會后心得體會（通用8篇）

會后心得體會 篇1

　　在第三監獄的組織下，我先后學習了自治區領導、廳、局領導在自治區監獄工作會議、自治區經濟工作會議、自治區監獄系統主要領導座談會、自治區監獄規范化管理推進會、自治區監獄系統推行大監區管理工作會議和新疆監獄工作協會四屆二次理事會上的重要講話精神，通過學習，明確了今后的工作目標，倍受鼓舞，下面談一下自己的認識和體會。

　　要完成好20xx年的工作任務，首先必須牢記宗旨意識，要感恩黨，相信黨，擁護黨，跟黨走。要有群眾觀念，用真情，說真話，辦實事。要敢于擔當，嚴于律己。要把權力當成責任，當成使命，為群眾服務，要敬畏權力，在用權過程中，要如履薄冰、慎之又慎。要有扎實的作風。

　　要進取創新，不要因循守舊。要學會“換腦子”、變思想，用改革創新的意識，突破思維定勢、突破陳規陋習，要以敢于超越前人、敢于否定自我、敢于挑戰難題的勇氣，創新思路謀事業，創新舉措求發展。要有等不起、慢不得、坐不住的思想觀念，始終保持前瞻思考、超前謀劃、銳意進取的思想狀態，形成攻堅克難、開拓創新的良好局面。

　　要大力弘揚求真務實、真抓實干的作風，認真履行職責，提高工作執行力，確保各項措施能夠落到實處，取得實效。

　　標準化管理是規范化管理的深入和繼續，是落實監獄管理創新的必由之路。因此，在深入推進監獄規范化管理活動中，要堅持以標準化模式推進規范化管理，圍繞打造“人要精神，物要整潔，事要規范，上下一致，標識統一”的規范化新形象，積極探索監獄規范化管理。扎實開展“基層基礎建設年活動”。把監區建設作為20xx年監獄工作的重點，大力加強監區民-警隊伍建設、組織建設、業務建設、基礎建設和裝備建設，形成一支力量充足、素質優良的一線警-察隊伍，打造一個基礎設施完善、保障有力的基層工作平臺，構建一套制度完善、運轉高效、管理規范的監區工作體制和機制，制定一套穩定基層、發展基層、傾斜基層的政策制度，切實把基層建設好，把基礎夯實打牢，促進基層各項執法活動更加規范化、科學化。

　　形勢催人奮進。今年監獄工作任務艱巨，責任重大，我們要以奮發有為、真抓實干、銳意進取的作風，高揚奮斗的精神，統一思想和認識，凝聚智慧和力量，增強決心和信心，為推進我區監獄跨越式發展和長治久安做出新的更大的貢獻，推動監獄工作再上新臺階，再創新水平，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

會后心得體會 篇2

　　參加了20xx年教育工作會議后，我覺得大受鼓舞。市長總結了過往一年的工作，描繪了今后教育的藍圖，為大家指明了方向;王書記就大家關心的教育基礎設施題目做出了肯定的回答，明確提出今年我市財政及社會各界對教育的投進只會增多，決不減少，解決了老師們的后顧之憂.教育是今天的教育、明天的人才、后天的經濟，市委市政府加大對教育的投進，也表明市委市政府舉全市之力，辦一流學校，著眼全局、放眼未來，全面落實科學發展觀，也說明新一屆市委市政府的高超的駕馭全局的領導能力。

