德育學堂的心得體會(精選35篇)
德育學堂的心得體會 篇1
教體局組織全市德育干部舉行了“活力無極限”的培訓會,會議內容十分新穎,我們看到題目都心懷忐忑,因為全封閉的培訓會是一個什么樣的培訓呢?到了現場,才感覺會議的隆重,也充分認識到教體局對德育干部的重視。
通過本次培訓會對文明禮儀有了新的認識,對德育干部所應該具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀,我們的能力是教師在待人接物、為人處事,影響孩子等方面的規范化的做法。
本次會議,全由我們自己互動,交流,從不認識到認識,從來自不同的學校,成為一個團結的團隊,無不體現著我們在教學過程中的探究,合作,交流等教學方法,當這些方法運用到我們身上時,我們也有些手足無措了。你看,在借書活動中,在即興演講中,很多我們應該注意的問題,比如說應該先敲門,要主動問好,演講中應該真誠的看著聽講者等等,我們很多人都沒有做到。在提倡文明禮儀的今天,我們自己都沒有做到,怎么能來教育孩子呢?
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的`衣著整潔、典雅、美觀,面對模仿能力很強的學生,具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。而女老師超時髦,超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。通過張蕊老師的指導,我們懂得了在待人接物時應該注意的問題。
作為一名教師,我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,我們在注重外在的儀表之外,更要注重內在德行的修煉,要相信潛移默化的巨大力量。
總之,從事了教師職業,就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養,不斷學習,培養自己多方面的能力,提高思想認識和道德覺悟,平時嚴格要求自己,以良好的師德形象為學生樹立一個表率,為創建和諧社會貢獻一份力。
德育學堂的心得體會 篇2
擔任我校小學德育校本教學工作已經兩年了。回首這兩年多的時光,感觸頗深,身為學校中擔任德育工作的一員,通過教學是對自身業務素質、能力水平的一個重大提高。也對小學階段學校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的思考,現將大致的心得體會梳理如下:
小學階段學校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”。
1. 目前我國小學階段學校德育工作偏重政治教育,對學生情商教育、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置。
通過教學我深刻的認識到一點:培養學生成才的同時,也必須注重起內心的成長與發展,更重要的是通過德育培養其面對任何突發事件的樂觀健康心態。在心理層面來說,這也相當于是一種技能,教會他們充當自己的“心理醫生”,定期清理自身的心理垃圾,用一個健康良好的心態投入到專業學習中,構建自己美好漫長的人生旅途。有句話說:“沒有誰的心會一塵不染”。雖說學生只是在短暫有限的校期間才和學校、班主任有責任關系,但我們為人師者也應該思考,在校期間教授具有延續性的知識。這種情商的培養,心理健康的教育,將會是學生受用一生的寶貴財富,才是人本教育的最終目標,才符合我們德育教育的真諦。
2. 小學階段學校德育工作應從重理論向理論加實踐轉變。
一直以來,小學階段學校德育工作都是采用理論教學的方式進行,而且更多的是假、大、空的口號式教育,學生雖然能記能背會說,但是感受體會都不深刻,道德價值觀難以內化,因此無法取得任何成效。如果在這一過程中,更多采用實踐參與的方式,讓學生在具體情境中去感受、去思考、去體驗,審視完善自己的言行,逐漸加深印象,主動內化為自身的意識觀念,會取得事半功倍的效果。一方面,將對學生的德育素質教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號,規定詳細入微的行為規范,通過不斷強化樹立學生的德育觀念;另一方面,重視德育實踐活動,納入正軌課程,可以讓所有學生都參加志愿者服務活動,樹立奉獻的意識,可以在校內外分別進行,將志愿服務的時間和次數與學分掛鉤,讓學生充分重視實踐道德行為規范。
3. 從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉變。
長期以來,社會共識會認為德育工作的開展者是具體的思想政治教師、班主任,這導致職業學校開展德育工作存在單一性。德育工作應該是舉社會之力、學校之力、全體教師之力、學生之力共同參與和完成的巨大系統工程,而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時間的談心教育和生活關懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教,和學生接觸的每一個教師、每一個社會環節都具有相應的示范作用,因此就應該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉變,讓每一個社會細胞、學校環節都參與到德育教育之中,潛移默化的影響學生,讓德育觀念深入學生心中,生根發芽、開花結果。
在今后的教學中我將不斷完善自己的工作計劃、改進自己的工作方法、創新自己的工作思路、提高自己的工作效率,不斷分析、反思、歸納、總結,積極探索德育工作模式,更有針對性、實用性的開展自己的工作,力爭做得更好!
德育學堂的心得體會 篇3
我認為孔子的教育作用觀就是“教育是和政治分不開的,教育工作就是政治工作的一種形式”、“孔子之努力于教育,也就是為培養自己的實力,作為政治資本,以便更有效地推行他的政治主張。”基于這一目的,孔子非常重視教育,他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。
他認為老百姓應該受教育,這些思想又比奴隸制時代前進了一大步。孔子承認知識和道德都是要靠學習培養出來的,教育是形成人的個別差異的重要原因,因而他說:“性相近也,習相遠也”,他的“有教無類”主張,也是從“性相近”的.思想源出的。作者在書中指出,“注重啟發民智,使當時學術下庶人,把文化教育從‘官學’的桎梏下解放出來,有極大的進步作用”。書中認為,孔子“唯上智與下愚不移”的觀點,是孔子對“學”的分類,并認為孔子的這一思想否定了人人都能學習向上的普遍性,是不正確的。而孔子對于“教”的態度,則是主張“有教無類”。他的“誨人不倦”、“有教無類”的精神,是我國教育史上寶貴的傳統。
德育學堂的心得體會 篇4
對小學開展富有成效的思想道德教育,培養他們良好的道德修養和行為習慣,為他們成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎,是新時期學校思想道德教育工作的新課題,
教師德育一體化心得體會。在當前改革開放的大背景下,社會發展迅速的同時,也產生了一些不良的社會風氣,這對學生的思想產生極大的影響,給學校的德育工作帶來相當大的難度,帶來新的挑戰。如何應對新的形勢迎接挑戰,有效的開展小學的德育工作,這是擺在每一位教育工作者面前不得不深思的問題。結合實踐談談幾點心得體會:
一、加強自身道德修養,以身作則樹立榜樣。
一個好教師不僅要讓學生學到知識,更要讓學生領悟到做人的道理,學會做人。教師是學生的一面鏡子,教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響,因此教師應加強自身的道德修養和職業素養,為學生樹立榜樣。這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感、責任感和歷史使命感;要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,時刻注意自己的言行舉止;要有良好的行為習慣,特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如,教師要求學生不將粗話,要講文明禮貌,要求學生不亂仍紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應要求自己做到這一點,也就是說教師要求學生做到的,教師首先要做到,要求學生不做的,教師絕對不做。
“言傳不如身教”,在進行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學生看更有實效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養,以文明的言行、高尚的品格去影響學生,時時、事事、處處為學生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。
二、開展形式多樣的課外的活動、社會實踐,為學生的思想道德教育工作創設廣闊平臺。
課外的活動是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外的活動有助于學生形成良好的思想品德,課外的活動是把學校教育目的與課堂教學相結合,在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。課外的活動多以集體的方式進行,是學生自愿參加,讓學生在課外的活動中受到教育、啟發與鼓舞,是提高德育工作實效性的有效途徑。因此,他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難,處理個人與集體的關系,這就有利于培養學生的主體意識、團結互助的團隊意識及集體主義精神,克服困難的毅力,學校開展形式多樣的課外的活動既可以提高學生的素質修養、開拓視野,同時也起到思想道德教育的作用。
此外,開展各種社會實踐活動,能夠增強學生的公共意識,培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品,珍惜生命”的宣傳活動,“走入革命前輩家,聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等,這有助于學生了解社會,有助于培養學生的社會公德意識,關愛他人,助人為樂和互助合作團隊精神。
三、深入學生生活,了解學生,親近學生,及時發現出現的不良行為并及時糾正,及時引導。
教師要堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導他,當他偏離道德準則時及時把他拉回來,引導他走入正軌。這就需要教師要做一個細心人,深入學生生活中了解學生,關心學生,積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,用“因材施教”的方針,重視做好轉化工作,變簡單灌輸為啟發誘導,變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束,增強思想道德教育工作的效果。在進行思想道德教育的過程中,我們只要深入學生的生活,充分了解學生,堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒的教育原則,將會收到較好的效果。
四、密切與家長聯系,爭取家長的配合。
家庭是一所學校,家長是孩子的第一位老師,家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的,因此學校教育工作必須爭取家長配合共同教育學生。教師要主動向家長了解學生在校外的表現,介紹學生在校內的表現,介紹學校教育的計劃和對學生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法,交流教育經驗,共同探索教育學生的措施、方法,提高思想教育的可實施性。
在取得家長的聯系,向家長反映學生情況時,要注意自己的言行。首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態度。其次是向家長反映的是真實情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當。既反映缺點又反映優點,既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。
家訪工作不僅要講究方法與技巧,還應持之以恒,全面鋪開。教育是長期的、持久的,因此,對學生的思想道德教育也應是長期的、持久的。家訪在學生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置,所以家訪應該長期持久進行,隨時進行。另外,家訪也應全面鋪開,不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪,但要分輕重,哪些學生是重點家訪對象,哪些只是點到為止都要做到心中有數。
總之,對學生進行思想道德教育,要多管齊下,與時俱進,因材施教,不斷提高道德教育工作的實效性。只有這樣,才能提高學生的思想道德修養,才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
德育學堂的心得體會 篇5
多年從事德育研究工作。文章中作者遵循和諧、民主、人性的教育原則,《我說德育》作者孫學策是國著名的德育教育專家。從多角度談到新形勢下的德育教育。作為德育教育較前沿的班主任,讀了此書收獲良多。
一、班主任要有“金子觀”擺位
每一位同學都能夠打造成亮閃閃的金牌。而班主任就是鑄金過程中的'工匠。能有這樣的擺位,《我說德育》中主要的觀點之一就是每一位學生都能塑造成國家有用之才。給每一位班主任的啟迪就是班主任要堅定自己的工作擺位。承認班集體中的每一位同學都是金子。需要一種勇氣,需要更多的艱苦的付出。承認每一位學生都是可造就的人才,都可以實現自己的成功人生,公平教育和素質教育的真諦。成功塑造每一位學生”這樣一個看似簡單的道理卻是很難做到學生在學習和工作中存在這樣那樣的不如人意的問題,這些問題如何處理即是藝術問題也是工作擺位和心理擺位問題。要求教師能寬容的接納同學的失誤,同學的不如人意,甚至同學的一次次錯誤。
二、班主任要讓學生在活”和“動”中升華自己
也是教育的目標之一。聽話、守紀只是學生素質的外在表現形式。要使學生素質得以全面提升,《我說德育》中著重強調了學生活動在學校管理中的地位。管住學生”、“規范學生”教育的一種手段。使學生在學習、身心健康等多方面得以發展,就要求班主任適時組織豐富多彩的課外活動,讓學生在活”和“動”中升華自己。學校本來就該是充滿歌聲和歡笑的園地。生活的真、善、美是學生在活”和“動”中才能真正體味到讓學生在激情中學會感激、學會生活。每一次活動都會給學生對生活的認知帶來無盡的啟迪。班主任要善于抓住學生活動中的教育契機,光大學生的美點,彌補學生的盲點。通過無數次活動提升學生素質。
三、班主任管理中的大敵—情感有親疏
