弘揚尊師重教好風尚心得體會（精選34篇）

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇1

　　教師的職業是神圣而光榮的，它擔負著培育下一代的艱巨任務，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，更是為人師表的體現。

　　我們的身份是人民教師，做的'是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持一面廉潔的大旗！我認為，我們教師應該做到：

　　一、獻身教育，為人師表

　　教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。

　　二、公正執教，關愛孩子

　　在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

　　三、自我約束、廉潔從教

　　廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠我們用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

　　孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　“儉以養德，廉以養教”，作為教師，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇2

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

　　大愛無言，真愛無怨。老師默默奉獻使我們汗顏；老師毫無怨言，使我們敬佩；老師的盡職盡責，是我們崇仰。“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”可老師從不索取。老師猶如辛勤的園丁，盡心盡力的呵護我們這群祖國的花朵；老師猶如冬天里的一絲火光，使我們感到溫暖；老師猶如默默奉獻、燃燒的蠟燭，為我們照亮前進的道路……

　　讓我們感恩老師的教誨，師恩在我們心中是神圣的，不可侵犯的。老師是伴隨我們的，老師的批評，是為我們指引方向；老師的獎勵，是為了讓我們更加的努力；老師的激勵，是讓我們奮發向上。所以，讓我們感恩老師吧！

　　我們應該感恩老師的盡職盡責，老師的春暉融雪，老師的雪中送炭……因為有了您，世界上就有了一個特別的節日——教師節。敬愛的老師，我們把您比作綠葉；我們把您比作紅燭；我們把您比作園丁，也頌不盡您的奉獻成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，你不紅燭卻照徹心靈，您不是園丁卻能溫暖人心，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您。您把青春心給了我們，您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界上最美的顏色。因此，我們的心向大海一樣磅礴。我好想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為而我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師，快樂幸福。

　　這時，我真想大聲對同學們說：“當我們獲得一張張獎狀，一個個證書時，千萬別忘了我們的老師付出了自己的青春和汗水，我們沒有任何理由不去感恩老師。”最后，讓我們真誠地說聲：“老師，謝謝您！”

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇3

　　當習習的秋風在我們身邊吹拂，累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時候，我們又迎來了這個特殊的日子——教師節。在此，我代表全體同學祝我們所有的敬愛的老師節日快樂，工作順利，平安幸福！向辛勤耕耘的老師們說一聲：謝謝老師，您們辛苦了！

　　親愛的老師，是您把我們帶入了知識的殿堂，從入學的第一天開始，您就用心血和汗水，澆灌著我們的每一點進步。一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指引我們通向理想的大道；一塊黑板，承載了老師無限的深情；一個講臺，輝映著老師忙碌的腳步。

　　同學們，現在站在我們身邊的每一位老師，都是我們最可親可敬的人。他們不圖榮華富貴，不求高官厚祿，家中也有老有小。然而，在晨曦中，當我們晨讀的時候，總能看到老師的身影。當我們放學后，老師才能拖著疲憊的身體離開學校。老師就是如此的偉大無私。他們日復一日的重復著，呵護我們稚嫩的心靈與夢想，給我們架起了一座座希望之橋。

　　我們現在還無法用詩的語言描繪老師，也不能夠潑墨丹青，勾勒老師最美的容貌，我們甚至找不到華麗的詞藻歌頌我們可敬的老師。但是我們可以認真學習，用心領悟老師所傳授的文化知識與做人的道理，取得好的成績，在將來的某一天，在我們各自的工作崗位上，做一個對社會有價值的人，這才是我們獻給老師最好的禮物。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇4

　　師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的`重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對職業道德教育的必然要求

　　一、愛崗敬業、盡職盡責

　　教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自己的一生

　　二、熱愛學生、尊重學生

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的'、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅

　　20xx年，我從畢業班退到了八年級，任八四班主任。班里有一名女同學，她成績平平，也很聽話，但的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心

　　三、終生學習、努力上進

　　在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，我們老教師要多向年輕教師學習，特別是現代信息技術方面，課件制作，發博文那，要不斷創新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做符合社會發展的合格教育工作者

　　四、以身作則、為人師表

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，讓夕陽更紅，更燦爛。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇5

　　所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優秀教師群體就是這個師德的具體體現。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

　　我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

　　我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

　　在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

　　前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。

　　雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。 但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？

　　高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。

　　讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛迪生。”

　　新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。

　　學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

　　我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為人民的好老師。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇6

　　最使我難忘的是我的語文老師——李老師。李老師有著白皙的皮膚，戴著一副金絲邊眼鏡，看起來非常斯文。她將長長的頭發高高地豎起，盤一個“骨朵”，看上去很高貴。

　　我的老師很溫柔，從不罵我，有時候假裝打我，當她舉起手準備打我的時候，卻又輕輕的把手放在我的頭上。老師看見我那傻樣就笑了，我也嘻嘻哈哈地笑了。

　　我的老師也很愛讀書。老師教我們讀的是《西游記》，每次上課的時候都讓我們扮演西游記里面的角色。除此之外，老師還教我們讀《紅樓夢》《中華上下五千年》《笨狼去旅行》等等。

　　課堂以外，老師還帶我們去大自然尋寶。春天的秘密，原來是發芽，長出新的枝條。每當我發現一個新的生命，都會為之贊嘆不已。秋天的秘密，原來是銀杏樹的葉子都掉下來了，像給大地鋪上了一個地毯。我們躺在上面，感覺很奇妙。

　　雖然老師現在已經不教我們了，但是我永遠不會忘記李老師。我一定要好好學習，將來回報老師。

　　我的老師，他現在已經退休2年了，但我對他的印象很深刻……

　　記得四年級的時候，李老師的頭發有點白，但每次都帶著慈祥的笑進教室，我們做錯了事，他不會像其他老師一樣進教室就兇，但會慢慢跟我們講道理，我們完成任務的時候他就會給我們講一些故事，他講的故事津津有味，每次我都沉迷其中，直到思想被下課鈴拉回來。他也會給我們講一下人生的路，他說每個人都有自由的權利，不能啃老，要尊老愛幼，上課時要認真聽講，考試的時候不要緊張等。

　　記得去年秋天的時候，他來到學校了，和校長談了會話，等我回去叫同學的時候，他開車走了，我們不管門衛的大喊大叫，掙扎著向前跑。他已經開車走了，或許已經忘了我們了，或許根本沒有我的印象，但我們仍然把他記得清清楚楚，永遠也不會忘記！

　　還記得運動會上，他陪著我們跑，別看他有五十多歲，但速度不比三十來歲的老師差。李老師累的氣喘吁吁，班長多次向前勸說，讓他歇歇，他總是說沒事，我們開心就好，這樣的老師能不令人印象深刻嗎？

　　我是在他的夸贊之中而變的，他的表揚給了我勇氣，給了我重新面對困難的勇氣。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇7

　　寒假匆匆而過，還沒來得及細細品味，就又迎來開學季。陽春三月，草長鶯飛，我迎來了小學生涯的最后一個學期。驀然回首，在這六年的小學時光中，最使我難忘的，就是曾經教我們英語的董老師。

　　她個子不高，想來現在的我都和她差不多高了。她身體微胖，一頭短短的蘑菇頭，顯得整個人都年輕了起來。

　　她把我們從三年級一直教到五年級，后來因為其他原因不能陪我們一起度過小學的最后一年。直到今天，我也無法忘記，知道她將要離開這個消息時的痛苦和不舍。

　　還清晰地記得，董老師第一次教我們的情景。她推開門，輕快地走上講臺，大聲和我們說：“上課！”。之后，便開始和我們互動。那親切而可愛的神情，讓我一下就喜歡上了她。這也許就是人們常說的“一見傾心”吧。

　　還有一次，她上課時問“evening”這個詞怎么讀？那時我們還很小，誰也不確定答案，全班一片寂靜。我小心地舉起了手，董老師好像發現了新大陸一般，連忙叫我起來回答。但很遺憾的是，我回答錯誤。董老師瞇起眼睛，表揚了我勇敢回答問題，并和藹的糾正我的錯誤。那堂課，我聽課格外認真，現在還記憶猶新。

