關于支教心得體會范文7篇
在清涼的秋日里,我們青島市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務:支援農村的教育事業。
支教工作的意義和價值就在于:優化了教師資源配置,促進了義務教育的均衡發展,加快了社會主義新農村建設。架起了城鄉聯系和溝通的橋梁,促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,同時給學生帶去了更多的知識和快樂,使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質。從這個意義上來說,支教是一種責任,更是一種境界的體現。
帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。
我所支教的地方在平度市張舍鎮。在去往學校的途中,道路顛簸,兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田,花生下來了,就曬在馬路上,因此經過時經常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了張舍中學。學校周圍全是農田,來的時候花生剛剛下來,一陣風過,花生的清香撲鼻而來,撿一個剝開放進嘴里,一股清甜味道洋溢口中,直透心底。現在10月份了,玉米也熟了,于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子,整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置,就像青島夜市擺攤的小販一樣,不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。
張舍中學坐落在鎮中心,學校有一座教學樓,一座實驗樓,還有幾排平房,是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上,4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內。自來水是一天三次定點供應,但因水質問題,不能直接燒開飲用,需到茶爐打水。伙食自理,買菜要等到下午四五點鐘才有,所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮上有小超市,基本的日用品都可以買到,若想逛大超市就要到平度市區了,不過成本太高,來回車費要18元錢。
校園很寬闊,種著柳樹,樺樹等,還有幾顆柿子樹,上面已經果實累累了。校園經過一個暑假已經荒草萋萋,開學后學校組織學生拔草,這是我上學時干過的“農活”,看著學生們頭頂烈日,手腳麻利地工作,不禁感嘆,這在青島是沒有的,家長們早心疼了,不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。
校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞,開著不知名的小花,微風吹來,淡淡芬芳撩人,花架下是石桌石凳,簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景,真是青春時光,無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現已長成了許多大魚。剛到學校時,領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數不清的鳥兒。我們發現,每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫,大合唱中間還有幾秒停歇,到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經過討論,我們一致認定,這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。
再說說學校的教育教學情況吧。張舍中學硬件設施不是很齊備,目前還無法實現教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件,但是教室還是比較寬敞明亮的,五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分,也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏,這一點讓人感到遺憾。張舍中學共有十五個教學班,每個級部五個教學班,學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前,同事們就告訴我,農村的孩子比較樸實本分,但由于知識面的狹窄,思維不是很靈活。也有調皮的,但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告,我懷著興奮和期待的心情走進了教室。
孩子們在安靜地等待,五十雙眼睛向我看來,我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們,相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。
這里的學生特點是:都很熱愛讀書,對知識的渴望超出了我的想象,學校雖然有圖書館和閱覽室,但是供學生看的圖書少之又少,他們能獲得讀書的時間也是不多的,因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章,每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著,下課了,但是學生們嚷嚷著還要聽,如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”,但下了課依然不肯離去,圍著我團團轉,想要再多知道一點知識,多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。
他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富,觀察力也很細。在開學初的一次作文中,他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美,語句不見得有多順,但在字里行間,我看到了他們對家庭的熱愛,對學校生活的期待,對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”,只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當,但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節就是,每天上下課師生互相問好時,他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”,雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響,但沐浴在學生的愛里很幸福。
他們很有禮貌,見到老師行禮問好;他們也很勤勞,總是將校園和教室打掃得干干凈凈。
同時,他們也很頑皮,班上也有個別學生違反紀律出去上網,被班主任發現,受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長,看著學生們痛哭流涕地表態,家長們恨鐵不成鋼的表情,我覺得這里有著更多的望子成龍。
學校的人際關系很融洽,張舍中學的領導對我們很關心,生活上為我們的食宿操心,給我們配發各種生活用具,還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發揮自己的才能,特意帶我們去平度看教師節演出,周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節分發禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現了張舍中學領導對青島支教教師的重視、關心和愛護,我們感懷在心。同事們經常在一起談論學生的教育問題,教學問題,經常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題,同時住房、職稱、股票、基金這些現實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注,經常會和我交流,從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責,每天精心備課上課,關注每一個學生的發展,給每一個孩子發展的空間和機會,讓每一個孩子都負責一項工作,鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉鎮,但是老師們敬業的心和我們一樣,甚至比我們更好。要知道,我們做著一樣的工作,得到的回報卻是有差距的。所以,我敬佩他們!