喜愛不如人意的學生難。應試大棒的指揮下,《我說德育》中的一個主要觀點就是關注學生中的弱勢群體”要求我班主任在管理的過程中切不能有情感上的厚薄、親疏。能否一視同仁的對待每一位學生是對教師素質的考驗。喜愛好學生易。不冷漠學習差的學生,教師良好素質的體現。關注差生,讓差生在一段時間內提升自己,縮短和他人的距離是教育的真諦。教學上,讓學生低進高出,學習上讓分化后落后的學生追上來,教育的根本。改變一個學習差的學生,重塑一個“問題生”使之昂首步入優秀生行列是班主任的天職,也是創建和諧師生關系和和諧校園的前提條。
德育學堂的心得體會 篇6
我中華文化歷史悠久,這文化中,很大一部分都是在談人的品德。不止我們,國外的很多哲學家也都在探尋是非善惡的路上取得了不少成果,就像我剛剛讀完的《沉思錄》,馬克·奧勒留就可以作為古代國外探尋“美德”這一話題的哲學家代表。直到現在,我們還是在談“德”,在倡導中華美德,這其中的原因,在我看來,不論你在社會上扮演一個什么樣的角色,“德”都是立人之本。而且我覺得,現在說的個人素質其實就是指一個人的“德行”。“德行”又分“德”和“行”,有了好的品德才能有得體的行為,所以一個人一切的一切又都歸結在了“德”上。一個人的“德”能反映他的人品,也能折射出他的家庭教育和家庭環境;社會上所有人的“德”則能反應一個國家的文化。這讓我再次深刻地認識到了一個人“德”的重要性。
在網上查找德育主題報告會的時候偶然看見一名教授說的一段話:“經濟的高速發展,必然帶來對物質、科學、技術的頂禮,對競爭的膜拜,導致不平等的存在,隨之而來的是以往上爬,成為“成功者”為目標的精英教育,實利主義、實用主義、消費主義和虛無主義的泛濫,從而形成生態環境的危機,精神、道德的危機,教育的危機,有可能導致整個人類文明的腐蝕與毀滅。”這讓我想到講座中的那位教授所講的東西,他在談到儒家的時候曾歸納儒家思想為:“人到底是什么?如何做人?做人要做一個怎樣的人?”面對經濟的高速發展,那些被淹沒在經濟浪潮中的唯利主義者、形式主義者等就是沒弄
明白這三個問題。聽完講座,我對這三個問題給出的答案就是“德”。人是動物的一種,但為什么和其他動物不同呢?科學上可能會給出腦容量、上肢與下肢的比例關系等數據,但我認為,從人文的角度說,人是有“德”的動物,其他的大多數動物只能依靠本能生存,但人能通過對是非善惡的判斷來確定是否符合“德”。實際上,我認為,在這一方面,“德”又可以等同于理性,但實際上,“德”是建立在理性之上的,夸張一點說,是規范人們的東西。
講座中說得好:“不論你是教書育人的老師,還是工地搬磚的工人,都要有‘德’,在這方面,他們是沒有區別的。”那首先就必須知道到底什么是“德”。在漢語字典中,“德”的本意為順應自然,社會,和人類客觀需要去做事。不違背自然發展,去發展自然,發展社會,發展自己的事業。而在老子看來,德是一個大概念,包括忠、義、仁、信;孝、慈、恭、謙這八個方面的內容。在我看來,“德”所包含的東西涵蓋了社會的方方面面,從每一個動作到每一句話,甚至是眼神的變化,都是“德”的一部分。聽完這個講座后,我頓時覺得,人與人的交往過程正是互相欣賞對方美德的過程。不論你是否察覺,我們每天都處于觀察他人品德的過程中,而這種過程會帶給我們思考,這種思考也許是下意識的,也許是印象深刻的,最終都會多多少少地改變我們自身的“德”。我覺得這就像“近朱者赤,近墨者黑。”和“擇其善者而從之,其不善者而改之。”的結合版。在這個過程中,我們也會深刻地體會到課堂學到的東西,還是遠遠不足以讓我們立足于這個社會,想要好好的立足于社會,就必須有“德”。
很多人都說,當今是一個道德缺失的時代,我不完全贊同。因為很多國人的素質實在是亟待提高,更壞的是,這令一些素質高的,有“德”的人不知所措,跟隨主流會覺得墮落,而潔身自好又會招他人譏諷。要我說,我們只要做好自己就可以,雖然我不信佛,但我相信有因果報應,無“德”的人終將落得不好的下場。
德育學堂的心得體會 篇7
本學期我依然擔任著是二年級一班趙楠同學的德育導師,在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做,積極參加學習,深入到班級管理,配合班主任做好班內的各項工作,責任可以落實到個人,使趙楠在各項活動中獲得了優異的成績,學生的身心得到了不同程度的提高,各方面都有了相對性的提高與上升。
本學期我對自己的定位是:努力做學生的良師益友,我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”,引領學生“健康成長,學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新,全面提高素質。”為學生發展成為堅強自信的優秀學生打下堅實的基礎。
通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設,為學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中,利用課余時間與學生聊天,了解孩子的思想與學習狀況,對于班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成績不是太好,但是為了不影響班級的總體成績,我從不會因為學習而影響體育鍛煉,在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導,不至于讓他與整體的差距太大。
平時每天協助班主任組織好學生出操,要求學生排好隊,不說話,做操時認真做好每一個動作,認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊,注意安全。對于學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作與思想教育工作。
對趙楠的學習成績,行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心與耐心,與學生“以心換心”,能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講,完成作業的效果較差,上課總也不能集中精力聽講,作業拖沓,學習成績較差。我想,所謂的后進生并非天性如此,他發展到今天這個地步,應該也是有其原因的。有了這個想法,我就積極行動起來。首先,與他的家長進行溝通,力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多與他多進行思想交流,結合實際情況,對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注,多提醒,多提問;紀律差,不愛完成作業,我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,爭取各個方面都能取得優異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,注意力集中了,學習也認真了。經過一學期的努力,他在原有的基礎上都取得了很大進步。
一學期以來,在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,但是與其他的優秀教師相比可能還有一定的差距,我想:今后我會向優秀的教師學習,把德育導師的工作做的更好。
德育學堂的心得體會 篇8
轉眼之間,筆者從事教師這個職業已經快七年了。從普通任課教師到班主任,從團委書記到政教主任,一路走來,在這些工作崗位上,筆者得到了許多鍛煉。同時,也讓自己對德育工作有了更深的認識,下面就是本人對做好德育工作的一些經驗總結。
一、學好心理學,了解學生心理是做好德育工作的前提條件
眾所周知,我們教育工作者的工作對象是學生,假如我們對學生心理特點一無所知,在教育學生的時候總是憑著自己的經驗或者是自己的喜好的話,那么,我們取得的教育成效甚微,嚴重的話甚至會取得相反的教育效果。反之,假如我們能認識到學生在這一年齡階段是處于半成熟期,喜歡表現,遇事沖動,做事具有很大的盲目性、從眾性的話,那么我們對于學生的很多行為就比較容易理解,進而也就能夠做出比較恰當的反應。
二、教師具備較高的綜合素質是做好德育工作的基礎
所謂“學高為師,身正為范”合稱師范,我們教育學生講究的是“言傳身教”,那么教師如不具備一定的素質,如何能教育好我們的學生呢?而在教師的各項素質中,有幾項是必須要具備的:
首先是奉獻精神。我們都知道這個世界上最難的就是轉變人的思想。然而,我們教師偏偏要做的就是這樣的事情,難度可想而知。由于我們學生受到社會、家庭等各種各樣因素的干擾,他們會很容易地養成各種不良的行為習慣,產生或多或少的不良思想。這就使得我們在教育這些學生的過程中,僅僅靠八小時的工作時間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個人休息時間去陪學生,從早跟到晚,做學生思想工作,才有可能使學生端正思想、健康成長。就我們學校而言,凡“班風”較好的班級,其班主任無一不是“拼命三郎”。
其次,教師必須要與時俱進,有自己的人格魅力。前面我們談過這一時期的學生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當的展現自己的一些特長(或體育或文藝等等),那么你的學生往往就會喜歡你甚至是崇拜你,從而就能影響學生的思想行為,達到我們教育的目的。
再次,教師必須要尊重學生,具有平等觀念。事實上,在這一時期,學生已經開始有了自己的人格,而在人格上無論是教師還是學生都是平等的。假如教師不意識到這一點,仍采取居高臨下的態度,那么他的教育往往是失敗的。
最后,教師必須要具有一定的表達能力。我們這里所說的表達能力主要包括:語言表達能力和肢體語言表達能力兩種。如果我們教師再有才,但表達不出來給學生,那么一切等于零。所以我們教師必須同時掌握這兩種能力,這樣才有可能讓我們的學生學有所收獲。總而言之,教師的綜合素質越高,對我們的教育就越有利。
三、關愛學生是做好德育工作的根本
現今學生在成長的過程中會遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來“微不足道”的小事,有可能會讓我們的學生付出生命的代價。因此,我們教師只有從物質和精神兩方面出發,關愛學生,走進他們的心靈深處,才能感動他們,轉變他們的思想和行為。
筆者在從事教育的幾年時間里,和許多調皮的“后進生”都打過交道,而能被筆者轉化的那些“后進生”,都是因為筆者對他們的關愛觸動了他們。對于那些沒能轉化的學生,則都是因為筆者沒能走進他們的心靈深處。所以如果我們對學生的關愛只是膚淺的,表面的并且不能真正走進學生的心靈深處的話,那么是難以收到良好的教育效果的。
四、開展有益的活動是做好德育工作的必備條件
對學生的教育如果是簡單的說教式,容易使學生感到枯燥厭煩,同時學生的綜合素質也得不到提高,體現不了我們所倡導的素質教育。所以在學校領導的支持下,在學校筆者堅持以活動為載體,加強學生的德育教育,取得了很好的教育效果。這些活動主要包括:
1.文體活動。我們學校原來女生最大的問題是早戀,男生最大的問題是“網癮”。當他們有了這兩種行為后,往往就無心學習,進而引發各種問題,嚴重的演變成“問題少年”。為了把這些“問題少年”重新吸引到校園來,我們每年都組織眾多的文體活動。例如女生喜歡文藝,我們就會在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演,而且平時還有文藝的興趣活動小組。而對于“問題男生”,我們盡量引導他們參加體育活動,(如“籃球小組”、“田徑小組”等)并在每年舉辦校田徑運動會、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動取得了很大成效。
2.學生的“自主管理”活動。當今社會,競爭日益激烈,我們學生僅僅具備一定的科學文化知識已經不能滿足社會的需要。而我們學生要想在將來適應這個社會,則只有努力提高自己的綜合素質(包括組織協調能力、語言表達能力、執行力等等),而我們學校在這一方面主要是讓學生在不影響學習的前提下參與學校管理,從而使自己的綜合素質得到提高。(例如,我們學校現在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動、晚自習等檢查組)當然,為了達到既提高學生能力,又不影響學生學習的目的,我們一方面有專門的教師負責指導學生管理,另一方面,對于占用一定學習時間的檢查員,也會配備專門的教室供他們加班學習。從目前來看,檢查活動的效果還不錯。
3.愛國主義教育活動。我們所開展的愛國主義教育活動一是唱“紅歌”比賽;二是參加愛國讀書活動(包括以愛國教育為主題的演講、征文比賽);三是掃烈士墓活動。讓學生通過這些活動增強民族自信心和自豪感。
4.團員表彰大會及郊游活動。我們每一年都對筆者校表現優異的團員進行表彰,頒發獎狀獎品,并由團委教師帶領他們去郊游,這極大地激發了同學們的上進心。
五、德育工作要做好,還必須依靠制度,對學生要求具體、嚴格、細致
1.“沒有規矩,不成方圓”要想教育好學生,首先必須制定好制度,讓學生明白什么可以做,什么不可以做。例如我們學校除了中學生日常行為規范及中學生日常儀表之外,還制定了本校的內宿管理制度,流動紅旗評分細則,三個年級的德育目標等等。學生都能做到遵守各項記律,整個學校的氛圍保持得很好。
2.能夠做英雄,筆者想沒人會愿意做“狗熊”。我們的學生有時候做不好,不是他不想做好,而是他不知道該如何做好!因此,我們教師必須從一開始就要對學生要求嚴格,指令具體,讓學生明白在什么時候該做什么事情。還要求教師有一顆細膩的心,注意到學生的方方面面,做得好的,給予表揚,做得不好的給予批評,責令其改過。這樣,我們才能做好學生的德育工作,使其以更好的心態來學習。
德育學堂的心得體會 篇9
珍珠園小學“校園電影節”拉開了序幕,今天,學校組織我們五年級同學觀看了“中華德育故事”——一場感人至深的動畫聯播。
第一個故事是“孝基還財”,講述的是:過家在祠堂拜祭祖先,其中一名叫過遷的人大聲吵嚷,別人在拜祭,他卻講閑話,使他的父親氣急敗壞,盛怒之下,將家產交給女婿張孝基管理,把過遷趕出了家門。許多年后,張孝基看到過遷露宿街頭,受著風欺雪壓,便把他領回家中,并暫時隱瞞自己的身份。張孝基先讓過遷耕一塊田,過遷十分珍惜,把地種得很好,莊稼有了好收成。看到他十分肯干,張孝基便安排他去看守一間茅屋,過遷依然是吃苦耐勞。張孝基就把過遷帶到過家祠堂,過遷懺悔以前干的錯事。張孝基不貪錢財、名利,把家產還給真心悔改的過遷。這個故事讓我明白“百善孝為先”,一個沒有孝心、沒有恭敬心的人是無法成就事業的。
接著我們看了“彥光易俗、趙孝爭死、大禹克儉、姜肱大被、劉寵錢清”等故事。其中我最喜歡的故事是“趙孝爭死”,怎么會有人爭著去死呢?故事是說西漢末年一對手足情深的兄弟趙孝和趙禮,因為村子里要來強盜,村民四處逃散,兄弟兩被潮水般的人流沖散了。結果弟弟趙禮落在人群后面,被強盜抓走了。哥哥趙孝聽村民說,強盜吃人不眨眼,就冒著生命危險去找抓弟弟的強盜,跟他們說:“放了我弟弟,你們吃我吧!”弟弟推辭道:“吃我吧!”弟弟一句,哥哥一聲,他們倆相互推讓,喚醒了強盜沒有完全泯滅的良心,無惡不作的強盜受到良心的譴責,放了他們一條生路。這個故事讓我很慚愧,我經常為一點雞毛蒜皮的小事跟弟弟爭吵、打鬧。為什么不能讓弟弟呢?兄弟猶如手足,情深意濃,我真不應該啊!