　　但誰能想到，這樣一個和藹、笑瞇瞇的老師，也會有嚴厲的時候呢？四年級的一個早讀，董老師來班里檢查作業。那一次，是我小學生涯唯一一次沒有完成作業的經歷。我想逃避，但是無可隱藏，最后還是被她發現了。她生氣的批評了我，并責令我補全作業。還記得我當時恨不得找個地縫鉆進去，幾乎是含著淚花完成了作業。但我知道，她只是想給我一個教訓，讓我以后不要再犯錯誤。自那時起，我更加愛她，就如同她愛我們一樣。

　　課下的董老師是可愛又和藹的。教學樓里遇到她，她便會一改上課時的嚴肅模樣，變得更加親切近人。有時，她還會和我親密地聊一些于上課無關的話題，讓你瞬間感覺她不是老師，而是最親密的伙伴。

　　雖然董老師現在不繼續教我們，但我永遠也無法忘記犯錯誤時她嚴厲的批評，無法忘記學習上她的悉心教誨，無法忘記競賽和KET考試時她親切的鼓勵

　　難忘師恩，感恩相遇，我永遠愛您！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇8

　　夕陽在天邊慢慢暈開，又倏的團成一個小球，射到山邊去了。

　　“一切景語皆情語”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點被夕陽鍍了一層圣光，醇香繞鼻。光的屏幕上播映著它的故事。

　　我和欣欣正在辦公室等化學老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預料般，我猛然抬起頭，便撞入一個大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發著活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無措的站在那里，像初生的小鹿到了陌生的世界滿是疑惑。“啊，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫。陳老師單手接過，放在桌上，另一只手利落地解下擴音器，準確無誤的放入盒子。隨即，拿起默寫，一張張翻看，微笑逐漸轉為驚訝，伴隨著滿意的點頭。“不錯，你們組長很負責。只是，下一次記得標清組號哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點著頭。“別急，給你們幾顆棗，記得洗干凈再吃哦！”幾個散發著誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉、跳躍，完美落入我的手心。此刻我的內心不斷叫囂著：“老師，我的老師！怎么這么好！”溫婉的語調，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線飛升。出了辦公室，欣欣立刻搖晃著我的手臂，無限感慨：“啊，啊，這個老師真的太好了，我要愛上化學了！”

　　鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放著明晃晃的笑容。陳老師身著天藍色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱著與自己身高不符的盒子。“這節課，我們來學習空氣，內容比較多，可能會拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻梁的眼鏡，突然不好意思起來，“昨天，我兒子剛去一年級，放學回來，跟我說‘媽媽，我發現老師都有一個壞毛病，就是都拖堂。’我特別遺憾地說：‘啊？媽媽也有這個‘壞毛病’呢！哈哈。’”稚嫩的童真與戲謔的玩笑結合在一起，絲毫不違和。“好，開始上課。”她快速切換表情，滔滔不絕起來，嚴肅學者的樣子。

　　老師，我的老師，溫情若此，可愛若此！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇9

　　通過學習《中小學教師職業道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　一、為人師表教書育人

　　教育是辛苦的工作，但也是一項意義重大的崇高事業，這一職業是神圣的，擔負著教育下一代的艱巨的任務;傳道、授業、解惑是我們的天職。只有發自內心地忠愛教育事業，才能無怨無悔地付出，同時最大地享受教育生活。

　　每當看到自己的學生取得了成績，或者看到別人贊揚我的學生，或者經我成功轉化的學生找我分享成功喜悅。這時，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會一掃而光，收獲充實的人生。

　　二、春風化雨關愛學生

　　崇高的師愛，表現在對學生孜孜不倦的關愛，表現在對學生一視同仁，不以成績區分，不因家庭而別。

　　關愛學生，是教師所有“愛”的核心，教師對學生的“愛”，即“愛心、耐心、細心”。有些小事常常發生在我們的身邊，比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自把他送回家，住院時記得到醫院里去看望。學生病假回校，主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每聽到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當的方法，我們相信，是可以轉化的。因為有了愛，教書育人才會由被動變為主動;因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

　　新規范還指出：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想，這正是教師愛學生的最高體現。

　　三、挑戰自己超越自己

　　小學教師所面臨的對象，是在身體和心理都正在發育的兒童，教師心理健康與否，會直接影響學生的成長及將來的人生觀與價值觀。教師應努力成為一個陽光的人，用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、引導學生;既讓自己的生活充滿陽光，也用愛的陽光去溫暖每一個學生!

　　作為教師，珍愛自己，特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生態度不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。教師要以積極的人生態度，健康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學生乃至社會上的人做出表率，產生良好的社會效應。一個不珍愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。

　　珍愛自己挑戰自己，超越自己，不斷提高自身素質。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。一定要與時俱進，學而不厭，積極進取，做到嚴謹治學，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，在生活中快樂，才會有積極的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

　　忠愛教育、關愛學生、珍愛自己，是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師，需要不斷地完善自我、超越自我，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，才能無愧于“教師”這一光榮稱號，讓我們攜起手來，共同為教育事業的發展而努力吧!

　　做一個“尊師孝親”的好學生。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇10

　　今天我記得以前不寫作業的時候很懶，現在真的很愧疚。事情是這樣的。

　　下午有一節語文課。鈴聲一響，我心跳加速，跳了起來，心臟都快跳出來了。因為平時不寫作業，不知道為什么現在會緊張。當老師的腳步聲從走廊里傳來時，我平靜的心又開始加快跳動。我想知道我是不是心臟病發作了。老師一踏進門，眼睛就睜得大大的，能吃一個人。他眉頭皺著，嘴撅著，讓我更加害怕。我想今天下午一定發生了什么事。我不會有麻煩的。我的心在想安諾佛。菩薩保佑，不要讓任何不好的事情發生。“是福不是禍，是禍不可免。”老師把書收起來的時候，聲音大得像炸彈，嚇死我了。我的臉從紅色變成藍色。同桌問我：“你怎么了？”我遲疑地說：“我。不。擁有。什么……”我想一定是因為我沒有做作業。沒想到是對的。老師憤怒地說：“張麗霞叫你媽媽來帶你回家。從明天開始你就不用來學校了。”我的眼淚忍不住一流的爆了。全班同學的目光都轉向了我。那么多雙眼睛讓我不好意思低頭。現在后悔已經晚了。如果我早知道今天，我為什么要知道？我走出座位，打電話給教學辦公室。我打電話說：“媽媽，老師叫你來學校帶我回家。老師說我以后不用來學校了。”母親聽了火，用力地掛了電話。這次我死定了。回去不被打才怪。我媽來學校的時候，我老師和我媽都不知道在說什么，我就往里面裝東西。我和媽媽走出了學校。接下來的幾天，在家寫完作業，在家里醒了。經過幾天的覺醒，我走到了學校。當時怕同學笑話我。我從另一個方向走到老師辦公室門口。我看到沒有一個老師在那里。該吃飯了。我推開門。我拿出作業，把自己-批評寫在書包里，放在老師的桌子上。下課后，老師讓我去她辦公室說有問題。到了之后，老師對我說：“犯錯固然好，但以后一定要做作業。”聽老師說了這么多，肯定會改的，不會讓老師失望的。

　　我不再是以前沒做作業的那個人了。我現在每天都認真做作業。

　　我要感謝老師，用成績回報老師。猜猜這個老師是誰？猜不出來？讓我告訴你，那個老師是張繼嶺。就是那個改變了我不寫作業的壞習慣的老師。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇11

　　老師，您是最值得我們尊重和感恩的人，您像是一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發出一份亮。您耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻，讓我們永志不忘您不計較個人得失。這毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨！

　　一張講臺，幾只筆，幾本書，一把凳子，您在這里坐過多少次，批過多少作業，改過多少作文。我們在不懂的時侯，因為有您，我們領悟了，。我們在不會的時侯，因為有您，我們知道了。您為了我們講解一遍又一遍的習題，分析一次又一次的試卷。

　　您曾經在我的素質報告冊上寫過，一位天才的誕生是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感成功的。您告訴了我們許多許多的道理，教會了我們許多許多的知識，在這種觸動下，我學會了感恩。

　　有一次，我的手不幸被剛燒開的水燙傷了，捆著繃帶來上學，您還特地的安排幾個同學照顧一下我。老師那關切的眼神，讓我看在眼里敬在心里。一次又一次，好多好多的一次又一次。

　　讓我們弘揚尊師重教，感念師恩的美德。認真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業，真正從點滴做起，做到關愛老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友。