　　王書記在大會的重要講話，體現了加快我市教育發展的信心和決心，也是市委市政府積極踐行三個代表重要思想，全面落實黨的__大三中全會四中全會精神，立足于構建具體體現。

　　作為一名教育戰線的基層工作者，深刻感受到自己所肩負的.歷史責任，看到了新一屆市委市政府對教育工作的重視，也深刻體會到王書記對于新密教育現狀的遠矚。教育工作會議使我們教師深切體會到政府對教師的厚看。我覺得應該圍繞市委、市政府為教育提出的大目標，逐層細化為本校實際工作中的小目標，腳踏實地地做好每一個細節，積少成多，積硅步以成千里，為我市教育事業的繁榮貢獻自己的一份氣力。領導的殷殷期盼使我們強烈地感受到教師專業化發展的緊迫性。專業化發展是教師的天職，教師應該在課堂教學中奮力拼搏，用自己個性與魅力往激發學生的愛好，我們的教學才不會降格成知識的販賣。對學生我覺得可以批評、可以夸獎，但盡不可以厭棄，站在講臺上就是要限度地吸引學生。

　　百年大計，教育為本，作為我們教師，應當深切體會自己的重要責任，當前我市教育現狀不容樂觀，師資嚴重外流，我們教師應更加認清責任，以百倍的努力，滿腔熱情地投進到教育事業中，為黨，為全市的百萬人民交一份滿足的答卷。

　　王書記的講話為新密教育的發展構筑了方向。他的講話思路任務明確，具有較強的可操縱性，提出了營造尊師重教的良好氛圍，全力打造教育強市。市委市政府向教育投進重大資金發展教育，既是對我們教師尤其是農村一線教師工作的肯定，也是對打造教育強市、構筑新密的一種殷切期看。當前在教育工作中也確實存在著一些人民群眾不滿足的地方，如在學校的個別教師中存在著干不干一個樣，吃大鍋飯，甚至亂收費等。市委市政府在加大教育投進的同時，開展教師職業道德建設、行風建設、開展競聘上崗等一系列規定，這既是對教育工作者的一種壓力，更是一種動力。我們廣大教師要把壓力轉變為動力，必須從思想上同一熟悉，要深刻熟悉到教育事業是新密百萬人民的大題目、是新密大發展的題目、是社會發展的必然要求。

　　此次大會，為新密教育的發展描繪了宏偉藍圖.唐人詩云:寄語洛城風日道，明年春色倍還人.教育工作會議結束后，我一直沉醉在興奮之中，為我們新密教育的明天憧憬著。我們廣大教師果斷擁護市委市政府的決定，定會以百倍的熱情積極地投進到教育事業中，堅定不移地落實教育發展優先戰略，更新觀念，為新密教育的發展，構建新密做出我們應有的貢獻。

會后心得體會 篇3

　　今天下午，學校舉行了中干述職暨競聘大會。述職的干部每人不超過5分鐘，競聘的老師每人不超過3分鐘發言。主席臺上有幻燈片計算器。提前一分鐘會響鈴提醒你，時間一到不管說沒有說完都必須下臺。

　　我也是競聘的老師之一。一共有19位老師競聘，而我抽到了2號。自懷上靈靈后我就沒有上選修課了，已經很長時間沒有站上講臺了，更何況這一次面向的是全校教職工，心里那個緊張勁別提了。好在事先我準備比較充分，很多人照著稿子念，我是背熟了，也就沒有帶稿子上臺。我都不知道短暫的三分鐘在臺上是怎么度過的，講完后心里輕松多了。

　　其實，這次不在結果只在過程。我努力了，盡力了，如果沒有被選上也就沒有遺憾了。說實話，自己并不是很愿意在這個時候當干部，畢竟靈靈還小。如果真的選上，必然會花更多的時間在工作上，陪寶貝的時間也會越來越少了，而三歲前的孩子太需要爸爸媽媽的陪伴了。這也是我最不愿意去競聘的原因。

　　靈靈爸安慰我說，你不當干部照樣每天這么忙，做的事情這么多，況且你愿意這一輩子都在辦公室當個小職員嗎？

　　說實話，大學的時候我想當的就是高校教師，所以考研，接著讀書，希望畢業后能夠留在高校教書。哪知道變化太快，到08年我們找工作的時候，就業形勢已非常嚴峻。我擠破了頭也沒有留在高校，最終選擇了這所重點中學。而在中學，我學的教育學專業沒有學科性，決定了我不能教書，只能做行政工作。這成為了我這輩子最大的遺憾。