看完電影,我對中華美德有了新的認識,對“孝”有了更深的理解,讓我們傳承中華孝悌的美德吧!
德育學堂的心得體會 篇10
隨著新課程改革的深入,教師必須突破傳統的習慣和觀念,克服功利心,不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學的過程中要關心愛護每一個學生。
中華民族在漫長的歷史長河中孕育了優秀的傳統美德,《弟子規》等國學經典蘊藏的智慧精髓和傳統美德,是中國文化的生命之源,盡管時代不同,社會發生著深刻的變化,但是道德傳統應該得到繼承,因為它所孕育的道德規范的主要內容在當今的社會中仍然具有積極的意義。
俗話說:“教兒嬰孩,教婦初來”。本學期我們開設《弟子規》校本課程,以傳授《弟子規》為平臺,以學生實踐為主體,心靈塑造為宗旨,從習慣抓起,通過引導學生誦讀中華經典,主動吸收傳統文化中博大厚重的精華,從而提升道德修養。我在教授《弟子規》原文內容的同時聯系生活實際,通過多種形式把其中的精華與德育結合起來,從而達到規范學生言行的目的,具體做法如下:
一、誦中學,玩中記,讓誦讀《弟子規》成為一種樂趣。
針對低年級學生的年齡特點和認知規律,在課堂上,教師積極引導學生采取“拍手誦讀”、“小組合作讀”、“配樂誦讀”等多種方式反復誦讀,在讀中誦,在誦中悟,并結合史料中有關故事讓學生在理解中記憶并感知《弟子規》內容所蘊含的道理。這樣,學生在課堂的反復誦讀中掌握了其韻味和節奏,在課下再讓小組長組織學生比賽誦讀,讓學生邊玩邊吟誦,讓經典不斷滲入人的心靈,從而達到了健體與健心相協調的良好效果。
二、畫中解,演中悟,讓理解《弟子規》變為一種享受。
課堂時間,教師通過多媒體重點播放《弟子規》的釋義和相關小故事,把《弟子規》的內容用文字、圖片或者音像的方式進行詮釋,更注重引導孩子關注里面蘊涵的道理,做到取其精華,去其糟粕。在此基礎上,我根據學生的年齡特點,將《弟子規》中的小故事套曲演唱,讓學生在歡快的氛圍中感悟《弟子規》的深刻內涵。
三、家中行,校中做,讓踐行《弟子規》內化為一種本能。
教師每周一節《弟子規》后給學生布置適當的實踐作業來指導孩子在家的言行,同時請家長指導和幫助孩子們養成良好的習慣,如:每天飯前讓孩子給家長拿筷子和碗;送父母一件自制的禮物;給父母做一頓晚餐;給父母過一次生日等。
總之,通過學習《弟子規》,我們發現學生在學校的文明禮貌和道德行為發生了比較大的變化,特別是個別道德行為問題較大的學生也有明顯的變化。學生除了上課前能向老師問好,下課時能謝謝老師外,平時遇見老師都能有禮貌地向老師問好。此外,在操場上,很難看見有廢紙廢物了,即使偶爾有廢紙,也很快會被學生悄悄撿走。由此可見,學生的公共衛生意識增強了,亂丟廢紙廢物的現象也大大減少了。
德育學堂的心得體會 篇11
小學作為我們第一個走進的集體,第一個受義務教育的地方,對我們一生所起的重要作用無可厚非,小學教師在承擔教學任務的同時,更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天,教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為:走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為:這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養,在學生身上所轉化的能力吧。
記得一位教育專家說過:人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學習曲線,一個人如果在短時間內提高成績,并不是件難事,但要想改變一個人的行為習慣,改變一個人的思想更是難上加難。所以我們在學生的啟蒙教育階段,在學生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。
一、教師——從我做起
法國大文豪雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要想做好學生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為,為人師表,以身作則,要求學生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規范來約束自己的行為,也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監督同學行為的同時,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴謹的態度,一絲不茍的精神,說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀律不好,教室里總是沒有學習氣氛,干什么的`都有,我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好,后來雖然紀律好了,學習效率但不高,仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學習業務,突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學習桌,從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監督同學,索性自己專心看書、學習,不出兩天,同學們也知道拿出書來學習了,漸漸的,孩子們已經養成了習慣,不管我在不在教室,他們都會“自習”了。我突然想起一句話:身教勝于言傳。看著孩子們一個個認真的小臉,心里真的是——幸福。
教師還要和學生建立平等的師生關系,自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期開校,班級只有我一把鑰匙,第二周周日,我便讓學生吃了閉門羹,當我急匆匆的來到教室的時候,已經有將近一半的同學在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時間在全班同學面前道歉,同學們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅如此吧。
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活,時而把自己當老師,時而把自己當學生,得到學生的信任,走到孩子們的內心世界,去感受無盡的快樂和幸福。
二、德育——時時處處
課堂中的德育。其實,所有的學科都應與思想品德課進行學科整合,每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說,在學習“I’m sorry!”一句話的時候要讓學生認識到,我們在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學習一課,要向學生滲透我們要熱愛祖國,珍惜生命;在體育課上,我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神,忍著傷痛為國爭光的偉大;學習自然課,我們要提升環保意識;在軍訓中讓學生體味集體的團結力量和集體榮譽感?
生活中的德育。在小學生中,真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發自內心的自覺行為,為使學生具有一個良好的品質,老師必須對學生進行道德教育,耐心細致,潛移默化地塑造學生的美好心靈。但不可忽視家庭對學生的影響,所以老師還應該充分利用家長會和接送學生的機會反饋信息,并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系,為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環節。
三、懲罰——責任教育
知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象,也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生,我不僅意識到:作為學生,學習是我們義不容辭的責任,我們更應該從小學會對自己的行為負責。
剛剛在我們班級發生里一件很不愉快的事情,課堂上,由于一名同學身在課堂心卻不在,以至于老師叫他起來回答問題的時候,三遍之后他才回過神來,老師批評了他幾句,他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝,這個孩子在以前還是個非常調皮的孩子,可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過,無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步,班級的禮儀之星獎剛花落他家,他還被學生推薦為學習委員,怎么會發生這樣的事情,我決定第二天找他談,先給他一天的時間去冷靜。第二天一早,當我找到他時,他很快向我承認了錯誤,但我告訴他,事情并沒有發生在我們兩個人身上,你要向任課老師道歉,他拒絕了。雖然很生氣,但我還是平靜的告訴他:你已經長大了,你要對你自己的行為負責任,你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對,還能干什么?老師知道你是一時沖動,你的本質很好,我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題,解決問題必須靠你自己。也許正是我對他的信任,和他自己意識到的責任,他主動找那位老師道歉了,事后,我們只有一個會心的微笑,讓我打心里開心。
如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他,對于他可能永遠都是一個陰影,更失去了他在同學中的威信,我們應該寬容同學們錯誤,允許他們犯錯,但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育,是一個不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得,既然新課程改革要我們提升教學理念,我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢?還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。
一個學生——一個家庭——一個社會,記得在“小手拉大手,革除陋習”的活動中我認識了這個關聯圖,我明白圖的根本是學生,學生的基礎教育在于我,面對如此重任,豈能兒戲?教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進學生的最優化發展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
德育學堂的心得體會 篇12
在這一個學期結束之時我對我本學期的教育教學工作進行分析如下:
葉圣陶先生曾說過:“教育就是培養習慣。”素質教育既要注重學生的全面發展,更要注重學生的終生發展。小學生養成什么樣的行為習慣,不僅影響他自己,而且直接關系到國家和民族的未來。對于小學生良好習慣的培養要從細小的事即從學生身邊的每一件小事入手,不講空話,不盲目提要求。在這一個學期的教育教學中,在課堂教學上要求學生不做小動作。不做與學習無關的事,能認真傾聽老師講解和同學發言。在聽了老師和同學的發言后認真思考,積極發言,在自己的思考中善于發現問題并能大膽發表自己的見解。在學習活動中要逐漸學會能主動和同學、老師合作,共同解問題。在討論和解決問題時,要學會尊重別人的意見和觀點,并能清楚地表達自己的觀點。在課堂教學中做練習時要求學生書寫姿勢端正,正確執筆,做到“三個一”(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,執筆處離筆尖一寸),書寫要工整,作業和書本要保持整潔,認真并按時完成老師所布置的作業。在課堂教學之余,在與學生的交往過程中逐步引導學生養成誠實守信的習慣,尊重他人的習慣,自己的事自己做的習慣,講究衛生的習慣等等。通過各種各樣的小事讓學生形成一個良好的學習習慣,讓學生在一個良好的學習氛圍中快樂成長。
無論老師與學生之間的關系如何,教育教學始終都是教師對學生知識的傳播或引導,而這些都離不開課堂中的教學。怎樣才能提高課堂教學效率,在這一個學期的教育教學工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學應該關注每一個學生。”這篇文章后,讓我深深地觸動了。在我教育教學的課堂中,一直存在著這樣的問題:只讓做對的同學說,不讓做錯的同學說,這樣的教學信息反饋帶有片面性;我在平時的教育教學中只關注班上中上等學生,讓那些經常做錯的學生陪讀。這樣一下來,就挫傷了那些后進生參與學習活動的積極性,就有悖于“促進每一個學生的全面發展”這一新課改的基本理念。課堂教學中出現的這一現象不利于教學水平的提高和教研活動的順利開展。課堂教學中學生出現的錯誤是十分珍貴的教學資源,也是教師開展教學研究的重要內容,如果教師能隨機應變,合理開發,巧妙引導學生一起研究的話,就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學中忽視后進生的問題,不讓他們發表自己的思路,課堂教學就是呆板的教學,是沒有生命活力的教學。
隨著新課程改革的深入,教師必須突破傳統的習慣和觀念,克服功利心,不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學的過程中要關心愛護每一個學生。
德育學堂的心得體會 篇13
在繁忙的工作之余,我聽了韓校的一堂德育課,深受啟發:"教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智,需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。在以后的工作中,我一直以這些標準來激勵自己,要求自己,促進自己。本人有以下幾點認識:
一、理想是我前進的目標。
教師從事的工作是為了學生的一生發展負責,歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標,使自己的行為能鎖定在這個目標上,不斷地進行自己挑戰。面對孩子們渴求知識的熱情,追求真理的執著,被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間,和他們一起徜徉于學習的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂著孩子的快樂,煩惱著孩子的煩惱,幸福著孩子的幸福。我愛教育事業,因為教育賦予我嶄新的生命;我愛學生,因為學生賜于我無限的動力;我更在乎學生,僅僅因為學生在乎!隨著新課改的到來,現在的我心中經常追問,什么是真正的教育?愛因斯坦說:"教育應該使提供的東西,讓學生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務來負擔。"我豁然開朗。因為有了這些追問,才使我的工作和生命更有意義。
二、認真是我工作的態度。
如何讓學生享受教育,享受數學?課堂是基點,是生命的源泉。一直記得一位名師的話:"用一生的時間去備課!"我感覺到這句話的份量,正是在它的指引下,踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學習教育新理念,創造性使用教材,為學生創設富有情趣和挑戰的問題情境,引導學生主動參與學習。課堂中時而靜謐無,時而歡呼雀躍,激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課,即使下課也意猶未荊在探究學習中,學生愛動腦筋了,膽子小的敢上臺了,膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰,每一個搖頭皺眉使我不安,促使我深刻反思,及時調整。正因為時刻把學生裝在心里,才使我堅持上好每一堂課,才使我教學能力得到提高,為學生的生動活潑發展,撐起一方藍天。認真的人會時時處處都完善細節。教育家烏申斯基說過:作為認真的教師,應懂得:教育無小事,事事為育人;教師無小節,節節皆楷模。教師的人格,就是教育的一切。我一直用它規范自己的言行,學為人師,行為世范。在與學生交往中我用一雙認真的眼睛,對待學生成長中的問題,見微知著,及時指點,對于成長中的亮點,善于捕捉,及時鼓勵。從試卷中一個不起眼的"≈",到數學日記中的一個錯別,我都認真細致對待。
三、學習是我進步的階梯。
在知識爆炸的時代,學會學習,完善自己的知識結構,是教師最緊迫的任務。勤于學習,充實自己,這是成為一名優秀教師的基矗向書本學習,向同事學習,利用網絡學習,向實踐學習,向孩子學習,是我學習的法寶。向實踐學習,實踐出真知灼見,實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭,在嘗到甜頭中不斷學習,我大量閱讀各種教育教學雜志,由看教案發展到看論文,由此我成了學習的好手;然后在不斷學習中不斷實踐,在不斷實踐中不斷反思,思考教學成敗,思考創新教法;接著在不斷反思中不斷總結,在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流,在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。
以后在工作中,我想我會選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠,我所做的很微不足道,比我優秀的人還有很多很多,但我一直相信厚積才能薄發,認真的人最接近成功!