　　老師的笑如母愛一般地溫暖著我。“老師，我愛您”！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇12

　　教育，是一個國家發展的基礎，國家興旺，教育是大計。那么基礎教育應該是教育中的重中之重。

　　我現在的工作正是一個基礎教育者，所以感到很自豪，也感到責任的重大。從我自身來講，我應該做的是教書和育人。對于初中的孩子來說，性格和世界觀、人生觀還沒有真正的形成，那么老師就是他們的人生觀的引領者，所以我的一言一行對每個孩子的影響真的是太重要了，所以反思自己在平時的工作中要多注意自己的言行。育人比教書更重要，做一個有德的人比什么都重要。所以，在平時的.工作中我比較重視德育的教育，在班級的主題班會，早自習等活動上，經常進行樹德的教育。基礎教育是國家的一項長期任務，作為基礎教育者中的一份子，我會做好自我，教育好我的學生，真正為國家基礎教育貢獻自己的一份力量。

　　社會要樹立尊師重教的良好風氣，我作為一名普通老師，為了維護這種風氣，我應該時刻以一名老師的身份嚴格要求自己，用自己的言行來感染身邊的每一個人。

　　百年大業，教育為先。身為老師，要做教育的先行者，要做教育的傳授者，要不斷的充實自己，把我們的教育事業辦的越來越好。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇13

　　老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。

　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

　　人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。作文

　　她的課講得非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。對于古詩詞，文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。作業批改也十分認真。她經常給我們布置抄寫作業。每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。

　　感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。作文

　　老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘?最后說一聲：“謝謝您，我的老師……”

　　我要感謝我們班的晏老師，因為每次在我需要幫助的時候她都會出現在我的身邊幫助我，不斷的包容我。

　　有一次，我的衣服在風雨中打濕了，晏老師耐心的把我的外套先放在一邊，然后給我爸爸打電話，叫他送一件衣服來，然而過了一會兒，才發現我的鞋子也濕了，于是，晏老師又把她的拖鞋借給了我穿，這才好了。我當時看見了晏老師的神情很著急，也許這就是關愛吧。

　　我在班上是一個調皮的學生，但是，晏老師一直包容，關愛，教育著我，比如：我上課有時候翻翻后面的課文，老師一直提醒著我，還說：“陳澤，你喜歡看課文是好事，你可以在無聊的時候看呀，在課堂上是學習的位置，你是一個愛學習的學生，那么你就一定要好好學習，進步就在眼前!”我想：我的學習是可以的，也是應該提高一些的，就像逆水行舟，不進則退呀!

　　我這幾今天總是在學校首先把作業做完，回家就可以好好玩了，我也覺得這樣很輕松，我應該更加努力的學習呀!

　　老師總是那么的忙碌，可是他們沒有唉聲嘆氣，我們也要像老師一樣選擇了就不能放棄，要一直向這個道路前行，永不放棄!

　　老師每次都是在我們睡覺時還在想著明天的課，總是忙碌到我們睡著了她還在想著備課，我真的很敬佩老師。

　　我們有不會寫的題目時，晏老師基本上都會給我們講解，然后再批改。

　　光想著，我都覺得很累很累，心里不禁打著寒顫，何況是用實際行動來證明呢!

　　我真希望晏老師的擔子不用那么重啊!每天還有那么多的活要做，唉!

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇14

　　語文老師永遠出現在我的腦海里，我想起有一次，我們正在上課不一會，就下課了。我們興奮的跑出去，因此，我也看到許多人在玩跳繩或跳皮筋，不過，我做不愛玩那些游戲了，我想了想……，我連忙跑回教室去收拾書包，我還差一點點就收拾完了，就上課了。語文老師帶著一身的疲倦來跟我們上課，上了一會，下課了，我急忙追過老師問；老師，看起來您很不舒服呀，怎么不歇一會呢？老師笑這對我說；謝謝你了，我不累。

　　我只是想休息一會，于是，老師走進辦公室，趴在辦公桌上躺了一會，叮鈴鈴，又上課了，語文老師正在講課，我趁老師不注意的時候，繼續收拾書包，老師轉過身來說；李若兮別收拾了，老師還在講課，我聽了一會，忍不住了，我又在收拾書包，老師又轉過身來，說；李若兮非要我叫你嗎？放學了，我心里仔細的想了想……，我明白了，只有我尊重別人，別人才會尊重我。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇15

　　都說書本是開啟智慧之門的鑰匙，那么，老師，就是幫助我們得到鑰匙的人。

　　關漢卿說過：“一日為師，終身為父。”老師就像是我們的家人一樣，陪我們笑，陪我們哭，把他們所懂的知識告訴我們，教誨我們。

　　花兒朵朵綻蕾有主，難忘的時光幼苗出土。老師就是花園的園丁，灑下知識的種子，培育我們，讓我們健康成長。老師是一個平凡的職業，他是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師用自己辛勤的汗水哺育我們，哺育我們成長。

　　老師像火，沒有了火我們就不會堅強；

　　老師像土，沒有土我們不能有穩定的根基；

　　老是像水，沒有了水的滋潤我們就會干渴；

　　老師像風，沒有了風的打磨，我們怎能頑強；

　　老師拿起粉筆時，頭上又多了一根白發，當老師拿起書本時，鬢間又多了一些疲憊。

　　有人說，教師這個職業是個平凡的職業，有人說教師這個職業是一個辛苦的職業，在我而言，教師這個職業是個神圣的職業，老師這個稱號是個偉大的稱謂。他們是在為祖國的未來打基礎，是在為祖國的花朵耕耘，是在為祖國的明天添磚加瓦。

　　讓我們不要辜負老師的期盼和辛苦，好好學習，用自己最優異的成績來報答他，來回報他，這也是老師最想要的，最希望的，最欣慰的！

　　在九月十日這一天，我想對說：老師，在學習這條道路上，感謝有您的悉心教導，感謝有您的一路陪伴。老師您辛苦了，老師我們愛您！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇16

　　中國自古以來就是一個尊師重教的國家。遠在春秋時期的《尚書泰誓》就記下了：天佑下民，作之君，作之師。宋朝時，有游酡揚時兩人跟著程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學生陪著老師，并聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養神，不知不覺地睡著了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：“你們還沒走啊!”他們兩個回答：“我們是因為先生睡著了，沒有請命，不敢離去!”于是再把書中有疑問的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時候他們才發現雪已經積了三尺深了。這個眾所周知的“程門立雪”的故事確實可以說是古人尊師的典范。漢武帝的“安車蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時讀枚乘的賦時，贊不絕口，對其人也心向往之。即位后,他立即派人，用“安車蒲輪”(用芳香的蒲葉包著車輪的可以安然乘坐的車)，也即用當時最為隆重的禮節，把枚乘接到皇宮里作自己的老師。古人尚能如此，咱們為什么不去尊敬咱們的老師呢?

　　教師是人類的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。有一幅對聯是這么寫的：“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心，國運民魂。”看了之后你難道不會感到教育事業的崇高，教師工作的偉大?師者，所以傳道授業解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天，我們的教師的含義又有了新的內涵。他們不僅是傳道授業，他們還要繼往開來，傳承文化，雕塑民魂，承擔國運。

　　親其師，信其道。教師是除了父母以外對我們一生影響最大的人。老師的話語，行為，精神風格，個人品德，從各個方面滲透到學生的思想里，影響著學生的世界觀和人生觀，對以后學生的事業和發展方向點亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業，老師的教誨是照亮人心靈中永遠的導航燈!在學生的心靈里，教師是最燦爛的一片陽光。

　　像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”著實讓人感動。老師的這種無私奉獻的精神，值得全社會，全人類向他們致敬。在這里，我衷心的祝福，教過我和沒有教過我的老師，年輕的和年長的老師，在農村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠身體健康，快樂幸福!

　　最后，引用一副長聯來歌頌老師的功績，傳達學生的祝福吧!