我在支教之時就給自己定下一條原則:到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此,在工作中我遵守學校的各項規章制度,服從安排,認真細致地備好每一節課,上好每一節課,精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間,補充一點課外文章,讓學生讀一讀,想一想。每周還拿出一節課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著,欣賞文學之美。每到這節課,學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來,都特別開心,情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題,我上課盡可能多地提問,從多個角度提問,并且將問題難度降低,同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生背誦效率不高的問題,我教給他們背誦方法,同時采用多種背誦形式,使學生感受到了學習的一點樂趣,提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題,我幫助他們建立語言積累本和周記本,每天積累一條格言,一段美文,每周寫一次周記,記錄幾條新聞。
同時我虛心向每一位教師學習,和他們交流,建立了良好的合作關系。
支教工作已過去一個多月了,我的感受良多,但拙筆無能,無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先,我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充,有助于農村學校教育工作的更好開展。第二,促進了城鄉教育的交流,我們帶來了自己的教學理念和經驗,也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀,同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三,對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質。第四,我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五,來到鄉村,我感受到了農村的淳樸和美,心靈受到凈化,沒有城市的喧囂和物欲橫流,只是簡單的生活,這種感覺真好!
總之,最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關懷。給了我們這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我們一定不辜負所有人的期望和厚愛,為教育事業做出自己應有的貢獻。
曾經一度認為教師是與我無緣的工作,可是偏在畢業之前得到了一次實習支教的機會。在來之前,我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作,不如先喜歡上自己現在的工作。
轉眼支教生活的一半已經過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個 偽教師 ,披著老師身份的畢業班學生。記得9月6號那天踏上征途,在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。 鳳居 ,聽名字感覺好雅,肯定是一個人杰地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以后的生活,像陶淵明一樣,在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學區的黃巖學校。恰逢周五,下午上完課后,老師和學生們就相繼離開了,留下偌大的空蕩蕩的校園,空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪,差點忘了還有她的老鄉兼同學宋老師(在另一所學校)。就這樣我們三度過了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術,還有全校體育,美名曰晉中學院培養的應該是德智體美勞全面發展的學生。老天,我的專業是化學!我就這樣被 全才 了。
站在講臺上給二年級上品德課時,看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時,我突然覺得自己特別神圣,就好像講臺之下是一群等著我去拯救的信徒。說實話,站在講臺上才發現原來真的能看到所有同學們的小動作。站在講臺上,眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學生,碰到他們的眼神閃現出略帶點被遺棄的感覺時,瞬間會涌現出好多負罪感。我終究不是圣人,原諒我的眼睛不能360 全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥,可是他們竟然跟著我寫字速度把一個個字念出來。第一節課下來了才發現,其實好多事并沒有想象中那么困難,只要你敢想,然后去做。周二是9月10號教師節,這個本不屬于我的日子,恰好在實習期,所以我有幸度過。早上第一節是二年級音樂,上課鈴響了,他們卻不讓我進教室,讓我等一會。等我再次推開教室門的時候,看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節快樂五個大字,還有同學們畫的各種圖案,還有三個桃心,上頭用鉛筆寫著 老師節日快樂 ,教室各個角落還零星的掛著氣球,雖不甚美觀,可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節,我收獲的是滿滿的感動。
還沒等我完全適應下來,周三就被調去了皋落初中。原本覺得初中應該很輕松,可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學生們出操、早讀、晚自習,很是佩服她們。我沒有課,所以只是看著她們忙碌而忙碌,我沒有體驗到 教 ,我只是以一個局外人的身份體驗著這個小鎮獨有的風情與民俗。
周一又被調到了大寨,沒想到兜兜轉轉一圈后竟然真的來了大寨,更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃巖有過幾日之緣的宋老師!緣分真是個很奇妙的東西。來了大寨。廁所近了,早上也不用吃那硬邦邦的饅頭,晚上宿舍外頭也沒有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒有比較就沒有幸福感。雖然來了這里是一年級包班,仍舊覺得在天堂。這里一年級與黃巖不同,他們不會上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課,他們甚至有些怕老師。我一直覺得教小孩子最重要的是親和力,可是待我發現這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無忌憚起來,我開始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺得他們來自外星球,上課也是有時候感覺完全聽不懂我在講什么,吼破了嗓子,他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的,絕對不會放棄任何一個可以說話的機會。小孩子完全是視覺動物,大多時候他們上課看的不是黑板,而是老師的臉!每個學生的進度參差不齊,每天早上起床最發愁的就是上新課還是復習舊知識。事實上,在學習方面,真的存在所謂的好學生和差學生,有些人你教一個小時就能懂,而有的一天也教不會。每天全天的課不免讓人心情煩躁,再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音,簡直讓人瘋了。有耐心,微笑面對學生真的是一件很困難的事。
教書其實并非自己想的那么簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程。其次,自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能。通過對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學生更容易接受,便根據實際情況去改正,去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。
這里做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好,大家不分年齡經常坐一起說說笑笑,其樂融融。無論酸甜還是苦辣,我都覺得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開的時候我會有多么不舍?
