計算機教學心得體會（通用6篇）

計算機教學心得體會 篇1

　　感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了平臺，經這段時期的學習，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學中的一些不足。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網上的自主學習，在加上做作業來進行反饋。使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何做研究型的課題，還有網頁型的frontpage,還有上網查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

　　為了使所學的知識運用到教學之中，我要經常與同層次同專業的學員發起討論，面對一個案例，我就會發一個主帖，和大家在一起交流討論學習問題、體會、經驗。這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。

　　通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。

計算機教學心得體會 篇2

　　我是一名小學計算機教師，可能在許多老師眼中，小學的計算機課程是“小得不能再小”的“副科”了，并且還有一些人對于小學計算機課程的設置和教學方法也產生了疑問和困惑。但是在這段時間的小學計算機教學過程中，我發現小學計算機課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學計算機課程的教學也是有法可循的。

　　說實話，剛拿到小學計算機課本的時候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學生來說的確比較生僻。好在書本上的內容是死的，但是我們的教學方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內容換一種方式生動形象地表達出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。

　　在上第一堂課的時候，我首先用了生動的語言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動手做，當孩子們看到那些動畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時候，我便知道自己已經成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經對計算機這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學心得之一，那就是培養孩子的興趣。

　　孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學習中去，在教學生實際操作的時候，比如教他們學習指法的時候，我先讓他們玩玩有關指法聯系的小游戲，在豐富多彩的游戲環節中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂。這是我教學的第二點心得，那就是寓教于樂。

　　同時，我還發現直觀的教學方法在小學計算機教學中很實用，比如，把鍵盤上某個鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達出來，比如計算機上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學的第三點心得，那就是直觀教學。

　　除了以上我還注意到，讓孩子們多多進行實踐，是小學計算機教學中不可缺少的一點。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實際操作水平，而且，對于培養孩子自主學習，自我創新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中，他們會發現自己存在的問題，并且會動腦筋努力去解決問題，自己實在不能解決的時候他們就會去問老師，這也是能夠培養孩子養成良好的學習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學好問的好習慣，孩子在學習其他學科的時候也會受益匪淺。

　　其實，我覺得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學生能力的培養，更要用自己的行為品質去感染學生，讓學生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業，解惑也。這正說明了老師的職責所在。短短六個字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時的工作中多積累經驗，總結方法。好多老師都發出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個學生，沒有教他們班的時候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時候，我也發現他的“與眾不同”，開始的時候，我也經常向別的老師那樣批評他，但是發現這樣不但沒有效果，反而他的反應越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時候總是多留心他的舉動，我發現，其實他有的時候在學習上還是挺上心的，尤其是在實踐課的時候，他還是很用心學習的，而且能夠很快掌握學習內容。可能是由于他生性好動吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動手操作。抓住了他的這個特點，我就開始找他談心，讓他當我的計算機實踐課代表，每到實踐課我講完課的時候，他就幫著我給同學們做小指導，開始的時候，他還有點膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項工作樂此不疲了。而且，我發現，自從讓他做了這個課代表，再上理論課的時候他也不再那么不用心了，聽得還特別認真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點，并且把他們的優點適當地發揮出來，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們為什么要做的那么生硬呢?每個孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優點，并使之發揮出來，我們的教育工作就會得到雙贏的效果，何樂而不為呢?很多時候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業，因為和這些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕。看著他們那天真無邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關愛和呵護下度過的，兒時的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會到一個充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關愛送給我的學生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。

　　這就是我從事小學計算機教學工作的幾點心得，其實，小學的計算機教學工作并不是那么難做，給孩子們準確的定位，加上運用適當的教學方法，在課堂上多給學生們施展的空間，小學的計算機課堂是完全可以生動活潑的。每當看見孩子們弄懂問題時那一張張帶著笑容的臉，我總是覺得非常滿足，并且也著實為著自己的職業感到驕傲。

計算機教學心得體會 篇3

　　有的學生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學習不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。 對于這種情況，我總結了一下：

　　1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業，上機認真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀律，甚至會影響其他同學，給課堂教學帶來一定的負面影響。2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀律的后果，讓學生思想上有個準備。

　　3、要進行合理的任務設計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學生設計相應的任務，并且這些任務可以被學生所接受。同時還要從學生實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于有一定難度的任務，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。在教學中，我發現學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的任務時，他們會非常專心致志，樂此不疲。