　　當一切已成定局，不能改變的時候，我也只能接受在行政這條路上繼續前行。好在我是一個無論做什么工作都認真的人，做出的成績也得到了領導的肯定。只是這一次競聘的老師個個都很優秀，好多是年級組長，也不知道能否被選上了。

　　只是我會抱著平靜的心態來對待結果：上了，就努力把工作干得更好。沒上，就有更多的時間陪靈靈。

　　這就是男人和女人的不同吧。男人在考慮問題的時候永遠是以事業為重，但作為女人，作為孩子的媽媽，在事業和家庭之間往往要權衡，作出選擇。

會后心得體會 篇4

　　上午9點30分，集團董事長邵海亮接見了我們，首先銀總就我們精英安全技術服務公司的發展前景和安全管理理念，一一作了詳細介紹，銀總說：“一我們公司是為了企業在原來的基礎上，本著人的不安全行為和物的不安全狀態，為政府排憂解難；

　　二、狠抓現場管理。有針對性的`排查隱患為企業出主意想辦法，把隱患消滅在萌芽狀態，三、要求我們用心做事，用心做人。接著我就當前最大的問題就是瓦斯、煤塵，要求礦方采取有效方案，下決心整改到位，并且一定要做好防塵治理工作等詳細做了匯報。邵董事長明確表示，他說：“我搞煤礦是憑良心干的，不要帶血的煤，特別是在防“瓦斯、探放水”方面希望你們一定盯好，那怕一斤煤不出，也不能出任何事故，你們要對政府負責擔憂，對企業排憂解難，努力查隱患及時上報我，狠反三違，你們就是我的眼線，回頭我們開個高層班子會，讓他們和你們配合”。最后和銀總兩人交談了以后的工作理念與思路，對集團公司及監理公司今后的合作做了全面部署。對過去所取得的成績及當前存在的問題做了深刻的分析。面對新的挑戰和機遇，如何把握，如何應對，是我們項目部今 后對防瓦斯和水攻克的主要內容。座談會氣氛團結熱烈、輕松親切。使我感受到了工作壓力和動力。如何才能保證安全，我對新的挑戰充滿了必勝的信心。

　　通過華康集團銀總和邵總的那段談話，我切實感受到了精英公司的管理作風嚴謹、認真。需要用心做事、追求卓越的地方還有很多。面臨新的挑戰，回到自己的工作崗位更要加強對業務知識汲取、學習公司管理念，從零開始、向零奮斗，更要嚴格對項目部職工的教育和培訓，才能使我部的安全工作在今后監理中不斷進步。

會后心得體會 篇5

　　今天，我揣著一種忐忑不安的心情，心里想：今天可能會有一場“狂風暴雨”――今天下午開家長會，是我媽媽參加的，如果是爸爸來開家長會的話，還稍微好點。但要是媽媽去的話，那我到家后，一定會先用家里那根晾衣架打我的，因為我這一次的成績沒有考好。中午，我回到了家了。結果，天有不測風云，是我媽媽開家長會。我驚心膽顫起來，完了，一切都完了，我自能聽天由命。

　　今天下午五點，前去開家長會的媽媽回到家以后，一場“暴風雨”馬上就要來臨了，誰知她一反往常的態度，耐心地把老師所對家長說的話告訴給我。主要是作業要認真完成，還有多復習，博文要寫得有質量。其實老師講的都可以讓我們成績提高，并且還能讓我們養成良好的習慣，比如英語老師講的，如果我們著重的復習了要背的單詞，就可以在考試中的默寫單詞輕松拿下，而且養成了習慣，以后就可以不用督促，把被動化為主動，從而排除了小學生對英語陌生，成績不合格的各種不好的因素。