德育學堂的心得體會 篇14
德者,思想,品德,行為,習慣之謂也;德育,即育德,意為陶冶情操,培養高尚的品德。對青少年開展富有成效的思想道德教育,培養他們良好的道德修養和行為習慣,為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎,是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下,社會發展迅速的同時,也產生了一些不良的社會風氣,這對學生的思想產生極大的影響,給學校的德育工作帶來相當大的難度,帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰,有效的開展中學生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會:
一、示范——讓德育之路無痕
一個好教師不僅是人類文化科學知識的傳播者,還是學生人生道路的導航者。教師與學生朝夕相處,是學生的一面鏡子,其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生,對他們的思想品德的形成產生深刻的烙印。在學生心目中,是最直接效仿的榜樣。因此教師應加強自身的道德修養和職業素養,為學生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感,責任感和歷史使命感,要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,時刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習慣,特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如,教師要求學生不講粗話,要講文明、講禮貌,要求學生不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應要求自己做到這一點,也就是說教師要求學生做到的,教師首先要做到,要求學生不做的,教師絕對不做。“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。
二、實踐——讓德育煥發活力
學生品德的養成,無論是道德認識的提高、道德情感的激發、道德意志的鍛煉,還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成,都離不開各種實踐活動。實踐活動是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。學生的優良品德不僅要在各種實踐活動中形成,也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于中學生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強,而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好,能滿足他們的多種需要。
三、互動——讓德育顯現真情
教師要堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導他,當他偏離道德準則時及時把他拉回來,引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人,深入學生生活中了解學生,積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,用“因材施教”的方針,重視做好轉化工作,變簡單灌輸為啟發誘導,變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。“親其師,信其道”,教師要想對學生實施有效的德育,走進學生的情感生活圈,必須主動對他們關心,以平等的身份參加學生組織的各種主題活動,增強學生對老師的信賴。只有這樣才能讓學生與老師的心靈碰撞,產生互動。
四、配合——讓德育之路長遠
家庭是一所學校,家長是孩子的第一位老師,家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;老師是學校與家庭取得聯系的紐帶,爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現,介紹學生在校內的表現,介紹學校教育的計劃和對學生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗,共同探索教育學生的措施、方法,提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系,向家長反映學生情況時,要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態度,其次是向家長反映的是真實情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當,既反映缺點又反映優點,既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的,持久的,因此,對學生的思想道德教育也應是長期的,持久的。海納百川,有容乃大。道德教育的內涵深刻、涵蓋深廣,其途徑多種多樣,其方式豐富多彩,作為德育工作者應不斷探索,提煉出一些行之有效的方法。
德育學堂的心得體會 篇15
最近幾年,我們在德育教育方面注重了德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規定的德育基地(老年活動場所)體驗情感,培養學生從小養成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的良好時機。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物,與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂,體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢,買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點,為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心,我們就開心,爺爺奶奶幸福,我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會:“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節日。當我想爺爺奶奶們獻上禮物時,他們笑了,笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉,我不知說什么好,淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚,因為老人們幸福了,我也幸福了。”從孩子們的話中,我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來,祖國的傳統美德需要他們發揚光大。因此,從小培養學生的好品德尤為重要。
在德育基地,我們還讓學生參加勞動,為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水,讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育,使學生們轉變了觀念。
十八歲,再不是一個懵懂的時期,我們所面對的,是更大的挑戰與驚喜,在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩,對母愛,對父教的感激之外,學會對人生的思考,探索生活哲理,也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了>后的感想:
此書是一本散文集,積累了作者周國平數十載的心血,他的文章都是有感而發,并盡量減少自我重復。對于生活,人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫,但也正是因為這些,使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題,對于存在之迷,將蘇格拉底與孔子相對比,讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西,并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內涵修養。
對于人們都在追求的“幸福”,周國平運用設問的方法將幸福的內涵串聯成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西,但也有人認為自己是幸福的,只有當最熱列的愛,受到創傷而返諸自身時,人在孤獨中學會了愛自己,也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛,從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡,一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局,死亡和太陽一樣不可直視,文章中作者將死亡赤裸裸地呈現在讀者眼前,大多數人對于死亡采取的是沉默的態度,卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅,如果不是自欺欺人,就不可能從中發掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂,在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的,只會埋頭于種種事物,沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品,辜負了人生的一趟美好旅行。因此,人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞,可貴,也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言,同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是,作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者,也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們,或許真會在成功后停止追求,但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神,理想,追求,當然不免還有些情緒。可以沉默又可以嫉妒,人生就在作者筆下變得生動起來。剖析人生,評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝,人生的短暫,人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現在起,把握現在,正視人生!
德育學堂的心得體會 篇16
在我們學校,每一位班主任都是以身作則,關愛學生,無私奉獻的。在這一學期,能夠總結最多的地方就是德育工作總結了。以下是我本學期的德育總結
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
高中階段是人生的非常階段,這個時期的學生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學生培養成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學生就不會買你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的物理科目,和學生課堂接觸的時間較多,為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態,還要付出更多的時間和精力。因此,任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書、學習。一學期來,我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上
我班學生叫劉澤曼,從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為說臟話、打架、后來逃學。經常在科任老師課堂上搗亂,在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即他到學校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經常到教室外查,下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學了。可是,他把精力從逃學轉到了課堂上,做小動作,影響周圍同學學習,有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責就是教書育人,不能把差生轉過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學之間的關系,開展形式多彩的活動來吸引他的興趣,在活動中調動他的積極性。我堅持“以愛動其心,以嚴導其行”。生活上關心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來,齊抓共管。一段時間后,他的行為規矩了,學習態度端正了,對老師和同學的態度溫和了,漸漸地對學習也產生了興趣。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說,教師是崇高的職業,它的.崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石,官雖小,但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
生活層面的衛生習慣是確保學習有一個干凈整潔舒服的良好環境,而學習層面的學習習慣主要是要實現“懶散—自律—自覺”的轉變,這是一個相對較長的、需要我們逐步引導反復約束的過程,有時甚至還會收效甚微。
作為班主任,在平時與學生頻繁的接觸中,稍有一些體會。我覺得老師對學生的關心和愛護,是無處不在的,不只是在學習上、思想上,也體現在日常生活的各種活動中。在學校,我經常深入到學生中,關心他們的飲食、衛生、安全。我深知,只有不斷接近與學生的距離,闖入他們的內心世界,才能更容易給學生創造學到更多東西的機會,從而促進學生的健康成長。
根據不同層次學生不同的個性特點,揚長避短,不失時機地消除學生的,用自己的一言一行塑造學生純凈的靈魂。有一些在學習上或思想上比較落后的同學也就是很多人稱之為“差生”、“后進生”。這些特殊群體,往往給我留下的印象最為深刻,和我的感情最為融洽。因為,我在他們身上所發的時間和精力最多,注入的關心和愛最多。我的腦海中深深記著陶行知老先生的告誡——“人的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。
當然,對學生的愛也不能是溺愛,特別是對那些學習較好的“優秀學生”,這些學生往往成績優秀,思維活躍,自我感覺良好,有時候一些同學不能很好的珍惜,有一種優越感,甚至于輕視其它同學,對這些同學流露的點滴不好的傾向,我并沒有簡單處理,聽之任之,網開一面。“教不嚴,師之惰”,我不時會對這些現象敲一敲警鐘,以慈父般的愛來嚴格要求,使他們克服自身弱點,不斷進步。
德育學堂的心得體會 篇17
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。”你們有沒有想過,是什么讓野草具有如此蓬勃的生命力?答案是:種子。你知道嗎?種子始終牢記自己的使命,從不抱怨環境的惡劣,而是以不屈的精神等待生機。無論是懸崖峭壁、還是溝壑、灘涂,它們都會倔強地從黑暗中破土而出,重見光明!今天的《國家相冊》就帶你了解小小種子里的巨大奧秘種子對于人類不僅僅意味著糧食,自然界中各式各樣的種子不知蘊藏著多少等待人類探知的奧秘。這個外觀像蒲公英一樣的建筑是20__年上海世博會的“種子圣殿”,6萬多根亞克力桿中蘊藏著26萬顆種子,只有神奇的自然才能創造如此杰作,里面的種子由中國科學家提供。
野外采集種子很不容易,植物學家鐘揚選擇的青藏高原更是難上加難,因為青藏高原是國際生物多樣性的熱點地區,到這樣的地方去收集種子有它的特殊意義,救援西藏16年,鐘揚帶領團隊收集了上千種植物的4000萬顆種子。阿里有一片無人區被稱為“世紀屋脊上的屋脊”,有人勸鐘揚:“別去了,辛苦一天只能采幾個樣,不劃算。”鐘揚卻說:“正是因為別人都不愿去,阿里地區肯定還有未被發掘的特有植物,哪怕再苦我們也必須去每個孩子其實也都是一粒“種子”,天生就蘊含著巨大的能量。那是什么給了我們成長的養分呢?答案是:教育。在南太行山深處,有一所特殊的學校,這里只有7個孩子,其中5個人都住在距離學校十幾公里外的小山村。疫情期間,因為大山里沒法上網課,為了讓他們能夠和我們一樣學到知識,老師們克服種種困難“送教上門”。前不久,這里終于開學了,他們心情怎樣呢?他們的校園又是什么樣?一起來看看吧。
愛心奉獻,責任擔當。各行各業的這些最美逆行者們都值得我們學習,我們要成為像抗疫英雄那樣的人,為社會,為國家,為人民立功勞。
紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。”這句交通安全宣傳語我們都不陌生,可是你知道交通指示燈為什么要采用紅、黃、綠這三種顏色嗎?原來,紅色的光波很長,穿透空氣的能力也強,更容易引起人的眼睛的注意,所以紅色常被用于警告類的標志用色。而黃色光的波長僅次于紅色,顯示的距離也比較遠,所以黃色就常被用來警告危險或提醒注意。而綠色除了易于識別外,它還給人一種安全、和平的感覺。所以,綠色就被用來表示通行。有意思吧,了解了這些知識。
德育學堂的心得體會 篇18
今天我參加了由x中學舉辦的道德教育主題班會,x中學的x老師執教的“感恩父母,回報于行”的主題班會觀摩課,著實感動了在場所有的師生。
整堂班會課班主任以主持人身份圍繞學生們身上普遍存在的“情感冷漠癥”提出問題,隨著“真情訴說”、“拷問心靈——現場互動”、“體悟親情”、“真情告白”、“感恩于行”、“親情演繹”、“集體宣誓”等活動內容的層層推進,學生們紛紛回憶父母對自己百般呵護與關愛的事例,隨著下課的鈴聲響起,大家的第一感覺是四十五分鐘太快了!
在課下的交流中,一位來自石萊中學的教師急切地表達了他聽課后的感受:“今天的課太感人了!我是一名剛參加工作的新教師,今天的教育場景與其說是來觀摩學習的,還不如說是來接受教育的。令我再度聯想到父母對我的愛,宛若春風,吹奏出我人生命最初的激昂,吹散了我人生之路的陰霾。心動,不如行動!我今天下班后的第一件要做事,是要向遠在家鄉的父母問聲平安!道聲謝謝!