　　4、提高學生練習的時間。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。

　　5、有效的利用“閑置”資源，進行分層較學。上機時讓他輔導有問題的同學，讓他有事可做，這樣不但充分調動了他的積極性，也減輕了老師的教學負擔，而且對于其他上課愛講話的同學也起到一種示范的作用。

　　最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學生共勉。

　　一位農夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復一日，農夫天天只能從河里擔回家一桶半水。

　　完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔半桶水到家。

　　農夫回答它說：你注意到了嗎?在你那一側的路沿上開滿了花,而另外的一側卻沒有花?我從一開始就知道你有漏,于是在你的那一側的路沿撒了花籽。我們每天擔水回家的路上,你就給它們澆水。兩年了,我經常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌。如果不是因為你的所謂的缺陷,我怎么會有美麗的鮮花裝扮我的家呢?

　　我想，教學是教師的教與學生學的統一，如果過分地強調了教師在教學中的主導作用，忽視教學中師生間的互動，沒有了學生那里的反饋和意見，也將永遠得不到提高和進步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。

計算機教學心得體會 篇4

　　一、 教學模式

　　我們重視學生在教學活動中的主體地位，著重調動學生學習的積極性、主動性和創造性，采用“以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線”的教學模式。在教學組織上，我們將多媒體課件和教學案例結合，并組合成六大能力模塊，分別為：信息技術基礎知識、WindowsXP操作系統、文字處理WORD的應用、數據處理EXCEL 的應用、演示文稿POWERPOINT的應用和計算機網絡應用。這六大能力模塊，將使學生的計算機應用能力培養貫穿整個計算機應用基礎教學之中。

　　二、 教學方法

　　我們摒棄灌輸式，實行啟發式學習。首先，在制定教學方案時，我們深入了解學生的專業特點，制定與學生的專業背景知識相符的項目案例，并在案例中突出相應的教學重點;其次，再制定具體的課程實施方案，包括理論課的講授、實驗課的講授以及課后自學三個方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發式、參與式、比喻式等教學方法，并引導學生積極動腦思考和自由討論，實現教與學互動;實驗課主要采用“項目教學法”，首先提出項目任務，通過引導學生完成任務。另外，除課堂教學外，通過布置課外作業，鼓勵學生參加信息技能大賽等活動，將課程的學習從課內延伸到課外，達到提高學生信息素養的目的。

　　三、 教學手段

　　在計算機基礎課的實踐教學中，我們充分利用“多媒體網絡教學系統”來進行教學。該系統可以實現廣播教學，文件分發、教學監控等功能，教師可以進行課件演示、轉發文件到學生機、監控學生機，教師在教學中實現邊講邊練，使教學和實踐緊密聯系起來。

計算機教學心得體會 篇5

　　21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經濟的發展和教育改革順利進行，培養實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業中學培養目標是培養熟練專業技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技能。作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現在從小學開始已經讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。

　　一、課程結構及考試內容分析

　　《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

　　二、采用的教學模式

　　1、合理地安排課程設置比例

　　計算機應用基礎課程七個部分都是主要內容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。

　　2、提倡理論教學的精講多練

　　我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內容，既可以吸引學生的注意力和調動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下學習好得多。

　　3、用個性化的作業、考試來考核學生對知識的掌握

　　說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知欲。上課時教師根據教學內容布置操作內容，上機時，讓他們充分發揮想像力和創造力，考評時對學生進行現場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發學生的創造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業與考試結合在一起，我發現讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。

　　三、采用的教學方法

　　計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法激發學生學習的積極性。

　　1、用任務驅動式教學法

　　任務驅動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發布powerpoint軟件這一章內容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結合教學模式，根據學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質量。

　　2、用懸念教學法

　　上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。

　　3、用演示與實踐教學法

　　有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。

　　當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發現教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發揮自主學習的主動性和創造性。

　　總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。

計算機教學心得體會 篇6

　　一、啟發式討論，活躍氛圍

　　興趣是學習的動力，教學中應注意營造良好的學習氛圍，激發學生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。

　　二、興趣式激學，巧教樂學

　　學習內容有趣，學生就容易對所學科目產生直接興趣，因此我在教學中創造性地使用教材，使教學內容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現實需求。

