家長(zhǎng)和孩子閱讀心得(精選5篇)
家長(zhǎng)和孩子閱讀心得 篇1
1、根據(jù)情節(jié)改變表情
要把故事讀得有聲有色,“聲音表情”非常重要。可以采用聲調(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì),以及生氣或開心的腔調(diào)來表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì),使故事更形象化,以此刺激孩子保持注意力。此外,朗讀的時(shí)候還要控制好速度,讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。
2﹑適時(shí)地用口頭語解釋
給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言,但是理解書面語言需要一定的過程,父母可以有意識(shí)地用口頭語言或半書面語言來解釋,譬如“愚蠢的主意”,就是非常笨的主意,那不是一個(gè)好主意等。
并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過的書面詞匯,以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容,對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。
3﹑提前熟悉故事情節(jié)
上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們,再簡(jiǎn)單的文字,第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說故事前應(yīng)先通讀一遍,了解故事脈絡(luò)、角色特征、語言風(fēng)格等,才能更好地完成朗讀。
4﹑要充滿熱情地朗讀
要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣,父母首先要表現(xiàn)出樂在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過模仿向你學(xué)習(xí),并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言,這種情緒記憶對(duì)孩子來說更為持久和深刻。所以,在親子共讀的過程中,父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
5﹑用手指點(diǎn)畫頁(yè)內(nèi)容
一般而言,好的童話書包括三條線索:文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此,認(rèn)真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容,并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力,以及對(duì)圖畫符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí),如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn),更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng),并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。
很多父母都沒有過多的時(shí)間和孩子共度,那么給孩子提供盡可能多的書是很有必要的。有位教育家說過:“國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中,倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話深刻地闡明了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。父母用言傳身教的方式,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)和孩子閱讀心得 篇2
激發(fā)孩子閱讀興趣,培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,是送給孩子最好的禮物。在親子閱讀中,讓我感觸最深的有以下幾個(gè)心得體會(huì)。
俗話說:“書是人類進(jìn)步的階梯。”作為家長(zhǎng)應(yīng)養(yǎng)成和孩子一起讀書的好習(xí)慣,一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力!兒子是我一手帶大的,他的每個(gè)階段的成長(zhǎng),我都?xì)v歷在目……首先:興趣是最好的老師!
順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子喜歡的書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣,然后才能開拓視野,探索新的知識(shí)。兒子早期喜歡《小企鵝》,《小笨熊》系列口袋翻翻書,尤其喜歡交通工具這個(gè)類別,天天有事沒事的就拿著書讓我讀給他聽,什么是小汽車,工程車……有時(shí)走在路上看到有書上的車,就特別激動(dòng)!隨著時(shí)間的推移,路上行駛的車幾乎都能叫出來是什么名字:寶馬、大眾、豐田……
上了幼兒園以后,我才懂得看繪本對(duì)孩子的益處。在這里要特別感謝幼兒園的老師們,對(duì)小朋友的付出和對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)。兒子在幼兒園舉行的“小海豚閱讀吧”活動(dòng)中,還被授于“書香小博士”稱號(hào),直到現(xiàn)在都經(jīng)常問我:“媽媽,什么時(shí)候能輪到我看書啊,我都好久沒有去小海豚閱讀吧了。”
