新時代家園共育講座心得體會（通用3篇）
新時代家園共育講座心得體會 篇1
《如何提升家庭教育的水平，促進家校共育心得體會》適用于老師的教學心得體會 ，老師們充分利用了這一點，表現非常好。父母更應該調整心態，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養學生良好的行為習慣，優化學校教育環境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人�！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
一、家長與教師的有效溝通。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環境，快樂成長。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統工程，很多問題都會出現，孩子是父母的一面鏡子，培養孩子的良好心態最重要的還是要有好的心態去面對孩子的成長。
良好的心理狀態有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發展，而各個能力的發展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
以欣欣為例，她的動作能力發展得較慢：旋轉呼拉圈，一轉就掉；跳繩，能一蹦老高，但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣，她曾經左右不分，bd會寫反，整個認讀音節都不記得…有時候想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主地著急、糾結，為什么我的孩子沒有那么好呢？
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發展規律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發育好，如果多練習會適得其反，影響發育，延遲能力的發展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步…
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
二、相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優點，欣賞孩子的優點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現非常好。父母更應該調整心態，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。
從最開始的懵懵懂懂到現在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
新時代家園共育講座心得體會 篇2
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！蹦敲慈绾巫龊眉覉@共育，促進幼兒發展呢？在實踐中，我從以下幾方面積極探索，收到了較好的效果。
一、加強與家長的交流與溝通
（一）開設家園共育欄及家園互動手冊
有效的交流與溝通有利于教師、家長之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協調一致，共同促進幼兒的發展。為此，我設計了家園共育欄及家園互動手冊。家園共育欄的內容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學內容；育兒經驗是向家長宣傳先進的、成功的教育經驗文章；每周傳真是向家長介紹幼兒在園的進步等。家園互動手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實表現和老師對孩子的觀察、教育傳達給家長，另一方面是讓家長記錄幼兒在家近期表現及家庭教育中遇到的問題，然后反饋給老師，老師組織家長討論解決方案，老師與家長及時地交流與溝通，有效地促進了家園共育。
�。ǘ┱埣议L當客座教師
家長來自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經過調查，我得知有些家長素質較高，有參與幼兒園活動的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發出邀請通知。漸漸地，就有家長來報名。如，在上主題活動“車子叭叭叭”時，陳晟遠的爸爸就開來了小面包車，讓孩子到車了上參觀，給小朋友講解車子的外部結構和內部結構與功能等。
“客座教師”活動每月一次，采取自愿報名的原則，家長可根據自己的工作情況確定來園的時間。教師要尊重家長的意見，盡量按家長的時間來安排活動。這樣，既不影響家長工作，又保證了活動的開展，使家長逐漸由關心到關注，由支持到配合，由旁觀到主動參與。我先后邀請過醫生、警察、消防隊員、廚師等家長給幼兒上課。為了保證教學質量，使家長更有信心，課前我與家長一起設計討論活動的安排及活動形式，幫助家長選好內容。這些家長給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專業、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學習的興趣也更濃，同時大大增強了孩子對家長的崇敬之情。
�。ㄈ┘议L會形式靈活多樣
家長會的形式靈活多樣，應視具體情況而定。如：每學期初的家長會，每學期的家長開放日，每月一次的家長助教活動，學期結束匯報，文藝節目匯演等，我們都定期邀請家長參加。如：小班剛開學時，家長對幼兒園的教育教學情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔憂，看得出，有部分家長很想跟班學習、觀看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是很穩定，不適宜對家長開放活動。于是，我就把幼兒一日生活的各環節錄制下來，在新生第一次會上請家長觀看。許多家長看完后感嘆地說：“老師，謝謝你，你們真的很有辦法，看了錄像，我們可放心了�！痹俦热�，我班上遇到什么，活動中需要家長互動、配合等，我就不定期請部分家長商量，然后把商量結果通知打印給全班家長，組織家長教育經驗交流，請家長把意見與經驗寫成文章，與老師、其他家長相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進經驗。
