教研常規(guī)教學檢查心得體會（精選6篇）
教研常規(guī)教學檢查心得體會 篇1
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學教研常規(guī)管理培訓〞。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、時機難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、對教學常規(guī)管理有了新的認識
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面開展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。
因此我認為落實《中學教學常規(guī)實施細那么》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最根本的標準來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會教學常規(guī)的特點
從各位領(lǐng)導和專家的講解中，我怕認識到了學校教學常規(guī)主要表達了這些特點：以人為本，與時俱進；教學根本要求與《中小學教學常規(guī)》管理相結(jié)合。教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，要求通過科學、標準的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧開展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高〞的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既成認了學生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權(quán)威�！肮餐岣擗暰褪浅烧J了教師的缺乏�！敖虨閷W效勞〞說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“效勞〞，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者〞，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個根底上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價局部提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演〞了，而更多的`是看學生的開展。提出要把學校建成“自主學習型組織〞，教師成為“引導型教師〞，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷開展、與時俱進的思想表達。
四、深刻體會到教學常規(guī)的作用
通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的�！耙_使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。〞關(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生 2 / 13
的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，局部同學的學習水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。
五、初步認識到怎樣落實教學常規(guī)
作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程方案，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出缺乏，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身開展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實教學常規(guī)實施細那么，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一局部。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣闊一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的根底上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應該做到一下幾點：
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。 通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理方法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教研常規(guī)教學檢查心得體會 篇2
這個學期，鄒雪平老師對我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教研常規(guī)工作》的培訓。在培訓會上，鄒雪平老師對本學期教學常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節(jié)，認真編寫導學案，設(shè)計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。
二、加強自主學習，更新教育教學理念。教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質(zhì)量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念。
三、積極參加教研教改活動，提高教育教學質(zhì)量。積極參加校內(nèi)、年紀內(nèi)組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和缺乏，才能形成有價值的教學經(jīng)驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經(jīng)驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量。
通過對教學常規(guī)管理的學習，我對我校新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。實行常規(guī)管理的重要目的，是維護學校良好的教育教學秩序，使之成為教師教學中的`行為習慣。沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就難以落實到實處。這一次我認真領(lǐng)會了教學常規(guī)實施細那么，提高了認識，端正了態(tài)度。以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復勞動，浪費精力。從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準備，隨時隨地接受教學中的各項檢查。
教學常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是積極推進高效課堂的教學模式和教師校本研修的學習機制。我將切實推
進高效課堂，認真投入小組合作學習模式的建設(shè)。本學期，我決定要真正參加課改的行列，向有經(jīng)驗的教師和班級學習，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的陣地，創(chuàng)新教學思路和方法，提高課堂教學效率。
積極主動地參加校本研修，邊教學邊研修，用研修學習來指導教學。在國培學習和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源，在完成學校下達的研修任務的同時，也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，以便更好地效勞于教學工作，一舉多得，何樂而不為。