其次:適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼约旱摹N以谂銉鹤拥淖x書中,比如孩子在家說話沒大沒小,沒有禮貌時(shí),我就在一旁說什么書說的什么故事……然后兒子立馬就知道自己錯(cuò)了,改掉不良的行為。寫到這里我不得不提我家有一本叫《猜猜誰來了》這本書,內(nèi)容主要是告訴孩子要謹(jǐn)慎地對(duì)待陌生人,遇到陌生人該怎么辦?發(fā)生在上學(xué)期的一件事,我和孩子在小學(xué)部的門口附近走散了。孩子以為我回家了,我以為孩子跟小朋友一起跑著玩呢?當(dāng)孩子找不到我的時(shí)候在路上大聲哭喊著:“媽媽…媽媽…”當(dāng)時(shí)圍觀著好多家長(zhǎng),學(xué)校門口對(duì)面的小賣部里的人,讓兒子到她那等著,兒子就是不去,就站在路上哭……正在這時(shí),我家鄰居接孩子回家看到兒子在哭,問了一下情況后,對(duì)兒子說:“我?guī)闳フ夷銒屓ァ眱鹤硬鸥?在場(chǎng)的家長(zhǎng)都夸這孩子不錯(cuò)!在校門口的北面找到了我,我當(dāng)時(shí)也著急死了在找兒子。當(dāng)大家告訴我經(jīng)過時(shí),我既為兒子今天的表現(xiàn)感到驕傲,又為兒子嗓子都哭啞而感到深深地自責(zé)……
最后,家長(zhǎng)要以身作責(zé),貴在堅(jiān)持!每天晚上入睡前,兒子都會(huì)挑好自己喜歡的書,在床上等著我來給他講故事。我倆相互依偎著,我聲情并茂地給他講書中的故事,他每每聽得津津有味。孩子喜歡擬聲詞句,每到這時(shí)我都夸張的讀出聲來,逗得他嗝嗝大笑……兒子對(duì)書中的故事大都爛熟于心,可他百聽不厭。在閱讀時(shí),有時(shí)會(huì)有意識(shí)或是無意識(shí)讀錯(cuò)了或是多翻了一頁(yè),兒子既然會(huì)發(fā)現(xiàn)。這讓我不敢有馬虎,敷衍的心態(tài),要為兒子做個(gè)好榜樣!有時(shí)他也給講一些幼兒園老師講得小故事,問一些我回答不了問題,發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多,幸福得多!
親子閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康快樂地成長(zhǎng),同時(shí)閱讀的過程中,我和兒子共同學(xué)習(xí)經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂,是與非。同樣心也與兒子貼得更近,也使我和孩子成了無話不說的朋友,盡管有時(shí)你與同齡人還存在某些差距,但是媽媽已經(jīng)看到了你的進(jìn)步,媽媽已經(jīng)很欣慰了!
親愛的兒子,讓你的童年里有爸爸媽媽的陪伴……
家長(zhǎng)和孩子閱讀心得 篇3
1、經(jīng)常讀書給孩子聽
這樣能夠幫助你的孩子了解單詞的讀音和意思。閱讀包括了解單詞的拼寫,同時(shí)還包括理解單詞的含義。當(dāng)你大聲的朗讀給你的孩子聽的時(shí)候,你可以問他們對(duì)這個(gè)情節(jié)的理解和他們對(duì)這個(gè)單詞的理解。
2、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
家長(zhǎng)在帶孩子們?nèi)D書館的時(shí)候,可以讓孩子們自己選擇他們想要閱讀的書籍。這時(shí)候,父母要注意孩子們感興趣的書籍是什么,并且給孩子們找一些他們可能會(huì)感興趣的書籍。同時(shí),你也可以偶爾給孩子們買一些新書作為禮物。
3、和孩子們玩文字游戲
在冰箱上用磁鐵拼出孩子們知道的單詞。讓孩子們用手指在沙子里面將看到的單詞拼寫出來。父母還可以和孩子們玩押韻游戲,并且將單詞的尾字母指出來。給孩子們說一些繞口令,并且將開始的單詞的發(fā)音指出來。
4、試著讓孩子讀書
讓你的孩子試著讀書給你聽,即使你的孩子可能還不能讀的很流利。如果整個(gè)頁(yè)面的單詞都非常的復(fù)雜的話,那么就讓他們讀那些他們知道的單詞。
家長(zhǎng)和孩子閱讀心得 篇4
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子"愛看"的第一批書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。
二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前,對(duì)此不要太在意。通常,在學(xué)前這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言:"如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。"閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí),可以讓孩子自己選擇書本,有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍,但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食",在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn),以提起孩子對(duì)這些書本的興趣,而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:"你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶,通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)和樂趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則,且盡可能做到多和孩子一起看書,多與孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書的樂趣,還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我們會(huì)更加努力,希望能過這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
家長(zhǎng)和孩子閱讀心得 篇5
就孩子的成長(zhǎng)過程來說,小學(xué)階段是學(xué)習(xí)課程最輕松的階段,也是孩子記憶的黃金階段,我們要抓住孩子記憶的黃金時(shí)期,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,快樂自由地徜徉于書海,感受來自閱讀的快樂之旅!