�。ㄋ模┙M織好“家長開放活動”。
我園規定每月一次的對家長開放日，邀請家長來園觀摩幼兒半日活動，讓家長親身體驗我們的工作，了解孩子在園學習、生活的具體情況，使家長和老師彼此加深了理解和交流，共同分析活動中的問題與不足，探討解決辦法。例如，在小班下學期的一次半日開放活動中，我利用新買來的多媒體設備，向家長展示先進的教學方法和生動的動畫效果，孩子們看得津津有味，家長也看得入迷。特別是家長看到孩子在區域活動中精彩表現及老師利用廢舊物品制作的操作材料時，許多家長真誠地說：“孩子上了幼兒園，進步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細致的工作。今后需要我們幫助盡管說出來，我們一定會支持�！泵繉W期的二至三次半日開放活動，收到了很好的效果。
�。ㄎ澹┯嗅槍π缘剡M行家訪。
幼兒園規定我們一線老師，每學期要對80%的幼兒進行家訪。剛開始，我也不太理解，覺得幼兒園與小學、中學不一樣，因為老師每天都要和家長見面，不需要再進行家訪。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來園時要哭一段時間才能停下，我也哄過他很多次，采用了多種教育方法，經常在下課時表揚他為班上做了好事，發紅花，貼五角星，老師喜歡你等�？墒堑诙煸缟纤�是會哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時，他突然對我說：“帥老師，你到我家來玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車等�！蔽椅⑿Φ卣f：“好呀，我去你家玩，你以后早上來園時不能哭�！彼淇斓攸c點頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發現他是一個非�？蓯鄣暮⒆樱洺：屯馄派钤谝黄稹哪且院�，他再也不哭了，而且在端午節那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。又如，我們班的幼兒多數是鐵路地區的孩子，由于家長工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會，但很少去別人家玩，為了增進孩子間的友誼，我設想利用雙休日帶著孩子們一起去家訪。這個想法很快得到了園領導和家長的支持。我根據情況制定家訪時間段、家庭區域、家訪幼兒名單等。然后帶著孩子一起去家訪。
為了迎接和招待家訪的客人，有的幼兒主動與家長整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很高興，而老師與家長也在交流中各有所獲。通過家訪，增進了孩子間的友誼，加深了老師、家長的了解和信任，建立彼此信任的教育伙伴關系，使同步教育更好地得到落實。
本學期，我們開展了“好家長”評選活動。首先，在征求家長意見的基礎上，制定了家長職責及合格家長、好家長的標準，張貼在黑板報上，讓家長了解，定期舉辦講座。并把評選出來的“好家長”事跡寫在宣傳欄中，以此鼓勵更多的家長加入到幼兒園的教育活動中來，使他們親身體會到合作的價值和意義，真正做到家園共育。
二、利用家庭資源，促進幼兒發展
《綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒創造良好的條件，應通過利用各種資源，有效地促進幼兒發展�！币虼�，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。
（一）在玩具區和圖書區充分利用家庭資源，促進幼兒各方面發展。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經驗，在玩玩具時，經常出現搶玩具，獨占玩具的現象。為了避免出現爭搶玩具的現象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我就在班上開設了一個玩具區和圖書區，請家長讓幼兒自帶心愛的玩具或圖書上幼兒園，放在區域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書資源，也彌補了幼兒園玩具和圖書的不足缺口，又可以促進幼兒合作、共享等社會行為的發展和家園的互動，其主要作用有：
1、提高孩子的交往能力。幼兒將帶來的玩具和圖書放到玩具區和圖書區里，互相欣賞帶來的玩具或圖書，鼓勵幼兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學會了相處，學會了交往，也學會了一些禮貌用語。如幼兒看到別人的玩具很想玩時，就會去問他借等�；顒又�，我引導幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎么辦”等之類的話題。讓幼兒談談自己的想法，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗到交往的樂趣。
2、提高了語言表達能力。請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我帶的玩具是怪手車，它的顏色是紅色的，它有一只長長的怪手，我一開電源開關，怪手車就會著挖東西……因而幼兒的自信心和語言表達能力也大有提高。
3、培養孩子的責任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學會收拾，過一段時間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學會了保管自己的物品，會收拾物品，因而培養了孩子的責任意識。
�。ǘ┰趨^域活動中利用家庭資源，促進幼兒的發展。
現在的孩子動手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動手操作鍛煉的機會很少。為了提高幼兒的動手操作能力，我在班上開設了操作區、生活區、表演區、體育區，家長也起到了很大的作用。
1、請家長制作區域中的玩具。如請胡倩的爸爸用機床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習扣鈕扣；讓家長與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進行表演，請家長制作飛盤、高蹺等。
2、老師和家長共同指導幼兒。如晨間活動前和離園前，指導幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動時，家長當幼兒一起玩飛盤，踩高蹺，使幼兒動手操作能力得到提高，也增進了家長與孩子之間的`感情。
