科學講座心得體會范文（精選15篇）

科學講座心得體會范文 篇1

　　星期五，科學老師在我們班宣布星期一，有一個科學家要來和一小講座。老師說完之后，在我們班引起了強烈的反響，同學們都紛紛鼓起了熱烈的掌聲。

　　我們盼星星盼月亮，終于盼到了星期一的中午，一過了休息時間，大家都談起了一會兒科學家要講什么。

　　到了一點鐘，老師把我們帶下了樓。一到階梯教室，大家都安靜地等待著。優美的音樂響起，我知道要開始講座了，激動人心的時刻終于到了，教授走上了講臺，教授說他叫楊名甲，楊教授給我們講了很多好笑的發明，逗得我們哈哈大笑，他還給我們講了一些發明的原理，怎樣發明小創造和一些環保的發明。我們聽得津津有味，都沒有想到時間過得那么快，我們都聽了1個小時了，還沒聽夠，最后老師只好說今天就講到這吧！我們失落的走了出來，不過這次講座我的收獲還是很大的！

　　聽了這次講座后，我想：如果每個人都去發明一些新的東西，那么我們的世界將會更美好！

科學講座心得體會范文 篇2

　　不知不覺我已近快畢業了，現在回憶起來，這大學四年來的聽講座，我從中受益匪淺。

　　還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學分就去聽。現在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個有著濃濃的學術氣息的講學廳，讓我在大學的四年里不至于真的荒廢了一切！

　　大學這四年，聽過多少講座，早已數不清；這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直回蕩在我的腦海里，激勵著我，指引著我。

　　雖然有一些講座的具體內容我已忘記，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實給了我很大的幫助。作為一名大四的準畢業生，面臨著嚴峻的就業形勢，那我們應如何從中脫穎而出？除了高學歷的證書外，基本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態、交談內容。講座圍繞著主題簡述以下四個方面：

　　一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩重為主，衣服的面料要選擇質感好的。

　　二、簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優雅穩健。

　　三、從肢體語言方面提出建議。

　　四、簡述應聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。

　　講座共分兩個環節：第一環節是老師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現場找了兩位同學手把手的教。第二環節是進行如何化好面試妝的介紹，達到了講座的高潮。老師親自為現場的同學作模特，給大家做示范，從各個細節入手，仔細描述在職場中需注意的問題。

　　又比如我聽過的王樂夫院長關于《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以后我確實是有很大的感觸。講座是關于周游方面的，旅游能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因為其心胸寬廣才喜歡上旅游，而是在旅游的過程養成的一種氣質。愛旅游的人，在游山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。

　　在這大學的四年里，我很慶幸自己能堅持去聽了那么多各種各樣的講座，我也在這過程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來的職業生涯積聚著能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學識、不俗的談吐去滋養我的學生們！

　　從剛進入大學到而今大學四年生活即將結束。此間聽了很多場的講座，現在就聽過的人文與科技講座談談自己心得。

　　科學和人文從來都是兩個性質不同而又相互聯系著的領域，它們代表著人類探索研究自然的兩個方面的成就，同時也代表著人類兩種不同的思維方式和精神狀態。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說是一種主體精神。其核心就是把人作為評判一切的標準，作為一切行為的出發點和歸宿。科學精神，是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。實事求是，是科學精神的核心；開拓進取，是科學精神的活力。科學精神要求我們要堅持以科學的態度看待問題、評價問題而不借用非科學或者偽科學的手段去解釋和看待。

　　人文精神也可以說是藝術精神，亦即詩意的精神。這種精神以想象為其主要特點。它并不是要真實的反映現實，而是在脫離現實的基礎上進行創造的意識活動。人文精神追求人的多元化發展，主張每個人都應當是有個性的，在此意義上常常發展為個人主義。多元精神堅持價值和意義的多樣性，反對統一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計較當前的得失，尤其是物質利益得失而為信仰、目標或價值而獻身的傾向，具有非理性的特點。科學精神，是一種實證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質就是符合邏輯和規律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進行活動，而科學最嚴格地體現了這一點。科學必須成體系，必須具有嚴格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現。在進行高等教育過程中，注重培養學生對科學應該保持怎樣的態度，結合人文教育深化科學精神培養，努力培養學生學以致用，并在未來的工作中創造出有價值的新概念、新體系、新方法。學生科學觀的建立是高等教育的目的。