　　一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下;

　　十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇17

　　說起“感恩老師”這個詞我就想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師。

　　我記得，有一次做作業，我和其他同學把“奶”字多寫一捺，變成了“女及”字，您在講評作業時，不是批評我們，而是邊在黑板上寫著，邊幽默地說了一句話：“社會在變化，人也發生了變化，老奶奶竟變成了老爺爺，長出長長的胡子來了。”我們聽了哄堂大笑，笑得像麥浪般前俯后仰，從此以后，我再也沒寫錯“奶”字了。

　　我還記得，一次在課堂上，您提出問題，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，請“高抬貴手”。是您溫柔的目光，關切的話語，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。

　　我更記得，老師您為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點內容、好詞好句不厭其煩地詳細講述。為了加深我們對寫作內容的印象，還會把大白兔等實物請進教室，以演小品等形式來拓展我們的想像力。這樣，盡管以前寫作文只是三言兩語，不成樣子，而通過老師您千方百計的引導，也能寫出像樣的文章了。您還要求我們把部份作文發到您的郵箱里去，放棄休息時間，給我們修改作文，進行具體指導。我們的寫作能力一天比一天提高了。特別是我，原來最怕寫作文，現在總算能寫出內容具體的文章來，去年參加中心校的作文競賽還獲獎呢？我這一點一點的進步，都凝結著老師您的心血。

　　六年了，在這六年里，無論我遇到了什么，您都會與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇18

　　韓愈的《師說》雖說是二千多年前所作的，但它所含的“尊師重道”之意在當今社會仍然十分有用。 “尊師重道”實際上說講的只是一個道理，那就是怎樣使自己具有“修身，齊家，治國，平天下”之道。這個“道”字講的是“孔孟之道”、“仁義之道”，這與我們現在所講的道理不同。

　　所以我認為首先要對“尊師重道”的意義有一個重新認識。 我們現在往往只重視學習科學文化知識，而忽略了對自身修養及為人之理的學習及培養，造成了一些人的學習觀念產生了偏差。我認為人學習，首先就是要學習“修身，齊家，治國，平天下”之理，其次才是如何去學習科學文化知識。這是十分重要的觀點變化，只有這樣，才能更容易的去掌握一些知識。因為這會幫助我們重新去審視學習的目的與方法，做到事半功倍，達到理想的目標。 另外，老師的教育也是不可分離的一部分。韓愈所認為的老師是“傳道授業解惑”的，而非“受之書習其句讀”的。也就是說，必須以傳授為人之道為首要目標，其次才是傳授專業知識。而現在的老師有一部分只是以傳授專業知識為主，毫不關心學生的心理健康發展，忽略了“修身，齊家，治國，平天下”的道理的教育。造成了部分學生缺乏這一方面的教養而美中不足甚至遺憾終生。

　　古人的觀點有大部分是十分可用的，對我們的人生會產生重大的意義，但是我們往往忽略了這一方面的修養，認為是不足以實用的。其實這是錯誤的觀點，是致命的，因為這會使我們改變自己的一生。不同的人生目標，不同的學習方式都是造成每個人結局不同的原因。而形成以上不同的原因就是“修身，齊家，治國，平天下”的道理。 所以，我認為必須“尊師重道”。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇19

　　尊師重教是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。《呂氏春秋勸學》中，在這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。弘揚師德，作為師范生，必須更加清楚明白師德。師德修養在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。正因為教師的職業如此神圣，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業道德。

　　奠基未來，就需要教師我們這些師范生不斷的改善思想道德素質

　　和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性，形成良好的教師職業道德修養，這既是教師道德人格不斷發展完善的需要，也是做好教育工作的需要。所以，一個優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”；其次，一個優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇20

　　我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自古以來，教師一直是一個神圣的職業，他們授人學識，培養出來，一代又一代的人才。他們的無私，值得每個人去贊揚。

　　我的語文老師戴老師，臉圓圓的，鼻梁上架著一副眼鏡，在我的認識里，戴老師是一個“百變”的人。

　　有時，她就像熱情如火的凌霄花。

　　課堂上，每當興致最高的時候，戴老師準會做一個她專屬的動作撈袖子。她一擼袖子，圓圓的臉上泛著紅光，還不時伴幾個豐富的肢體動作，顯得豪氣萬丈。同學們也顯得格外興奮，紛紛舉手發言，響應著戴老師。你瞧，這個時候的戴老師，可不就像那明艷不已的凌霄花嗎？

　　有時，她就像清新淡雅的茉莉花。

　　最近，戴老師開了一個公眾號，為的不是別的，是將我們的文章登上去，讓我們得到更多的鍛煉，每當有同學寫出優美的文章，戴老師就像孩童得了糖似的高興。她總是默默地為我們付出

　　有時，她又像淡然如水的百合花。

　　戴老師愛讀書，她總是說：“我希望我們班能充斥著書香味。”總記得，她手執一本西游記為我們朗讀的情景：她的聲音抑揚頓挫，宛如蜿蜒而來的一股清流，將我們內心的浮躁都悄然拂去。那種專注，入迷，讓我難以忘記。是戴老師，讓我們得到了文學的熏陶。

　　還有的時候，她就像那挺拔蒼翠的君子蘭。

　　當班里的同學有進步時，戴老師都會贈一本書或一枚書簽，來鞭策，我們不斷進步。我就有這樣一枚書簽，背后有戴老師親筆寫的四個大字：開心讀書。

　　當然，戴老師教授的不僅是學識，也在教我們做人。

　　戴老師說過：“一個人先要成人，然后才能成才。”她從未看輕我們班的任何一個人，在她看來。一個學生最重要的不是他的成績，而是他的品質。她常說：“人無完人，每個人都會犯錯，犯了錯并不可怕，只要去及時地改正。”

　　教師，就是這么偉大。

　　我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天，

　　我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋，

　　我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林，

　　我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界

　　讓我怎樣感謝你？

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇21

　　感念師恩春華秋實，歲月無痕。時光的飛逝，老師為我們的人生留下了許多寶貴財富，太多的記憶，太多的情感，讓我們始終無法釋懷，太多的感動，太多的追求，使我們久久不能遺忘。老師是我們在知識的海洋里遨游的導師，是我們人生道路上的指明燈。老師為了我們費勁心思，用盡心血只為了我們今后能夠成才。

　　老師，感謝你對我們的用心良苦，為了我們您的頭上增添了許多白頭發，你待我們如同您的兒女般疼愛。我們如同一條小船，老師是您給我們指明了方向，使我們不會迷失方向；我們如同一條小河，老師是您不斷地給我們灌溉知識，使我們不會枯竭；我們如同一朵小花老師是您給了我們細心地呵護，使我們懂得如何愛。老師是您教會我們如何讓做人，如何讓世界充滿愛。老師如同一面寬大的帆裝在我們這些小船上，只為了我們能夠順利地航行前進。

　　老師，您滿懷愛心地辛勤澆灌我們這個濕暖的大家庭，使我們這個世界每一分鐘都擁有歡笑，歌聲和陽光！您送我們進入一個彩色的天地，您將我們帶入一個無限的世界。老師，藍天是我們的領地，但我們永遠記得，是您給了我們飛翔的信心與本領。您瀝盡心血種得桃李滿天下，風風雨雨您自巍然的多么可愛的品質。老師是您教會我們學會感恩，我們會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。

　　學會感恩，便會以給予別人更多的幫組和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或則絕處求生的人的回報。老師感謝您把知識傳授給我們，我們也許做不到“滴水之恩，當涌泉相報”，但我在此想跟您說一聲“您辛苦了，祝您節日快樂！”來表達我那無法用言語來的感激。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇22

　　尊師重道，是中華民族自古以來的傳統美德。古往今來，代代相傳，它從另一個側面體現了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長，重視老師的教導，最早出此刻《后漢書·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”在古代，尊師重道是很盛行的。

　　在宋濂的《送東陽馬生序》中寫道：“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”古人尚能為求學問對老師如此畢恭畢敬，更何況這天這生產力高度發達的社會呢？

　　但是，因為當今社會上大多數學生都屬于獨生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對他們百依百順，把他們當做小皇帝小公主來供養著，所以他們深受父母的溺愛，逐漸養成了一種“唯我獨尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽，而且裝出一副欠扁的樣貌與老師爭吵起來，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著他的名字。

　　記得以前一位老師對我們說過：“我期望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情能夠和我說說。”因此，我十分喜歡有事沒事就去老師聊天，這樣不僅僅僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個好印象，今后更能記住自己。

　　如今，高二是關鍵性的一年，為了能夠更好地學習，就務必擺脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的苦悶，就務必要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因為老師不僅僅僅是個過來人，而且經常與學生打交道，能夠幫忙我們更好地去解決問題。

　　一個人是否尊師重道代表著他是一個人品怎樣的人。俗話說得好，一日為師終生為父，老師不僅僅僅教會我們知識，并且教會我們如何做人，要想做一個完整的人，光靠知識豐富是不夠的，還要養成良好的道德修養，而要養成良好的道德修養，其中尊師重道又是必不可少的。一個人連尊師重道都做不到，那他今后在社會上是干不出什么大事業的，因此，要想成就今后偉大的事業，尊師重道就是我們必不可少的一個重要步驟。

