教育教學(xué)工作。

　　二、班級(jí)情景

　　本班共有43名幼兒，這些孩子是由兩個(gè)班級(jí)外加5名新轉(zhuǎn)入的孩子組成的，所以，教師對(duì)幼兒的情景、性格特征、脾氣都不是十分的了解，并且孩子們都已有了自我的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要統(tǒng)一常規(guī)，進(jìn)入一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體氛圍需要必須引導(dǎo)和時(shí)間支持。可是，經(jīng)過(guò)我們兩位教師的團(tuán)結(jié)一致，很快班級(jí)工作就進(jìn)入了穩(wěn)定的軌道，這就為班級(jí)的工作開(kāi)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　三、教育教學(xué)方面

　　大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。

　　數(shù)學(xué)方面：我班最難的就是數(shù)學(xué)教學(xué)，由于幼兒年齡個(gè)體差異大，教學(xué)中常出現(xiàn)一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)不懂的孩子。這學(xué)期10以?xún)?nèi)組成和分解、10以?xún)?nèi)加減法、10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)等知識(shí)，根據(jù)看圖寫(xiě)10以?xún)?nèi)加減法算式，幼兒的數(shù)學(xué)思維本事得到較大程度的發(fā)展。

　　語(yǔ)言方面：全語(yǔ)言教育是我園的教育特色，我們經(jīng)過(guò)分享閱讀、禮儀教育，幼兒在語(yǔ)言方面有了很大的提高。

　　體育方面：我們經(jīng)過(guò)趣味的游戲活動(dòng)，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，掌握了圈、沙包、球類(lèi)的多種玩法。鼓勵(lì)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)不怕困難。不怕累。

　　社會(huì)方面：我們利用教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活活動(dòng)，經(jīng)過(guò)故事、談話(huà)等方式，讓孩子們了解了生活常規(guī)和社會(huì)常規(guī)大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、分享、有同情心。

　　四、常規(guī)方面

　　本學(xué)期，我們班加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用洗手液洗手。平時(shí)勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅(jiān)持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改善，并且自覺(jué)性也很高。我們教師每一天晨間檢查時(shí)認(rèn)真做好晨檢工作，注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。同時(shí)我們對(duì)幼兒也進(jìn)行各種安全教育、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。經(jīng)過(guò)教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個(gè)人衛(wèi)生教育工作的同時(shí)，對(duì)幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育我也沒(méi)有放松。如經(jīng)過(guò)本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯減少，但仍然需要在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督管理，加強(qiáng)幼兒的自控本事。

　　五、家園共育方面

　　家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我們利用多種形式開(kāi)展家園共育工作，如利用家園共育窗口，及時(shí)更新每周活動(dòng)計(jì)劃，方便家長(zhǎng)了解班級(jí)日常生活工作，我們利用每一天接送時(shí)間，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，還有利用家園聯(lián)系卡，加強(qiáng)家園聯(lián)系和溝通，構(gòu)成家園合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

　　六、不足之處

　　1、應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注全體的同時(shí)，注重個(gè)別差異。

　　2、幼兒的聲音較響，雖再三引導(dǎo)和提醒，但效果不大。

　　3、幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象。

　　4、幼兒在進(jìn)餐后的衛(wèi)生意識(shí)還有待加強(qiáng)。

　　本學(xué)期，我是第一次帶大班工作，這些我將利用下學(xué)期做更好的調(diào)整，以求促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

2024優(yōu)秀班主任管理心得體會(huì) 篇33

　　我現(xiàn)在是_小學(xué)的一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，這次我在這個(gè)學(xué)校帶的是一年級(jí)的學(xué)生，作為他們的班主任，我是真覺(jué)得不容易，在這半年里我深有感觸。

　　初次做班主任，我不僅沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而且還沒(méi)有跟小孩子相處的方法，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任，應(yīng)該會(huì)好管理一點(diǎn)，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)并不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｒ荒昙?jí)的學(xué)生年齡比較小，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì)，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去，是比較有難度的。這在我真正接手的時(shí)候，真的感覺(jué)到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家�守在教室門(mén)前，看著他們上課，不然他們就會(huì)很吵鬧，一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課。

　　通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話(huà)玩鬧，半點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到上課，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)，就有無(wú)數(shù)的抱怨，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子，讓我他們對(duì)我有所敬畏，不然我也是管不住他們的。

　　在實(shí)習(xí)的半年里，我是真正感覺(jué)到了當(dāng)個(gè)班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時(shí)，總覺(jué)班主任除了上課，其他時(shí)間都見(jiàn)不著他們，就覺(jué)得他們很閑，這會(huì)才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的來(lái)卡我們幾次，因?yàn)楝F(xiàn)在的我就是這樣，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實(shí)的上課情況，我還不能明目張膽地去，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實(shí)也很累的，總是來(lái)回跑。

　　當(dāng)然除了處理學(xué)生的問(wèn)題以外，我自己本身的工作也是很忙的，我不僅要給家長(zhǎng)們回報(bào)情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪(fǎng)，以便于了解學(xué)生們的基本情況，也是為了跟家長(zhǎng)們配合把一年級(jí)的學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭(zhēng)”，終于是跟他們建立了師生情誼，現(xiàn)在他們也不像我剛見(jiàn)到時(shí)那么調(diào)皮和難管了，他們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級(jí)的生活，開(kāi)始真正的融入到一年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)了，這是我欣慰的。

　　當(dāng)然我實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，可是我卻對(duì)自己這份工作越來(lái)越重了，享受與孩子們相處的點(diǎn)滴，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來(lái)在班主任的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)的。