德育學堂的心得體會 篇19
20xx年7月8日至10日,我有幸參加由廣南縣教師進修學校組織的為期三天的“廣南縣20xx=9年中小學德育主任業務培訓”的學習。三天來,我積極參加每一節課的培訓,認真聽取各位專家的專題講座,順利地完成相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓,對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我,培訓是及時的,收獲是豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽五位老師的講座,即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預防與處理》等,學習完以后,我對自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。
一、德育工作的重要意義
在我們農村中小學校的教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認為,“德育工作可有可無,只要學習好,成績好,考得高分就好”等等。其實不然,德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分,是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養出考取大學而像一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應該走出誤區,既要重視智育,更要重視德育。
通過本次培訓,讓我體會到這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學校的德育工作,首先應從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性
就像講課的田老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學生思想行為的指導,是對學生心理的輔導等,換而言之,我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者,是學生成才的導師,也是學生靈魂的工程師,更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項工作做好,不下功夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當今這種社會環境下:網絡不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學校的安全工作等,而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作,并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此復雜而的工作內容和任務,而我們的社會環境和條件又不利于開展工作,作為德育工作者的我們,要把這項工作做好,是個艱巨的任務。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的,正因為面臨著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學生的健康成長保駕護航!
三、如何開展好德育工作
通過學習,讓我知道自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習,讓我得到各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽幾位老師的精彩講座后,我認為,可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作:
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵,有什么樣的老師就會有什么樣的學生,就像俗話所說的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學生學習的對象。其實,一個學校就是一個大的家庭,有什么樣的師風,就有什么樣的校風,有什么樣的校風,就會有什么樣的學風。作為教師的我們,應該首先做到榜樣作用,為學生樹立起學習的榜樣,這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”,幫助他們克服心理問題,培養他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中,學生的違法違紀行為已非常突出,甚至出現學生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講很多這方面的知識面
,我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作,讓青少年學生知法懂法,這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預防,依法管理,社會參與,各負其責”的安全管理方針,用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作,加強與其他相關部門的聯系與合作,這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人,也是學生的第一個老師,要想把學生教育得好,管理得好,就必須加強與家長的聯系與合作,共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等,都應是我們工作的重要內容之一。
總之,德育教育千頭萬緒,涉及到學校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開展起來很困難,不過只要我們找到方法和對策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說,這次培訓是一次及時的培訓,它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。
德育學堂的心得體會 篇20
在學校全面打造陽光校園,實施陽光教育的背景下,我校提出了陽光德育的理念。學校德育處圍繞打造陽光校園、培育陽光少年,開展系列陽光德育活動。
多年以來我著力打造陽光校園,開展陽光德育工作,即:以陽光之心育陽光之人,用生命培育生命,用愛心滋養愛心,用溫暖傳遞溫暖,用尊重播撒尊重,用智慧啟迪智慧,立足培養學生積極有為的陽光心態和開朗豁達的陽光人格,使學生成為獨立自主、自覺能動、積極創新的生命主體。
1、“踐行十愛德耀隆昌”演講比賽
我校舉行“踐行十愛?德耀隆昌”演講比賽,旨在用“十愛”精神激發學生情感,傳播健康樂觀、陽光向上的正能量。這次比賽充分展現了學生奮發向上、自信進取的良好精神風貌。為了讓更多孩子理解“踐行十愛·德耀隆昌”的深刻內涵,還將讓此次比賽中的優秀者在全校師生大會上進行演講,讓“十愛之花”開遍實小。
2、“小鬼當家”跳蚤市場活動
孩子們體會到了生活的艱辛,感受到生活的熱情和廢利用的真正價值,增強了環保、創新意識。同時也讓孩子們掌握了一些人際交流,獨立自主陽光向上。
3、廉潔文化進校園
廉潔文化進校園開展“我講故事給爸媽聽”“廉潔小報”“廉潔文化進校園主題班隊會”等活動有利于培養學生、家長、教師的廉潔意識和營造廉潔的家庭教育環境。實小將繼續堅持“廉潔教育從娃娃抓起,教育一個孩子,影響一個家庭,輻射整個社會”的理念,與學生、家長、社會各界共營廉潔氛圍,齊走廉潔路。
4、國旗下的`展示活動
升旗儀式是學校開展德育教育的途徑之一,是學生思想教育的有效手段,為了讓更多的學生陽光自信地展示自我,為每個孩子的特長展示提供平臺,同時也為了讓國旗下表演形式多樣,豐富多彩,我校每周實行班級組織的國旗下表演的制度可采取各種形式發揮本班特色,展示本班風采。各班參與度達百分之百,達到全員參與,全員鍛煉。
德育學堂的心得體會 篇21
我認真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相干課程的學習培訓。通過這次學習和培訓,對剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我,培訓是及時的,收獲是豐富的,意義是重大的!學習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。
一、德育工作的重要意義
在我們農村中小學校的教育進程中,重智育,輕德育的偏向是比較明顯的,很多人以為,德育工作可有可無,只要學習好,成績好,考得高分就好等等。實在不然,德育工作是我們各級各類學校的重要組成部份,是我們教育的核心。由于只有培養出有良好品德的學生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是無可置疑的。由于要培養出能遵紀遵法、有禮貌有道德而又有知識有理想的*人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新情勢下的教育,我們應當走出誤區,既要重視智育,更要重視德育。
通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對社會的發展而言,教育放首位;而對教育而言,德育是首位的。我想,我們要展開好學校的德育工作,首先應從思想覺悟上來熟悉到這一點,這樣我們才會努力地展開工作,抓好德育工作,下工夫去完成好每個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,實在根本緣由就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應當重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性
我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見米的效果,也不像其他工作是不問可知的。簡單來講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學生思想行為的指導,是對學生心理的輔導等,換而言之,我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者,是學天生才的導師,也是學生靈魂的工程師,更是學生健康成長的領路人。這類多角色的我們,要想把這項工作做好,不下工夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當今這類社會環境下:網絡不斷腐蝕著孩子們的生活,不良社會風氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外,德育工作還包括有學校的安全工作等,而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作,并且學校的安全題目是隨時隨地都會面臨的。
面對如此復雜而的工作內容和任務,而我們的社會環境和條件又不利于展開工作,作為德育工作者的我們,要把這項工作做好,是個艱巨的任務。那末,是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我以為這是行不通的,正由于面臨著如此多的題目和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和題目,為學生的健康成長保駕護航!
三、如何展開好德育工作
通過學習,讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習,讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的出色講座后,我以為,可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作:1、加強對教師的師德建設。
德育學堂的心得體會 篇22
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道” 。
對待學生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
要以情動心,與學生心與心的交流俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變為我們的自覺行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
德育學堂的心得體會 篇23
一、使命感。
通過學習使我更明白了班主任崗位的角色價值,廣西師大教授李慶忠用這幾個詞形容班主任工作崗位,他說班主任是“鋪路石”“發動機”“小校長”,班主任水平高低直接影響育人效果,關系教育的成敗。班主任的地位:班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者、德育教育的骨干、溝通家長和社會的橋梁,是實施素質教育的重要力量,班主任是中小學生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟,一盞航燈,引導學生健康成長,班主任工作對一個班級有決定性的影響。由此可見班主任對班級的發展、對學校工作的實施、對學生的健康成長有著何其重要的作用,再升華一下班主任工作對一個民族的未來,也有著其他行業不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒有對班主任準確定位,或定位的高度并不夠,通過學習使我深感班主任責任重大、地位高,而自身能力有待提高。
二、責任心。
班主任是一份苦差事,主要表現在:安全責任太重、工作時間太長、學生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無奈,班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感,班主任工作任務重——教育教學雙肩挑,班主任時刻處在矛盾的焦點,表現在學校的要求不敢含糊、一些學生的不配合、部分家長的不理解,班主任是學校工作最辛苦的人群之一,班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無法用數學原理來衡量,付出與收入的失調會讓我們的心理失衡,要知道做班主任完全是一種責任,一種問心無愧的責任心。班主任有許多類型,無論哪種類型,關鍵在于責任心,在于奉獻精神,在于對工作的改進和事業的追求,班主任要學會對自己審視、反思,做到與時俱進,完善自我,爭取成功。
三、事業感。
學生是家庭的未來、國家的未來、民族的未來,強烈的事業心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是:一高:高尚的師德;兩愛:熱愛教育崗位、熱愛教育對象;三強:教育教學能力強、教育科研能力強、應用現代教育技術能力強,我們要適應學生、追求優秀、熟練崗位責任要求、有個性、勝任班主任工作,從班主任的應做、應會、應能、應優上,形成的班級教育風格。
四、觀念、理念、意識。
1、班主任要樹立正確的班級工作理念,這是每個班主任工作的追求和價值體現,先進的班級理念對工作是一個目標。班主任要樹立:一切為了學生的成長、一切為了學生的學習、一切為了學生的未來、一切為了學生的終身幸福奠基。要求學生:基礎扎實、學有所長、全面發展、個性優良,為成功人生做準備。要求學生:真——追求真理,學做真人;實——為人誠實,學風踏實;新——探求新知,愛——愛已愛人。
2、更新教育觀念。學生因“學”而“生”,學生活的知識,學生存的技能,學生命的意義,學習是前提,生長是關鍵。樹立:學生是人,是發展中的人,是有血有肉有情感的人;學生需要平等、尊重、關注,不同學生有不同的要求、不同學生發展有差別,每一個學生都是一個珍貴的生命,一幅珍貴的畫卷。
3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務打造品牌。安全是不教條,是習慣,是行動和優秀,幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養學生的優良行為習慣、思維方式、健康的心態和完整的人格,方是真正的安全教育。責任是分內應做的事,承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作,有責任感的人受人尊敬、招人喜愛、讓人放心,責任高于能力,沒有做不好的工作,只有不負責的人。培養學生的責任感比傳授文化知識更重要。
4、樹立服務意識。服務是教育教學的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務是教師工作的核心、天職,也是靈魂。教師要服務于學生——讓學生學會做人、讀書、能自立;服務于家長——尊重家長的評價、取得家長的認可,讓家長愿意選擇你的班級;服務于學校——班主任工作體現著整體、代表著學校、影響著學生,你是主人。
我們應與時俱進,切實加強服務意識,提高服務能力,應增強自己和學生的親和力、家長和社會的認可度,提高對學校的貢獻力。
五、自我調適。
班主任工作任務重、壓力大,處于各種矛盾中,易產生職業倦怠和心理危機,我們要學會自我撫慰心靈。學會自我控制、學會宣泄、學會轉移、學會滿足,從根本上說教師的心理健康需要自己呵護,我們應有這樣的心態:
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時淡然,失意之時坦然
艱難曲折必然,歷盡蒼桑超然、
面對各種關系,班主任要:
平靜地對領導,平衡地對同行
平等地對學生,平和地對家長
平常地對自己,平穩地對工作
遵行規律、順應自然、與人為善,使自己處于和諧的人際關系之中。
本次學習內容很豐富,就我的感受今天只談這些,其他部分由其他同志與大家交流,謝謝!
