百合花開心得體會
百合花開心得體會篇三
今天有幸聆聽了我校劉玉雙老師和沈秀芳老師執(zhí)教的《百合花開》，通過這次學(xué)習(xí)活動，我覺得對我今后的教學(xué)工作的沖擊，心靈的震撼，思想的升華帶來深遠的影響。老師們精心的設(shè)計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的駕馭能力，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，人格魅力無不沖擊著我的心靈和思想，他們精湛的課堂教學(xué)技藝和精彩的專題報告無不讓我悠然回味„„ 她們獨特的教學(xué)藝術(shù)詮釋著理想的高效課堂,用精辟的語言展現(xiàn)了一堂經(jīng)典難忘的課堂,雖然他們風(fēng)格各異,但無不體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重,盡量讓學(xué)生找回自信,體會學(xué)習(xí)的快樂,還引導(dǎo)學(xué)生在玩中樂,學(xué)中樂,并激發(fā)學(xué)生的潛能,張揚學(xué)生個性,對我而言與其說是在學(xué)習(xí),不如說在享受一場大餐，或者說是滿漢全席也不過，在震撼，驚嘆，羨慕的同時，我也時常不由自主的陷入反思，反思自己的認識，反思自己的課堂，反思自己接下來要走的路，在相當(dāng)長一段時間里，我應(yīng)該在嘈雜的世界里安自己的心，立足課堂，把握教學(xué)，對名師的教學(xué)理念，教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)技藝，反復(fù)咀嚼，消化，吸收，集名家之長，彌自己不足。
有人說課堂教學(xué)是枯燥的，因為課堂中充滿了縝密的思考和推理。為什么沈老師能把《百合花開》講得這么美，這是她深入鉆研文本的結(jié)果;是因為她讀懂了內(nèi)容、讀清了結(jié)構(gòu)、讀順了線索、讀明了重點、讀解了難點，才能把握準(zhǔn)、把握住、把握透文章的真正的價值!我們鉆研教材的過程，我們教學(xué)的過程不也正像百合花開的過程一樣嗎?對于這堂課，平時我們這樣上會怎樣?我感覺普通老師在上課的時候，還是要給學(xué)生獨立理解的時空，老師的素養(yǎng)只有傳遞到學(xué)生那兒，讓學(xué)生安靜下來讀進去，讀明白，不懂的內(nèi)容老師進行點撥指導(dǎo)，這樣的課也許不會太好看，但是是饅頭蔬菜，必需品。當(dāng)然，我們普通教師還是需要努力提升個人的語文素養(yǎng)的，尤其是朗讀，我覺得教學(xué)要走一條自己的路，得有破舊立新的常識、思維和勇氣，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在這些的課堂中，我只看到了平等的師生互動，和學(xué)生歡快學(xué)習(xí)的愉悅氣氛。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。
這次聽課活動讓我受益匪淺，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我總結(jié)了幾個需要在以后的教學(xué)中改進和完善自己的地方:
一、必須要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的。
二、必須要吃透教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。兩節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)各位老師上課根本不用文本也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自信的舉動都是來自于他們課前多遍對文本的鉆研與分析，這讓我自愧不如。
三、必須要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。兩位老師都非常注重對學(xué)生的啟發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
四、必須要注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并對讀的要求也不盡相同。 作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條
框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。正因為教師職業(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學(xué)習(xí)，認真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
總之，我們不應(yīng)該為自己的工作再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育路上的智者。大師們之所以能嫻熟的駕駛課堂，是因為他們有深厚的基本功，有對教材及學(xué)生深層次的了解，并有一套自己的應(yīng)對策略，沒有反思就沒有進步，作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地提升自己，這樣才能輕松駕馭課堂，讓我們的課堂變得更加高效。有一句名言是這樣寫的：思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的思想境界。我也想在自己今后的教學(xué)道路上，始終用名師的思想之光，來照耀自己前行的路，也要用名師的智慧，來裝點自己的心靈世界。我也將下定決心，以堅定的意志，克服一切困難，立志拉近自己與名師的距離，同時也讓自己的教學(xué)道路走得更美好。