　　讓我們養成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養吧！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇23

　　每一個人都有自己最喜歡的老師，有與老師最難忘的事，還有老師對我們的關心與呵護。

　　記得剛剛上初一的時候，有一次，我沒有及時地把作業交給班主任，到后來在下午上完體育課時，我把作業和沒有交作業的人名單交給老師。老師就說你這個英語課代表怎么當得呀？我當時就向老師承認了錯誤，老師就微笑的說下不為例[注: 下次不可以再這樣做。表示只通融這一次。]。我點著頭同意了，低著頭走出了辦公室。

　　我還記得在軍訓期間，班里有同學要過生日，班主任老師自掏腰包為幾個同學過了生日。吃蛋糕的時候，同學們都那么的高興、那么的開心，畢竟這是大家第一次在部隊里過生日，畢竟這是敬愛的老師親自主持，而且是所有同學一起。感人的場景，快樂的情緒，讓我終生難忘。

　　轉眼間，升入初三了，馬上面臨中考了，這是我人生中一次重大的考驗，它或許會決定我今后的人生之路，該如何面對這個挑戰，怎樣成功通過這次考驗呢？我慶幸我擁有非常敬業的老師，學業上他們嚴于管理、勤于輔導、兢兢業業[注: 形容做事謹慎、勤懇。]，生活中愛護我們就像對待自己的孩子，即使我們犯了錯誤，老師也會耐心細致的開導我們，讓我們認識錯誤，主動去改正錯誤。老師總是說每一個人都不是十全十美[注: 十分完美，毫無欠缺。]的，只要知錯能改，就是好學生。

　　初三跟初一和初二是截然相反的，初三作業多、知識點也多，而且背的課文也多，運動量也大了，所以說我要做好大量的準備去為初三奮斗了。

　　每當我遭遇挫折而喪失信心的時候，是老師在我的身旁，諄諄的開導我、鼓勵我、支持我，讓我重新樹立起學習的信心。

　　我深深記得每一位老師陪我們走過的那些日子，在明年6月份的中考中，我要以最優異的成績回報給為我們付出的老師們。老師，您就放心吧，我會用成績證明自己的努力是沒有白費的。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇24

　　憶，靜好，純粹，氤氳成一枝旖旎的香，——我的民族舞老師

　　皌色的燈光下，我輕拂雙臂，微彎細腰，眼波流轉間，眸中的一抹深情悄然流露。霓裳羽衣紛飛，婀娜聘婷。伴著輕柔舒緩的弦音，我似花蝶般輕舞著。思緒飄到一次無意的相識……

　　年少的我邁著輕快的步伐，向書法展廳奔去，一陣如流水般的柔音傳入耳畔，金楠木門略開一條小縫，我好奇地探去是你翩翩起舞的身影：

　　玉手纖纖，微微挑起，似玉的雙臂交錯相疊。大臂輕輕提起，帶動小臂，手腕，手指，仿佛平靜無波的湖面被晚風吹起微波漣漪，層層蕩開；宛如碧色枝葉隨著清風揚起輕柔伸展，徐徐搖曳。你的眸間嵌著一汪清水，映照著無數悲歡離合，陰晴圓缺——水面無波，能看到光芒星星點點，微微閃動；微波蕩漾，能感到斗轉星移，處處留情；波濤洶涌，會觸到熱情肆意，次次動心……我的眼隨著你的跳躍而閃爍，我的瞳隨著你的轉動而放大。白裙散落著，青絲間夾著細密的汗珠。一個踹燕（舞蹈技術動作），踏破飛鴻；一個探海（舞蹈技術動作），直沖云端。臂似雙翼，腰若蒲柳。曲終，舞已停，人未離，微怔愣。

　　就是那天，我民舞長途的起點，我民舞學涯的啟蒙。

　　演出臨近，你更為一絲不茍，你喜歡讓我靜靜地保持一個動作，然后一點一點糾正，一次一次反復。

　　我交疊著雙臂，額頭微垂，我聽見秒針“滴答滴答”的旋轉，已經保持了10分鐘了。我雙臂酸痛，汗水早已從額上流下，你在我身旁，道：“蘭花指還不夠細膩，拇指輕捏中指二關節，食指要翹起，層次要明顯…”你用你那雙纖纖玉手輕捏著我短小的手指，一根一根逐一調整，微光斜射在指尖，我感到手熱熱的，心暖暖的。“別走神，眼神不夠深情，你想象……”我頓時回神。

　　“基本功，雖不會在臺上表演，但臺上的表演，背后無一不是練功時的淚水與汗水”你曾這樣說。有時我認為你是冷漠的，壓肩，壓腿，壓腰，你總是一臉嚴肅，冰涼的手掌從不會挽留絲毫氣力，但當我站在臺上，當我輕巧地，自如地起舞時，才明白平時的一滴滴汗，一汪汪淚，一次次冷漠，一回回毫不留情的價值。

　　燈光依然交輝，羽衣依舊紛飛，不經意間，是你炙熱的目光，我輕輕撩起薄袖，隔著青紗，想你微笑……

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇25

　　學習了《打招呼與尊師愛生》這則案例，我感受非常深刻。因為，同樣的現象每天都在自己的身邊發生著，學生問好老師，可是老師卻吝嗇地連一個“同學好”都舍不得說；上課時，學生向老師問好后，老師只是冷冷地說一聲“坐下”就完事了，甚至有的只是一個簡單的手勢而已！

　　而印象最深刻的是去年教師節那天，我們去學區開會，大門兩邊站了二、三十名學生，每到一位老師，她們都會深深地躹上一躬，并齊聲問候道：“老師好，老師辛苦了！”前面幾位老師一個個過去了，竟然沒有一位老師向學生表示一下敬意。心中頗不是滋味。輪到我進校門了，學生們好像并沒有因為前面老師的不敬而有所抱怨，仍然一如既往地向我表示著敬意。也就是在他們的問候剛剛結束，我輕輕地回了一句“同學們好”，便從他們身邊過去了，可我卻聽到了他們小聲的議論：“哎，老師說‘同學們好’了”“這位老師真不錯，還向學生問好”。他們的語氣中有驚喜，但更多的是驚訝。

　　來到老師們放車的地方，問其中的一位老師，這里的學生真有禮貌，還問老師好。你回應他們了嗎？

　　“誰理他們呀……”

　　我的心頓時冰涼了，我感到了一種悲哀！

　　這不由地引起了我深深地思索。

　　老師，為人師表，整天教育學生工講文明，有禮貌，尊老愛幼的。可我們做到了嗎？我想，這不只是一個小小的細節問題，更是一個態度問題，是一個師德問題，更是一個教師本身素質的問題。我們教育學生，不能只停留在語言上，更要落實到實際行動中才行。因為，教師是學生學習的榜樣，你說什么不是很重要，而你做了什么，學生可是要學習的。這也就是俗話常說的“身教勝于言教”吧。所以，教師要想教育好學生，首先要教育好自己，跳出“教”與“行”不一的矛盾怪圈。

　　教育，從自己開始，用心去教育，用行去教育，做好每一個細節。因為——有時，無聲的教育才是最好的教育！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇26

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　“三尺講臺”說的就是老師這個職業，何為老師？授人以知識，育人以品行，每位老師都有各自的風格與特點，而今天我想要介紹給大家的就是我們的班主任羅老師。

　　武俠篇

　　上課鈴聲響起，剛剛還在高談闊論，引經據典之人頓時鴉雀無聲，灰溜溜地溜下講臺跑了，其狼狽逃跑的姿態像極了一只鴕鳥，眾人頓時哄堂大笑，而后迅速端正地坐好，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。

　　只見一身穿藍色衣衫的青年女子板著一副嚴肅的面孔走了進來，踱步上講臺，站定，臺下各位“高人”相互對視一眼，隱隱預見有“血光之災”，只聽那女子用中氣十足的聲音高喊一聲：“默寫”，頓時暗器撲面襲來，滿城風雨，一番刀光劍影過后，只有班里幾位“大神”仍然老神自在，昂首挺胸，其余眾人皆連連告饒，而那女子絲毫不見心慈手軟，又是一番廝殺過后，眾人皆成“筆下厲鬼”。