　　教科書是現代教育中最有效的學習工具，它是經編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進，就可以全面而完整地掌握這個學科。但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時，常常忘記了它的反面：因為省略了這個學科漫長的發展過程，把人們在生生不息的探索過程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來的雖然是目前為止這個領域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。人們通過教科書掌握知識、應付考試，用它解決具體問題，但人們也被它禁錮了思想，把它當成真理的標準，難以發現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。專業人士樂于重復有限的科學事實，而缺乏有想象力的大膽假設和艱辛論證，從而導致沒有創造性的科學追求。有些中國學生去美國后，發現自己掌握的知識遠比那里的同齡人多，就因為教科書灌輸式的學習模式。但是，他們缺少獨立思考的體驗，沒有無數試錯性的游戲，沒有個人化的即興探索，獨立工作、探索創新的能力遠不及別人。

　　所以，我們教師在進行教育時，要培養學生建立起正確的科學觀。我們要培養學生反對知識迷信、科學崇拜、科學主義、教科書主義，建立為求知而求知，為科學而科學的精神，培養學生對科學對理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態度，而不是對科學頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規律的迷信。

　　要克服教科書教育的缺陷，一方面要從課程教學本身著手，課程設置應當適當社會需求；上課應當有更多的對話，更多的思考；多一些學科歷史，多一些前沿領域的最新進展，多一些問題，包括還沒有解決的問題。另一方面要從課程之外著手，學校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對話、交流、游戲、實踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴散和推廣，也是文化的創造和再生。科學精神立足于特定的哲學、信念，并依托廣泛的文學、藝術修養，專業研究不是科學探索的全部內容。科學創造力的源泉在于廣泛的文化修養，其中主要是人文修養，而不是單純的科學知識本身。任何學科，都是人類智慧的結晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態下是一致的，共通的。科學的每一重大發展都與非科學的滋養有關。哲學構成各種文化形式、各門學科內在的思想基石。

　　總之，在高等教育中，倡導科學精神與人文精神的結合，是戰勝“科學迷信”的有效途徑，是培養學生創新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學精神和人文精神的教育，必須明確科學和藝術是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學過程中注重科學素質和心理素質的培養，在教學過程中倡導科學精神、道德素質與人文精神的結合。

科學講座心得體會范文 篇3

　　軍訓之前，年級用一天的時間安排各科組長和優秀的畢業生來講高中各學科學習的方法，一是慣例，二是大有深意。因為對于高一學生來說，只有明確高中的學習方法和學習目標，軍訓才有意義，軍訓的價值才能得到恰當的對待，不然直接去做軍人好了。所以，今天一天的內容至關重要，我一字不漏地仔仔細細地聽了其他各學科的學法指導，當然出于對語文科組長的熟悉和我自己對學科的熱愛，更多了一點對語文學科的學法指導的感想。簡單記述，準備再次在班級里詳細地講一講。

　　“語文，天生重要！”這是《語文報》的廣告語。我不知道他們是怎么想到的這樣一句簡約至極的廣告語，卻不得不膺服于《語文報》對語文的價值定位。當王老師也講到“語文，天生重要”的時候，我又不由自主地漫想起：“語文，為什么重要？什么樣的語文形態才重要？為什么當下的語文課堂、語文教材爭議如此之大，非議如此之多？該做什么樣的語文教師？學生學習語文的邊際在哪里？……”幾乎可以說，這些問題已經在我頭腦里已經糾纏、旋轉了近五年了。這近五年的時間里，我不斷地實踐，大面積的閱讀，不斷地和別人交流，興致勃勃地聽課聽講座，開闊學科視野，就是想解決我頭腦的這些問題，所以我特別認同梁簌冥對學者的分類概括：“學術中人”和“問題中人”，雖然我不是什么學者。經過幾年的自虐式追問，我個人覺著對高一新同學來說，語文大致可以做出如下歸納：