　　語文老師這有一個主題，是“博文讓孩子更精彩”。博文相信大家都知道，其實就是我們發到博客上篇篇作文，從孩子的博文中，可以看出孩子的心理與寫博文的背影。老師還讓我們多關注時事政治，可以引發孩子對社會問題的思考。還讓家長看了一些同學寫的博文。并且重開學到現在，老師已經硬性布置了30篇左右的作文要寫，請家長查看。我想到了有些同學在博客上發表“水貨”文章，還有秘密“轉載”的文章。媽媽說：“其實寫博文是鍛煉我們自己的語文水平，久不鍛煉，就像機械一樣，就會生銹，就會脫落。”我們應該反省自己，到底有沒有過這種行為。媽媽關上記錄本，回房間去了。

　　我于是按媽媽的話進行了反思、總結和打算。在語文方面，加強閱讀理解能力，以減少課外閱讀的失分率。第一：要真正搞懂老師上課說的重點部分，做好完整的課堂筆記。；第二：要多看書，但只看書是遠遠不夠的，我也要認真地做好讀書筆記，這樣，我們才算真正讀過這本書。在英語方面，我一定要多背背單詞、課文，真正掌握好句型的運用與時態的表達，多做一些課外閱讀的練習。在數學方面，我要多背背公式，但重點在于要在運算上打好基礎，爭取每題計算題都不丟分家長會后，聽了老師的意見，從這一刻起，我們將堅持不懈地奮發，努力完成老師的要求，為期末考奮斗，因為我堅信成功永遠屬于努力奮斗！加油！

　　一轉眼，期中考試已悄然走過，家長會已在昨天告終，不管過去是如何，我們都要從此時此刻起，學會拼搏，學會努力，學會反思……所以我們應該時刻告誡自己：為期末考試而奮斗！

會后心得體會 篇6

　　眾所周知，6S包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。是來源于日本的一套生產現場管理辦法，原先是5S，后來在這個基礎上，又增加了安全，現在被很多國家和企業推廣和使用。

　　首先，我和大家分享使用6S的層次問題，處在不同的層次會面臨不同的問題。第一層次為不知階段，第二層次為知道但沒有推廣，第三，掌握了6S的使用工具、流程控制工具，慢慢推廣，第四，樹立了良好的職業意識、管理意識，也養成良好的操作規范和習慣，通過6S管理獲得了高效、整潔、愉快的生產成就了。

　　知道了這四個層次，我們目前是從第三個層次入手。做好6S的第一要點：領導作用。而且是最高領導的作用，這個作用第一是決心，不成功、不堅持到底都誓不罷休；第二是支持，包括物質支持、環境支持、資金支持、時間支持、培訓支持、人力支持等； 做好6S的第二要點：全員參與。包括從領導到基層員工，各部門都要參與進來，決不是某個部門自己的事，公司要從政策、制度、獎懲措施上，通過法律的形式確定下來。

　　做好6S的第三要點：過程、方法、檢查網。過程要建立科學的'流程控制，整個控制過程要求事事有人管，職責明確，獎懲兌現；方法要豐富，表格控制、目視管理、定置管理、看板管理、目標管理等；要按流程、部門、工序逐級建立檢查網，層層有人負責，形成要結果的檢查習慣。在管理上有一個至理名言：人們只會做你檢查的事情，而不會做你希望的事情。

　　以上就是我個人在推行6S管理過程中，積累的一點經驗，由于時間、經驗有限，我知道還有很多欠缺的地方。但我一直堅信，一個人決心做某事，他會千方百計的找方法突破，只要找到路，就不怕路遠。