　　三、懸念式設置，引人入勝

　　課堂導入是教學中的一個重要環節。教師巧妙新穎地導入新課，可以激發學生強烈的好奇心，引起他們的學習興趣。

　　四、活用式促學，活學活用

　　只有學有所用，學生才會學得認真，才能對所學內容產生間接興趣;也只有學以致用，知識才能學得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時間留給學生自主學習和上機實踐。

　　五、互助式帶學，共學共進

　　在互助式學習中，學生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學生參與的機會也更多。

　　六、健康式上網，引導學生理性上網

　　教學生理性上網，就是要教會學生注意掌握時間，注意選擇地點、分清主次，還要注意內容的選擇。這樣，學生能健康上網了，學習計算機知識的興趣更濃了。

　　7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業學院承辦的20xx年中職骨干教師培訓。在領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內各中職學校的學員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業里很多前沿的管理知識以及新的職業教育理念。更為重要的是，通過這一個月的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業教育的信心和決心。繁忙緊張的一個月的學習生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學習情況從以下幾個方面進行總結：

　　一、培訓過程

　　根據安徽省工商職業學院的安排，此次學習分為兩個階段：

　　第一階段是以專業理論知識為主，安排在安徽省工商職業學院。主要內容如下：一、教學理論與方法。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業教育現狀及發展趨勢”、“企業人力資源管理”、“旅游管理系各專業實踐教學體系的構建”、“教學過程的優化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“新《旅行社條例》解讀”、“關于服務質量與服務禮儀的若干思考”、“導游服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業教育、教學理論與方法，使我對職業教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。二、專業知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天餐飲實訓課程，并要求參加餐飲高級工考試。

　　第二階段是去合肥星級酒店及旅游景點青島參觀考察。在學校老師的辛苦聯系下，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經理座談，讓我們直接與企業管理人員面對面交流，受益匪淺。在學習即將結束前，學院安排我們去旅游景點青島參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領略了現代企業的管理理念與企業文化同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。為我們以后更好的教學打下了基礎。

　　二、個人收獲及提高方面

　　1、聆聽名師講座，更新職教理念

　　此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設理念及方法;使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業學院程思院長所做的《企業人力資源管理》，周新春處長所做的《教學過程優化設計》，安師大羅興根教授所做的《中職學生心理研究》，安徽省工商職業學院旅游系苗愛群主任的《關于服務質量與服務禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業實踐教學體系的構建》等報告。講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動?“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的本義。

　　2、深化專業知識，拓寬專業視野

　　通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。

　　3、師生相互交流，結下深厚友誼

　　非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自省內的一線教師，我們這批學員共有53人，來自全省40所中職學校，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一個月來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

　　作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少知識和經驗。一個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的'大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

　　我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力;努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業中去，百折不扣地實現自己的夢想。

　　重慶市渝中區職業教育中心陳反修：通過兩年的教學實踐，我們體會到，新教材注重調動學生的積極性，重視了學生的主體地位，突出了學生的能力培養。新教材所舉的事例、案例與學生所學的知識密切聯系，貼近實際、生活和學生，極易引起學生的優先注意，激發他們的興趣。以學生為中心、發展學生主題意識的獨具匠心的編排，遵循了學生的認識規律和學習規律。形式多類型、角度多樣化，對培養、訓練、提高學生的表達能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利于提高學生依法律己、依法做事、依法維權的實踐能力。

　　北京衛生學校韓悅：這部教材從整體上全面落實了教書育人的宗旨，貫徹了素質教育的思想，從社會發展和實際需求出發，注重培養學生的創新精神和實踐能力，真正達到了理論與實踐的相互統一、相互協調的效果。在結構的設置和欄目分類上，能啟發學生思考，使學生在回憶、聯想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義，避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節的現象。新教材在評價和檢測體系上有新突破，在教學內容的選擇、編排上具有很強的適應性，既突出了重點，又給學校結合專業特點選擇內容以很大的靈活性。

　　語文基礎版

　　浙江省瑞安市職業中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導師，既有先進的教育教學理念，又能切合教育教學實際，能開啟教師教學的智慧，能激發學生學習的欲望。人民教育出版社職業高中語文基礎版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強;兼顧人文性和工具性，方法指導和人文熏陶并重，特色鮮明，切合實際。

　　山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業教育的改革發展，離不開教材的建設與創新。人教社新版中職語文課本體例嚴謹、科學，具有濃郁的時代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統篇目中的精華，又有許多洋溢著時代氣息的篇章;有反映最新科技成果的說明文，也有港臺名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學生的課本而慶幸。