　　首先是考試語文。今天王老師講到的不少內容以及下午所有介紹學習經驗的同學所講的內容都屬于這個范疇。這個概念很淺白，內涵很容易理解，接受的范圍也最廣，很多同學或家長也都是圍繞這一語文形態來想象和理解語文的，我也認為考試語文確實非常重要。因為語文是一門學科，是一門重要的考試科目，對于高考來說，考試語文的成績能很大程度上決定高考人生的路徑和方向。所以，考試語文是語文的常態，一點都不奇怪，甚至可以說不是常態才怪。如果一個語文老師無視考試語文的存在，我以為是不負責任的。而且語文老師不僅不能輕視考試語文的存在，還要研究分析考試語文，找出應付考試語文的對策和方略，總結出技術與方法，提煉出技巧與攻略。

　　今天一天的講座內容幾乎都是圍繞這些來講的，王老師和各同學都講到了不少有用的東西，我會在后面的備考時間里繼續補充一些，會更加完善一些。說實在的，掌握熟練這些攻略一年的時間足矣！我在高三連續待了兩年，寫了十五萬字的備考講義，全是借鑒、總結、歸納和分析得來的方法、技巧、攻略，細致到對每一道題、每一個答案的總結，所以大家對考試語文盡管放心，我從沒忘記，更不敢放棄。問題是，高中三年的時間里，如果我們不斷地在重復一年的學習內容，是不是有點可惜和遺憾。語文確實是如此的逼仄嗎？語文課非要如此的灰色、機械與僵硬嗎？語文作業非要面目全非、令人生厭嗎？我們對待語文能不能有另外一副面孔？當然，我有如此的想法是基于對語文學科的理解與反思，并不是一味地叛逆語文、作秀語文。

　　其次是課堂語文。課堂語文，簡而言之就是語文課堂上的語文。這一范疇雖然也是簡單明了，卻要補充解釋不少相關的內容。課堂語文，不只是簡單的課堂，還有課堂背后所支撐的語文教材、語文教法、語文內容、語文目標、語文課程等等內容，系統龐大而又繁雜。頭兩年的時間里，我讀了一系列的相關書籍，通過對倪文錦、錢夢龍、王尚文、潘新和、王榮生、李海林、黃厚江、韓雪屏、陳隆升等一系列名家著作的研讀，大致明確了語文學科的課程規定和語文教學內容的確定，對語文有了一個理論認識，不再迷茫于語文備課時的不知所措和無從下手。基本能確定了語文課的存在依據。

　　當然，明白道理和理論是一回事，能上好語文課卻是另外一回事。比如，如何提高學生對課堂語文的課堂興趣，就這一問題曾經是紀中青年語文教師成長課題組一兩個月內在反復探討的課題。為了生動課堂，在不傷及對語文課程理解的基礎上，我們總結出了各種技術，幽默之法，故事之法，笑話之法，文采之法，視頻之法，題目之法，等等。一定程度上的深入細想和精心準備確實提高了課堂的活力和生氣，至少在現在還盡力去保持并繼續開發。再比如，對課文的處理，對一篇課文的教學內容再開發，如何深度解讀，如何讀出思考，等等，解決每一個問題都要反復參考大家、名家的研究成果，這樣才能完成對我自己課堂語文的完整理解，這樣的課堂語文才能不失語文的本真和屬性。這樣的語文形態是語文教師的專業內容，對于學生來說，他們關注的可能不是老師為什么這樣上語文課，而是享用老師把語文課上得怎么樣，有什么樣的收獲和感受，不管是對生命的領悟，還是對思想的垂釣，抑或是對文學美的欣賞，學生有所得才行，這才是課堂語文的真諦。

　　無疑作為專業技術的語文，從教師的立場來說，課堂語文才是語文教師的跑馬場和自留地，至于語文課程和語文教材，更是語文教師的私人訂制，從這個角度上說，基本上可以這樣概括：語文，即語文教師；課堂語文，即語文教師。

　　再次是生活語文。除了學業考試的結果和語文課堂的過程，我個人覺著語文對每一個同學還必須有一個延伸，有一個陪伴，有一個相隨一生的東西，這個東西我還不能確切地命名，因為它因人而異，有的認為語文可以帶給自己不斷地體驗和經歷，有的認為語文可以帶給自己能力和機遇，有的認為語文可以帶給自己人生的理解和幸福，有的認為語文可以感知到自己生命的存在……不管怎樣，語文帶給我們審美、詩意和幸福，其存在是我們生活多必要的，我們如何在生活中使用語文、感受語文、分享語文，這全都是這三年的高中語文課上所要積淀的。