德育學堂的心得體會 篇24
一次千載難逢的機會,讓我們有幸參加四川師范大學基礎教育集團第二屆德育研討會。作為一名培訓教師,作為一名教育工作者,深受啟發,令人深省。下面我從德育活動的組織、優秀班主任老師德育課、四川德育教育專家李靈教授所做的《德育主題活動課程的設計與實施》專題講座以及我對德育工作的感悟來說。
活動組織作為活動的基礎,需要花大量的心思。特別是大型學校活動組織,關系到每位老師和學生,在相當長的一段時間內,對學校工作產生舉足輕重的影響。同時也是學校對外宣傳的重要窗口,體現了一個學校組織管理、精神風貌等方面的軟實力。因此,學校領導重視、老師全身心投入、學生從中受益都與活動組織密不可分。在川師宜外我們真切感受到活動組織付出的一切,但是有所成長和收獲,能夠取得優異的成績,辛勤付出是值得的。
此次參加川師大德育工作主題班會初中部的八位老師分別從家庭、班級、自然、自我、網絡五個主題中選材進行了展示,老師們主要涉及了家庭(4位老師)、班級(2位老師)、自我(2位老師)三個方面。主題班會設計的方案新穎獨特,真實反映出每位老師的工作狀態和文化素養。從主題選材上來說,也比較貼近實際生活,和同學們息息相關。從學生喜聞樂見的小事說起,從父母之間的小事說起,從同學之間的小事說起,從自己的小事說起……從目標教學上來說,都抓住了學生現階段年齡特點,從事例教育上升到對價值觀和人生觀的認知和探索,最終達到讓學生明白為什么、是什么、怎么做。從內容上來說,通過某種活動或事例讓學生產生興趣或共鳴,從而更好引導學生走進去、再走出來、再走進去。從老師和學生的對話中引導學生從消極到積極,從片面到全面、從無聲到有聲……還有很多方面,但是無論哪個學校的哪位老師,德育主題班會都是以“先學后教,當堂訓練,小組合作,落實四清”教育模式展開,在這種教育模式下的德育教育讓老師和學生更好把握主題,達到教育之目的。
四川德育教育專家李靈教授的專題講座,從德育工作的高度、深度、廣度做深入淺出的講解。德育工作的主題都是從實際生活而出,但是要做到緊密結合社會要求和學校教育,符合學生的心理、生理等特點,符合學生知識層面,考驗的不僅是老師把握學生實際情況,更多的我認為是對老師行為教育藝術的集中體現,因此,做好德育工作任重道遠。德育活動的特征體現在自主性、生活性、體驗性、開放性、生成性等方面,我認為自主性、生活性、體驗性最為重要,教育即生活,藝術源于生活而高于生活。學生自主性就是需要學生能夠接受德育教育,認識到德育教育的重要性,它是對學生人格健全的關鍵,無德有才可能會造成社會陰暗面,因此,德才兼備才是一個人完美的體現。體驗性就是要學生能夠通過認知感受轉化為內動力,不斷指導自己行動,驅使自己行動,最后成為習慣。好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃虧。德育活動的內容對于深刻理解和剖析主題至關重要,內容決定形式,形式又會反饋學生的認知和體驗。我認為如果說主題是中心,那么內容就是靈魂,好的內容不僅可以激發學生的興趣,還可以讓老師從中探究學生的素養,達到教學相長。那么內容如何選,如何用,如何學,這又是一個考驗老師教學機智的問題。首先緊扣主題,離開主題的內容,學生無論怎樣有興趣,老師無論怎樣有激情,也是偏離軌道。其次,結構清晰,重點突出。一節德育課結構清晰很重要,老師和學生可以一目了然,不用花太多時間去揣摩。重點突出,哪怕一節課只講一個重點,學生可以受到教育和啟發,那我認為比起一味的灌輸,一味的為完成任務要好百倍,甚至千倍。內容選擇上不應該過多重復同樣素材,不應過多呈現同類型的素材,我覺得兩個或三個素材即可。簡單才能更加體現美,很多時候我們認為故事需要震撼,素材需要“高大上”,我們的實際生活其實是很簡單的,把復雜問題結構化,把結構問題簡單化,從而更好把目標落到實處,達到主流價值、導行價值有機融合。
傳統德育工作認為就是班會,隨著社會和教育的不斷發展,德育工作已經延伸到各個層面,并且在傳統基礎上提煉出更多有價值、有意義的研究。因此在現代教育技術基礎之上的德育專題研究,不僅可以指導德育工作,而且讓各學科相輔相成、互為一體發展。下面我談談幾點感受:
德育工作的重點是德和育。以德樹人,這是黨和國家提出的方針,德才兼備是對新形勢下的所有老師和學生的具體要求。因此在德的基礎之上還需要培育,培育才能彌補不足,培育才能成長,培育才能開花結果,創造未來。德育是工作,說明德育已經成為一個學校工作的重點、難點。它需要所有人共同付出和努力,更需要專家型、學者型、復合型人才引領,這是一個專項課題,而不僅僅只是某些、某部分參與,它應當成為專業工作。
德育工作老師教什么、學生學什么,這是一個困擾國家、社會和學校的問題,更不用說老師和學生。但是從我膚淺的看法來說,我覺得德育就是培養習慣,習慣的養成需要一輩子,而不是一天兩天,如果我們能夠把它演變成一種習慣,那么天天有德育,時時有德育,處處有德育。習慣成為自然,這是一種境界,更是一種修養。難的就是習慣養成的過程,需要天天付出,時時付出。“苦其心志,勞其筋骨”,古人談憂患意識,其實就是一種德育工作,能夠做到“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的大丈夫,其實不易。因此,德育過程就是一個人轉化蛻變的過程,無定法而不離法才是真法。
德育成長是潛移默化。為什么說是潛移默化,通過一節課或幾節課就改變學生的人生觀、價值觀,可能我們自己都不能相信。所以成長就是追求,只有不斷付出,有目標、有行動,長期堅持,那么德育才能成為可能,才能成長。
德育學堂的心得體會 篇25
“博學為師,身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師,加入到了教育這一行業領域中來。
時光荏苒,不經意就從指縫中溜走。數數日子,我參加工作已經一個月了,嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習,對于像我這樣的新老師是十分及時的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。
“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育,輕德育”的現象比較明顯,大多數人認為:德育工作是無關緊要的,只要學生的學習好、成績好、取得高分,就是最好的學習成果。其實不然,學習不僅要學好文化知識,更重要的是要學習如何做人,而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面,只有培養出良好品德的學生,我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發展,要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了,在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發展相當重要。教書是一門藝術,尤其是語文學科,我們更應該以愛學生為基礎,愛護學生的自尊心,培養學生的自豪感;以表揚為主、少批評,先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師,我們不僅要以理服其人、以智導其行,更重要的是以愛動其心。首先,我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程,我們要注重細節才能全面地觀察和了解學生,從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實,教師什么都不用多想,對學生奉獻愛心就足夠了,對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事,也許他都會銘記于心。其次,教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等,學業也有“一四七”分,不管是學習好的還是壞的,教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生,教師應給予更多的期望,讓他們保持良好的學習狀態,使自己更優秀。對學習差的學生,教師應給予更多的鼓勵,不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生,教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄,不放棄”的心態,用一顆寬容的心去接受每一位學生,用一顆博愛的心去愛護每一位學生。
德育教育不是一朝一夕的事,這需要教師要有持之以恒的精神。所以,在以后的教學工作中,我們更應該注重德育的培養,腳踏實地地把它做實做細。
教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作,酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生,用自己愛感化每一位學生。
這次培訓在聽了夏曉蕓老師的主題班會課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后,對我這個新教師來說收獲良多。
唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規劃,我們的一生思考很多問題,從自我認識、職業規劃、環境影響到職業目標,其中有些問題我從來沒有好好想過,這值得我反思,我在為了完成一個階段的目標而努力忙碌,達到目標之后就繼續朝著下一階段的目標前進,我沒有留下時間來認真思考我的人生與規劃。
就如唐老師所說:“人生是一場命運抉擇:一次重要的(正確的)抉擇勝過千百次的努力。”現在的我選擇了教師這個職業,此刻我無法肯定地說這個選擇是正確的,但我想態度決定命運,至少我要做出努力,這樣將來哪怕我失望了,我也不至于會后悔今天的選擇。那么第一件事就是現在的我要好好規劃自己,目標決定前途,只有鎖定人生目標,你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標、近期目標、中期目標、遠期目標、總體目標、人生終極目標,總而言之就是不能讓自己過糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教練,因為人生目標的實現需要導師。我的導師已經找到一位了,我會跟著她好好充實自己,如果有機會的話,我可以再找一位導師,從更多優秀的前輩身上吸取經驗。在目標的引領下,在導師的幫助下,我期待自己在不久的將來也能成為一位優秀的老師。
接下來,唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優秀的主題班會課,內容包括主題班會的類型、特征、功能、內容、設計與實施等等。對此我有以下幾點體會:
1、首先要有主題,主題是班會的中心,只有選好主題,才能開好班會。比如像夏曉蕓老師的這節班會課的主題就是“寬容”,這個主題應該是挺大的,但是夏老師從我們同學身邊的事例出發,激發了學生的討論、思考、辯論的熱情。
2、明確活動目的。它不同于班會課,不能東講一點,西講一點,每節課只要一個目的,解決一個問題已經足夠,太多的目的只能分散學生的注意力,不能達到預期效果。夏老師在這堂課里主要通過讓學生說說被別人寬容和寬容別人的感受,重點解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則,目的非常清晰明確。
3、活動準備。俗語說“臺上三分鐘,臺下十年功”,從班會的開始到結束的每一個細節,都要做好周密的安排。夏老師在這節主題班會課之前做了大量的準備工作,比如做好樹葉形狀的綠色紙卡,花朵形狀的紅色紙卡,樹干形狀的紙卡等等,因為她必須在課堂最后在黑板上呈現一棵大樹的圖形,所以這一切環節都必須做好精密的設計。
4、活動步驟。在設計活動步驟時要做到方向正確,目的明確,講究實效,條理清楚。夏老師的課堂教學設計一個環節緊扣一個環節,銜接自然,課堂效果明顯。主題班會是師生同歡共樂、情感交流的場所,這次培訓對我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。
德育學堂的心得體會 篇26
作為一名教師,經常聽到一些教師抱怨現在的學生難教,不好管理。誠然,這里包含了家庭與社會的不良影響。但事實上,卻是我們的德育工作做得不夠所致。在教學過程中,我們是一手硬,一手軟,只注重了教學,而忽視了對學生進行優秀道德品質的養成的培養,從而我們無法很好地調動學生學習的主觀能動性所致。而要想搞好德育工作,我們可以從以下幾點入手:
一、在教學工作中,我們應該做到德育與智育并舉,并且要做到德育先行。
在教學過程中,我們大都會陷入這么一個誤區:認為要想搞好學生的成績,只能抓教學,而與德育與關。實際這是大錯而特錯的。我們可以靜下心來想一想:優秀的成績是從哪來的呢?其實,無論是教育學還是心理學,都早已明確地給我們指出:在學生的學習過程中,教師只是處于一種主導的地位,而學生才是學習的主體。教學實踐也告訴我們:誰能調動起學生學習的主觀能動性,誰才是最后的贏家。再進一步說,就是只有學生素質的優秀,才有優秀的成績,我們也才能夠培養出優秀的人才!
二、德育工工作要始于課堂,融于生活。
德育工作可不像各學科教學那樣,教師在課堂上講,學生在課上聽懂記住了事。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地,尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內容,須要學生在生活中去踐行,檢驗并指導學生在生活中的一言一行,持之以恒,這樣才能夠教會學生如何生活,如何做人,把學生培養成思想、道德、品質均優秀的人才。這才是我們德育的最終目的,同時也是德育工作的最高境界。
三、德育工作要言行并舉,以言促行,以行養德。
現在我們所謂的德育大多只是停留在語言的層面,即以說教為主要形式,而忽略了身教的重要性。德育不僅要言傳,更需要身教。作為與學生朝夕相處的老師而言,他的一言一行都對學生的道德素養的養成起“示范”與“誘導”的作用。可以說,教師是學生的榜樣,而榜樣的力量是無窮的。以前,我曾在無意之中聽到過學生這么一句話:“老師不讓咱們在學校吃零食,可他們卻在辦公室內嗑瓜子……以后我也在學校吃!”多么童稚、直率呀!然而這又能怪誰呢?只能怪我們教師言行不一致,只注重了言教,而沒有注意身教對學生的巨大影響。所以,我們在對學生進行德育的過程中,一定要做到言教與身教并舉并重,言行一致,以言教指引學生與自身的行為,在符合“道義”的行為中養成學生與自身高尚的道德素養。
四、德育應從低年級抓起,并且要長抓不懈。
學生道德素養的形成,不是一朝一夕的事情。所以我們在進行德育工作時,必須做到隨時隨地進行,并且要長抓不懈。這樣才會使我們的德育效果持久,才能促進學生優秀的道德素養的形成。低年級階段是學生道德素養形成的關鍵時期,此時的學生具有極強的可塑性,只有從這個時期抓起,才能使我們的德育工作事半功倍地進行。
21世紀的競爭是人才的競爭。那什么是人才呢?用一個簡單的公式表達便是:“人才=道德+才能”。從中我們不難看出,首先是人才要具有高尚的道德品質,如果一個“人才”缺少了高尚的道德素養,那就成為了歪才、壞才。所以,我們教師必須重視德育工作,重視學生道德素養的培養,力求把每個學生都培養成“德才”兼備的社會主義建設的合格人才。
德育學堂的心得體會 篇27
今天我參加了由新泰實驗中學舉辦的道德教育主題班會,泰安英雄山中學的張峰老師執教的“感恩父母,回報于行”的主題班會觀摩課,著實感動了在場所有的師生。
整堂班會課班主任以主持人身份圍繞學生們身上普遍存在的“情感冷漠癥”提出問題,隨著“真情訴說”、“拷問心靈——現場互動”、“體悟親情”、“真情告白”、“感恩于行”、“親情演繹”、“集體宣誓”等活動內容的層層推進,學生們紛紛回憶父母對自己百般呵護與關愛的事例,隨著下課的鈴聲響起,大家的第一感覺是四十五分鐘太快了!