會后心得體會 篇7

　　今天上午，受邀作為家長代表參加了外國語幼兒園中三班的家長觀摩會。一個半小時的觀摩，我最大的感觸就是，我的選擇沒有錯！

　　女兒的小班生活是在小區幼兒園度過的。今年下半年，為了方便接送，我和孩子爸爸考慮給她換一家離我們單位近的幼兒園。在我單位附近，有三家幼兒園，超前幼兒園、竹園幼兒園和外國語幼兒園。當時在擇校上也糾結了很久，各家幼兒園都有各自的優勢，有各自的教學理念，都很吸引我們。經過綜合衡量和考慮，我們選擇了這個側重古詩詞教育的外國語幼兒園。我記得當時讓我下定決心的是一位毛老師，她在向我介紹幼兒園的各項情況時表現出來的專業、自信、大方、親和給我留下了很深刻的印象。而正式入園前，班主任余老師進行了一次家訪。她與孩子交流時，我在暗中觀察發現這位老師很有愛心和耐心，對孩子很溫柔，說話輕聲細語。我覺得把孩子交給這樣的老師很放心。

　　兩個多月的時間我欣喜地看到了孩子的成長和變化，我感受到她在幼兒園很開心。而今天的觀摩讓我對孩子的幼兒園生活更多了一份認可。

　　幼兒有秩序。早操前的運動孩子們是排著隊一個一個來，沒有插隊；上樓梯排著隊一個一個上，沒有推攘；從教室到自己座位上，是沿著箭頭一個一個走，沒有捷徑；小組長發早餐，是一個一個傳遞，沒有爭搶。所有的活動都井然有序。

　　老師有愛心。在整個觀摩過程中，我除了看小朋友的表現，也在觀察老師們的言行舉止。我發現，早上一個半小時，孩子們安排的生活安排的很密集：早操→集合上樓→放書包取水杯→進教室晨讀→集體上廁所→早餐→打卡→播報。每一個環節看似很小，但26個孩子，要有秩序并且快速的完成并不是一件輕松的事情。而老師們很有自己的章法，一直有條不紊的進行，沒有慌亂，沒有焦躁。面對個別調皮好動的孩子，也只是輕聲糾正。班主任余老師掌控全場，蘇老師協調配合，十分默契。在下達指令和與孩子們的溝通中，老師也很有耐心，很細心，讓人感覺老師很有愛心。

　　幼兒園有氛圍。早操結束后，各個班級的`孩子在老師的帶領下回到各自的班級。我看到有班級在上樓時，其他班級的小朋友都在耐心等候，并集體開始大聲朗讀詩歌；這時候操場上響起的音樂也是古詩；進入教室坐在自己的座位上，老師首先也是誦讀古詩詞，并抽點小朋友進行誦讀；早餐前，小組長在為早餐做準備工作前，其他小朋友排好隊在教室外等待，等待時間依然在朗誦詩歌。在這一個半小時的時間里，時時刻刻縈繞在耳邊的都是孩子們清脆、響亮的讀書聲。

　　我還看到，早操沒有開始前，老師們擺著一些教具幫助孩子們運動，拍籃球、過障礙物等。早操音樂聲剛剛響起，孩子們立刻爭先恐后幫著老師收拾教具，這從我們成年人的視角來看，這就是執行力，就是團隊意識！我越發覺得，我當初的選擇是對的。

　　觀摩結束后，老師和家長都分別發言。老師說得很好：一日生活皆教育。這句話給了我很大的啟發，我們作為家長不能把教育孩子的重任全部推給老師和幼兒園，我們更應該時時處處、一言一行都做孩子最好的老師，這才是給孩子最好的教育。

會后心得體會 篇8

　　20xx年5月31日、6月1日，我有幸到環縣五中參加了觀摩會，分別聽了杜校長等三位老師的教學經驗及反思報告，以及導學案的編寫，楊玲燕老師的示范課《一元一次不等式組的解集》。聽后，感觸頗深，真正把以學生為主體的理念落到實處，讓教師從教學者的身份轉換為學習引導者等等教學理念在我的心中產生了強烈的震動，其中的小組學習模式，評價機制等等教學模式也讓我深受啟發。具體有一 下幾點：