　　所以，語文，天生重要。我的理解是，要先從語文的形態講起才行，這樣才能明白語文對于高一學子們意義的“前世今生”。

科學講座心得體會范文 篇4

　　x年6月25日上午，我園邀請了海口市中心幼兒翁瑜園長做《幼小協同科學銜接講座》后我感觸很深，當時我忍不住哭了。從中我體會最深的是以下幾點：

　　一、游戲是兒童最基本的學習方式，游戲就是學習。

　　二、玩是一種無形資產，也是最高級別的學習。

　　三、孩子的童年，通常有兩種風格：

　　一種是自選動作為主，另一種是規定動作為主。

　　家長須知：游戲的好處

　　1、游戲能幫助孩子發泄情緒。

　　2、拉近彼此關系的紐帶。

　　3、游戲激發的想象力與學習能力。

　　四、播放視頻：

　　《爸爸媽媽再不陪陪我，我就要長大了》

　　五、做一個會玩的家長

　　1、陪玩時不要心存抱怨；

　　2、陪玩時要要忘記形象；

　　3、陪玩時不要一心二用。陪玩時要利用游戲，玩出境界，玩出品質。

　　愛玩的孩子健康；會玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。

　　六、家長要舍得

　　舍得為孩子花錢、舍得用時間陪他玩、舍得傾聽他的心聲、舍得對孩子說謝謝、舍得對孩子微笑……

　　孩子以后不管媽媽多么忙都會抽時間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……

科學講座心得體會范文 篇5

　　十幾年前，在我選擇職業的時候，母親跟我說："孩子，去當護士吧，那是一個崇高的職業"。十幾年過來了，我從沒后悔過自己的選擇。因為我時刻在用愛心守護著患者的生命。

　　護理工作是在苦和累中描繪著高尚、鑄造著輝煌。雖然護理工作需要經常加班加點、經常遭受白眼，但是，每當患者用期盼的眼神把生命托付給我們的時候，在我們用百倍的努力把一個生命垂危的患者從死亡線上拉回來的時候，那些來之不易的歡笑，讓我感到無比的欣慰與無憾無悔。

　　人生要有意義有價值，必需要有精神來支撐。護理工作需要的是奉獻的精神。當我守候在一個個痛苦的患者身邊，不能按時下班、不能按時吃飯休息，在節假日不能陪伴在家人身邊的時候，強烈的使命感和責任感使驅動著自己，用愛心來守候、呵護生命，用行動來詮釋選擇這個職業時所立下的誓言的時候，一定能得到的家人的支持與理解。

　　歲月荏苒。當我從一名普通的護士成長為病區的護士長，身上的擔子更重了。濃濃的愛心，讓我不吝自己的汗水，不吝自己的辛勞，我將團結每一位姐妹們，在取得守護生命的收獲時，讓每一個人都在平凡的崗位上綻放出最美麗的花朵！

科學講座心得體會范文 篇6

　　生命科學是研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律，以及各種生物之間和生物與環境之間相互關系的科學。用于有效地控制生命活動，能動地改造生物界，造福人類生命科學與人類生存、人民健康、經濟建設和社會發展有著密切關系，是當今在全球范圍內最受關注的基礎自然科學。

　　現代社會要求本科教育培養知識廣博、有創新和實踐能力的高素質人才，以便為高層次的專業學習奠定堅實的基礎，為個人今后的多向發展提供全面的準備，這與終身學習和職業流動的現代化潮流是相適應的。

　　為了符合現代社會對知識面廣、適應力強、具有思辨和創新能力人才的需求。當代高等教育發展的潮流，已不再滿足于讓學生僅僅具備某種專業知識和技能，而主要是培養他們具備可以不斷學習和創造知識的能力和素質。打破專業和學科壁壘，力求把單科化的專才教育轉變為整體化的通識教育，在最基本的知識領域為學生提供多學科交叉綜合的精品課程，讓學生廣泛涉獵不同的學科領域，拓寬知識基礎。

