課內比教學心得體會（通用7篇）

課內比教學心得體會 篇1

　　緊張而激烈的課內比教學活動終于圓滿完成，我經歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。

　　不同的課堂的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是綜合科各個教室的教學活動的精彩呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。

　　低語組的張琴老師抓住一年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環節，使孩子們再學中玩，在玩中學；高貴群老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；肖煒老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段語文教學的程華老師執教的《觀察日記》，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有資深美女教師李愛珍老師執教的《青蛙與蛇》，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。

　　綜合組的馮仁格老師重視學生的動手實踐過程，胡玉含老師能根據學生年段特點，結合感恩教育精心設計教學的各個環節，張淑玲老師指教的科學課體現了教師個人過硬的基本功素質，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們再老師的引導下都能制造出造型各異的仙人球。

　　作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

　　一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

　　二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣和激情。

　　四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這兩周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

課內比教學心得體會 篇2

　　在參加工作僅一年[增]，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。

　　此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。

　　首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。

　　其次，提高個人專業素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業素質的體現，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。

　　再次，點亮創新火花。不同的老師展現了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如 “dream seeds”, 讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規課呈現精彩。

　　最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。

　　總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

課內比教學心得體會 篇3

　　“課內比教學”活動，給我們教師又一次難得的學習機會。課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和過硬的基本功。

　　一、發現同事的長處，作為自己教學的指路牌。

　　聽了學校數學老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數學課堂也是如此的妙不可言。教學生數學的目的是讓學生“用數學”，數學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數學知識運用于實際生活中，教學環節中的分析導入到拓展延伸的環節就是老師們帶著學生們走進生活，再將數學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

　　二、彌補自己的不足，提高自己的業務水平。

　　在這次的“課內比教學”的活動中，我進行了五年級數學《真分數與假分數》這個內容的教學展示。課后，同事提出了一些好的建議，給我出了一些高招，使用起來非常管用。

　　三、發揚自己的特長，形成自己的風格。

　　通過聽課，我發現每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我教學過程中語言精煉，教學過程簡潔清晰，我也正向這個方向努力。這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。

　　四、讓教師和學生取得“雙贏”。

　　通過“課內比教學”活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”為“我要學”，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在“課內比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。

課內比教學心得體會 篇4

　　我是今年新到羅田縣三里畈小學的一名青年教師，在這不到半年的時間里，我感受到我校老師工作熱情、治學嚴謹，無時無刻不在用實際行動展示著“愛崗敬業”的職業道德風采。

　　三里畈小學這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽光和養料，是我們青年教師成長和鍛煉的好地方。

　　前不久，在教務處的安排下，我校隆重的開展了“課內比教學”的活動，學校領導和一線老師全民參與。講課、聽課、說課、評課、研討，把大家忙得不亦樂乎。

　　在這次活動中，各位老師誰也不甘落后，精心準備。大家都花費很多時間和心血確定教學目標、優化教學環節、設計教學問題、安排教學方法、組織教學語言、制作教學課件等。這次賽課是一場智慧與能力的較量，也是我學習的好機會，老師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、回味無窮？？

　　這次活動，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節品社課。她的教學內容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動設計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準確，也給了學生正確牽引。學生課堂學習過程中，品嘗到了品社的美與趣，整堂課真正煥發出了生命的活力？？何老師對教材和學生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動和敬佩。

　　“優化課堂、提高課效”是每一位老師永恒的追求，要想達到這一目標，必須從有效備課、上課、聽課和評課開始，虛心進取。惟有不懈的努力，才能奉獻出受學生歡迎的精神菜肴，才能提高我們的工作質量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，應該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無定法，我們還要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，探索出適合新課標要求、適合學生特點及教學內容的最好教法。

　　“一份耕耘，一分收獲”教學工作苦樂相伴，教師是一個很光榮的職業。我將奮力學習三里畈小學老師“熱情工作、愛崗敬業”的精神和“勤學、善思、苦干”的工作準則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學工作搞好，真正讓自己享受職業的幸福。

課內比教學心得體會 篇5

　　小河中學的十月是生機勃勃，讓人快樂的。課內比教學活動在如火如荼的開展，這次活動為全體老師提供了一次展現自我的好機會，每個教師都積極參加到了這次活動當中來。我是小河中學的一名英語教師，除了聽本校的教師講課外，學校還派我去老屋基中學聽課學習。

　　20xx年11月11日，我校一行十一人到老屋基中學去參加比賽和學習。一天緊張而激烈的英語“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷一天的聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我每個人回味無窮。

　　聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。三堂英語課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織，尤其是英語教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

　　這次活動讓我懂得了我們的英語課堂是如此的妙不可言，從這三位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。孫利老師重視學生的口語過程，徐麗老師注重用肢體語言讓教學更生動形象，羅文瓊老師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

　　作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

　　一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。

　　二、創設語言情景教學。每位英語老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant，playgames等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習英語的興趣和激情。

　　四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學習。

　　通過一天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的英語教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高英語教學水平。

　　總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

課內比教學心得體會 篇6

　　近段時期以來，我校組織了課內比教學活動，我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。

　　置身于不同教師的課堂教學中，課堂上不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。聽課之余，我的感觸頗深，下面就略談一些我個人的心得體會。

　　當我聽著教師們的.課時，我想教師們的語言竟有如此之魅力，有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，不僅烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。覃老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好像使人身臨其境一般。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊老師特別關注學生學習的過程、學習的方式。一方面在課堂教學中，他把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，在教師的指導下，師與生、生與生進行交流對話，讓學生用適合自己的方法去進行自主學習。不僅有效地培養了學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，還培養了綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

課內比教學心得體會 篇7

　　本學期的“課內比教學”活動中已經結束，我參加了三年級語文互聽互評活動和四、五、六年級語文比教學評價活動。活動中，老師們的課憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養。

　　這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學過程來看，大都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。具體表現為：

　　一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

　　二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

　　四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。

　　五、及時總結、評議，共同提高。

　　每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況，語文教師人人發言，個個評議，從內容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閱讀習慣與能力。

　　總之，我們會借“課內比教學”這股“東風”努力學習，樹立科學的教育質量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，以活動促反思，在反思中求進步。