　　柔情篇

　　“一日之計在于晨。”每當第二節課下課的鈴聲過后，總有一身穿一襲藍色衣裙的曼妙女子邁著步伐走過來叫我們去跑步，只見那女子面若桃花，真可謂是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先問。”她帶領著整齊列隊的我們初二（7）班，豪氣云天，一起走向操場。

　　曾經有個某君因為肚子疼，疼得臉色發白，那女子聞訊而來，溫聲安慰，關懷倍至，堪稱“絕代溫柔”，與剛剛虎虎生威的樣子形成了鮮明的對比，其轉變速度之快令眾人瞠目結舌，更有某位仁兄與身邊的“江湖兄弟”面面相覷，滿眼震驚，仿佛獲得國際奧斯卡獎，征在當場。而此時那女子已扶起“身負重傷”的某君，回過頭涼涼留下一句：“給我接著跑，一步都不能少”。頓時讓剛剛還聚眾而居的“烏合”化作鳥獸散。

　　唉，果然溫柔什么的都是騙人的。

　　羅老師其人，教書風趣多變，時而侃侃而談，手舞足蹈；時而介紹生平，一臉嚴肅，帶領眾人走進了一片語文的新天地，讓我們在知識的海洋中遨游，宛如一條在遼闊大海中自由穿梭的魚兒。這就是我們的班主任羅老師，我相信她一定會帶領著我們走向更加燦爛的明天。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇27

　　有人說教師是人類靈魂的工程師，也有人說教師的職業是天底下最無私的職業。這些對老師褒揚的話真是恰如其分，我身邊就有這樣一位讓我非常尊敬的女教師——崔老師。

　　崔老師是我三年級時的語文老師。她長著一頭烏黑濃密的頭發，炯炯有神的大眼睛像黑寶石一樣閃閃發亮，要是有人上課做小動作，她就會用眼神告訴他：上課要認真聽講，不要亂動。

　　她那張能說會道的嘴巴會講出動人的故事，什么破釜沉舟、望梅止渴……全都講得娓娓動聽；她經常穿著綠色的上衣和牛仔褲，顯得十分干練。全班同學都非常喜歡這位漂亮的女老師。

　　崔老師講課的聲音很好聽，抑揚頓挫，充滿了感情。聽她講課，我們總會情不自禁地進入課文中的那個美妙的世界，我們的小腦袋也總像攝像機鏡頭一樣跟著她轉來轉去，連最調皮的同學上她的課都會睜大好奇的眼睛，思緒跟著她“飛來飛去”。瞧！我的老師就是這樣一位教學有方的人。

　　崔老師笑得可美麗了，她的笑聲給我們一種春風拂面的感覺。如果聽到我們天真幼稚的問題，她會張開了嘴笑彎了腰；如果看到我們滑稽的表情和動作，她必定會哈哈大笑；如果看到我們的點滴進步，她必定會露出欣慰的笑容……聽！崔老師悅耳動聽的笑聲正鼓勵著我們前進。

　　崔老師還是一位善解人意的老師。有一次，我從草坪上走過，被校長“抓”住了，校長讓我站在那兒，負責管理草坪，就當做是一點小小的“處罰”。那天天氣很熱，我站在那，滿頭大汗。這時崔老師經過時看見了我，問清了事情后說：“今后可千萬不要再走草坪了，小學生要做保護花草的使者。”看！我的崔老師多么慈祥、和藹可親呀。

　　崔老師全身上下都透著一種高雅的氣質，這是大家有目共睹的。她給予我們的不僅僅是書本上的知識，還告訴我們做人的道理，即使我們有時犯了錯，她也會不厭其煩地引導我們，給我們講道理，話語里充滿了關心和愛意。

　　這就是我的老師，她像沙漠中的一股清泉，給我們希望；她像十字路口的指揮燈，為我們指明前進的方向。我喜歡我們的崔老師，希望她永遠都教我們。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇28

　　童年是一幅絢麗多彩的畫，它繪制了兒時多少的喜、怒、哀、樂……不懂得體會愛的我，又有多少次與愛擦肩而過。隨著歲月的流逝，我漸漸懂得愛的真諦。

　　七歲那年，我踏進了小學的大門，當時的我是個自卑的小女孩，什么難過事都放在心里。久而久之，我養成了孤僻的習慣：上課時，老師提出問題，我只敢在孤獨的世界里傾聽自己的心聲，把自己的問題埋藏心底；在操場上更看不到我的身影，聽不到我的聲音，我成了隱形人。

　　后來，老師發現躲藏在被遺忘的角落里的我。從此，她手把手地教我，她把我帶到了人群中來，是她指引我走向光明。那時，我懵懵懂懂地知道——那就是愛。

　　記得一次寫字課上，我把作業交給了老師。老師翻開了我的作業本，興奮地對我說：“真棒！真漂亮，又進步了。但別驕傲，得繼續努力哦！”那是我有生以來第一次受到表揚。老師還把我的作業貼在光榮榜上，并要求同學們要向我學習，那興奮的心情是旁人無法感受得到的。就是這樣的一句話，使我對生活對學習充滿信心。那時，我清楚地知道——那就是愛。

　　從那以后，我變了，變得既活潑又開朗。上課我敢于把自己的意見表達出來；課后我與同學玩在一起。我得到了世界上最寶貴的東西——友誼。

　　如今我們已經小學畢業了，又留下了什么？只有深深的遺憾和不舍，還有心中難忘的師恩。我再也聽不到同學們的歡聲笑語，再也看不到一張張純真的笑臉，一切都成了我童年時光的美好旋律！

　　老師啊老師！謝謝您！是您成就了今天的我，是您塑造了現在的我。一個執著追求、樂觀向上的我。您的愛是希望的燈塔，您的愛是我心中永恒的星！

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇29

　　尊師孝親是中華民族傳統美德，它體現了中華民族的聰明智慧。爸爸、媽媽給了我們生命，并費盡心血把我們養育;而老師又像辛勤的園丁一樣每天都會教給我們知識和本領。所以，尊師孝親是我們作為一名中學生首先應該做到的。在學校，我尊敬老師，見到老師就會主動向老師問好。我還是老師的一名小助手。每個寒、暑假前我都會主動到學校幫老師抄寫成績單、打掃衛生。我經常在下雨天，放學回家取來雨衣和雨傘送到老師辦公室。還經常在班級活動時，幫老師做一些拉花剪紙等來裝飾美化教室。有一次，我們老師生病了于是，我就幫老師買藥，下課時為老師倒杯水，好讓她快快好起來。我還是班干部，對于老師交給我的任務我總是一絲不茍，對于班級的建設，我也盡自己最大的力量，另外幫老師抓好本班學生的紀律，和同學一起好好學習更是我義不容辭的任務。

　　在家中我孝敬父母，我會把溫水端到媽媽的跟前;幫父母做力所能及的家務更是體現我對父母深深的愛。記得有一次，媽媽腿摔骨折了，正好趕在周六周日，我每天為媽媽梳頭，扶著媽媽走路，我如同媽媽的小拐杖一樣，像媽媽小時候照顧我一樣，我在中午親自為媽媽做飯，雖然我做的不怎么樣，但媽媽仍然說好吃，那兩天我雖然很累，但我體會到了父母的艱辛。在社會,我誠實守信,遵守社會公德,幫助別人，樂于助人。尊師孝親，是中華傳統美德，以后我會繼續繼承這一美好品質，做一個尊敬老師的好學生，孝敬父母的好孩子。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇30

　　十一月，溫馨的一個月，是我校開展尊敬師長，感念師恩的一個月。在這特殊的一個月里，我校按照上級有關部門的文件精神開展了一系列“感念師恩”的活動，現將活動情況總結如下：

　　一、精心組織，宣傳到位

　　在接到中心校文件的通知后，我校領導高度重視，精心安排。由學校少先隊制訂了詳細可行的活動方案，并向全校師生發出了尊師重教倡議書，喚醒全體對老師的感激之情。一是在全校范圍內開展了一次“感念師恩”的主題班會，讓學生時常懷著一顆感恩之心尊重自己的老師。二是各校利用國旗下講話，黑板報等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，并對活動開展過程中涌現出的先進個人及集體及時進行通報表揚。全方位向學生進行宣傳發動，號召全體學生立刻行動起來，用自己的實際行動加入到尊師的隊伍當中來。