一、首先,注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子閱讀的興趣。
興趣是最好的老師。孩子只有喜歡閱讀,才能付之于行動(dòng)。所以,讓孩子愛上閱讀的第一步就是讓孩子建立對(duì)閱讀的興趣。沒錯(cuò),貪玩是孩子的天性,可是,也沒有孩子天生是不愛學(xué)習(xí),不愛讀書的。對(duì)于閱讀,開始時(shí)孩子也是抱著極大的好奇心的,后來為何會(huì)朝著相反的方向發(fā)展,這與我們做大人的引導(dǎo)方式有關(guān)。所以,引導(dǎo)之初就是尋找孩子感興趣的書籍,否則書的內(nèi)容再好質(zhì)量再高,對(duì)于孩子來說都是無用的。即使對(duì)成年人來說,持久的閱讀興趣也是來源于書籍的“有趣”而不是“有用”。因此,買書時(shí),要挑選一些故事性較強(qiáng)、對(duì)孩子有吸引力的書籍,孩子才會(huì)擁有繼續(xù)閱讀下去的持久動(dòng)力。
就拿我家孩子來說,每天我一定要做的事是給孩子講故事,如果哪天我忘了孩子便會(huì)提醒我,有時(shí)候他等不及了,會(huì)自己拿著床頭的書本認(rèn)真的翻看,因?yàn)榇蠖际且恍├L本,繪本精美的插圖,還有畫面亮麗的色彩,以及生動(dòng)有趣的故事情節(jié)都是孩子的最愛。對(duì)于小小的孩子來說,故事的魅力是無窮的,好聽的有趣的故事,孩子聽了好多遍也不會(huì)覺得厭煩,個(gè)別的熟練到能夠自己講下來,對(duì)于這一點(diǎn),我相信和我們有相同經(jīng)歷的人一定會(huì)有深刻的感受的。我想有了這方面的興趣,等孩子年齡稍大一些,識(shí)字量達(dá)到一定程度的時(shí)候,他一定會(huì)迫不及待地自己去閱讀的。
二、為孩子推薦合適的書籍。
有了閱讀的興趣,為孩子推薦挑選適合孩子年齡段的、又讓孩子喜歡閱讀的書籍很重要。我分年齡段簡(jiǎn)單介紹一下:
低幼階段,主要是圖畫書為主,比如一些著名的繪本,童話故事等。我的兒子現(xiàn)在5歲,我常給他讀的書有::《好餓的毛毛蟲》《蚯蚓日記》《我爸爸》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》《愛心樹》《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》《奧利弗的大夢(mèng)想》《小熊與最好的爸爸》《鼴鼠和月亮的故事》《好孩子好習(xí)慣》《小怪物的故事》《小雞卡梅利多》等等。還有一些科學(xué)類的書籍,如《小牛頓科學(xué)館》,《法布爾昆蟲記》《神奇校車》等等。有單本的,也有成套的。孩子特別喜歡。
小學(xué)低年級(jí)階段,仍是以圖畫書、繪本書、童話故事、睡前故事為主,如《安徒生童話》《小巴掌故事》《笨狼的故事》等,也可以適當(dāng)閱讀一些趣味較濃的長(zhǎng)篇小說《一年級(jí)的小蜜瓜》《一年級(jí)的小豌豆》等。
中、高年級(jí)階段閱讀的范圍更廣。如四大名著,一些獲獎(jiǎng)的國(guó)內(nèi)外名著,《時(shí)代蟋蟀的廣場(chǎng)》《夏洛的網(wǎng)》《長(zhǎng)襪子皮皮》《魯濱遜漂流記》《窗邊的小豆豆》《小屁孩日記》《比波王子的故事》等等,還有孩子們比較喜歡的沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列的,楊紅櫻小說系列,新人文學(xué)讀本系列等等。
關(guān)于書籍的選擇,尤其是中高年級(jí)的閱讀書目,可根據(jù)老師的推薦,或參考校訊通的【閱讀樂園】,網(wǎng)頁(yè)上對(duì)不同年齡段的閱讀也有很好的推薦書目,大家可作參考。
三、采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方式。