最后,在此我要感謝給了我這次機會,給了我明白這些道理的機會,是青年支教團讓我們長大,所以我們也要學會愛與感謝如果每個人都吝嗇那么一點點小小的愛心的話,那么我們將面對的是一份苦澀的淚水,還是孤獨?以前自己很渺茫,人活著到底是為什么?到底是為什么而活?今天終于讓我體會到了,我想人活著是為了愛與責任,是為了感謝與愛。
初來到“代縣華龍實驗幼兒園”,就是想把所學的文化知識很好的應用于實踐中。也想看看做一名教師是否真的像自己想象的那般如魚得水。于是,很高興來到這里支教。
當正真的工作開始后,我才感到了這項工作的繁瑣。幼兒托班的孩子小的只有兩歲多,剛開始的兩個星期,每天都是在他們的連哭帶鬧中度過的,面對他們的哭鬧,我真的是束手無策。很煩惱也很無奈。但后來漸漸的,我學會了一些減少他們哭鬧的方法。比如,發玩具分散他們的注意力,做很多不同的表情,告訴他們爸爸媽媽會早早的來接他們回家,同時與家長配合,讓他們早點來接孩子,依次建立起幼兒對自己的信任。最后終于解決了哭鬧問題。
接下來就是在幼兒托班的教學上,我顯得束手無策。因為對于我和小朋友來說,彼此都很陌生,由于他們太小,常常不會懂我說的話。無論我準備多么豐富多樣的內容,他們都不能很好的配合,所以導致課堂秩序十分混亂。后來,我主動向我們的主班老師王老師學習,才我意識到,只有了解托班孩子的特點,才能較好的帶出有價值的托班活動。比如:模仿不同小動物的聲音和動作,一開始就誘發幼兒的遐想。因為托班孩子的很多下遐想很多得突發奇想有時是缺乏邏輯性的,但盡管如此,孩子也會樂在其中。此時老師可以順應其需求,巧妙地利用其要求。后來的課就比較順利了,聽著他們熟悉背送給我的一首首兒歌,我真的很欣慰。
明澈的眸子,又長又翹的睫毛,胖乎乎的小手,還有我給他們拍照時他們五花八門的姿勢。管他們的吃喝拉撒睡。每天拉著他們的小手一起游戲,一起玩耍。每天晚上一閉眼,總是有一個個可愛的面孔在我腦中晃來晃去。他們要么笑著;要么靦腆的看著你;要么瞪大眼睛瞅著你;要么就是哭著要媽媽。他們做著最簡單的游戲,說著最單純的話語。沒有任何掩飾。他們也給與了我最單純的快樂。雖然每天都很累,但是過得很充實。就這樣,兩三歲的他們用他們與眾不同的方式給我上了整整一學期的課,讓我感觸頗深。這初為人師德一學期會使我終身難忘。
除了學生接觸最多的就是老師,無論是生活還是工作,他們都是我最好的老師。尤其是園長牛老師和我們的主班王老師。其他老師也都很幫助。總是在我需要幫助的時候給我指導和幫助。真的很感謝他們。教師隊伍人數很多,但大家關系和諧融洽。工作起來認真團結。總之,大家相處良好,當然我也為自己能夠融入這個集體而高興。
往往每個人的高興程度四由之前自己所付出的勞動來決定的,并且在參與這些活動的時候,對自己的能力也是一種鍛煉。使人成長的,并不是歲月,而是經歷。那么,對于初為人師的我來說,我渴望一種成長,一種豐富多彩的成長,而這種成長需要自己去準備,自己去努力。我覺得身為一名優秀的幼兒教師必須要有愛心,有耐心,有敬畏之心!