　　二、形式多樣，注重實效

　　我校全體師生在學校政教處的統一安排下立足自身實際，搞特色活動，取得了實效。

　　1、組織好“開學第一課”。我校組織高年級學生利用多媒體設備收看了“開學第一課”，讓全體學生懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜今天的幸福；同時引導學生以積極的態度感受幸福，在不斷進步中獲得更大的幸福體驗。

　　2、組織一次主題宣傳活動。我校充分利用板報、國旗下講話等，開展了一次“感念師恩，愛在我心”主題宣傳活動。集中宣傳了優秀教師的感人事跡，讓全體學生了解教師工作的辛苦和偉大，營造和諧的校園環境和尊師重教的社會氛圍。

　　3、上好一節主題班隊會。我校組織各班級在活動期間開展一次“尊師重教，感念師恩”主題班隊會，通過本次班隊會讓學生掌握有關教師節的知識，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，明白尊師重教的重要性和必要性。使同學們明確怎樣做才是尊師，培養學生尊師敬師的意識。從而激發同學們對老師的熱愛之情，尊敬老師，努力向上。使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態落實到日常學習生活中。通過本次班會老師和學生的互動同樂，讓師生了解到前所未有的彼此，增進彼此的信任，友誼和交流。使大家感受到班級體的團結和歡樂。用講歷史上聞名的尊師重教的故事、朗誦《弟子規》、唱感恩歌曲等多種形式激發學生的感恩情懷。

　　4、我校在每周一上午課間操，開展讓全體學生給老師行鞠躬禮，說“謝謝您，老師。老師，辛苦了”，還請學生代表給老師送上一束花。

　　三、成效顯著，意義深遠

　　在此次活動中，我校及時總結活動中的典型，收集了較多的圖片、學生作品。通過此次活動，同學們懂得了尊師重教的重要意義，從而更加尊重老師，尊重老師的勞動，也讓同學們更好地體驗到了小學生活的豐富多彩。在本次活動中，全體同學積極參與到活動中來，在為老師們送祝福的同時，也營造了一個團結和諧的校園氣氛。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇31

　　每個人都有老師，每位老師都截然不同，各有特點;有的嚴中有愛，有的十分幽默，有的會用教鞭，有的和謁可親如同父母…

　　我在上小學遇到了許多老師，也與老師發生了許多故事。讓我刻骨銘心的老師也很多，就讓我來講一講我的英語老師吧﹗

　　那是一個秋天，陽光照耀著大地，枯葉也飄落了，像一只只美麗的蝴蝶自由自在地飛舞。課間休息同學們都在撿樹葉作書簽，上課了，這節是英語課，走進來了一個”假小子”，短發，眼睛下面有一地胎記很眨眼。穿一件黑色襯衣，一條深藍色牛仔褲，一雙旅游鞋，同學們都笑著說這是誰呀﹗她就自己-介紹說＂我是你們的英語老師，我姓魏＂講了一句流利好聽的英文，隨后她又在黑板上寫下了她的名字，字寫得非常漂亮.

　　她教學有自己的方法，該嚴就嚴，該放松就放松。在平時上課，同學們認真聽講，下課與老師玩耍，聊天，講笑話.有同學不認真寫作業時，就會毫不留情的懲罰他（她）─站立聽課等.她偶爾會拿起教鞭來教訓我們，迫不得已才會呦，下課后我們又像好朋友似的.

　　在課外英語班時，遲到者要懲罰.一次她遲到了，沒有接受懲罰，理由─今天是她的生日，我們只好放過她了.此時此刻，我突然萌發一個想法，今天是老師的生日，應該給她一個驚喜，那該多好啊﹗下課后，我與同學們相互商量，給老師一個什么樣的驚喜好呢﹖于是大家各抒己見，最后終于總結了一個完美的想法.

　　在下午，大家在黑板上寫出了想對老師說的真心話，再畫上各色各樣的花，自己的喜歡的小動物等，上課鈴聲響了，魏老師剛一走進教室，同學們就異口同聲到＂老師祝您生日快樂＂，這是她感到十分意外，我想終于讓老師驚喜了，我們的祝福也非常成功.

　　魏老師，您不但教給我英語知識，還教了我許多學習的好方法.我的英語以前很一般，是您默默地鼓勵了我.支持我，使對英語沒有興趣的我慢慢地喜歡上了英語，一點一滴的學習，一點一滴的積累讓我知道了英語的用途，英語的奧妙，在英語中發生一些有趣的事…您是慈祥的；您是可親可敬的；您是偉大的﹗

　　在我成長的人生道路上會遇到很多老師，無論我以后走到哪里，我會永遠會記住您─敬愛的魏老師﹗

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇32

　　我的老師是一位和藹可親的老師。老師有時候會變得很認真，有時候會變得很有愛心。

　　記得初三的時候，突然生了一場大病，作業掉了很多。就在我心疼的時候，無數雙親愛的手出現了。他們的熱情鼓勵和耐心幫助讓我真正感受到了集體的溫暖。

　　我們的老師，我覺得她是世界上最和藹可親的人。她的故事是如此生動有趣，她的課是如此淺顯易懂，她善良的眼睛總是對著我們微笑，她總是讀那么多厚厚的書。然而，出于某種原因，她總是密切關注她的作業。每當這種情況發生，她笑的眼神就會變得那么嚴肅，我常常又要躺在那張倒霉的桌子上。每次看到老師的黑眼圈，我就問：“老師，你的黑眼圈是怎么來的？”老師沒說，我也沒多問。

　　直到有一個周日晚上，看完電影回家，突然想起自己還有兩道數學題。我攤開書，想了想還是想不起來。要不要問老師？我想已經八點了。也許她睡著了。除…以外.但是不知道是什么力量在推我，所以決定問問老師。我輕輕推開老師家的門，卻看到她在燈下全神貫注地寫著什么。桌子上的一杯熱水冒出了一絲熱氣，兩個冷饅頭靜靜地躺在那里。我輕輕叫了聲“老師”，她驚訝地回頭，笑著招呼我坐下。我翻開課本，她沒有馬上告訴我答案，只是一遍又一遍的啟發我。突然，我清楚地“哈”了一聲，“原來如此”。我高興地抓起筆，飛快地寫在紙上。她仍然微笑著看著我。寫完之后，我對老師說：“老師早睡，我走了。”老師說：“好吧，以后有什么問題就問我。”走了很久，還是能看到老師家的燈在黑暗中還亮著。這時我心想：“老師一定要天天熬夜。”

　　最后成績提高了。國慶十周年，脖子上圍了一條大紅圍巾。很快，老師就在我的袖子上別了兩個紅杠的牌子。

　　但很快，自滿的塵埃再次迷住了我的眼睛。六年級作文大賽我贏了，一直覺得語文很容易。從此上課不聽講，回家也懶得復習。我的成績很快從五分降到四分，從四分降到三分.這時，是你親愛的老師——糾正了我的錯誤，指出了前進的方向。

　　我忘不了曾經把雙手磨成厚厚老繭的單杠，忘不了無數次踢開的跳高桿。我忘不了它下面的旗子，也忘不了和我一起生活了六年的老師。

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇33

　　中華民族文化傳統絕該繼承和發揚.孝親敬老美德更是精髓, 更應該繼續發揚光大,這是每個人應盡的義務,是良心的要求。“孝”是中國文化中最悠久、最基本、最重要、影響最深遠的傳統倫理觀念。在《孝經》中,“孝”被開宗明義地肯定為“德之本”和“教之所由生者”,并被儒家視為“仁之內核”。 臣無祖母，無以至今日；無臣，無以終余年。祖孫兩人，更相為命。

　　幾千年來,“磕頭”、“跪拜”“昏定晨省”“披麻戴孝”“守靈”等儀式一直承載著中華民族“孝”文化的內容。而當代日本、韓國、新加坡等國家,更是嚴格保留了很多的傳統孝道儀式和規范。例如在韓國,每年春節家家戶戶都要在正月初一之前趕回供奉祖先的長兄或長子、長孫家,參加祭祖的茶禮儀式并相互拜年。拜年時,長者盤膝而坐,晚輩在長者面前下跪叩頭,長者對成年晚輩低頭彎腰答禮。 “一定的內容必須通過一定的形式才能表現出來。”夏學鑾并不否定當代青少年在春節時給父母磕頭的意義。他說,有選擇地恢復一些體現家庭長幼尊卑倫理關系的傳統社會儀式還是必要的,弘揚孝道需要借助具體的形式。