無論是請家長參與到教學中來，還是利用家庭資源，都是我在進行家園共育中的嘗試。因此，我覺得愛孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛的陽光下健康成長，和諧發展。
新時代家園共育講座心得體會 篇3
現在重視家庭教育對幼兒終身學習和發展的重要影響，只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒健康成長。家園共育已成為擴展教育的時空，是發揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長的一個必要條件。
一、家園共育存在的普遍性問題
（一）家長對學前教育重要性認識不到位，隔代教育情況比較普遍
一些年輕父母因為工作繁忙或者為了自己輕松，把幼兒交給老人帶，80%的幼兒都由爺爺奶奶接送，幼兒長期由老人負責，由此出現的問題：
1、有的爺爺奶奶只能保證幼兒的飲食起居，根本談不上教育。
2、爺爺奶奶較之父母更加溺愛幼兒，幼兒容易霸道、任性、自私。
3、由于現在的年輕父母自己也是獨生子女，導致年輕的父母責任心不強，教育和陪伴不到位。
�。ǘ┎糠旨议L不掌握幼教規律，對幼兒教育的理解存在偏差
有些家長功利心較強，急于求成、拔苗助長的心態比比皆是，幼兒才剛上幼兒園1年，就有家長想給幼兒報各種興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。甚至有的家長大班第二學期就在給幼兒找一年級的教材，威逼利誘讓幼兒學這學那，造成幼兒過早厭學。
�。ㄈ┯變簣@和家庭教育沒有延續性和一致性
很多家長和教師都會碰到“一個小寶兩個樣”的問題，幼兒在幼兒園會堅持說普通話，有禮貌，用過的東西會自動歸位，會自己穿脫衣服，也會遵守許多幼兒園里所學到的規則。但是，回到家里就不是這樣了，爺爺奶奶嬌慣幼兒，父母看到幼兒做得不對因為心疼幼兒就視而不見，造成教育的不一致和延續性的現象時有發生。
針對以上存在的問題，幼兒園應該采取多種策略和方法，讓家園在幼兒教育上達成共識，形成合力，共同促進幼兒全面發展。
二、提供多元化的學習方式，促進家長的共同成長
（一）辦好家長學校，普及家教知識
家長學校是專門為家長開設的課堂，它是有目的、有計劃地向家長普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質量的一條有效途徑。幼兒園應健全家長學校管理機構，選聘一支高素質、懂教育、熱愛家庭教育工作，又善于開展家庭教育的人員組織，成立家長學校專兼職授課教師隊伍，負責家長學校教學計劃的實施和對家教科研工作的研究。
�。ǘ┺k好家教園地，指導家長行為
家教園地是幼兒園與家庭聯系的一個紐帶，是向家長展示保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。應設園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長公布辦園宗旨、教育目標、幼兒一周食譜、家長在園行為規范等，班級可創辦形式多樣、內容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長展示工作計劃、幼兒在園表現、育兒知識等，還可發動家長寫一些育兒經驗、心得體會等進行相互交流，從而促進教師與家長之間的互動，使雙方形成合力，對幼兒實施協調一致的教育。
�。ㄈ┳龊眉以L工作，增強溝通的及時性
幼兒園應改變傳統的守株待兔式溝通方式，少請家長，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度。教師還可靈活采用家長聯系冊、電話、家長QQ群、班級微信平臺等形式，將幼兒近期活動的照片發送至群里，讓家長第一時間了解幼兒的在園表現，變被動等待為主動溝通，建立相互信任的伙伴關系，讓家長由事不關己的“旁觀者”變為積極主動的“參與者”。
�。ㄋ模┰u選模范家長，組織家教經驗交流
幼兒園每年應在全園開展“爭創學習型家庭，爭做模范家長”活動，評選模范家長，整理家教論文、經驗文章在全園范圍內交流。此活動能促進家長引領家長，用家長的親身經歷向家長傳播教育理念、教育策略。
三、提供多元化參與方式，讓家長成為教育的資源體
（一）家長開放日，增進理解與交流
家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道，也是教師教育教學的縮影。家長開放日活動的形式可多樣化，如：“六一”慶�；顒印⒍具\動會、保教活動匯報會等，通過活動讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、學習情況，使家長和教師彼此加深理解和交流。園內還應組織新生家長“陪讀”“品餐”等活動，請家長走進幼兒園，走進班級觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動，具體了解幼兒園生活常規及自己幼兒各方面的能力和發展情況，促使家長在以后的工作中更加主動地配合教師，共同完成對幼兒的教育。
（二）發揮家長職業優勢，豐富幼兒園教育教學活動
不同職業不同經歷的家長均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育活動的探索與深入，教師可根據并利用家長的職業特點將家長請進幼兒園參與教學活動。如：請醫生媽媽為幼兒講解衛生保健知識，教給幼兒預防疾病的知識；請交警爸爸對幼兒們進行“識標志、講安全，遵守交通規則”的教育。在幼兒園組織的“節能減排”“豐收的季節”“安全伴我行”主題活動及活動區布置中，處處可見家長共同參與的身影。
�。ㄈ┏闪⒓议L委員會，參與幼兒園管理
家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。每班應推選出1—3名重視子女教育、熱心社區工作、有責任心并有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會。通過家長委員會，一方面可以及時聽到家長的心聲，了解家長和幼兒的需要。另一方面，可以及時把幼兒園的要求、計劃、決定等通過家長委員會傳遞到每一個家長中，引導家長參與幼兒園管理形成教育合力。
總之，幼兒教育是一項系統工程，家長的作用至關重要，把家長工作做得扎實有效，才能搶占幼兒教育的先機。我們將充分利用家長的教育資源，努力發揮家長教育的主動性，密切家園聯系，促進家園共育，實現幼兒教育與家庭教育的雙贏，從而展現教育的神奇魅力。