科學講座心得體會范文 篇7

　　這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。

　　一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲﹑無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她再塑生命的莎莉文老師。

　　文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是愛。井房的經歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的意義；一場大自然的暴風雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什么是想和愛。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。

　　這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的'毅力和堅強不屈的精神，學到了許多知識，創造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件,我們比海倫優越，有許多的青少年放棄了學習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達﹑鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。

　　對待學習，我們都應該堅持不懈，要有毅力對待每門功課。

　　做任何事都得有堅強的毅力！

科學講座心得體會范文 篇8

　　《生命流淚的樣子》是陽光姐姐伍美珍寫的。陽光姐姐寫的書總能夠喚起我心底的那份純真，所以我經常向楊君寶借陽光姐姐寫的書。

　　這本書有兩個故事，一個是《生命流淚的樣子》和《愿望飯團的苦惱》。

　　《生命流淚的樣子》講的是一個12歲女生盛欣怡，性格軟弱，心地善良，有著一個幸福快樂的家庭;但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發生了很大的改變……在這個過程中，雖然有著老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終永遠離開了她，而12歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

　　《愿望飯團的苦惱》講的是吳思靈是個有點“特別”的男生，用他自己的話來說，是“極大地發揮了女生的優良傳統”，因此在班里得了一個帶有侮辱性的外號：二胰子。對于自己的現狀，他感到苦惱，卻有不知道問題到底是出在哪里。但是，生活是最好的老師，在家庭和學校發生的一些小事情當中，吳思靈開始慢慢地接觸和體會“什么才是真正的男子漢”等問題……

科學講座心得體會范文 篇9

　　生命，是曇花花期的短暫，是綻放時別樣的美；生命，是火柴劃過的一瞬間，是心靈深處的溫暖；生命，是蠶的一生，也是“日麗蠶絲細轉長”。

　　我們學習了《生命生命》這篇課文。作者通過三個事例——飛蛾求生，告訴我們：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命；小瓜苗頑強生長，告訴我們：雖然時間短，但只要存活一刻，幼苗就不會放棄生活的權利；靜聽心跳，告訴我們：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。

　　生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現出無限的價值。近日，四川省涼州木里縣發生森林大火，31名撲火英雄壯烈犧牲。其中，27名消防員平均年齡才23歲，最小的只有18歲。這些年齡雖小卻英勇無畏的消防員令我敬佩。能想象，在那濃煙滾滾，有著一團又一團火球的森林中，他們不顧一切地撲打火點……突然，風向變了，突如其來的爆燃奪去了他們寶貴的生命。那時，濃煙配合火勢一起往上蹭，仿佛要吞沒整片森林。熊熊大火吞噬了撲火隊員的生命，讓那一張張稚嫩的臉龐變成了永恒。消失的是他們的生命，不滅的是他們的精神。正處于青春年華的他們，英勇無畏、無私奉獻，為祖國、為人民獻出了一切，我要向他們學習。

　　寂寥的夜空，煙花綻放。一剎那的絢麗多姿卻好似繁星點點，照亮整個世界。人的一生，歲月飛逝。我們一定要好好學習，長大以后報效祖國，為祖國的繁榮富強作貢獻。

科學講座心得體會范文 篇10

　　今天一大早，我就聽到了宿舍樓下混亂的喧囂聲。一群小朋友在下面你追我趕，打打鬧鬧。

　　一個小女生抱怨別人碰了她的新書包，一個男孩在那里抗議別人無緣無故打了他，還有一群小朋友在那里唱我們教的歌。我認真地聽著他們的喧囂聲，覺得他們的世界很簡單，如此開心。我情不自禁地笑了起來，感覺自己好像回到了童年時代。在那個時候，我很幸福，因為那個時候每件事，不管多么簡單，都可以成為游戲。

　　真羨慕現在處于童年時代的他們，因為他們的幸福真的好簡單啊。在他們的世界里，一切都是美好的，光明的，那里有美麗的公主和帥氣的王子，有飄香的花園和美麗的樹林。此外，歡樂永遠洋溢在他們心中，他們成群結伴，一起游戲，一起歡笑，一起打鬧，他們就像一群無憂無慮歡歌的鳥兒，從不把煩惱放在心上。他們的心是最純潔的，因為他們還沒有接觸過那些骯臟和黑暗，就如碧空中的海鷗般遠離一切污穢和憂郁，高翔在一眼望去永遠潔凈的大海上。