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。
教研常規(guī)教學檢查心得體會 篇3
通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準備、強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的.要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思�？傊@六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。
新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教〞，更使我懂 得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設(shè)計，才能使教育教學到達最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出缺乏，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身開展。
總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的開展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學開展作出新的更大奉獻。
教研常規(guī)教學檢查心得體會 篇4
教學常規(guī)，能標準我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣；是學校教學工作的根本標準，是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié)和標準教學行為的主要依據(jù)；是提高教學效率，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關(guān)鍵；是學校整個教育教學活動的根底，是深入開展教育教學改革的重要前提；以新課程改革為契機，要根據(jù)素質(zhì)教育要求，按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，夯實學生的根底知識和根本技能，重視在教學過程中形成民主、平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生獨立健全的人格，幫助學生樹立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑、求真務實的科學態(tài)度。這些需要我們認真落實新常規(guī)，進一步標準常規(guī)教學，不斷提高教學效益，促進教師成長。
通過姚灘學校組織的培訓學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關(guān)的，教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序；教師是否有備課、上課、考試、教學研究等制度；學生是否有預習、聽課、復習、作業(yè)、考試等嚴格的管理
措施，是直接影響和制約教學質(zhì)量的。
教學常規(guī)的學習，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備〞、“教學活動〞、“作業(yè)與輔導〞、“教學評價〞等方面的新理念、新要求。在此次學習的過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識，走上新的教師崗位不到2個月，這次培訓是對我的一次提高和教育，同時也認識到了我的一些缺乏之處；
1、對教學常規(guī)了解不深入，在備課上沒能很好的備學生，教案的備寫也不夠詳細。
2、初上講臺，對課堂的把握欠缺，課堂重難點部夠突出，沒能照顧到不同層次的學生。
3、作業(yè)的布置量太少，作業(yè)沒有分層布置，批改作業(yè)時評語單調(diào)，鼓勵性評語太少。
4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改良，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。
在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。因此我要做到：
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學生。熟悉教學大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的學生學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對
各種課堂情況，游刃有余。
2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而成心離題千里。真正的課堂活潑是建立在師生教學相長的根底之上的`。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正，總結(jié)成功的地方進一步保持。
通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，標準教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的意義。在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己，不斷提高自己，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。
教研常規(guī)教學檢查心得體會 篇5
蘇老師的課堂具有以下特點：
1、趣味中學習
蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發(fā)學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。
2、有效的學習指導
蘇老師通過“男女生比賽認讀生字詞”這個環(huán)節(jié)，教師不但考驗學生對拼音的掌握程度。我個人認為這個環(huán)節(jié)還考察到了學生對于生字識記的功底。是非常有實效性的。蘇老師在指名學生認讀中，還讓學生當小老師帶讀，要求學生需要讀準拼音，聲音洪亮的同時記住它的`字形.
3、蘇老師的上課方式多種多樣，變化多端；蘇老師結(jié)合了課文內(nèi)容，把教材有機整合到朗讀課文中，這種方式，在增強趣味的同時，調(diào)節(jié)了學生學習的情緒，也提高了學生的朗讀水平；
4、在教學過程中，適當?shù)募尤胗螒颍纾簬蜕謱殞氄业郊�。特別吸引學生的注意力；通過這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學生們的自信心，而且還激發(fā)了他們學習的主動性，更好地提高了學生們學習的效果，真可謂一舉多得；
5、在和學生互動的時候，蘇老師非常注重學生參與情況，全面關(guān)注到了學生的整體性；
6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實，落到實處；
7、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰。
教研常規(guī)教學檢查心得體會 篇6
12月27日有幸參加了全縣小學常規(guī)材料展評活動，感覺受益匪淺，在參與中直觀地領(lǐng)略了兄弟學校好的經(jīng)驗和做法，開闊了自己的視野，張主任的工作指導也解開了自己在實際工作中的許多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增強了做好本職工作的信心。因受時間所限，查看比較匆忙，下面結(jié)合所查看的一些具體情況結(jié)合自己的體會略談一二。