在課下的交流中,一位來自石萊中學的教師急切地表達了他聽課后的感受:“今天的課太感人了!我是一名剛參加工作的新教師,今天的教育場景與其說是來觀摩學習的,還不如說是來接受教育的。令我再度聯想到父母對我的愛,宛若春風,吹奏出我人生命最初的激昂,吹散了我人生之路的陰霾。心動,不如行動!我今天下班后的第一件要做事,是要向遠在家鄉的父母問聲平安!道聲謝謝!
德育學堂的心得體會 篇28
在5月19日—23日,我班開展了一項有意義的一次活動:德育實踐周。前兩周我們看到了13秋社會文化藝術班和13春建筑班都進行了德育實踐周,他們兩個班做得都非常好,得到了學校領導和老師的贊美。這一周輪到我們班了,老師把我們各自的號碼和所在的崗位告訴了我們,并且要求我們這次要做得比上次前兩個班級做得更好。我們都穿上了一件黃馬褂,戴上小紅帽,拿著工具整裝出發了。我們當時都懷著激動的心情,想著一個星期都不用上課了,我以為校門外是最輕松的,可是,我們第一小組的任務是最繁重的。我打掃的是主干道、校大門口和小店附近區域。我每次都認真的打掃我所負責的區域,雖然主干道上總有石榴花和樹葉飄落,總要打掃,非常麻煩,但是這點麻煩又算什么呢?很多同學都是家里的獨生子女,嬌生慣養,連最基本的家務也不會,總是喜歡衣來伸手,飯來張口。我平時在家里偶爾做家務,幫媽媽分擔一些。
這個星期大家都很累,每天穿著厚重的校服,認真打掃崗位,回到寢室倒頭就睡。但是,為了能鍛煉我們能吃苦能耐勞的精神我們不能讓他們對我們失望。一直到5月23日結束那天,大家都大起精神,努力的讓最后的一天給他們留下好印象。
在這五天里,我領略到了很多,比如我們小組的同學,老師給她安排的區域很難打掃,我們把自己的區域打掃好了以后,我們都會盡力幫她。過路的老師從我身邊走過,我會放下手中的活,向他們問好,在班主任視察的時候我會認真聽取他對我的工作的看法還有那些地方做的不夠好的,我會及時改正。在課間的時候有些同學從草坪上走,我會阻止他們,雖然他們不怎么聽,但是我覺得我很有勇氣。我們第一小組扎堆和脫崗的很少,我們都會嚴格遵守老師對我們的要求。通過這次活動,我們更加懂得了,很多,在家里我們要主動幫助父母干活,知禮懂禮,熱愛勞動,做一個對社會有用的人,幫助需要幫助的人。
雖然我們現在脫下了小紅帽、黃馬褂,但是我們依然會像實踐的那次一樣,但是現在,我們要從現在做起,從自我做起,從團結集體做起。整個校園會充滿著和諧、團結、向上的精神,每一天都會開開心心學習。
德育學堂的心得體會 篇29
為期五天的班主任培訓即將結束,這次培訓時間雖然不長,但是從理論到實踐事無巨細,對班主任工作進行剖析、講解,讓我受益匪淺。作為班主任培訓結業作業的德育工作總結,其實也是對我們以往工作的總結和反思,以及讓我們為未來進一步完善工作做好準備。
作為一個新班主任,我所帶的班級是一個新集體。全體同學都是號稱“新新人類”的“90”后,來自不同的家庭,有著迥異的性格和人生觀、價值觀,因此作為班主任,除了向學生進行知識傳授,還要注意培養學生德智體美全面發展。完整的教育就應該是德、智、體、美全面發展的教育。倘若我們的教育缺乏對學生思想、情感完整性的關注和追求,缺乏對精神和文化的敬畏,那將成為沒有根基的大廈、沒有靈魂的教育。
一、培養良好的文明禮儀。
新學期開始后不久,一些問題逐漸凸顯。例如得過且過無學習目標;紀律問題:上課睡覺、講話、早戀、頂撞老師、遲到等;不注意衛生,亂扔垃圾。高一學生大致處于14—16歲的年齡段,已經有了自己的人生經驗的積累,有自己對世界的看法和認識,對成人的建議和管理,很多時候很叛逆,所以加強德育,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,培養良好的文明禮儀、重視規則,顯得尤為重要。
針對學生中存在的問題,要讓學生注意到,學習與紀律相輔相成,沒有好的紀律,學習就會亂套,整個高中就進入惡性循環。但其實這類“刺兒頭”,大多與同學相處融洽,并非十惡不赦,只是有點自以為是。對這類學生我多利用作業整理課時間反復耐心地對學生進行思想教育,同時多與家長溝通。除此之外,我還會采取以下措施:
首先建立并不斷完善班規。獎懲分明,這樣一方面有利于提高學生的積極性,另一方面讓學生明確哪些是屬于違規行為,能夠盡量地避免,同時也讓懲罰變得有根有據,讓學生也心服口服。
其次,培養班干部,用學生去管理學生。學生作為一個群體,他們更多的受身邊的同學的影響,于是,培養一批班干部,建立班干部的威信,這樣一方面學生易于接受管理,另一方面也能樹立良好的班風、學風。形成一個良好的整體氛圍,讓學生主動去遵循這些規則。
最后,積極主動地和各科任老師聯系。在與科任老師的交往中,自己以身作則,尊重他們的意見,把他們作為班級的主人,視為自己的良伴、知己,凡事都主動與任課老師協商,傾聽、采納他們的寶貴意見。平時積極配合好他們教學工作的開展,主要包括課堂紀律和交作業環節。在學生與任課老師發生矛盾時,能夠慎重處理,避免激化。平常教育學生要懂禮貌,要主動跟老師問好,要尊重老師的勞動成果,同時,樹立老師的威信。
二、形成清晰的學習目標,樹立遠大的人生理想。
學習是件苦差事,也要下苦功夫。如果沒有理想,沒有清晰明確的目標來激勵,只靠老師、家長打壓去學習,效果可想而知。如何樹立遠大的人生理想?我們首先要讓學生知道我們到底為什么讀書。“90”后這一代基本都是獨生子女,家庭十分溺愛,孩子也是一切以自我為中心,對自己關注的多,對外面的世界關心的很少。我們應該教育孩子,愛國不是一句口號、空話。周恩來少年時就樹立了“為中華之崛起而讀書”的理想,所以才能在中國,乃至世界歷史上濃墨重彩的一筆。我國經過三十多年的改革開放,綜合國力大大提升,但是我們能不能滿足于此,不思進取?我就給學生們講了中日人民在災難面前的對比,日本國民在災難面前冷靜、秩序,給我們留下了深刻的印象。所以從我做起,從現在做起就顯得很重要。其次學生還需要有清晰的學習目標,這包括短期和長期的目標,當然這只是相對的。現在就可以對自己的未來有所規劃:你的興趣愛好在哪里,你未來想做那個行業?然后再與近期目標相結合,你想讀哪所大學的什么專業?興趣是最好的老師,學習的動力也會漸漸有了,但是三年的目標還是太籠統,就像《曹劌論戰》說的那樣:“一鼓作氣,再而衰,三而竭!”這就需要把目標更進一步的細化,我班根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班近期和遠期學習目標。目標是前進路上的明燈,本學期共經歷兩次大考,每一次大考前,我都作好動員,同時,進行學習方法指導,比如如何提高記憶力等。大考后,讓學生作好全面總結,分析主客觀原因,大力表揚成績好的學生,鼓勵他們繼續努力,對考試成績不理想的學生,作好心理輔導,增強他們的信心,提高他們的學習積極性。
三、積極開展好文體活動,提高綜合素質。
本學期我班學生積極參加了一系列的校園比賽,參加過新生杯籃球賽、校園文藝匯演比賽、話劇比賽,都取得了不錯的成績。這樣的活動還應該多多參與,因為這些活動一方面可以豐富他們的課外生活,提高綜合素質,增強班級凝聚力。另一方面也有助于他們勞逸結合,提高學習效率。例如籃球比賽的角逐,我們一路贏過來,但對壘9班的比賽中,卻遭遇了第一次失敗。那些女孩子都哭了。我以此為契機,對全班進行思想教育,我告訴他們:“失敗并不可怕,關鍵是從哪里跌倒,就從哪里爬起來。”于是同學們以更大的熱情投身比賽,女同學加油助威,比賽的男生再接再厲,研究對方的戰術,做好完善的應對措施,最終取得了勝利。
通過同學們和我的共同努力,在德育工作方面可以說取得了一定的成績,積累了一些寶貴的經驗。但由于當班主任時間太短,資歷尚淺,也存在許多不足的之處。反思以后,我覺得自己還需要在以下幾個方面提高自己:首先,多看、多學老班主任班級管理的經驗;其次,加強理論學習,注意教育方式、方法的運用;最后,調整好自己的心態,真誠、認真地對待自己的班主任工作,把工作做的再細一些。班主任工作“任重而道遠”,但是我相信只要堅定目標,相信培養全面發展的新時代青年的目標并不遙遠。
德育學堂的心得體會 篇30
德育要從小抓起。今天的少年,是21世紀國家的棟梁,擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗,必須培養得宜,才能發育滋長,使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律,勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長,這關鍵是靠人的培養,如何對學生進行德育教育,我談一下自己的體會:
一、為人師表,率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規范學生的'行為,首先要規范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在十幾年的工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行為規范教育,加強"三自"能力的培養。
小學教育主要是養成教育,一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。近年來,為建設良好的校風、班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力,使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
三、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了,家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。
全力將德育工作做好是一個很漫長的過程,需要從小事做起,一點一滴積累,長時間的堅持。久而久之,自然而然也就將德育工作做好了。
德育學堂的心得體會 篇31
1、以誠心贏得他的信任
為了獲得他的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次他的態度極為冷淡,硬著頭頸對我愛理不理。次數多了,他的態度開始緩和下來,流出了委屈的淚水。隨著交談的次數的增多,他對老師不再仇視,與老師的距離開始拉近,開始愿意和老師說說心里話,在課堂上的自我控制力也有所增強。
2、以愛心撫慰他的心靈
青春期的學生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,我們導師應該有職責為學生營造一個適應他的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我時刻關注他的學習、生活和思想動態。在學習上,讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他完成作業;生活上,擔心他再去找原來的“哥們兒”,我讓同路的一位品學兼優的同學和他一起上學,放學陪他一起回家;同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓他回答;在班隊活動中,發揮他愛講笑話的優勢,讓他盡情表現,以增強他的自信心。這樣,在讓他感受集體溫暖的同時,也使他開始具備集體榮譽感。
3、以關心激發他的熱情
在一次和他的談話中,他告訴我,這個學期他打算語文成績超90分,以他現在的成績,這根本是不可能的,但我沒有潑他冷水,而是抓住這個契機,與他促膝談心,提醒他現在應該把握時機,改變陋習,埋頭讀書,爭取實現理想。接著我又幫他制訂了相應的學習計劃,規定每天必須完成的學習任務,其他任課老師也紛紛給他提供各方面的幫助。很快,他上課能認真聽了,作業也基本能完成了,學習勁頭也在慢慢上升了。
現在的他課堂紀律已基本能遵守,課后作業基本能獨立完成,學習成績也有所提高;在這次期末檢測中他以語文92分的成績達到他的預定目標。我相信,不久的將來,一個嶄新的他將會出現在我們中間。能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長,使得他們更好的提高能力水平,是我——作為一名德育導師的最大的心愿。
德育學堂的心得體會 篇32
長期以來,學生的思想教育是令人頭痛的問題,發生在學生身上的一些現象和存在的問題,隨著工作的深入,與學生接觸的時間越來越長,學生身上存在的問題真可說是千變萬化,德育工作是越來越難做,實踐證明,在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。
那么,究竟語文學科進行德育滲透時應注意什么問題?下面談談我多年來這一方面的心得體會。
一、要樹立德育為首,育人為本的理念。
德育內容應該說在各語文學科的教材里都有所體現,因為各學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念,有著強烈的責任感,才能自覺做到教學育人,切實履行授業傳道、教書育人的職責。
二、要善于分析學生,結合學生的特點進行。
我們面對的是“特殊”的群體,文化基礎薄弱,學習主動性不夠,缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”,它是否被學生接受。是否有力于學生發展。
三、注意因勢利導,淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺中完成的。語文學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應,注意改善與教育對象的關系。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛心換愛心,以信任換信任,注意因勢利導,淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行,增強德育的滲透性和效果。
總之,要選擇科學有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫,像春風化雨那樣點滴入土,滴滴注入學生的肌體,把好的道德種子播入學生的心田,使學生科學文化素質、道德情感素質和身心健康素質全面得以發展。
我相信只要在教學中,教師充分利用教材、課程資源中的德育因子,積極實施德育滲透,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。
德育學堂的心得體會 篇33
這是自己第一次觀摩德育實踐課,以身臨其境的方式,加深了自己對于德育實踐課的理解。高老師的實踐課環環相扣,適應了這個年齡階段學生的認知水平,激發了學生的學習熱情,從課堂的反應來看,基本上是讓全體學生都參與到了課堂的討論甚至是爭論中。
活動中給我印象最深的是學生們的表達能力,作為四年級的孩子,他們已經能清楚的表達自己的喜怒哀樂,他們會以最直接的言語表達自己的內心感受,他們以最真實的語言表達自己的情感。他們沒有成年人的虛偽,他們可以直言“我和他有仇”,不愿意而且是堅決不愿意和解。這就是孩子的世界,他們的心單純到你忍心去傷害他們,想給他們以心靈的呵護!