　　此刻，我站在樓上看著在玩耍的他們和她們，真的很羨慕啊！

科學講座心得體會范文 篇11

　　今天，我認真地讀了《生命生命》一文，知道了本文通過飛蛾生、磚縫瓜苗、靜聽心跳三件事例，表達了作者對生命的思考，告訴我們應該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

　　我從文中摘錄了句子：但她掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!從這句話中我感受到小飛蛾在面臨死亡的威脅時還不斷抗爭，有強烈的求生欲望。從雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。我可以感受到這句話是說，生命短暫而有限的，但我們可以創造出無限的價值。同時這句話也是文章的中心。

　　我還找到了有關本文作者的故事。本文作者杏林子，本名劉俠。自12歲起杏林子患類風濕性關節炎，使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。小學畢業后，十年來堅持自修，成為文壇上的著名作家。她一共寫了四十多本著名的散文、小說、傳記和劇本。曾當選為第八屆中國臺灣十大杰出女青年。她一生積極開朗、富有愛心。她的一句名言是：除了愛，我一無所有。在她離世后，家屬經商議決定遵照她生前的遺愿，把身體捐獻給醫院，供類風濕風濕性關節炎教學研究。我認為我應該做一個珍愛生命、尊重生命、善待生命的人。

科學講座心得體會范文 篇12

　　作為文科生，我在高中時所學的生物較為淺顯，但一直以來對生物總是充滿了好奇。懷揣著一顆興趣盎然的心，這學期我選了生命科學導論這門課。還記得

　　第一節課我坐在第一排聽著老師講緒論，我對生命科學導論這門課充滿了敬畏：感覺生命真的好神奇，感覺生命科學真的好博大精深，感覺自己對生命竟然一無所知，好無知！這門課讓我明白：21世紀將是生命科學的世紀！而我，一個面向21世紀的大學生，理應有生命科學基礎，而不應該成為“生物盲”！此時此刻，面對著復雜系統的許多問題，科學界將把目光轉向生命科學，積極地尋求新的概念，新的觀點，新的思路，面對著工業發展所帶來的愈益嚴重的人口，糧食，環境，資源，健康等社會問題，我們將終意識到是時候從生命科學中去尋求出路了！

　　因為是選修課，課時有限，在這有限的時間里，我了解到了營養與健康的關系；我知曉了細胞與細胞工程的神秘；我驚嘆了基因與基因工程的作用，端正了對轉基因產品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動的重要內容，神經系統在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統和細胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的認識了癌癥這種可怕的疾病；我解除了對人禽流感（human avian influenza）的種種疑惑，提高了自己的預防意識；我深化了對微生物的認識，了解到微生物是一把十分鋒利的雙刃劍，它們在給人類帶來巨大利益的同時也帶來“殘忍”的破壞；我接觸到了納米科學，看到了并納米在生物及醫學方面的應用與發展；我真正理解了霧霾天氣的形成因素及危害，體會到了犧牲綠水青山換取金山銀山后，人類自食惡果的無奈。簡單的概括涵蓋不了通過生命科學導論這門課我所學到的知識；也不能充分說明我的受益匪淺；更加不能表達我對這門課的感謝之情。這門課讓我清楚地看到了自己種種不良的生活習慣，讓我深刻地認識到摒棄那致命不良習慣的必要性。大學的生活基本由自己支配，自由自在的我曾經經常熬夜看電影，和同學唱歌，一玩就是一整夜，平時也是很懶的那種，根本不想著去做做運動，有時間就宅在宿舍玩電腦。