�、俪煽儯航^大部分學校作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量都達到了教學進度要求，作業(yè)量適度、批改及時，學生書寫規(guī)范、格式統(tǒng)一；教師批改細致、實行等級評定，批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導，尤其是幾個班級的作文批改，教師能立足相關(guān)句段，進行針對性旁批，便于學生改進，每篇習作均有教師細致的語句補充與修改，有兩個班級能設(shè)置明確、分類的習作要求附在每次作文前邊，教師逐項評價，突出了習作訓練的目的性；一個班級的批語突出實用性，批語后均附有對學生具體的要求和建議，能具體到書寫、用詞等某一個方面，使學生易于明確改進的方向。各學校均能定期對作業(yè)進行檢查驗收、評定等級、有或簡或詳?shù)目偨Y(jié)。
②不足：也發(fā)現(xiàn)部分學校存在問題，如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少，時間集中，有臨時突擊之嫌；部分班級英語作業(yè)形式單一（以單詞的重復抄寫為主），內(nèi)容過多或過少；學生書寫規(guī)范要求不到位，批改符號隨意，教師書寫隨意潦草，不宜學生認讀，示范性欠缺；部分班級作文評語或簡短生澀，學生理解存在困難，或泛泛而談，不能突出重點，對學生的指導不明確，教師批注數(shù)量偏少，尤其是在作文內(nèi)容的完整性、邏輯的合理性、語意的連貫性、語句的通順性上體現(xiàn)不多，達不到批改應有的收益。
③啟示：英語作業(yè)的布置應當突出知識的鞏固和應用，力戒機械的重復抄寫，可以采用英漢互譯、連線匹配、填空等多種形式提高學生興趣，減輕學生無謂的負擔；作文批改：旁批、眉批要有更多的體現(xiàn)，要具體到字、詞、句；批改的方式要有所轉(zhuǎn)變，字詞的改正、病句的修改、語段內(nèi)容的補充要留給學生參與的機會，采取師批與生改相結(jié)合的方法。
①成績：教案和聽課記錄數(shù)量均達到或超過進度標準；書寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴謹認真的態(tài)度進行教案的撰寫，能適當?shù)倪\用色筆對重難點、易混點作突出顯示，更增強了教案的實用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細心、嚴謹?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài)；少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學目標的實施，針對具體的教學過程，立足班級實際學情，寫出靈活、實用、翔實的教法和學法設(shè)計，不同程度地注重了學生自主探究、合作交流的'新課改要求；有聽課記錄對于教學過程的記錄：大部分記述詳細，環(huán)節(jié)清晰，過程完整；隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學細節(jié)，指出優(yōu)點，提出建議；總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。
�、诖嬖趩栴}：首先是書寫規(guī)范，有幾位同志的書寫實在不敢恭維，作為學校教學工作的第一責任人，如此態(tài)度，不知學校教學質(zhì)量是從何抓起的；其次相當一部分同志對于“二次備課”認識模糊或偏差，偏離于優(yōu)化和改進課堂教學的主旨，或無關(guān)痛癢，無真正的補充、調(diào)整、修改價值，或泛泛而談，缺乏針對性，難以真正實施�，F(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二：批注以教學環(huán)節(jié)實施的重述或目的的說明為主，甚至以課本習題來充數(shù)；教學內(nèi)容的修改，教學環(huán)節(jié)的變更，教學步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多；課堂練習的設(shè)計，實效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學的實際出發(fā)，與本節(jié)課教學目標相去甚遠。聽課記錄存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點以知識結(jié)構(gòu)的勾勒、教學主要環(huán)節(jié)的摘要、習題的抄寫為主，而教師的教學活動、學生的學習活動、學習狀態(tài)關(guān)注不多，點評過簡，語言老套，內(nèi)容空洞，缺乏批判性和針對性。
③啟示：每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢讓其服務于我們課堂教學實際。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學生的思想狀況、生活經(jīng)驗、知識水平、學習方式、學習氛圍；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣，我們在二次備課和反思總結(jié)時，才不會有生拉硬湊“為賦新詞強說愁”的感覺，也只有這樣，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實施。教導處在教師業(yè)務學習培訓中，要強化對教師聽評課方法的指導，使教師掌握正確的方法。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學的過程，記課堂教學的教學重點、難點和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處，把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當時的想法及時記下來。
�、俪煽儯荷俨糠謱W校能認真落實檢查和研討活動，制訂有切實可行的計劃，有詳實的過程性材料，還有比較全面的分析總結(jié)，從本年度我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑，其中一個學校的一次教案檢查既有全面的總結(jié)，還有具體的成績問題記述與分析，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學效果進行反思的好做法進行原句引用。
�、诓蛔悖合喈敳糠謱W校有關(guān)材料較為”骨感“，作業(yè)、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計表格，除了等級外，根本看不出常規(guī)的實際落實情況，甚至于一個學校的檢查材料有學生參與的嫌疑。
�、蹎⑹荆簩W校常規(guī)工作在部分教師的意識中，是無為的擺設(shè)甚至于是一種額外的負擔。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中，要選準切入點來轉(zhuǎn)變教師的觀念：教導主任首先要轉(zhuǎn)變觀念、端正思想，踏踏實實地做好每一項工作，尤其是落實檢查和總結(jié)反饋，要客觀全面、詳實深入，以具體的成績、問題來贏得每一位教師的認可，使每一位教師逐步從思想切實重視起來；其次要重視過程的示范、指導和督促，尤其是在具體要求的基礎(chǔ)上，要為教師示范好的做法，展示相關(guān)的優(yōu)秀案例，使他們有“法”可依、有“章”可循，幫助他們解決實際的困惑；第三要結(jié)合學校實際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法，要重點關(guān)注教學能力棒、教學成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師，多觀察分析他們身上的閃光點，充實和調(diào)整相關(guān)工作要求，進而使全體教師都能自覺或不自覺地改進自己的教學工作。
以上幾點想法定有許多不當，望領(lǐng)導、老師多批評指正。