　　一、教學改革首先是思想觀念的改革，只有思想觀念改革了，教學改革的效率才會更高。

　　回想在我的課堂中，并不是研究它的原理和指導思想，而是簡單地模仿，結果效果不佳。通過這次學習我才知道，任何一種新的教學方法或課堂教學模式，都是在一定的教育教學思想的指導下進行的，單是機械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。通過學習讓我明白了“先學后教、當堂訓練”的實質是：從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變為組織者。“先學后教、當堂訓練”不是一種方法，而是一個原則，要真正把學生解放出來。我覺得我放不開是因為不相信學生，以后我一定要試著相信每一個學生都能夠學好。思想不解放的人課堂教學改革是搞不好的。思想觀念不轉變，教學改革永遠不會邁大步。

　　二、學生自學更能提高教學效率。

　　過去我認為教師講得越細，學生學得就越容易，把課堂教學當成鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養成許多生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。杜郎口中學的經驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。因為老師規定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養了學生的競爭意識。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。

　　三、學生自學有利于解決后進生問題。

　　后進生問題在很多學校是個老大難問題，雖然目前有許多轉化后進生的經驗，但做到大面積豐收還不容易。杜郎口中學基本不存在后進生問題，全校學生的每一門功課考試成績都在90分以上。為什么學生自學反而縮小了差距，轉化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導后進生。二是在學生相互討論的過程中，實際是好學生教后進學生的過程。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了，在這里實際上運用了陶行知的小先生制。后進生光靠老師一個人忙不過來，發動好學生都來幫后進生力量就大了。三是后進生在自學的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。四是這

　　種做法培養了后進生的自學能力，一旦自學能力形成了，他們進步的幅度就會加快，就會在較短的時間趕上班內的中游學生。

　　四、強調學生的主體地位并沒有否定教師的主導作用。

　　由于杜郎口中學的老師要到各個地方去講課，所以，杜郎口中學的許多課都是自習課，上公開課也經常是“啞巴課”。有人說：“從上課到下課，都讓學生自學，還要老師干什么？”實際上學生在課堂上的自學與課下的自學不同，課上的自學是在教師指導下的自學，教師的主導仍在起作用。另外對后進生要督促、鼓勵、輔導，對好學生要不斷表揚。教師在巡回輔導的過程中把學生中的疑難問題寫到黑板上，并考慮如何解決。可見，在這里教師的主導作用還是非常重要的。與傳統的教師主導作用不同的是：過去教師的主導作用是靠系統講授來實現的`，現在是“從知識的傳授者轉為學習的激發者、組織者和引導者”。

　　五、學生自學能減輕他們的課下負擔。

　　多年來我們就提出要減輕學生過重的課業負擔，這種負擔主要是課外作業。教學改革，首先是從當堂布置作業開始的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業。并且規定每堂課的作業時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學生自學中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導學生討論來解決。每堂課都是自習課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業練習就是考試，這樣有利于學生處于緊張的學習狀態，也培養了學生的考試能力。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業，可以更好地發展自己的愛好特長，培養各方面的素質。

　　六、學生自習時明確的目標有利于提高學生學習的效率。

　　中學每節自習課都給學生具體的學習任務，讓每一個學生都有明確的目標，并且，每一項目標都能在具體的監督和指導下進行，從而把學習真正落到實處。小組長的帶動作用十分巨大，小組長們擔任了小老師的身份，直接促進了學習任務的完成。

　　總之，老師教不如學生學，只有全體學生都參與的課才能算一節成功的課，離開了學生的積極主動的參與，老師講得再多再細再深入都等于零。而要學生積極主動的參與，習慣的培養很重要，“磨刀不誤砍柴工”，只要能讓學生有了使命感和責任感，有了學習的興趣，一切教學的難題都可迎刃而解了。而楊玲燕老師的一節課，讓我看到了新課改給學生帶來的動力，整節課的氣氛讓我非常震撼，我從來沒想到學生的求知欲望如此的強烈，更沒想到一節課的效果能如此的高，所以我以后還要加倍的努力，爭取能讓我的課堂也能達到這樣的效果。