他們有著他們自己對人和事的感知,不要試圖以為他們是空著腦袋走進課堂的,他們比我們想象的單純,但以此同時,他們也比我們想象的“聰明”,他們有著自己獲取信息的方式和感知。課堂上有一位女生說了這樣一句話“真正的朋友會說你都喝了多少了。”每個人知道這句話,聽過這句話或許很簡單,但是能靈活峰——珠穆朗瑪峰的心情差。盡管如此但我還是累的氣喘吁吁,兩眼發昏,四肢無力。“哇,好美啊!”一位同學情不自禁地大叫了起來。
的確,這里山清水秀,四周都被山包圍著,空氣也非常的新鮮。讓人感覺非常的舒服,可以讓人忘記所有的煩惱。恩,我爬得那么辛苦,一看到這么美風景,剛剛的累就覺得是應該的。接著我們進行了許多活動:跨越深溝、腳踏千秋、獨木橋、鐵索橋等。
最后教官還帶我們去騎馬,可惜只選4位同學去,哎,我沒被選到。看,陳敏和鄭澤炯爬上去了,另兩位教官牽著馬,帶他們圍著圈走了兩圈,雖然這次沒輪到我,但看著同學那股高興,自己也不免高興起來。
這次秋游,讓我們放松了心情,我鍛煉了我們的自主生活能力!
認真學習了學校領導的講座之后,我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識,德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一,德育實踐活動并不神秘,德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題,定位問題,認識對了,定位準了,很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式,而是課程層面的一種具有獨立形態的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限,在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,將是雜亂無章的、無序的、低效的,所以要進行統籌規劃。家長和社會的.理解和支持,也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素,因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會,廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性,引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習,反而會因為活動增強學生的探究創新意識,學會科學研究方法,發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習,從而重視這門課程,配合學校開好這門課程。
最近幾年,我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規定的德育基地(老年活動場所)體驗情感,培養學生從小養成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物,與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂,體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢,買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點,為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心,我們就開心,爺爺奶奶幸福,我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會:“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時,他們笑了,笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉,我不知說什么好,淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚,因為老人們幸福了,我也幸福了。”從孩子們的話中,我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來,祖國的傳統美德需要他們發揚光大。因此,從小培養學生的好品德尤為重要。
在德育基地,我們還讓學生參加勞動,為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水,讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育,使學生們轉變了觀念。
德育學堂的心得體會 篇34
很榮幸有機會去參加由師范大學舉辦的這次會議,此次之行收獲甚多,不僅美麗的天府陶冶了我的心情,更重要的是會議精神給了我動力,給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術支撐。具體來說有以下感想,我用這樣幾個詞來概括我的感受:
一、使命感。
通過學習使我更明白了班主任崗位的角色價值,廣西師大教授李慶忠用這幾個詞形容班主任工作崗位,他說班主任是“鋪路石”“發動機”“小校長”,班主任水平高低直接影響育人效果,關系教育的成敗。班主任的地位:班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者、德育教育的骨干、溝通家長和社會的橋梁,是實施素質教育的.重要力量,班主任是中小學生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟,一盞航燈,引導學生健康成長,班主任工作對一個班級有決定性的影響。由此可見班主任對班級的發展、對學校工作的實施、對學生的健康成長有著何其重要的作用,再升華一下班主任工作對一個民族的未來,也有著其他行業不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒有對班主任準確定位,或定位的高度并不夠,通過學習使我深感班主任責任重大、地位高,而自身能力有待提高。
二、責任心。
班主任是一份苦差事,主要表現在:安全責任太重、工作時間太長、學生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無奈,班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感,班主任工作任務重——教育教學雙肩挑,班主任時刻處在矛盾的焦點,表現在學校的要求不敢含糊、一些學生的不配合、部分家長的不理解,班主任是學校工作最辛苦的人群之一,班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無法用數學原理來衡量,付出與收入的失調會讓我們的心理失衡,要知道做班主任完全是一種責任,一種問心無愧的責任心。班主任有許多類型,無論哪種類型,關鍵在于責任心,在于奉獻精神,在于對工作的改進和事業的追求,班主任要學會對自己審視、反思,做到與時俱進,完善自我,爭取成功。
三、事業感。
學生是家庭的未來、國家的未來、民族的未來,強烈的事業心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是:一高:高尚的師德;兩愛:熱愛教育崗位、熱愛教育對象;三強:教育教學能力強、教育科研能力強、應用現代教育技術能力強,我們要適應學生、追求優秀、熟練崗位責任要求、有個性、勝任班主任工作,從班主任的應做、應會、應能、應優上,形成的班級教育風格。
四、觀念、理念、意識。
1、班主任要樹立正確的班級工作理念,這是每個班主任工作的追求和價值體現,先進的班級理念對工作是一個目標。班主任要樹立:一切為了學生的成長、一切為了學生的學習、一切為了學生的未來、一切為了學生的終身幸福奠基。要求學生:基礎扎實、學有所長、全面發展、個性優良,為成功人生做準備。要求學生:真——追求真理,學做真人;實——為人誠實,學風踏實;新——探求新知,愛——愛已愛人。
2、更新教育觀念。學生因“學”而“生”,學生活的知識,學生存的技能,學生命的意義,學習是前提,生長是關鍵。樹立:學生是人,是發展中的人,是有血有肉有情感的人;學生需要平等、尊重、關注,不同學生有不同的要求、不同學生發展有差別,每一個學生都是一個珍貴的生命,一幅珍貴的畫卷。
3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務打造品牌。安全是不教條,是習慣,是行動和優秀,幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養學生的優良行為習慣、思維方式、健康的心態和完整的人格,方是真正的安全教育。責任是分內應做的事,承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作,有責任感的人受人尊敬、招人喜愛、讓人放心,責任高于能力,沒有做不好的工作,只有不負責的人。培養學生的責任感比傳授文化知識更重要。
4、樹立服務意識。服務是教育教學的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務是教師工作的核心、天職,也是靈魂。教師要服務于學生——讓學生學會做人、讀書、能自立;服務于家長——尊重家長的評價、取得家長的認可,讓家長愿意選擇你的班級;服務于學校——班主任工作體現著整體、代表著學校、影響著學生,你是主人。
我們應與時俱進,切實加強服務意識,提高服務能力,應增強自己和學生的親和力、家長和社會的認可度,提高對學校的貢獻力。
五、自我調適。
班主任工作任務重、壓力大,處于各種矛盾中,易產生職業倦怠和心理危機,我們要學會自我撫慰心靈。學會自我控制、學會宣泄、學會轉移、學會滿足,從根本上說教師的心理健康需要自己呵護。
本次學習內容很豐富,就我的感受今天只談這些,其他部分由其他同志與大家交流,謝謝!
德育學堂的心得體會 篇35
“博學為師,身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師,加入到了教育這一行業領域中來。
時光荏苒,不經意就從指縫中溜走。數數日子,我參加工作已經一個月了,嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習,對于像我這樣的新老師是十分及時的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。
“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育,輕德育”的現象比較明顯,大多數人認為:德育工作是無關緊要的,只要學生的學習好、成績好、取得高分,就是最好的學習成果。其實不然,學習不僅要學好文化知識,更重要的是要學習如何做人,而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面,只有培養出良好品德的學生,我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發展,要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了,在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發展相當重要。教書是一門藝術,尤其是語文學科,我們更應該以愛學生為基礎,愛護學生的自尊心,培養學生的自豪感;以表揚為主、少批評,先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師,我們不僅要以理服其人、以智導其行,更重要的是以愛動其心。首先,我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程,我們要注重細節才能全面地觀察和了解學生,從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實,教師什么都不用多想,對學生奉獻愛心就足夠了,對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事,也許他都會銘記于心。其次,教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等,學業也有“一四七”分,不管是學習好的還是壞的,教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生,教師應給予更多的期望,讓他們保持良好的學習狀態,使自己更優秀。對學習差的學生,教師應給予更多的鼓勵,不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生,教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄,不放棄”的心態,用一顆寬容的心去接受每一位學生,用一顆博愛的心去愛護每一位學生。
德育教育不是一朝一夕的事,這需要教師要有持之以恒的精神。所以,在以后的教學工作中,我們更應該注重德育的培養,腳踏實地地把它做實做細。
教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作,酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生,用自己愛感化每一位學生。
這次培訓在聽了夏曉蕓老師的主題班會課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后,對我這個新教師來說收獲良多。
唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規劃,我們的一生思考很多問題,從自己認識、職業規劃、環境影響到職業目標,其中有些問題我從來沒有好好想過,這值得我反思,我在為了完成一個階段的目標而努力忙碌,達到目標之后就繼續朝著下一階段的目標前進,我沒有留下時間來認真思考我的人生與規劃。
就如唐老師所說:“人生是一場命運抉擇:一次重要的(正確的)抉擇勝過千百次的努力。”現在的我選擇了教師這個職業,此刻我無法肯定地說這個選擇是正確的,但我想態度決定命運,至少我要做出努力,這樣將來哪怕我失望了,我也不至于會后悔今天的選擇。那么第一件事就是現在的我要好好規劃自己,目標決定前途,只有鎖定人生目標,你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標、近期目標、中期目標、遠期目標、總體目標、人生終極目標,總而言之就是不能讓自己過糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教練,因為人生目標的實現需要導師。我的導師已經找到一位了,我會跟著她好好充實自己,如果有機會的話,我可以再找一位導師,從更多優秀的前輩身上吸取經驗。在目標的引領下,在導師的幫助下,我期待自己在不久的將來也能成為一位優秀的老師。
接下來,唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優秀的主題班會課,內容包括主題班會的類型、特征、功能、內容、設計與實施等等。對此我有以下幾點體會:
1、首先要有主題,主題是班會的中心,只有選好主題,才能開好班會。比如像夏曉蕓老師的這節班會課的主題就是“寬容”,這個主題應該是挺大的,但是夏老師從我們同學身邊的事例出發,激發了學生的討論、思考、辯論的熱情。
2、明確活動目的。它不同于班會課,不能東講一點,西講一點,每節課只要一個目的,解決一個問題已經足夠,太多的目的只能分散學生的注意力,不能達到預期效果。夏老師在這堂課里主要通過讓學生說說被別人寬容和寬容別人的感受,重點解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則,目的非常清晰明確。
3、活動準備。俗語說“臺上三分鐘,臺下十年功”,從班會的開始到結束的每一個細節,都要做好周密的安排。夏老師在這節主題班會課之前做了大量的準備工作,比如做好樹葉形狀的綠色紙卡,花朵形狀的紅色紙卡,樹干形狀的紙卡等等,因為她必須在課堂最后在黑板上呈現一棵大樹的圖形,所以這一切環節都必須做好精密的設計。
4、活動步驟。在設計活動步驟時要做到方向正確,目的明確,講究實效,條理清楚。夏老師的課堂教學設計一個環節緊扣一個環節,銜接自然,課堂效果明顯。主題班會是師生同歡共樂、情感交流的場所,這次培訓對我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。