　　其實孝道的核心是要突出“感恩”思想,理解磕頭后面的價值取向才是真正重要的。表達愛心的形式是多元的,每一個老人內心感到溫暖的形式也是不一樣的, 孝悌并稱不可偏廢;二是無違父母;三是為父母守孝;四是在家盡孝,在國必忠。 把孝親當作責任、義務，與從孝親獲得幸福，兩者是可以統一起來的。并且前者正是后者的源頭

　　活水。對于具備起碼道德水準的人來說，想到父母把自己拉扯成人所吃的千辛萬苦，所擔的虛驚實怕，所投的真疼至愛，倘不能盡孝心，必深感負疚而痛苦；如能盡孝心，使父母衣食豐足，身體康健，精神愉快，一句話，生活幸福，自己難道不會因此感到欣慰和幸福嗎？《二十四孝圖說》講，孔子的弟子子路，因家貧經常吃糠咽菜，“為親負米百里之外”。老人去世以后，他“南游于楚”，“積粟萬鐘”，“列鼎而食”，但卻慨然嘆道：現在即使再想回到吃糠咽菜、“為親負米”的歲月，也辦不到了。子路之作此慨嘆不是因為他有吃糠咽菜的特殊癖好，而是因為他在失去了孝親的'可能性之后，對于孝親這樣一種天倫之樂，產生了強烈的懷念。國無憂，民無憂，滿月青山景色幽。春風蕩九洲。 衣不愁，食不愁，最是神州尊白頭。高風萬古流。在許多忠孝難以兩顧的人的心中，不能孝親或不能經常孝親，是一大遺憾。所以一有孝親的機會，他們便總是盡量彌補———在彌補責任欠缺的同時，也彌補幸福的失落。正是鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。有一種人生觀是以使別人獲得幸福為幸福的。既然一個人可以從使別人獲得幸福中獲得自己的幸福，那么，他能因自己孝親使親人獲得幸福而也感到幸福，有什么說不通呢？承認孝親是福，說到底，也就是樹立起正確的人生觀。 在當前形勢下,“孝道”包含著對父母和長輩的順從、尊敬和理解。順從是“孝道”的第一境界,聽話、不惹父母生氣就可以說是孝順了;尊敬體現在對父母和長輩的日常態度和行為上，比如吃飯讓長輩先動筷子,出門要和父母打招呼,告訴去向和回家時間等等;理解更多的是指對“可憐天下父母心”的理解,即使

　　父母說錯了,自己受了點小冤枉,也不要當場頂嘴,要暫時接受,等事后再行解釋。挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。孝親敬老應是社會主義道德建設的題中之義，是社會進步的表現。讓我們共同行動起來，在全社會大興孝親敬老之風。

　　最近通過認真研讀《弟子規》，明白這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字卻蘊含著做人的真理，不僅對于教育少年兒童，對于我們成年人如何經營我們的幸福人生，和諧的家庭有著重要的意義。

　　《弟子規》總序開篇時這樣教育我們：弟子規，圣人訓，首孝弟（悌），次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。它從人之根本出發，教育我們要從這幾個方面對自身德行的塑造。

　　“首孝弟（悌）”，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連他有養育之恩的父母都不能尊敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對領導、對老師、對兄長、對朋友就更談不上發自內心的尊重，他所做的事情也就很難得到認同。

　　“次謹信”，告訴我們做人要謹慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個人、大到一個單位、政-府，如果不能誠實待人，那么他依靠什么立足呢？“人無信不立，企無信難存、政無信難威”，李嘉誠不就是靠著誠實守信的人生信條，才從一個做塑料花的商人起

　　家，做到今天擁有數百億身家、譽滿全球的成功商人嗎？在如今處處講求競爭，事事講求效率的現代商業社會中，誠信也許并不能為企業贏得眼前一些唾手可得的利益，于是一些目光短淺的企業丟棄誠信去追求所謂的豐厚利潤。然而他們得到了些什么呢？眼前的“三鹿”奶粉事件，不就是一個活生生的例子嗎？

　　“泛愛眾，而親仁。有余力，則學文” 。意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余暇，還要學習一些其他方面的知識充實自己。這是教育我們如何待人處事、如何學習，要經常學習別人的長處，來彌補自己的缺點，從各個方面來約束自己，提高自身的素質和修養。

　　“父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶；出必告，返必面；居有常，業毋變；”這是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；稱尊長，勿呼名；對尊長，勿顯能”。乃為如何友愛兄弟，尊長愛幼最基本的語言及行為規范。另外，書中通過列舉生活中最易被視作瑣碎的習慣及現象，進而訓導我們如何養成良好生活習慣、具備博愛的精神和正確的讀書學習方法等。本書中的每一章、每一句、列舉的都是生活當中最為普遍、最基本性的習慣和現象，而這些習慣和現象可以說是人人皆知，但有好多人做起來卻不是那么容易，不是不知道，而是不去做。書中告訴我們一個道理：不要因小而不為，良

　　好的習慣都是從一點一滴做起的。

　　學習《弟子規》，不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。學就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。愛周圍的人，愛這個世界。只用這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界

弘揚尊師重教好風尚心得體會 篇34

　　師者，所以傳道授業解惑也。古之學者亦有師，今之眾者更要跟從老師學習。成為一名教育工作者，走上夢想的講臺，我們付出了很多的努力。曾經，我以為成為一名教師就是我站在講臺上講，學生們在下面聽；曾經，我以為教師就是將自己所學所知傳授給學生，他們認真聽自然就會了；曾經，我以為只要懷著滿腔熱血兢兢業業就能看到學生們開出理想成績的花朵。但這些，都只是曾經。當我真正走上講臺，拿起粉筆，面對學生，我才發現一切遠遠沒有那么容易。學生們尤其是剛剛進入小學校園的一年級學生，他們沒有紀律觀念，上課回頭、吃零食、下位、說話……第一次當他們的老師，看到這樣完全不受控制的場面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。

　　真的是“理想很豐滿，現實很骨感”。但是我必須重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓學生們對我的課感興趣，對他們產生吸引力，從而學到知識、學好知識。帶著這些困惑，我來到了三實，參加這次新上崗教師培訓。

　　“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥著我的大腦，但什么是真正的高效課堂，怎樣才算是一節高效率的課？紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完今天的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學能量，讓每位學生集中精力、全神貫注地在課堂上發揮自己，在不斷地學習中提高自己。上午第一節聽的教學課，課題內容是《平行與相交》，當時看到課題時我還在想兩條直線的位置關系能怎么講呢？可是當我和同學們一起，跟隨吳老師走進直線的世界，思維被吳老師引領著去思考生活中的直線的位置關系，研究怎樣用直尺和三角板才能畫出兩條平行的直線呢？在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中，學習的欲望被一次次的激發，每位學生都聚精會神，生怕一松懈就錯過了哪個精彩的知識點。在這樣的教學氛圍下，我感覺時間過得飛快，還沒聽夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺。一節課上的輕松又充實，在愉快的氛圍中學到了知識。

　　后面幾位老師的課亦是如此，一直讓學生們處在一種緊張、想學的狀態，不用老師多說，每位學生都自動集中精力、豎起小耳朵，瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板， 生怕老師講的哪一方面不能及時掌握。在這樣的學習環境中，學生們的成績能不優秀嗎？每個人都那么積極主動、踴躍發言，每顆愛學習的心都鏗鏘有力的跳躍著。但是老師們是如何做到的呢？如何將一堂枯燥乏味的課上成受學生歡迎的課？如何將蒼白的語言變成吸引學生注意力的教學術語？我思考了一下，發現了以下幾點。第一點，也是我認為最重要的一點，就是每位老師都飽含深情地給學生上課。老師精神飽滿、語言流暢，這首先就是吸引學生的關鍵。第二個方面，每位老師的課前工作都準備的很充分，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課。只有老師熱愛學習，才能教出愛學習是學生。只有老師對課題掌握的好，學生才能受到好的引導，才能理解透徹，才能正在掌握知識。最后，我還發現優秀的老師往往能與學生進行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給學生，讓同學們之間合作、探究，這一過程不僅能增強學生們之間溝通協作的能力，更能加深他們對本課的印象。

　　今天聽課的所學所感，還有很多值得我思考的地方。不管是一名學生還是一名教師，尊師從教是永遠不變的真理。只有終生學習，才能受益終生。