　　那時我總認為自己還年輕，有身體資本去瘋，去過不規律的生活，去忽視不良的生活習慣，根本不會意識到這慢性的致命危害。是這門課讓我感到了自己曾經多么可怕，因為我的那種生活不規律的習慣會加重自身體質酸化，以后容易患癌癥。真的是第一次深切地感覺到癌癥這個可怕的名詞就在我的身邊，頓時心里的恐懼感倍增。因為害怕，所以從那開始我基本都是10點半之前睡覺，作息比大一大二健康了好多。現在，我也在慢慢擺脫“宅女”的稱號，基本上每個星期都會主動約同學去爬爬山，打打羽毛球，或是自己到操場上跑跑步。說實在的，雖然剛剛堅持一個多月，我真的明顯感覺自己的身體變健康了：虛汗變少了，感冒的次數也降低了，整個人的精神也比之前的好多了。記得之前自己吃飯是很挑的，尤其喜歡重口味的，像辣的，咸的，油炸的之類的食品，縱使臉上不停地冒痘痘，我都不會想著忌口，可是近來我也不敢放肆的吃了，因為知道了它們真真實實的危害，心里有了恐懼，產生了陰影。是這門課讓我不再任性的認為：癌癥離我很遠！我開始改變，改變自己不合理的飲食，改變自己不規律作息，改變自己不規律的生活習慣！這種種的種種都是這門課的功勞！

　　我很慶幸自己選了這門課并且剛好選中，所以我有很認真的對待這門課，每次上課都在第一，第二排坐著。每當對著講課老師，我的內心總是充滿了好奇感，對老師所講的內容非常感興趣。文字的簡單易懂，圖片的栩栩如生，視頻的真實畫面，專有名詞的晦澀難懂，老師授課的溫聲細語，真的都是我喜歡的。生命科學導論這門課不僅讓我回憶了高中生物課本講過的關于細胞、動植物、細菌病毒、遺傳、生態環境、生物制藥、基因工程、蛋白質、酶、抗生素、干擾素等知識，還加深了我對能源問題、環境問題、人口與資源問題、克隆技術和生物工程的應用前景以及安全性等問題的認識，更使我在對生命科學有一個基本了解得同時，加強了我對生命科學基本概念和內在聯系與規律的了解，大大地提高了我主動探索生命奧秘的興趣與積極性，很大程度上促使了我能夠應用生命科學的基本知識，去分析當代人類所面臨的一些緊迫問題并提出合理的解決方法。我很感謝生命科學導論這門課：是它讓我了解到了生命科學的基本知識，是它讓我對生命意義的理解更加深刻，是它讓我以更認真的態度去對待生命！

科學講座心得體會范文 篇13

　　《生命科學研究方法》一課旨在讓我們了解在研究生期間應該怎樣做科研。包括培養科學的意識、實驗平臺的利用、實驗儀器技術的初步了解，為今后的科研打下基礎。了解各個先進儀器的功能和高級數據分析的知識是必不可少的，它能讓我們得到更多、更有效的結果，提高研究檔次，利用科研共享平臺可以提高科技創新能力。

　　首先，我了解到了生科院的科研共享平臺、分析測試中心、光電國家實驗室生物光學成像研究平臺、設備處大型儀器設備共享平臺等平臺，以及賬號注冊、儀器借用的基本流程，對這些平臺的儀器有一個大概了解。

　　這些儀器中，我們接觸較多的有影像系統（小動物活體成像、熒光顯微鏡）和分離檢測系統（HPLC、質譜）等。由于我們藥物所經常做動物實驗，小動物活體成像對我們來說是必要的儀器，它能在不殺死小白鼠的情況下觀察小白鼠體內的病灶，這對研究藥效和藥代都有重要意義，而且小動物活體成像可以節約實驗動物、實驗時間，避免不同樣本間的個體差異，提高數據精準度。熒光標記成像在生物學的應用非常廣泛，相關技術的發展為我們的觀察與定量提供方便。質譜和高效液相色譜（HPLC）也是常用技術，隨著蛋白組學、脂質組學的興起，高效液相色譜和質譜連用技術也不斷發展。通過條件的控制我們可以檢測成百上千種代謝物，然后做系統分析，從全局出發尋找變化規律，為科研提供新思路。

　　有一個好的儀器固然重要，但首先我們要有一個好的實驗設計，當我們了解各種儀器的功能特性之后，就要學會利用它們。設計高水平的實驗技術路線，達到更精確的檢測與更準確的判斷。《生命科學研究方法》這門課邀請的大多是相關儀器平臺的負責人，它們有著專業的儀器操作技術和運用儀器平臺解決實際問題的能力，這是值得我們學習的。目前，了解高端儀器的操作的人才也是供不應求的，所以認真學習儀器的使用也是一項重要的事情。技術的發展為科學研究提供便利，而科學研究推動技術的發展，我們應該為此而努力。