1、親子閱讀:親子閱讀一般適合于低幼年齡段和低中年級(jí)階段的閱讀,它的形式也很多,一般有以下幾種,如:媽媽讀,孩子聽;媽媽和孩子輪讀;孩子讀,媽媽聽;孩子和媽媽比賽讀;媽媽和孩子邊讀邊聊等。
2、家庭讀書會(huì):家庭讀書會(huì)是一種以多種表現(xiàn)形式來展示讀書效果的活動(dòng)。幾個(gè)家庭聯(lián)合,或一個(gè)獨(dú)立的家庭也可。大家在一起,或講故事,或誦讀,或吟唱,或穿插有趣的讀書名言、笑話,或談讀書收獲和體會(huì)等等。目的是讓孩子體會(huì)閱讀帶來的快樂,進(jìn)而快樂地閱讀。
3、以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。除了書本本身帶來的閱讀興趣之外,我們還可以通過活動(dòng)的形式促進(jìn)孩子的閱讀,比如積極響應(yīng)班級(jí)老師開展的閱讀活動(dòng)、校訊通舉辦的書香班級(jí)大賽等等。尤其是校訊通書香班級(jí)大賽,已經(jīng)舉行了八屆,第九屆活動(dòng)在本月月底即將開賽,不妨帶領(lǐng)孩子積極參與。
四、需要注意的幾點(diǎn)。
1、身教重于言教,自己要做好讀書的榜樣。要讓孩子愛上閱讀,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭讀書氛圍也很重要。也就是說我們自己首先要做讀書人,如果沒有時(shí)間讀書,至少孩子在讀書的時(shí)候,我們不能做看電視或打麻將之類的容易分散孩子注意力的事情。給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的讀書氛圍。而且愛讀書的家長(zhǎng)也比較輕松自如地給孩子選取適合孩子年齡段閱讀的書籍,否則就會(huì)沒有充足的理由在那里對(duì)孩子的閱讀指手畫腳。
2、不要有孩子讀課外書就是讀閑書的想法。因?yàn)闆]有閱讀積淀的語文成績(jī),只是在考查孩子學(xué)課本的水平,孩子一旦孩子進(jìn)入初中,尤其是高中,語文考卷和課本的練習(xí)越來越少,而與閱讀量的相關(guān)性就顯現(xiàn)出來了。
3、不要為了寫作而閱讀,也不要為了摘抄積累而閱讀,除了老師布置的作業(yè)之外,不要再私自讓孩子寫讀后感,或者讀書筆記之類的,因?yàn)閴毫χ碌膸в腥蝿?wù)的閱讀往往會(huì)讓閱讀的興趣大打折扣。
4、買書時(shí)盡量少買或是不要買那些功利性太強(qiáng)的作文輔導(dǎo)書籍。這樣的書雖然對(duì)孩子的寫作有一定的指導(dǎo)作用,但往往會(huì)限制孩子的寫作思維。像孩子愛看的《阿衰》等漫畫書籍,只建議作為偶爾的消遣。
5、買來圖書后莫要把圖書束之高閣,要把他們放在書桌、床頭、沙發(fā)等孩子唾手可得的地方,方便孩子隨時(shí)拿來閱讀。
6、留心孩子讀書的姿勢(shì),不要看壞了眼睛就好。
五、簡(jiǎn)單介紹幾種常用的購(gòu)書方式。
除了到附近的書店去買,還可以到網(wǎng)上購(gòu)買書籍,比如可以送貨上門的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和卓越亞馬遜網(wǎng),另外還有京東商城、中國(guó)圖書網(wǎng)等等。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾試用過許多的手段來促進(jìn)學(xué)生的腦力勞動(dòng),結(jié)果得出一條結(jié)論:最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。閱讀貧乏的人,一定是語言貧乏的人,同時(shí)也是思維貧乏的人。而一個(gè)愛書的人,他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。所以,如果學(xué)校教育中不能為孩子提供足夠的閱讀條件的話,那么更要我們?cè)诩彝ブ衼硌a(bǔ)足孩子的課外閱讀,讓孩子愛上閱讀,讓孩子的人生因閱讀而幸福美好!