科學講座心得體會范文 篇14

　　經過對課程的自學，我明白了學習生命科學導論的必要性。

　　第一，這是掌握預防醫學專業知識的需要。在人類幾千年發展歷程中，各種疾病，疑難雜癥不斷困擾著人們，奪走了人們身體的健康，影響了人們安康的生活。人類的疾病有些是來自于人類本身，有些卻是來自于其他生物。如人類瘋牛病，即克雅氏綜合癥則是來源于牛體的瘋牛病；又如前幾年的H1N1，禽流感，今年的H7N9等等都與其他生物有著密切的關系。由此可知，對疾病的研究預防等醫學方面的研究與生命科學是息息相關的。有了生命科學的知識，醫學方面的研究與發展才能更有依據更有序地開展與進行。

　　第二，這是培養基本科學素養的需要。在我們的日常生活中，許多人都應該聽說過或吃過轉基因食品了。最常見的就是太空椒和小西紅柿了。太空椒肉厚而不辣，小西紅柿小巧玲瓏而味甜美，深受人們的喜愛。而這些品種的出現正是基于科學家們對生命科學的認識與研究。而今相當多的研究項目是與生命科學相關的。可以說生命科學是二十一世紀自然科學中最可能有重大突破的學科，同時生物技術最有可能成為二十一世紀最有作為的技術。

　　第三，這是解決人類重大問題的需要。當今，人類面臨著許多重大的問題和挑戰。如人口膨脹、糧食短缺、疾病危害、環境污染、能源危機、生態平衡破壞、生物物種大量消亡等等。而這些問題與挑戰大多都是與生命科學相關的。針對這種種問題，科學家們基于對生命科學的認識研究出了許多對策。我國著名科學家袁隆平用轉基因水稻緩解了糧食短缺問題，給全人類帶來了糧食增產的福音。對于艾滋病，科學家們研究出了抗HIV疫苗；對于環境污染，科學家們研究出了微生物污水處理方法；對于能源危機，石油植物起了緩解作用。

　　對于我們學生而言，學習《生命科學導論》可以讓我們獲得生命科學中必要的基礎知識，增強我們對生命科學、生物技術發展趨勢和前沿熱點問題的認識。

　　經過學習，我也了解到生命科學是研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律，以及各種生物之間和生物與環境之間相互關系的科學。它與經濟、醫療、制藥、農業、環保、發酵都有著不可分割的緊密聯系。我們所要學的《生命科學導論》的主要內容是：生物多樣性與生命的基本特征，生命的物質基礎、生物體的結構和功能，生命的起源與物種進化，生態系統、環境與健康，現代生命科學與人類未來，生命科學的研究方法與技術以及生命科學的體系。

　　第二講生物體的組成

　　一、生命的元素、分子組成

　　二、生物小分子簡介，生物大分子的形成

　　三、生物大分子的高級結構

科學講座心得體會范文 篇15

　　《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克。倫敦最著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環境之中，讓主人公與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現出人性深處的某些閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了一曲生命的贊歌，有著震撼人心魄的力量！

　　為了達到一個人生的目標，就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。正如這部小說開篇的那首詩一樣：“這就是生命中唯一的財富；活過并經歷痛苦，能做到這一點也就不錯，即使輸掉了最后的賭。”

　　為了讓生命變得有意義、有價值，還是讓我們熱愛生命吧！讓我們的生命放射出耀眼的光華，讓我們為自己擁有堅強而美麗的生命而自豪！

　　熱愛生命，就要學會解決困難，并且要敢于勝利！活著，就要經歷痛苦，就會遇到各種各樣的艱難、失意和挫折；活著，也要面對來自各方面的壓力和阻力，因為人生的道路從來就不是一帆風順的，灑滿陽光、鋪滿鮮花的道路永遠只是人生的一種美好祈愿。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。因此，人生要有所追求，要活的轟轟烈烈，成就一番事業，在生活中就要學會堅強，只有這樣，我們才能不辜負生命的重托，才能對得起生命的流程。